第三只眼睛
2019年第三只眼睛阅读题答案-word范文模板 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==第三只眼睛阅读题答案篇一：试论人有第三只眼吗试论人有第三只眼吗？右脑开发、潜能开发、快速阅读这些词我觉得并不陌生，但是间脑这个词，我之前还真不知道，（呵呵~，原谅我的无知啊！）对于间脑的了解，得益于前不久一篇新闻报道：新闻里说成都某市民听一公司说只要给孩子上一节课就能开天眼，蒙眼识字。
禁不住忽悠，花了9.8万元报名。
最后发现是骗人的”。
看完这个新闻我的好奇心来了，如果蒙眼真的可以识字，那这是什么原理呢？带着好奇心，我开始了解，原来人真的有第三只眼呢！而它恰好与一个叫做间脑的东西有关。
大脑开发相关：人有第三只眼吗？什么是间脑（midbrain）呢？间脑是由丘脑和丘脑下部组成的，人脑由下向上依次是：延脑——脑桥——中脑——间脑——小脑——大脑。
间脑位于左脑和右脑中间部份，透过科学方法启发后，就可以应用集中力发出脑波，不必经由眼睛，蒙眼可以看得见物体，可以透视，而且大大地提升学习能力，改善个性，间脑也被称为人类的第三只眼-“盲视力”。
关于第三只眼的说法由来已久，它位于大脑中心部位，将其比喻为宇宙能量进入人体的闸口。
直至今日，现代医学对第三只眼的研究也未停止过，现代医学、科学更惊讶于蒙眼又怎能看得见。
间脑是人类的第三只眼睛，数十年来一直处于争议，没去真正了解的人士，更是大力排斥，或者认为那是特异功能，其实那是每个人都应该有的本能。
“间脑”被启发，引出第三只眼的功能，蒙眼能看得见，让人类拥有“盲视力”，正是松果体作用的结果。
大脑将宇宙中的能量汇集起来，而身体与地面振荡保持一致。
所以，松果体能够从宇宙中获得超凡的想象力，将其化作神经冲动，到达丘脑下部。
然后，这些信号随着神经进入视网膜，视网膜上便出现虚拟的图像，同时，图像以神经冲动的形式继续传入大脑的视觉皮层，产生意识。
第三只眼小学四年级作文300字
第三只眼小学四年级作文300字In our fourth-grade class, we played an exciting game called "The Third Eye". It was a unique experience that taught us about trust, communication, and teamwork.The game began with each student blindfolded and given a small object to hold. We had to pass the object from one student to another, using only our verbal instructions, without revealing our blindfolds. At first, it was chaotic and funny as we tried to describe the object's location and movement. But as the game progressed, we learned to work together, communicating clearly and listening attentively.The most challenging part was when we had to pass the object through a narrow space. It required precision and trust among us. We had to believe that our classmates would guide us correctly. Finally, when the object reached the designated student, we all cheered and hugged each other in celebration.This game taught us that when we work together, share information, and trust each other, we can achieve anything. It was a valuable lesson that we will carry with us throughout our lives.在我们的四年级班级里，我们玩了一个令人兴奋的游戏，叫做“第三只眼”。
寻找第三只眼睛作文【初中初一1000字】
寻找第三只眼睛或许你刚刚看到“寻找第三只眼睛”的标题会有些迷惑，心里可能会想：人不是只有两只眼睛吗？这第三只眼睛又是什么呢……这种种问题，只在那短短的时间内就有了答案。
星期天下午，卫老师就找了十种颜色不同的液体来帮助我们寻找第三只眼睛。
一位令我记忆深刻的勇士前去挑战，卫老师给了他一杯透明的液体。
他拿起杯子闻了闻说：“没有什么味道。
”他尝了尝，说：“有些辣，可能是白酒。
”随后他把这杯液体一饮而尽。
然后他跌跌撞撞的回到座位上。
他用一脸茫然的眼神看着卫老师，问：“卫老师，你刚刚给我喝的是什么？”“我哪知道那是什么。
”卫老师淡定的说道。
“我该不会这么倒霉吧，刚才喝的好像是杯白酒。
”卫老师拿起那个杯子，仔细地闻了闻，笑着说：“你中大奖了，刚才那杯还真是白酒，不过只有一点点，其它的都是水。
”坐在这位勇士旁边的同学前去挑战，他拿起杯子轻轻地喝了一口，笑了笑，然后也一饮而尽。
喝完后他微笑着说：“甜的，很好喝，是雪碧。
”其他同学们纷纷向他投去羡慕的目光。
他们俩是同桌，一个喝的是白酒，一个喝的是雪碧，他们成了一个鲜明的对比。
同学们陆续地去了，到我了，我有一些紧张，我的心“砰、砰”地跳着，跳得很快。
当我拿到杯子的时候，我的手心直冒冷汗，尽管卫老师一直说最危险的已经被喝了，不过我还是特别地紧张。
我抬起杯子，这时同学们说：“这水好浑浊，很有可能是杯盐水。
”此时此刻我心想：难道真的是杯盐水吗？就不可能是杯好喝一点的液体吗？是一杯水我也都心满意足了。
现在我可真是箭在弦上，不得不发。
然后，我轻轻地在杯口边泯了一点。
我心想：这真被同学们说对了，这杯还真是杯盐水，而且比我之前想象的还要咸很多。
一会儿，我说：“是咸的，一杯盐水。
”就坐在我旁边的女同学上去了，她喝的是一杯微微发黄的。
等她喝了一小口之后，迟迟不说出喝的是什么，我绞尽脑汁都想不出来这是什么，一个同学去闻了闻说：“是水晶葡萄饮料。
”时间一晃而过，眼就到了最后一位同学。
他先拿起杯子仔细地闻了闻，卫老师问他闻到了什么味道。
四年级第三只眼作文
四年级第三只眼作文在我四年级的时候，发生了一件让我至今都难以忘怀的事儿，就好像在我的童年画卷上重重地抹了一笔鲜艳的色彩。
那是一个再平常不过的午后，阳光透过树叶的缝隙，在地面上洒下一片片光斑。
学校的上课铃声刚刚响起，我们像往常一样冲进教室，准备迎接新的课程。
这节课是语文课，语文老师是一位严厉但又不失和蔼的中年女性，她总是能把枯燥的课文讲得生动有趣。
那天，她带着神秘的笑容走进教室，手里拿着一叠厚厚的试卷。
“同学们，今天咱们来进行一次小测验。
”老师的话音刚落，教室里顿时响起一片哀叹声。
我心里也“咯噔”一下，暗叫不好：昨天光顾着玩了，根本没复习！试卷发下来后，我扫了一眼题目，脑袋顿时一片空白。
这都是些什么呀？好多题目我都似曾相识，可就是想不起来答案。
我偷偷瞄了一眼同桌，只见他正奋笔疾书，那自信的样子让我更加心慌。
没办法，硬着头皮写吧！我握着笔，手心都出汗了。
时间一分一秒地过去，我感觉自己就像在热锅上的蚂蚁，急得团团转。
突然，我灵机一动，想到了一个“绝妙”的主意——偷看课本。
我小心翼翼地把课本从桌肚里抽出来，刚准备翻开，就感觉有一双眼睛在盯着我。
我抬头一看，老师正站在讲台上，目光直直地朝我这边射来。
我的心一下子提到了嗓子眼，赶紧把课本塞了回去，假装认真答题。
好不容易熬到了下课，我交上了那份惨不忍睹的试卷，心里忐忑不安。
接下来的几节课，我都心不在焉，一直在想这次考试的事儿。
放学回到家，我像霜打的茄子一样，无精打采。
妈妈看出了我的异样，问我怎么了。
我支支吾吾地把考试的事情说了出来，还坦白了自己想要作弊的想法。
妈妈听了，没有生气，而是轻轻地摸了摸我的头说：“孩子，考试考不好没关系，但是不能作弊。
诚实比成绩更重要。
”妈妈的话让我羞愧不已。
第二天，语文成绩出来了，我考得很差。
老师把我叫到办公室，我以为她会狠狠地批评我，没想到她却语重心长地说：“一次没考好没关系，只要你努力，下次一定会进步的。
但是记住，要靠自己的实力。
科学家证实人类有第三只眼，能看穿时空预言未来！
科学家证实人类有第三只眼，能看穿时空预言未来！在许许多多的神话故事中，出现了许多具备非凡能力的人类，他们有的能够喷火，有的能够飞行，有的能够瞬间移动，而其中最为令人深刻的一个人可能就是二郎神了，为什么说人们对它的印象最深刻？因为看过他的人都知道，他的面孔与常人无异，但却拥有匪夷所思的第三只眼，那么今天笔者就带大家来看，人类拥有神奇的第三只眼吗？是否能预言未来看穿时空？我们知道人类的眼睛是人类获取外界信息最重要的工具之一，你可以想象一下，假如没有了眼睛，那世界必然就是一片黑白，枯燥的单色调永远不如自然界中缤纷多彩的颜色精彩，而它们之间的差距对于你来说，可能仅仅是少了一双能够观看这个美丽世界的一双眼睛！那么第三只眼睛又是怎样的一只眼睛呢？通过它又能够获得怎么样的信息呢？根据目前科学家们的研究称，人们普遍将第三只眼睛认为是一种松果体。
松果体位于间脑脑前丘和丘脑之间，科学家们认为，在很久之前，人类可能并没有现在的双眼，仅仅是依靠松果体去接受一些外在的光线和信号，而在后来发展中，我们如今的眼睛开始慢慢进化完善，而松果体也失去了它本来的作用。
根据国外科学家们的言论，松果体可能就“第三只眼”最早的雏形，而在后期被某种方式神话成了具备特殊能力的人体部位，但本质上他们的的确确仅仅是每个人身上都会具备的常规生理系统一样，并非是某种特殊能力的"专用道具"实际上，除了传统的科学解释之外，还有许许多多的探索爱好者并不满足于这样的解释，他们认为第三只眼或许根本就不是什么松果体，也不是什么人都拥有的生理器官，“第三只眼”是具备超能力的人才拥有的本领，对，你没有看错，这不是一种大家共有的东西，它被认为是一种本领！在中国，“第三只眼”还有一种叫法，它的另一种叫法就是“天眼”，在中国佛教的许多石像上就出现过“天眼”，这种眼睛看的的东西并非是我们现实世界中的人山人海，天地间的五颜六色，而是能够跨越轮回，看到今生来世的预言之眼，甚至夸张点想，这样的眼睛几乎就是你身上自带的一种时光机器，你的身体虽然无法前往另一个世界，但这个眼睛却能够观测到过去和未来.除了中国佛教以外，许多西方国家的学者也对“第三只眼睛”展开过许许多多的科学研究，例如有些科学家们通过观察婴儿胚胎的成型过程中发现，在婴儿差不多近2个月大的时候，在脑门的正中间就会出现一个细小的松果体，不过这个小型的松果体不到一个星期便会消失掉，至少从外观上看，你一点都看不出来。
作文第3只眼睛
作文第3只眼睛篇一《发现真善美的眼睛》在写作文这事儿上啊，我发现有双特别的眼睛超级重要，就像是“作文的第3只眼睛”。
这只眼睛不是长在脸上，而是长在心里的。
为啥这么说呢？且听我细细道来。
有一次我去公园散步，那是一个秋高气爽的日子。
公园里人还不少，有老人在打太极，那一招一式缓慢又有劲儿，像在跟空气较劲儿似的。
还有小屁孩在草坪上撒欢儿跑，追着个小皮球。
我正走着呢，看到一个小男孩，大概五六岁的样子，长得那叫一个虎头虎脑的。
他正蹲在一棵大树底下，眼睛紧紧盯着树旁边的草丛。
我可好奇了，就凑过去看。
原来啊，草丛里有只小麻雀，看起来是受伤了，扑棱扑棱地飞不起来。
小男孩皱着眉头，眼睛里满是担忧。
不一会儿，他从自己的小书包里拿出一片小面包，慢慢地伸到小麻雀跟前，嘴里还轻轻地说：“小麻雀小麻雀，你别怕，吃点东西就有力气啦。
”那模样就像是在照顾自己最宝贝的东西一样。
我当时就想，这小娃子可真是个小小的善良天使啊。
从这件事儿里，我就领悟到了。
写作文的时候，如果能像我发现小男孩的善良一样，用心去观察身边的人和事儿，把那些小小的美好的细节都捕捉到，这文章肯定能写得很生动啊。
不用去刻意编些什么大故事，就像在公园里看到的这一幕，原本很普通的场景，因为有了这么一个有爱心的小男孩，就变得超级温暖。
这就好比是作文的第3只眼睛看到的东西，可以让人的文章从干巴巴变得鲜活起来，充满了真善美的光泽。
篇二《独特视角成就好作文》说起作文的第3只眼睛，我觉得那一定是具有独特视角的眼睛。
这眼睛就像孙悟空的火眼金睛，能发现别人看不见的玩意。
记得到乡下姥姥家的那次。
那乡下啊，到处都是泥巴路和田地。
我刚到姥姥家的那天，就瞅见姥姥家院子里有个鸡窝，里面有几只大母鸡正咕咕咕地叫着。
我对这些鸡可感兴趣了，老是凑过去看。
有一只老母鸡，那羽毛的颜色特别好看，就像穿了一身带花纹的棕色衣服。
这天啊，这老母鸡跳出鸡窝，在外边溜达来溜达去的，还时不时地扒拉扒拉泥土。
我就好奇啊，这老母鸡在干嘛呢？我搬了个小板凳坐在旁边看。
五年级读后感读《第三只眼睛》有感
读《第三只眼睛》有感
我在《新人文读本》中看了一篇至今都令我感动的故事——《第三只眼睛》。
故事的主要情节是：作者小时候偷了邻居老教授的一棵树，晚上，她既后悔又害怕，想把小树送回去，但小树已被她的小手弄得黑乎乎的了。
老教授知道后并没有指责她，却送了她两件礼物。
等她长大后才明白老教授对她的宽容，这感动迟了许多年。
老教授以这样的细心和宽容来关爱一个稚嫩的心灵，他是站在孩子的角度来看孩子的。
大人们，你们应向他学习。
现在有些家长觉得应多打孩子，他们才会更听话，这完全是错误的想法。
这样做不仅会让孩子变得越来越叛逆，而且可能看起来是亲人，但中间却隔着一层薄薄的膜子。
这膜子是由父母的打骂形成的，当然也充满了孩子对父母的抗议与恨，只有通过父母的关怀、爱护与宽容，才能彻底销毁它。
我的爸爸妈妈是两个相反人物。
有时，我在尽情地玩耍，尽情地把想象力释放出来，如：做芝麻饼、堆沙子……妈妈就觉得孩子还小，拥有童心，什么事都想试试，既然想让她拥有美好的童年，就该让她做自己喜欢做的事，只要她高兴就行。
如果换成爸爸的话，呵呵，可就要开始“练声”了。
他就觉得我是闲得没事，成心捣乱。
我真希望爸爸也读一读《第三只眼睛》，能够体谅孩子，有颗观察孩子的心。
大人们，我希望你们都能学会体谅孩子，关心和爱护孩子，让大人和孩子成为最亲密、最友好的朋友。
人体“第三只眼”真的存在吗
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现 代 科 学 研 究表 明 人 的松 果 体 位 于 丘 脑 的后 上 方 且 深 埋 在 大脑 中 只 有0 1 克O 2 克 由于 这 第 三 只 眼 与 正 常 眼 睛 不 同 并 j 重 以 且 这 只 眼 的视 觉 功 能 根 本 比 不 上 正 常 眼 睛 所 之 以鲜 为人 知 更 不 会 称 它 为 眼 睛 了 我 国古代 的 中医 学 气 功学 养 生 学家等 ) ／ 早 已注 意 到 另 个 第 三 只 眼 天目 ， 它 的位 置 与 中 医 经 络 学 的 印 堂 穴 相 同 即 } ) 在两眉 之 间 释 道 儒 医均在全 力探 索它 的秘 密 以挖 掘 其 中蕴 藏 的 巨 大潜 能
力 郎 圣有 三 神的 三只 中 杨 。 只眼 外戬七眼 吗 神的十 话 脸 二其 中 谱变 中 。 两 都都 有 勾 只 。 三在 眼 第 只印 睛 三眼度与 在 公 元 2 0 0 年 时 古 希 腊 的解 剖 学 的 凡 只 眼 这 灭的 家 盖 伦 在 已 经 绝神 人 古 代 爬 行 动 物 的头 ” “ 盖 骨 上 发 现 其 顶话 无 个 小 洞 他 对 此 部有 的 第传异 百 思 不 得其解 许 多生 物 学 家 研 究 后 推 ” 传 三说 测 这 个 小 洞 是中 古 时 代 爬 行 动 物 第 三 远 而 说 只 只 眼 的眼 眶 眼 第 那 么 在 物印 如 何 由 三 只 眼 演 变 成 动 是三 两 只 眼 的呢 ? 具 度 学 家 推 测 ： 在 远 古 时 我 生物 只 国 有 的眼 代 当这 些 巨 大教 动 物 从 水 中 刚 露 出 水 。 京 头 却 面 时 就 是 用特 顶 上 那 只 眼 来 观 看 周 围 三长 剧 0 及 岸 上 环 境 的异 也 就 是 说 水 生 动 物 是 超神在 。 为 了 适 应 进 化 的 需额 才 长 出 第 三 只 眼 的 当 这 些 水 生 动 物 逐 步 进 化 为 陆 上 爬 行 动 物 要 孙 凡 后 由于 悟 的 中 头 的生 物进 化 规律 第三 只 眼 就逐 渐 变 为其他器 官或 者 消失 用进 废退 空功 。 中 现 在 还 活 着 的爬的 动 物 喙 头 蜥 就 有 极 发 达 的第 三 只 眼 行 问 大 能 《 闹 破 大家都知道 人 只 有 双 眼 睛 如 果谁 多长 了 天能坏人 恐 怕就 要 被 视 为怪 物 了 然 而 生 物 学 宫够神真 ， 家 却 认 为 人 类 在 很 的 以前 与 鱼 类 两 栖 动 物 飞 禽 以 及 哺 乳 动 物 在 生 理 结 构 上 早 识 是 样 的 也 有破 湿 三 只 眼 第有 中 只 不过 这 第三 只 眼 不 是 长在脸 上 而 是藏在 大脑 “ 深处 其 外 形 酷孙 松 果 故 名 松 果 体 似婆 ： 19 18 ~ 二 大 也 剖 学 家 用 显 微 镜 在 观 察 青蛙 和 金 鱼 的松 果 体 时 发 现 ： 它 的细 胞 形 瑞典解 第 状与 眼 睛 视 网 膜 上 的感 光 细 胞 有 着 惊 人 的相 似 甚 至 有 些 神 经 纤 维 依 然藕 断丝 连 根 据这 个 发 现 很 快 有 些 人 就 大 胆 的 推 测 ： 大 部 分 脊 椎 动 物 脑 中 的 松 果 体 极 有 可 能 就 是眼 睛 退 化 后 遗 留产 物
松果体、第三只眼、天目、全视之眼的秘密
松果体、第三只眼、天⽬、全视之眼的秘密［转］松果体、第三只眼、天⽬、全视之眼的秘密古今中外的⽂明与教派都热衷于研究松果体与第三只眼、天⽬。
在许多⽂明的神像、祭司的⾯具上，或印度的佛像，道家的神像上在额头的部位都不约⽽同地刻画者这⼀只眼睛，古希腊哲学家将其称之为“灵魂的宝座”。
各种信仰与宗教也都有相似的标志来表现神的全视之眼。
⼀、松果体与第三只眼、天⽬的秘密⼈体的松果体(Pineal Gland)位于⼈脑的中⼼部位，松果体仅有⽶粒⼤⼩，其形状就像⼀颗松果。
科学家通过对⼈体⼤脑解剖和对现代胚胎学理论的研究发现，⼈类确实存在有第三只眼，⽽在⼤脑中⽬前已经退化的松果腺体，就是⼈类神秘的第三只眼所在之处。
有⼤量证据表明，松果体是有感光组织结构基础的，⽽且有完整的感光信号传递系统，充满视⽹膜⾊素的松果体常被⼈称为“第三只眼”。
科学家最近发现，没有眼睛的墨西哥盲鱼就是利⽤松果体来“看”外界。
⼈的⾁眼也只是像照相机的镜头起对焦、采集光线的作⽤，⽽松果体却是像照相机的CCD或底⽚起真正感光成像的作⽤。
英国曼彻斯持⼤学的阿·罗宾·贝克教授发现：在松果体的前⽅有⼀个⽣物磁场，它可聚集射线，并能起到扫描图像的作⽤。
科学已证明⼈类确实存在有第三只眼，现代西⽅医学解剖发现松果体的位置正好和东⽅道家所描述的泥丸宫和天⽬（第三只眼，Third Eye）的位置相吻合，⼈体的松果体在⼉童时期⽐较发达，但到7岁以后开始退化。
道家把松果体称为泥丸宫、黄庭、昆仑，是⼈的元神（灵魂）所住之宫，是九宫之中央、脑中之脑、核⼼之核⼼，泥丸宫在⼈的机体⽣命活动中起⾄关重要作⽤，是⼈的⽣命中枢。
⼈⼈都有松果体，都可通过修炼来返本归真开发⾃⼰的第三只眼，但不能去⼀味的追求开天⽬，道法⾃然，修炼到⼀定层次后才会开天⽬。
道家故事《封神演义》中的⼆郎神杨戬与闻太师都修炼出了第三只眼（⼀般⼈看不到，是在另外空间体现）。
⽼⼦和他的学⽣亢桑⼦也具有第三只眼的功能，据《吕⽒春秋·重⾔篇》记载：“圣⼈听于⽆声，视于⽆形……⽼聃是也。
第三只眼睛作文400
第三只眼睛作文400
《第三只眼睛》作文一
小朋友们，你们听说过第三只眼睛吗？也许你们会说，人只有两只眼睛呀。
可我要告诉你们，这第三只眼睛不是长在脸上的，而是在我们心里。
有一次，我和小伙伴们在公园里玩耍。
我们看到一个老爷爷摔倒了，大家都很着急。
有的小伙伴想去扶，又有点害怕。
就在这时，我心里的“第三只眼睛”好像看到了老爷爷的痛苦，我毫不犹豫地跑过去把老爷爷扶了起来。
老爷爷笑着对我说谢谢，那一刻，我心里特别开心。
这“第三只眼睛”还能让我们发现别人的优点呢。
比如我的同桌，他平时不太爱说话，成绩也一般。
但是有一天，我用“第三只眼睛”发现他特别爱帮助别人，主动打扫教室卫生。
从那以后，我就经常和他一起玩，我们成了好朋友。
所以呀，小朋友们，我们都要有这第三只眼睛，去发现生活中的美好和善良。
《第三只眼睛》作文二
小朋友们，你们知道吗？我们每个人都有第三只眼睛。
有一天放学，我在路上看到一只小狗可怜巴巴地躺在路边。
它身上脏兮兮的，好像很久没吃东西了。
我的“第三只眼睛”看到了它的无助，我赶紧跑回家拿了一些吃的给它。
小狗吃得可香啦，还冲我摇尾巴，我觉得特别温暖。
还有一次，我的好朋友考试没考好，特别难过。
我的“第三只眼睛”看到了他的失落，我就陪他一起复习，给他讲笑话，让他开心起来。
这第三只眼睛呀，能让我们看到别人看不到的东西，能让我们变得更善良、更有爱心。
让我们一起用好这第三只眼睛吧！。
大班科学活动《第三只眼睛》教案设计
大班科学活动《第三只眼睛》教案设计一、活动目标1.了解眼睛的基本结构和功能，知道眼睛是感知世界的重要器官。
2.学习用第三只眼睛观察事物，培养观察力和想象力。
3.通过活动，提高幼儿的交流合作能力，培养团队精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会用第三只眼睛观察事物，提高观察力和想象力。
2.活动难点：引导幼儿将观察到的现象进行表达和分享。
三、活动准备1.眼睛模型、图片、视频等教学材料。
2.画纸、画笔等绘画工具。
3.音乐、故事等辅助教学材料。
四、活动过程1.导入教师出示眼睛模型，引导幼儿观察眼睛的结构和功能。
邀请幼儿分享他们对眼睛的了解。
2.基本环节（1）眼睛的秘密教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍眼睛的基本结构和功能。
邀请幼儿谈谈自己对眼睛的认识，引导幼儿关注眼睛在生活中的作用。
（2）第三只眼睛教师讲述《第三只眼睛》的故事，引导幼儿理解第三只眼睛的含义。
邀请幼儿谈谈自己对第三只眼睛的理解。
（3）观察实践教师带领幼儿走出教室，用第三只眼睛观察周围的环境。
邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿用语言、绘画等形式表达自己的观察。
（4）交流分享教师组织幼儿进行交流分享，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享自己的观察和想法。
3.结束环节邀请幼儿谈谈自己对活动的感受，引导幼儿珍惜眼睛，关注生活中的美好。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿回家后用第三只眼睛观察家里的物品，并尝试用语言或绘画表达。
2.环保教育：组织幼儿参观环保展览，引导幼儿关注眼睛环保，培养环保意识。
六、活动反思1.在活动中，教师要注意引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的学习状态。
2.在交流分享环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的自信心。
3.在活动延伸环节，教师要关注幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法。
通过本活动，让幼儿了解眼睛的基本结构和功能，学会用第三只眼睛观察事物，提高观察力和想象力，培养团队精神。
2023年《第三只眼睛》读后感_1
2023年《第三只眼睛》读后感2023年《第三只眼睛》读后感1咱们中国，虽然是“人才济济”，但也不乏那些心怀不轨的人们自私地欺骗、坑害别人。
——题记今天，我在房间里无聊地翻阅《儿童文学》不经意间翻到了《第三只眼睛》一文，心里深有感触。
《第三只眼睛》里的“我”，一个诚实的男孩，在街上卖鸡蛋为父亲攒药费，一篮鸡蛋九元六角钱。
这时候一个肥嘟嘟的妇女过来了，说是便宜了“我”，给了“我”十元，不料这钱是假的，从而引发了一系列的故事。
才读到前面一部分，我心里也就为“我”十分天真而得到假币感到可惜，为那个肥嘟嘟的.妇女为了小小的利益而使用假币，使小男孩不能为父亲买药，导致他为了父亲的早日康复而去行骗。
我不禁在心里默默地说着，我们中国，地大物博，不去干活，为什么非要去欺骗别人、坑害别人？按咱们平常说的：“良心都没了！都凉了！”在咱们现实生活中，也有这样的人，就在我写日记30分钟前青州老年夫妇贪图便宜用假币，被派出所逮了个正着；50分钟前，200余万假币藏身春运长途客车，200余万元啊，是我们这里多少名工人打上多少年工也挣不来的钱啊，在民警大队办公室内，查获的假币堆满了茶几；56分钟前，几名不法之徒将5200元人民币假币当成赌资，还没等全部花掉，就被铁路警察抓个正着……这一切，都让我为他们感到可耻！好了，说完假钞事件，再说说辨认、识别假钞吧！例如“在紫光灯下，真币的水印处显现的毛泽东头像清晰，立体感强，假币水印处的头像则显得模糊，立体感差。
”等，如果十分想学的话，可以到银行里寻找一些介绍。
到最后，我还是想劝告那些不法之徒，要早日明白“若要人不知，除非己末为”这个老道理，“回头是岸”啊！2023年《第三只眼睛》读后感2今天，我读《第三只眼睛》的故事时。
心里想：每个人都只有两只眼睛，怎么会有三只眼睛呢？难道是二郎神化身，想到这里我迫不及待的往下看。
文中主人公“我”的爸爸生病了，靠着"我“卖鸡蛋赚钱给爸爸抓药吃，看到这儿我很同情文中的父子，也为文中的小主人公有一颗孝敬父母的心而感动。
第三只眼小学四年级作文300字
英文部分：The Third Eye in Fourth GradeIn the fourth grade, I discovered something remarkable about myself –I seemed to have a "third eye." This wasn't a literal eye, of course, but a metaphor for my ability to notice things others might miss.One day, while walking through the schoolyard, I noticed a small, bright-colored butterfly fluttering among the flowers. I stopped to admire its beauty, and soon, other students joined me. They were fascinated by this tiny creature too. That moment, I realized that my "third eye" had allowed me to see beyond the ordinary and appreciate the wonders of nature.My "third eye" also helped me in class. When my teacher asked a difficult question, I often found myself with the answer, even though no one else seemed to know. This ability to see things differently gave me confidence and made me feel special.In conclusion, my "third eye" has taught me to appreciate the beauty of the world and to see opportunities where others might not. It's a valuable gift that I cherish and hope to use for good.中文部分：小学四年级的“第三只眼”在四年级的时候，我发现自己身上有一个了不起的特点——我似乎拥有“第三只眼”。
第三只眼三年级作文
第三只眼三年级作文
谁有第三只眼？除了二郎神以外，还有谁有？但幸运星作文班的张老师却说，我们每个人都有第三只眼，到底是为什么呢？张老师决定让同学们体验一下。
老师把男生分成一组，把女生也分成一组，然后选取学生上台表演。
笪尔文和一名女生幸运地被选上了。
先是笪尔文上去，只见老师拿出一条红色的围巾，系在笪尔文眼睛上，然后把钱包放在笪尔文手上，让他猜是什么东西，笪尔文摸来摸去，很快就回答说：“这是钱包。
”老师说：“猜对了。
”然后又将手机放在他的手上，再次问他是什么？笪尔文摸来摸去，又很快地说出：“这是手机”。
老师问，知道什么是第三只眼了吗？同学们哄堂大笑起来，原来第三只眼是手。
张老师又拿出一瓶饮料和一杯矿泉水，我想：不是已经知道第三只眼是手吗？怎么还要试啊。
正想着，那名女生走上来，老师又把她的眼睛蒙上，把矿泉水递给她，问这是什么？她拿到手里摸了摸，然后一口咬了下去，同学们又哄堂大笑起来。
她又闻了闻，摇了摇，才知道这是一瓶水。
老师又把一瓶饮料拿上来，问她这是什么？她摸了摸，没有摸出是什么，她打开瓶盖闻了闻，说：“好香啊！”但是闻了半天还是没闻出是什么，然后张老师又拿出了一个杯子，把饮料倒进去，让她尝了尝，她喝完后，终于知道原来是红茶。
原来第三只眼不单单是我们的手，还有我们
的鼻子和嘴巴。
这时我才恍然大悟，原来第三只眼是这么回事。
要调动多种感官去体验生活，生活才能更加的多姿多彩！。
《第三只眼睛》阅读答案
《第三只眼睛》阅读答案对于小孩子对这个世界的好奇，我们需要用宽容和细心关爱一个幼小稚嫩的心灵，小编在这里整理了《第三只眼睛》阅读答案，希望能帮助到您。
第三只眼睛文/张之路①我小的时候，院子里有一位邻居是设计机器的老教授，我经常到他家里去玩。
有一次，我在他的房间里看到一棵白色的小松树，那树很小，就像我童年的拳头那么大。
那树是用一块乳白色的木头加工而成的，用刀从下面往上削，木皮就自然地弯曲翻卷起来，成为树的枝叶。
我非常喜欢。
看看房间里没有别人，我就悄悄地把小树带回了自己的家。
到了晚上，我开始后悔和害怕起来，想把小树送回去，可是小树已经被我的手弄得黑乎乎的了。
第二天上午，教授的大女儿忽然来到我家，我害怕地躲进了卫生间。
客人走了，母亲把我叫出来，我知道我要倒霉了。
母亲却微笑着递给我两样东西，说是人家送给我的礼物，一只上了弦就可以跳跃的铁皮小鸡，还有一本图画书!客人根本没有和母亲提到我偷人家小松树的事情。
我松了一口气，不明白人家为什么送我礼物。
直到长大之后才明白教授的用心，我很感动，但这感动迟到了好多年。
②如今想来，他们以这样的宽容和细心关爱一个幼小稚嫩的心灵，这是我的运气。
③我小时候很少能吃到块糖，但我的姐姐很有办法，那会儿她是小学生，我只有五岁。
大人们不在的时候，她将家里的白砂糖放到一个大铜勺里在炉火上加热，等糖熔化以后，再将它们倒在一块早已准备好的玻璃上，糖自然地流淌成云彩一样的形状，趁糖还没有完全凝固，她用刀画上小格子，以便一会儿分着吃。
那糖是琥珀色的，不但甜，还有一丝很香的糊味儿。
有一次她又在做糖，我为了看清楚她的“工艺过程”，就搬了一个小凳子站了上去。
不知道怎么回事，我从凳子上翻倒下来，前额磕在凳子角上，流了很多血。
至今，我的两眉之间还有一道小疤。
这小疤是我馋嘴的纪念，也是我好奇的纪念，但它也是我今天体谅孩子、观察孩子的第三只眼睛。
④今天，当我以成年人的身份给孩子们写书的时候，我仍然没有丢掉我童年的记忆，因为那是一种财富。
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《第三只眼睛》四年级写作教学实录听课整理
一、设计意图：著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。
”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。
他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。
本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。
三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。
另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。
二、教学目标：
1. 通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生
在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。
2. 仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。
三、教学过程：
(一)揭题激趣，质疑“第三只眼”
师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼？
生：两只—
师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。
我可要告诉你们，你们都有第三只眼！看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑？（板书疑惑指名）生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么？
生2：难道是肚脐眼？（笑）
师：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你们的疑惑写下来，写在片断一上。
指名学生读自己写的话，全班交流
学生习作片断一：
今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼？”嗨，这么简单的问题也来考我们。
我们马上异口同声地说：“两只眼。
”可是老师却说我们有第三只眼。
我们心中都充满了疑惑。
有同学说：“这第三只眼是什么？”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案
（二）游戏探索，寻找“第三只眼”
1.游戏一——摸
师：那我们来做一个游戏吧！鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么？谁愿意来猜猜？
一生上来由老师给他蒙上眼睛。
师采访蒙眼睛的学生：能说说你现在的感受吗？
生：现在我的眼前漆黑一片什么也看不见了。
师采访下面的学生：能说说你看到的听到的或是现在的感受吗？
生：我看到老师给那位上来猜得同学戴上眼罩，为了卫生还在眼罩和眼睛中加上餐巾纸。
那个同学被蒙住了眼睛什么也看不见了。
我想会是什么东西呢？觉得很有趣。
(师拿出矿泉水瓶子)问：猜猜是什么？
生：矿泉水瓶子
师：你是怎么猜出来的？
生：我用手摸摸感觉底下方方的，上面瓶口变圆了，而且摸起来滑滑的还有花纹。
师：哦，非常正确。
下面的同学你还有什么方法？
生：用手捏捏瓶子，听听瓶子发出的声音也可以知道是塑料的矿泉水瓶子。
2. 游戏二——听
再请一生蒙上眼睛，出示一个用红纸包着的矿泉水瓶。
师采访下面的学生：看到这个瓶子你会想到什么？
生：老师为什么要给瓶子包上红纸呢？里面是什么东西。
师：你们又产生了疑惑，（对猜的学生）你来猜猜是什么东西。
下面的同学要看仔细了，他是怎么做的。
猜的学生用力摇摇瓶子，里面发出“沙沙”声，说出答案：沙子。
师：他用了什么方法？（生：摇一摇，听声音）哦，他认为是沙子，下面的同学，你也来摇摇猜猜是什么？为什么？
生1：我也觉得是沙子。
听声音里面是颗粒比较小的东西。
生2：我觉得可能是豆子。
生3：我觉得可能是米。
听声音里面的颗粒比沙子要大，但是却比豆子小。
如果是豆子会发出更大的响声。
而且我曾经听到过米在瓶子的声音就是这样的。
所以我觉得应该是米。
师：你们用耳朵听，又会联想到自己平时的生活真不错！
那么这瓶子到底是什么？（对猜的学生）你能想出什么办法知道瓶子的东西？
生：打开瓶盖，把里面的东西倒出来，用手摸一下。
生照做，说是米。
师：为什么是米？
生：我用手摸摸它的形状，两头尖，是椭圆形的。
就跟谜一样。
师：哦，你是用手摸，感觉到的。
下面的同学，你回忆一下，刚才他是怎么打开瓶子，才出是米的？说说他的动作。
生说
师小结：我们用耳朵听，用手摸不用眼睛也可以让我们知道那是什么。
3. 游戏三——闻、尝
师给第三名学生蒙上眼睛。
（出示瓶子）再来猜猜这个，下面的同学，你们知道这个瓶子里是什么吗？悄悄地告诉我
生：水。
请蒙眼睛的学生猜，学生用力摇晃瓶子说是水。
师：不是水。
你们是不是觉得很疑惑。
我请下面的同学仔细观察瓶子猜猜里面是什么？
生1：我猜是汽水，因为摇了之后会有气泡。
生2：我也是根据摇晃之后瓶子里产生的气泡猜的，我觉得是肥皂水，因为肥皂水就是会产生气泡。
生：是白酒。
师：那你想有什么好办法知道里面到底是什么？
生1：可以打开瓶盖闻一闻，汽水、肥皂水都有味儿。
生2：可以喝一口尝尝味道……
生3马上接：不行，万一是肥皂水怎么办？
师：是啊，有些不能尝。
不过鲁老师可以告诉你们这里面的东西无毒无害可以饮用。
好，现在你可以打开瓶盖闻一闻、尝一尝了。
下面的同学仔细看他的表情。
生照做。
师：你先别说，让下面的同学猜到底是什么。
生：是白醋。
因为我看他皱起来眉头，裂开了嘴。
我想他一定是喝了之后觉得很酸，才会有这样的表情。
师：还有谁来说，他是怎么样的表情？
生：……
师：刚才那个游戏先让大家猜，你们说是水，可我说不是，你们感到很疑惑，于是开始想办法，想到用闻一闻尝一尝，最后得到了答案。
你看我们不光用眼，用耳，用手。
用我们的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。
（三）习作点评，再现“第三只眼”
1.片断描写
师：刚才的游戏你觉得哪个最好玩，选择你喜欢的那个游戏，把他写下来，注意人物的动作心理活动把游戏些具体。
生写
2.习作点评、修改
1.交流，生读作文。
师：请大家留意他们文章中心理描写和动作描写的部分。
请你们来评一评，说说哪些地方写得特别好。
2.修改
师：再读读自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以对自己的文章作补充。
（四）回顾主题，感悟“第三只眼”
1.通过游戏你有什么收获和体会？
生：看一个事物不光只用眼睛，还可以用我们的耳朵去听听，用鼻子去闻闻，有嘴巴去尝尝。
2.把你的感悟写下来。
并给文章加一个题目
3.总结：希望大家今后也能够调动自己的感官去感受生活，你会发现生活远比我们看到的更加广阔。