人教版三年级下册数学第三单元

人教版三年级下册数学第三单元《年、月、日》说课稿

我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三

单元的《年月日》。

一、说教材

时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成

较长时间观点的基础。所以，这节课我引导学生完成下列教学目

标：

1、知识方面：使学生会看年历卡，并理解时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识。

2、水平方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括水平，促动学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生实行爱国主义教育。

二、说教法、学法

依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的

过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以

求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，使用设疑激趣直观演示，

实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，

让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的

积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的水平。

三、说教学过程

根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探

索与合作交流是学习数学的重要方式。”所以，教学本课我采用了

“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：

1、初步理解年、月、日

2、理解年历表

学生拿出年历表，师提出问题让学生实行有目的地观察，边观

察边思考，然后让学生小组讨论，发现年历表上所蕴含的数学信息，最后实行小组汇报。教师再根据学生的汇报，概括总结并板书。

通过学生观察年历卡，小组研究获取知识，这样留给学生更大

思维空间和创造学习的机会遵循以学生为主体的原则，不但使学生

学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。

3、记大、小月

在学生对年、月、日有了感性理解之后，教师可提出怎样记住

各月有多少天的问题，让学生先思考再小组讨论交流，师在总结学

生发言的基础上引出用拳头记忆的方法。之后，让学生学会记大月

的歌诀。

4、深化练习，拓展提升

说说自己的生日在几月？是大月还是小月？由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和水平提升。

5、课堂小结，升华理解

引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板

书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生

的自信心，激励他们更好地学好数学知识。

总来说之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完

成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学

生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识