初中体育教学的改革

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体育中考改革形势下初中体育教学策略研究

体育中考改革形势下初中体育教学策略研究随着教育改革的不断深入，我国中考体育考试改革也成为了教育改革的一部分。

对于初中体育教学来说，这次改革无疑将对教学策略和教学内容提出新的要求。

本文将通过对体育中考改革形势下初中体育教学策略的研究和分析，探讨如何更好地指导初中体育教师进行教学，提升学生的体育素质。

一、体育中考改革的背景和意义1. 改革背景随着新课程标准的实施，《中小学体育课程标准》的修订和《中考体育测试大纲》的出台，中考体育考试将迎来一次重大的改革。

从以往的单一测试项目，改为综合测试项目，更注重学生的综合素质和学科之间的交叉，从而更好地反映学生的综合素质水平。

2. 改革意义这次改革意味着体育教学将更加注重培养学生的综合素质和运动技能，提高学生的运动能力和综合能力。

这对于学生的身心健康和全面发展具有重要的意义。

也将对体育教育教学提出更高的要求，需要教师们采用更科学的教学策略和方法，更好地指导学生。

二、体育中考改革对初中体育教学的影响1. 对教学内容的影响随着中考体育考试的改革，体育教学将更加注重综合素质和技能的培养，教学内容将更加注重学生的综合能力和综合素质的培养。

以往注重考试内容的传授和技能的培养，改为更加注重学生的综合素质和能力的培养，需要更加科学全面地去设计教学内容。

三、初中体育教学策略的研究1. 多样化的教学方法教师可以通过灵活多样的教学方法，比如讲解、示范、指导、训练等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的运动技能。

在课堂上，可以采用游戏化、趣味化的教学方式，使学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能。

2. 强化综合素质的培养教师应注重综合素质的培养，比如身体素质、技能素质、协作能力等。

通过运动会、团体合作训练、交叉训练等方式，激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的综合素质，从而更好地适应考试要求。

3. 个性化教学教师也需要重视个性化教学，根据学生的身体情况、兴趣特长和学习能力，设计个性化的教学方案，使每个学生都能在体育教学中找到自己的兴趣点，充分发展自己的潜能。

如何加强初中体育教学改革[论文]

如何加强初中体育的教学改革教师要把握好学生学习体育知识的质量，考虑到所设计的场地、器材因素，做到运用适时、合理、科学。

教师在教授主教材的基础上，还要正确引导把学生调动起来，参与到体育锻炼中来。

这样既活跃了课堂气氛，调动了学生的参与能力，又完成了教学任务。

初中体育教学改革在应试教育向素质教育转变的过程中，我们初中体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，在教学中要不断的改革，完成素质教育赋予我们的重任。

一、改变教学模式1.体育教师自身的习惯每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。

如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。

这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。

类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。

2.体育教学的结构变化从师生关系上讲，教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，主动地参与体育活动项目的练习。

教师的作用重在引导和指教，身体练习以学生为主体，体现学生主体地位。

其次，从组织教学方法上讲，技术、技能的学习不再是精讲多练，教师统治课堂的教学模式，应该是多姿多彩，多种教学方法、手段及组织形式的聚集；只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结，教师的作用重在引导和指导学生进行练习。

其教学组织形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新，采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。

不求规范统一，但求学生练习积极主动、创新求趣。

通过创新求趣，张扬学生个性，进而缩短个体差异，确保每个学生受益。

初中体育与健康改革实施方案

初中体育与健康改革实施方案一、背景与目标近年来，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对体育与健康的重视程度不断增加。

为了适应时代的发展需求，进一步促进学生体质健康水平的提升，更好地发展青少年体育人才，教育部决定对初中体育与健康进行改革。

本改革实施方案旨在优化教学内容、改进教育方法、提升教师队伍素质，全面提高学生的体育与健康水平。

二、改革内容及实施方法1. 优化教学内容：(1) 增设健身课程，培养学生养成良好的健身习惯；(2) 丰富课程内容，加强体育运动项目的教学，注重培养学生的运动技能和团队意识；(3) 引入健康教育知识，学习和普及有关健康饮食、心理健康等方面的知识；(4) 加强安全知识教育，提高学生的体育运动安全意识。

2. 改进教育方法：(1) 探索多样化的体育教学方式，如课堂教学、户外实践、社会实践等，激发兴趣；(2) 强化体育课程中的互动性，通过小组活动和集体竞赛等形式，增强学生的合作精神；(3) 注重个别差异的教育，针对不同学生的特点，采用个性化教学方法，提高学习效果；(4) 结合现代科技手段，引入互联网+体育教学，拓展学生学习渠道。

3. 提升教师队伍素质：(1) 加强体育教师的培训和学习，提高专业素质和教学技能；(2) 鼓励体育教师参加专业竞赛和学术研讨，提升教学水平；(3) 建立教师相互交流、互助的平台，促进经验分享和共同成长；(4) 加强师德师风建设，培养高尚师德和爱岗敬业的精神。

三、实施计划与措施1. 逐步推进改革：根据各地实际情况，有条件的地区可提前试点，逐步推广到全国中小学；2. 增加体育课时：每周增加一至两节体育课时，保证学生有足够的体育锻炼时间；3. 增加体育设施和器材：充实学校体育馆和运动场的设施和器材，提供更好的体育教学环境；4. 加强家校合作：鼓励家长参与学生的体育活动，了解学生的体育与健康情况，共同关注学生的身心健康；5. 建立绩效考核机制：制定科学合理的体育与健康考核指标和评价方法，通过考核激励教师和学生更好地参与体育活动；6. 加强宣传教育：通过多种途径向学生和家长宣传体育与健康的重要性，营造良好的学习氛围和健康理念。

初中体育改革实施方案

初中体育改革实施方案随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于学生体育教育的要求也越来越高。

为了促进初中生全面健康成长，提高他们的体育素养和身体素质，我们制定了初中体育改革实施方案。

首先，我们将加强体育教学内容的多样性和实用性。

传统的体育教学内容主要以田径、篮球、足球等项目为主，而忽视了其他体育项目的教学。

我们将引入更多的体育项目，如游泳、跆拳道、羽毛球等，让学生在体育课上能够接触到更多元化的运动项目，培养他们的兴趣和爱好。

其次，我们将加强体育教学的个性化和差异化。

每个学生的身体素质和运动能力都不尽相同，因此我们将根据学生的实际情况，制定个性化的体育教学方案，让每个学生都能够在体育课上找到适合自己的运动方式，提高他们的参与度和积极性。

另外，我们将加强体育教学与学生身心健康的关联性。

体育不仅是锻炼身体的手段，更是促进学生身心健康发展的重要途径。

我们将在体育教学中注重培养学生的团队合作精神、挑战自我意识和坚韧不拔的毅力，让学生在体育课上得到身心的双重锻炼。

最后，我们将加强体育教学与学生综合素质的培养。

体育教学不仅仅是为了培养学生的运动能力，更是为了培养学生的综合素质。

我们将在体育课上注重培养学生的纪律性、团队协作能力、自我管理能力等，让学生在体育课上获得全面的成长。

总之，初中体育改革实施方案的制定旨在促进学生全面健康成长，提高他们的体育素养和身体素质。

我们将加强体育教学内容的多样性和实用性，加强体育教学的个性化和差异化，加强体育教学与学生身心健康的关联性，加强体育教学与学生综合素质的培养，让每个学生都能在体育课上得到全面的成长和发展。

希望通过我们的努力，能够为学生的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。

新课改下初中体育教学改革

浅谈新课改下的初中体育教学改革摘要：初中体育教育与其它教育一样有明确的目标，学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力。

笔者就是从体育教育的目标出发，提出当前体育教学面临的困难，并根据自身的实际工作经验，提出行之有效的教学改革措施。

关键字：初中体育教学目标教学改革一、对初中体育教学目标的认识体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着2l世纪建设人才的素质。

2006年12月23日全国学校体育工作会议在北京召开，国务委员陈至立出席会议并宣布启动”全国亿万学生阳光体育运动”，强调要认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。

初中体育则主要由体育教学和课外体育活动构成的。

体育教学的主要任务和目标是进行健体知识和运动技能知识的传授，课外体育活动的目标是巩固课堂体育教学的内容并通过丰富多彩的活动与练习来活跃学生的生活。

所以初中学校体育教学的目标宏观上来讲应该是促进学生体格体能的形成和发展，培养学生的体育情趣，锻造学生坚强的意志，塑造学生优秀的社会情感。

以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力。

总而言之：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生基本知识和技能，进行思想品德教育形成良好个性是初中体育教学的目标。

二、目前初中体育教学所面临的问题随着教学改革的进一步深入，为体育教学的改革与发展提供了更加广阔的空间，但是内、外部条件的局限性也使体育教学的发展面临一定困难，这主要表现在：首先，从学校自身而言场地不足，资金短缺，是普遍存在的问题，也在很大程度上制约着学校体育工作的正常开展，在由于受到应试教育的影响，片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。

一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。

初中体育教学改革

主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系学生，公平地对待学生．不能厚此薄
的优势，尽快地适应课程改革的需要．本人结合自己的教学
实践谈谈自己的几点看法
彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生。教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者
和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系教
更新教育观念，转变教师角色传统的教育观念和传统的课程设置．使师生关系实际上
三、根据学生身心发展和需要去安排体育教学内容可以通过控制学习内容．体现程度的差异。根据学习内容的难度情况提出不同的掌握要求．这样可以避免教师对教材理解上的差异而造成重复学习的局面。例如，技巧、武术、
的拼凑．应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健
习的引导者和服务者．在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法。学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用。如此合作教学较以往事半功倍。
五、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过
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随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多．人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如。随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点。每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加人体育锻炼的人群越来越广。终身锻炼的意识

体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析

体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析近年来，随着教育改革的不断深入，体育教育也逐渐发生了变革。

其中之一就是中考体育项目的改革。

在以往，中考体育项目一般是1000米长跑、50米短跑、跳远、引体向上或仰卧起坐、铅球和篮球运球。

但是现在，根据新的体育锻炼理念和教学需要，中考体育项目已经发生了一些变化，新增了体能测试项目和技能测试项目。

下面，本文对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。

首先，体能测试项目的新增，更加重视了学生身体素质的培养。

传统的中考体育项目主要是以技能为主，对于身体素质的测试则并不够充分。

而新增的体能测试项目，如纵跳、俯卧撑和立定跳远等，可以更全面地测试学生的身体素质，充分体现了体育锻炼的综合性和科学性。

这也就要求初中体育教师在课堂教学中更加注重学生身体素质的培养，关注学生的体能训练和健康管理，使得学生可以更加全面、有效地提升身体素质。

其次，技能测试项目的改变，更加适应了现代社会的发展需求。

中考体育项目的改革不仅关注学生身体素质的培养，同时也重视技能的训练。

在传统的中考体育项目中，篮球运球是唯一涉及到集体项目的测试内容。

而现在，新增了乒乓球或羽毛球的技能测试项目，这样更加符合现代生活中人们健身、休闲的需求，也使得初中体育教师可以在教学中更加灵活地安排不同的体育项目，适应不同学生的兴趣爱好和体育发展的需求。

最后，体育中考项目改革的实施，更加注重了教学效果的评价。

体育教育的核心在于培养学生的身体素质和审美情趣，但要将这种培养转化为成绩，就需要在教学过程中进行评估和反馈，以调整教育方式和方法，提高教育质量。

新的体育中考项目，通过对学生体能、技能的测试，可以更全面、客观地评价学生的体育素养，同时也为学生的课堂表现以及教师教学成果的评估提供了更科学的前提。

综上所述，中考体育项目改革对初中体育教学影响是多方面的。

从学生身体素质培养、技能训练和效果评价等方面进行了全面的提升，为适应现代化发展趋势，更好地贴近学生的生活实际，打下了良好基础。

中学体育教改工作计划范文

中学体育教改工作计划范文一、背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学体育教育也面临着新的挑战和机遇。

传统的体育课程内容和教学方法已经不能适应学生的需求和社会的变化，需要对中学体育教育进行深化改革，提高体育教师的教学水平，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素质和健康意识。

因此，本校中学体育教改工作计划应运而生。

二、目标1. 提高学生的体育素质和健康意识，培养他们坚持体育锻炼的习惯；2. 丰富体育课程内容，提高学生的学习兴趣；3. 提高教师的教学水平，提升体育教育的质量和水平；4. 建设活泼、阳光的体育教学环境，激发学生对体育运动的热爱。

三、主要任务及措施1. 提高学生的体育素质为了提高学生的体育素质，本校将加强体育锻炼的宣传力度，组织学生积极参与各种体育活动。

学校将设置每周至少两次的体育锻炼时间，学生可以根据个人喜好选择参与篮球、足球、排球等不同的体育运动项目，以提高学生的体育技能和耐力。

此外，学校将加强对学生的体育教育，开设体育健康课程，教育学生了解不同体育项目的养生保健知识和技能，懂得如何科学合理地进行体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。

2. 丰富体育课程内容为了丰富体育课程内容，学校将开设各种类型的体育俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等，供学生选择参加。

俱乐部将由专业教练指导，从基础技能训练到团队合作演练，丰富学生的课外体育锻炼内容。

此外，学校将推行“体育达人”评选活动，鼓励学生积极参与各种体育运动项目，为学生提供一个展示自我、交流技能的平台。

3. 提高教师的教学水平为了提高教师的教学水平，学校将组织教师参加各种体育教育培训和学习活动，了解最新的教学理念和方法。

学校还将鼓励教师创新体育教学方法，在课堂上引入互动式教学、小组合作学习等新的教学方式，丰富课堂教学内容，提高学生学习的积极性。

4. 建设活泼、阳光的体育教学环境学校将加大对体育设施的投入，改善体育教学环境。

实施初中体育教学改革的几点思考

实施初中体育教学改革的几点思考摘要体育课程改革的关键在教师,新的理念、措施最终要靠教师去落实,因此,广大体育教师必须关注自己知识的更新和文化品位的提升,为了在竞争激烈的教育中不被淘汰,体育教师必须走向终身学习之路。

关键词初中体育教学改革思考当前,我国的基础教育正从应试教育向素质教育转变,教育教学的面貌正发生着翻天覆地的变化。

素质教育的深入推进,启迪了人们对“以人为本、健康第一”思想的认识,同时也为中学体育教学进行全面、系统的改革提供了极好契机。

然而,据笔者调查发现,当前初中的体育教学却存在着如下一些弊端:1.体育教学指导思想片面。

中学的体育教学长期以来一直深受“应试教育”的负面影响,由此产生了“重智育轻体育”、重竞技成绩,轻学生体质”等片面的办学思想。

如此片面的办学思想直接导致大部分学生体质的增强、健身意识的形成、健身能力的培养、健身文化的陶冶、健身习惯的养成被忽略,更影响了学生个性、人格、尊严、价值以及社会生存和适应能力的健康成长、发展和完善,造成人才培养的片面性。

2.体育教学的内容陈旧。

中小学体育教材数十年不变的教学内容,其陈旧性窥见一斑。

这些陈旧的教学内容已能满足学生的求知欲和好奇心,导致学生对体育课堂教学缺少新鲜感,感到枯燥无味。

3.体育教学组织形式单一。

体育教学的首要任务是要利用教学环境,发挥课堂优势,以灵活多样、富有实效的教学手段、组织形式,让具有个性差异的所有学生都能通过体育教学途径,尽最大努力地实现适合其自身的学习目标。

然而,在当前体育教学中,体育教学组织形式的显得过于单一。

多年来,一直按照“讲解—示范—练习—纠正错误—巩固提高”的模式进行体育教学组织。

从而使得体育教学机械、呆板、缺乏生机。

学生疲于听讲解、看示范、反复练习,没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,使得体育课的教学效果无从提高。

一、树立科学的体育教学指导思想在确定体育教学指导思想时,应坚持以健康第一为先导、以全面育人为中心、以身心协调为重点、以终身体育为方向,合理选择教学内容、合理运用教学手段、科学制定评价标准,充分发挥体育对增强体质,提高生理机能,挖掘体育教学的心理效益、娱乐效益、教育效益和审美效益,在增强体质、培养运动能力的基础上,造就德、智、体、美全面发展和身心协调统一的新型人才。

核心素养导向的初中体育教学改革

核心素养导向的初中体育教学改革随着社会科技的飞速发展和社会经济的迅猛发展，越来越多的人们意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是培养人的综合素质和核心素养。

在这个背景下，初中体育教学改革也随之而来，从传统的课堂教学向核心素养导向的教学模式转变。

核心素养是指对学生综合素质的培养，包括道德素质、学科素质、生存能力和创新能力等方面。

在初中体育教学中，核心素养导向的教学模式主要包括以下几个方面：一、注重活动和体验式教学传统的初中体育教学模式以课堂讲授和单一的项目训练为主，缺少趣味性和体验性。

而核心素养导向的教学模式注重学生的活动和体验，通过不同的活动形式激发学生的兴趣，增强他们的参与感和体验感。

二、注重培养协作精神和团队合作能力初中体育教学不仅仅是个人技能的培养，更是团队协作和合作精神的培养。

核心素养导向的教学模式注重培养学生的协作精神和团队合作能力，通过小组合作、集体活动等形式，让学生在合作中体验到团队力量的重要性。

三、注重实践和探究式学习传统的初中体育教学模式以知识传授和技能训练为主，缺乏学生自主探究和实践的机会。

而核心素养导向的教学模式注重实践和探究式学习，让学生在实践中学习技能，通过探究式学习培养学生的创新能力和解决问题的能力。

四、注重跨学科整合初中体育教学不仅仅是体育项目的教学，更是与其他学科的整合。

核心素养导向的教学模式注重跨学科整合，让学生在体育项目中学习到其他学科的知识和技能，提高学生的综合素质和核心素养。

总之，核心素养导向的初中体育教学改革是对传统体育教学模式的一次转变，这种教学模式不仅仅注重技能的培养，更加注重学生综合素质和核心素养的培养，能够更好地促进学生的全面发展。

新课标下初中体育与健康课程教学改革探讨

新课标下初中体育与健康课程教学改革探讨1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，人们对体育与健康课程的需求和期望也在不断提升。

作为学生的身心发展至关重要，初中体育与健康课程在教育体系中扮演着至关重要的角色。

由于以往体育与健康课程教学模式的单一化和传统教学方法的局限性，使得这一课程的实效性和实用性受到了质疑。

随着新课标的实施，初中体育与健康课程的教学改革提上了议事日程。

如何结合新课标的要求，重新设计体育与健康课程内容，创新教学方法，建立科学的评价体系以及引导教师角色的转变，成为当前教育领域亟需解决的问题。

对新课标下初中体育与健康课程教学改革进行深入探讨，探索适合当前时代需求的教学模式和方法具有非常重要的现实意义和意义。

1.2 研究目的研究目的是对新课标下初中体育与健康课程教学改革进行深入探讨和研究，旨在挖掘出新课标背景下初中体育课程改革的现状和存在的问题，并探讨如何有效整合体育与健康课程内容，创新教学方法，建立科学的评价体系，引导教师角色转变。

通过研究，旨在为初中体育与健康课程的教学改革提供参考和借鉴，提升学生身心健康水平，促进学生全面发展。

【研究目的】共200字。

1.3 研究意义体育与健康课程在学生身心健康发展中起着至关重要的作用。

随着新课标的实施，初中体育与健康课程的教学改革变得尤为迫切。

本研究旨在探讨新课标下初中体育与健康课程教学改革的意义，以期为学校和教师提供参考和借鉴。

体育与健康课程的教学改革对于培养学生的身体素质和健康意识至关重要。

在当今社会，青少年普遍存在着久坐休闲、缺乏锻炼等问题，而体育与健康课程正是培养学生正确的健康观念和生活方式的重要途径。

通过改革课程内容和教学方法，可以更好地引导学生树立正确的健康观念，提高他们的健康素养。

体育与健康课程的教学改革有助于提升学生的综合素质。

在新课标下，体育与健康课程更加注重培养学生的综合素质，包括身体素质、心理素质、协作能力等。

通过改革教学内容和评价体系，可以更好地促进学生全面发展，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

中学体育论文(15篇)：初中体育教学的改革与探索、中考体育改革对中学体育的影响…等

中学体育论文（15篇）内容提要：课余体育在现代中学体育教育的意义初中体育教学的改革与探索中考体育改革对中学体育的影响中学体育教学培养学生创新能力的思考中学体育教学现状与改进对策农村中学体育大课间研究初中体育教育质量研究中学体育分组教学模式研究中学体育趣味田径教学法研究中学体育课堂改革研究中学体育分组学习的利弊中学终身体育意识培养探究新课程下中学体育教学思考素质拓展训练在中学体育的运用浅议新课标下中学体育教学课余体育在现代中学体育教育的意义课余体育在现代中学体育教育的意义摘要：旨在增强学生体质、磨练学生毅力的中学体育课程，在新一轮的教育课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出。

在传统课堂模式当中，中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位，其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视。

在新课程改革的大背景下，本文试从加强课余体育的角度引导，来推进中学体育教育的新发展。

关键词：课余体育;体育教学;发展模式当前，尽管体育课程已经成为当前我国中学阶段学生的必修课，但就从组织结构及课堂实效看，依然未能脱离副科思维的影响。

在很多时候，由于专业师资力量缺乏、活动场地受限及活动器材不足等主客观原因的影响，中学阶段的体育教学处于组织散漫、课堂效果极差的不良循环之中。

而课余体育概念的引入，则将体育教育从课堂内引入到课堂之外，使其从一种理论化和实践化的授课模式，延伸到日常的训练当中。

其大大丰富了中学体育教育的内涵，给予学生更加专业的训练机会，对于推进中学体育教育改革具有非常重要的现实意义。

1课余体育是中学体育教学的重要支撑和内涵延伸培育“德智体美劳”全面发展的人才，是我国长久以来教育发展的方针。

从这个角度而言，体育教育应该与智育、德育放在同等重要的位置。

但从现实的发展状况来看，由于应试教育体制的束缚和唯成绩论观念的影响。

在很多地区，尤其是教育资源分布稀缺的广大农村地区和欠发达地区，中学体育教学往往沦落为日常教学活动的补充。

副科教学模式下，体育课程往往成为日常教学活动的补充。

初中体育教学改革初探

初中体育教学改革初探关键词：初中体育；教学改革；策略随着社会的不断发展和进步，社会对人才的需求也越来越大，为了适应社会发展的需求，在新的知识经济时代，应加快初中体育教学改革的步伐，转变教学思想，树立新的教育教学理念，对教学整体结构进行优化，发展学生的体育学习技能，分析教学改革中存在的种种问题，从各个方面做好初中体育教学改革工作。

一、初中体育教学改革中存在的问题1.体育教学内容浅显，缺乏体育技能锻炼新课标的重要思想是重视初中体育教学中的健康教育，然而在实际的体育教学中，没有对初中体育教学内容作出明确的规定，致使教学内容变得枯燥乏味。

例如，很多体育教师在健康体育教育的影响下，对体育的健康教育有了错误的认识，在实际教学中，他们往往只是注重和关心学生在体育运动过程中的人身安全，这样就导致在整个体育教学中没有真正体会体育健康教育的含义，于是一些原本并不能与体育教学内容相符的游戏被带进了体育教学中。

长此以往，体育教学本质被忽视，教学内容也越来越浅显，学生的体育技能得不到更好的锻炼，致使学生在体育学习中缺少意志力。

2.忽视了教师在教学中的主导地位在新课程标准被提出并予以实施之后，在初中体育教学中强调学生的主体地位，并在整个教学中坚持以学生自主学习为主，让学生做课堂学习的主人。

所以，一些教师按照新课程标准的基本要求，让学生在课堂上发挥着主动权。

在过去比较传统的教学模式中，常常是教师在课堂上给学生讲，学生在下面听，教师提出问题，由学生回答问题。

然而，现如今却恰恰相反，整个教学活动已经转变为学生不断向教师提出问题，教师向学生解答问题的阶段。

在整个教学中，教师常常是为了满足学生的学习兴趣，让学生自由学习，因此，当教师一提到一些体育教学中比较难做的运动时，学生就会找到各种借口不去做，此时由于教师长时间依着学生的个性，很难说服学生应该积极参与体育运动，这样就忽视了教师在教学中的主导地位。

3.体育学习内容缺少深度从初中体育教学课本的内容来看，体育学习内容缺少深度。

初中体育教学改革

浅谈初中体育教学改革在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。

作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。

一、学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。

但是。

由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。

1.学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。

（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。

（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。

（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

（4）体育教师队伍青黄不接。

2.忽视学校体育的功能。

广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。

为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。

这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。

由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。

3.学校体育观念的落后。

体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。

人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。

观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。

二、解决现实问题的对策1.加强对体育教学的认识，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。

中学体育教改实施方案

中学体育教改实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，中学体育教育也需要不断进行改革和创新。

中学体育教改实施方案的制定和执行，对于提高学生体育素养，促进学生全面发展具有重要意义。

因此，本文将就中学体育教改实施方案进行探讨，以期为中学体育教育的改革提供一些可行性建议。

首先，中学体育教改实施方案需要从课程设置入手。

传统的中学体育课程往往以体育项目的技能训练为主，忽视了学生体质的全面提高。

因此，我们可以在课程设置上加入一些新的内容，比如健康体育课程、体育科学课程等，以培养学生的健康意识和体育科学知识。

其次，中学体育教改实施方案需要注重教学方法的创新。

传统的体育教学往往以教师为中心，学生被动接受。

我们可以引入多种教学方法，比如项目制教学、合作学习、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

同时，中学体育教改实施方案还需要关注师资队伍建设。

优秀的教师是教育改革的关键，因此，我们需要加强对体育教师的培训和引进优秀的体育教育专家，提高教师的教学水平和专业素养。

另外，中学体育教改实施方案还应该注重学校体育设施和资源的建设。

学校体育场馆的建设和体育器材的更新，对于提高学生体育锻炼的效果至关重要。

因此，我们需要加大对学校体育设施和资源的投入，为学生提供更好的体育锻炼条件。

最后，中学体育教改实施方案还需要注重与家长和社会的沟通与合作。

家长和社会是学生成长的重要支持者，他们的支持和参与对于中学体育教育的改革至关重要。

因此，我们需要积极与家长和社会进行沟通，争取他们的支持和参与，共同推动中学体育教育的改革和发展。

综上所述，中学体育教改实施方案的制定和执行，需要从课程设置、教学方法、师资队伍建设、学校体育设施和资源建设以及与家长和社会的沟通与合作等多个方面入手，全面推动中学体育教育的改革和发展。

希望各级教育主管部门和学校能够重视中学体育教改实施方案，为学生提供更加优质的体育教育服务。

初中体育教学方法的改革与创新研究

初中体育教学方法的改革与创新研究摘要初中阶段正是学生长身体的阶段，注重个体差异与不同的需求，注重学生的发展，培养学生的体育意识，是当今体育教学方法改革与创新的重要措施，本文主要是针对初级中学的体育教学方法的改革与创新做了简要分析。

关键词初中体育教学改革与创新在初中体育教学中，要根据学生的特点，注重学生的个性与差异，因材施教，对原有的教学方法要进行改革与创新，不断的完善体育教学质量，以下主要是根据工作实践，对新的教学方法进行了简要分析。

一、分层教学法在传统的体育教学中，往往是一个班几十人集中在一起上相同的教学内容，不利于充分发挥学生的主观能动性和激发学习热情，甚至有的学生是在抵触和对抗的情绪中极不情愿地上完一堂课，这样的教学效果显然不理想。

而“分层”教学最大特点是充分考虑学生个性的差异性，因材施教，有针对地进行教学指导，这样有利于调动学生学习的积极性，使每个学生都能得到最优的发展。

根据学生技能水平和身体素质差异进行分层教学，对技术水平不在同一层次的同学，学习的目标及要求不同，从而避免水平高的同学索然无味，影响了其积极性，也避免了水平低的同学感觉吃力，产生厌学情绪。

二、游戏竞赛法1. 趣味性教学趣味性教学主要以游戏的方式组织学生进行练习。

游戏有一定的情节，具有娱乐性和较大的运动负荷。

并可以通过游戏发挥个人与集体的才智。

如游戏“篮球抢运球”，可以通过运球、抢球来提高个人运球能力和保护球的意识，既活跃了课堂气氛又提高了教学效果。

2. 竞赛性教学竞赛性教学主要以比赛的方式组织学生进行练习。

比赛要分胜负，才有竞争的激烈性，同时比赛也有游戏的性质。

因此，竞赛性教学对学生的体力、智力、心理、技战术的运用等要求更高。

如篮球运球上篮练习，采用分组运球上篮比赛，看哪一组既快命中率又高，这样即提高了练习强度，还培养学生勇敢、果断的意志品质和不断进取的精神。

三、激励教学法激励式教学法是指用语言诱导，营造情境氛围，激发学生学习兴趣的一种教学方法。

四位一体教学模式下初中体育教学改革

教学篇誗教学创新初中体育教学中，因为传统教学模式遗留的问题，体育教学仍然存在一些不利于学生发展的现象，初中体育教学改革势在必行。

教师在进行体育教学改革时，应当用全新的思维模式武装自己，将体育教学与学生的发展相结合，找到体育教学的有效方法和最佳途径，让体育教学成为学生的一种需要，符合学生的年龄特点。

体育教学改革应当以学生的发展需要为目标方向，逐渐丰富教学内容，四位一体教学模式已经受到了许多体育教学课堂的欢迎，特别是体育教学问题严重的学校，在运用四位一体教学模式后，都取得了良好的效果。

体育改革应当以四位一体教学模式为基础，以学生的实际情况和实际需要为方向，逐渐挖掘出学生在体育教学中的潜能，体现出学生对体育运动的好感，提高学生的自主锻炼和自主学习能力。

在完善体育教学各个环节的同时，将体育教学活动进行实践的检验，整合教师的体育教学设计模式，更好地实现四位一体教学模式。

一、初中体育教学现状初中体育教学需要融入创新体育教学模式，特别是为了能够让学生健康发展，让体育成为自主锻炼的重要健身项目，体育教师引导学生健康的身心发展，在体育教学改革形势下，教师应当主动引导学生进入创新型教学模式中。

四位一体教学模式的提出有利于学生针对初中体育教学中存在的不足进行有效的改革和学习，特别是教师应用多样化的教学方法，综合性的教学手段，更能带动学生健康向前发展，体育事业迎来改革的又一春。

1.教学思想陈旧，注重一言堂体育教学改革受到了阻碍，主要是教师和学生的教学思想都受到了禁锢，陈旧的教学思想让学生在教师的命令下形成被动的教学模式，特别是教师的一言堂，让学生逐渐对体育学习产生了厌倦感，没有发挥出学生的主动意识，体育教学也是艰难前行。

四位一体教学模式的提出能够让这种陈旧的教学思想得到改善，逐渐用新颖的教学理念武装教师和学生，有利于深入学习和研究。

2.教学方法缺乏创新，重复性训练现象严重教师的教学思想改革不够深入，教学行为上也不能为学生带来创新思维，教学方法更是陈旧老套，从基础的训练动作和体育技巧出发，使学生出现忽视体育课程的现象，特别是教师的教学方法，没有符合学生的发展需求，逐渐在教师和学生之间形成了鸿沟。

中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究

中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究摘要本文旨在探讨中考体育制度背景下初中体育教学的现状与改革对策。

随着中考体育制度的不断改革，初中体育教学面临着新的挑战和机遇。

本文结合实际，分析了中考体育制度对初中体育教学的影响并提出改革对策，旨在为初中体育教师和相关教育工作者提供参考与借鉴。

1. 引言中考体育制度作为教育考试的重要组成部分，对初中体育教学产生了深远影响和巨大压力。

中考体育制度要求学生综合评价体育课程的学习成果，对学生的身体素质和综合素养提出了更高要求。

然而，当前初中体育教学存在一些问题和挑战，需要进行改革和创新。

本文将从中考体育制度背景下出发，分析当前初中体育教学的现状，并提出相应的改革对策，以提高初中体育教学的质量和效果。

2. 中考体育制度对初中体育教学的影响中考体育制度对初中体育教学产生了较大的影响，主要表现在以下几个方面：2.1 考试内容的改变中考体育制度的改革使得考试内容更加注重学生体育技能的实际运用和实践能力的发展。

传统的考试形式强调的是学生的知识记忆和技能掌握程度，而中考体育制度更注重学生的实际操作和运动能力。

这对于初中体育教学来说，既是挑战也是机遇。

2.2 教学目标的调整中考体育制度要求学生全面发展，注重培养学生的身体素质和综合素养。

因此，初中体育教学目标发生了一定的调整，不仅要注重学生的基本体育技能，还要培养学生的团队合作能力、创新意识和终身体育意识。

这对于初中体育教师提出了更高的要求。

2.3 教学方法的创新中考体育制度的改革促使初中体育教学方法的创新和改进。

传统的体育教学方法注重学生的个体表现和技能训练，而中考体育制度鼓励采用项目化教学和课程融合等新的教学方法。

这使得初中体育教学更加注重学生的综合运动能力和实际应用能力。

3. 初中体育教学现状分析在中考体育制度背景下，目前初中体育教学存在一些问题和挑战：3.1 教师教育水平不高目前，一些初中体育教师的教育水平和专业素养较低，对于中考体育制度的要求缺乏了解和认识。