四个愿望。
4、四个愿望
绿莹莹（ （
读5、6节，说一说：
米佳 。
，是因为
读7、8节，说一说：
米佳 。
，是因为
你最喜欢哪个季节，说说 你的理由。
（1）我最喜欢 季，那是 因为 。 （2）因为 ， 所以我喜欢 季。
多音字连线：
xīng xì ng lèi lěi 兴高采烈 兴奋 果实累累 劳累
★在括号中填上合适的词：
（ ） （ ）的草地 （ ）地说 （ ）的蝴蝶 （ ） （ ）的果园 ★将下列词语填写完整 五彩（缤）（ 纷 ） 兴（高）采（ 烈 ） 果实（累）（累） （ （ ）雪杖 （ ）蝴蝶 ）跟头 （ ） ） （ ）蘑菇 ）
4、四个 愿望
愿望：指特别希望实现的事。
自读课文要求：
1、读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不读破句。 2、边读边想： ★谁提出了四个愿望？ ★四个愿望是什么？ 用“——”划出。
佳 仗 湖 趣 第 烈 郊 外 痛 实 奋
他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬 天真有趣，我愿永远是冬天！” 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美， 我希望永远是春天！” 他满意地对父亲说：“夏天太好了， 我巴不得夏天永远不过去！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季 节都好！”
读1、2节，说一说：
米佳希望永远是冬天，是因为 。
读3、4节，说一说：真美， 我希望永远是春天！”
● ● ● ●
xì ng
佳米___________，是因为__________ _____________。 欣喜若狂 喜上眉梢 心花怒放 欢欣鼓舞
秋二年级语文上册《四个愿望》教学设计 沪教版-沪教版小学二年级上册语文教案
学生背一背。
学生写一写。
训练学生养成边读边思的习惯，可以联系上下文思考，亦可结合自己的生活实际进行合理的想象，并能用比较概括的语言进行表达。这步的设计是在学生理解语言的基础上，教会学生积累语言，使学生明白语言只有不断的积累才会愈加丰富，在运用时才能自如。
板书设计
4 四个愿望
第一 永远是冬天
“冬天真有趣，我愿永远是冬天。”
“春天真美，我希望永远是春天。”
“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
“秋天比任何季节都好。”
3、指导朗读。
4、出示自学要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通课文。
（2）用—划出米佳的四个愿望。
5、深入了解：
1）出示生字，重点：字音：追逐、兴奋。字形：郊。积累：五彩缤纷。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景，导入新课。
二、整体感知、学习课文。
三、复习巩固，语言积累。
1、新学期来临了，你们有些什么愿望？
2、出示：愿望
有一个叫米佳的小朋友，他有四个愿望（出示），请你们听一听，他的四个愿望是什么？
1、配乐讲故事。
2、问：米佳有哪四个美好的愿望？
出示句子：
而小组合作学习的采用，能够让组内每位学生都能有足够机会发表自己见解，更自由地交流想法，很好地解决了班级人数过多的弊端。
“因为春天，所以我希望永远是春天！”
“因为夏天，所以我巴不得夏天永远不过去！”
“因为秋天，比任何季节都好！”
1、选择自己最喜欢的一句话或一小节，背一背。
用一句话写一写你最喜欢的季节。
学生交流自己的愿望。
学习生字：望
听录音。
小学二年级语文《四个愿望》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》原⽂ ⽶佳和同伴打完雪仗，⼜到湖⾯上溜冰。
他满脸通红，⾼兴地对⽗亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！” ⽗亲说：“把你的愿望记下来！”⽶佳记下了他的第⼀个愿望。
春天来了，⽶佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。
他兴⾼采烈地对⽗亲说：“春天真美，我希望永远是春天！” ⽗亲拿出⼩本⼦，让⽶佳记下了第⼆个愿望。
夏天到了。
⽶佳跟⽗亲到郊外去，捉⼩鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。
他满意地对⽗亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！” ⽶佳⼜把这个愿望记在了⼩本⼦上。
到了秋天，果园⾥果实累累，⽶佳帮爸爸把红红的苹果摘下来，⼜帮奶奶把⼀筐葡萄抬回家。
他兴奋地对⽗亲说：“秋天⽐任何季节都好！” ⽗亲取出⼩本⼦给⽶佳看：“冬天、春天、夏天，你也是这样说的。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》教案 教学⽬标 1、认识本课10个⽣字，正确书写4个⽣字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、知道⼀年四季各有特点，激发热爱⼤⾃然的情感。
重点和难点 本课是学⽣⾃主阅读的课⽂，学⽣⾃学能⼒还很差。
教学过程 ⼀、导⼊新课 你有什么愿望？能不能给⼤家说说。
⼆、字词教学 1、结合⽶佳的四个愿望分别学习“完、仗、⽗、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前⿐⾳； “仗、逐、实”是翘⾆⾳； “逐”字笔画指导。
三、阅读教学 1、听录⾳轻声读。
2、分⾓⾊读。
指⼀个读⽗亲的话，指⼀⼈读⽶佳的话，其余的读不是对话部分。
3、师⽣互读。
教师读⽗亲的话，其余的学⽣读。
4、⽤铅笔划出⽶佳的四个愿望，并读⼀读。
四个愿望 教案
四个愿望教案教案标题：四个愿望教案目标：1. 帮助学生理解并运用英语表达自己的愿望。
2. 培养学生的口语表达能力和创造性思维。
3. 通过合作学习，促进学生之间的互动和合作。
教学重点：1. 学习并掌握表达愿望的常用句型和词汇。
2. 运用所学知识，描述自己的愿望并与他人交流。
教学准备：1. PPT或黑板，用于呈现教学内容和示范。
2. 学生练习册或工作纸，用于学生的个人或小组活动。
3. 相关的练习和活动材料，用于巩固学生的学习成果。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一张图片或一个视频片段，引发学生对愿望的思考。
2. 引导学生用英语表达他们对图片或视频中所展示的内容的愿望。
输入（15分钟）：1. 教师呈现表达愿望的常用句型和词汇，并解释其用法和意义。
2. 教师示范如何用这些句型和词汇表达自己的愿望，并鼓励学生模仿和跟读。
练习（20分钟）：1. 学生个人活动：学生根据教师提供的提示，写下自己的四个愿望，并尽量用完整的句子表达出来。
2. 学生小组活动：学生分成小组，互相交流并比较各自的愿望。
他们可以提出问题、给予建议或表达自己的意见。
拓展（10分钟）：1. 教师组织学生进行角色扮演活动，模拟学生们在实现愿望的过程中可能遇到的困难和解决方法。
2. 学生可以在小组内互相扮演不同的角色，通过对话交流并提出解决方案。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点，并强调学生在实际生活中如何运用所学知识。
2. 学生分享他们在活动中的收获和体会。
作业：1. 学生写一篇关于自己四个愿望的短文，并尽量使用所学的句型和词汇。
2. 学生可以选择其中一个愿望，写下自己实现这个愿望的计划和步骤。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
2. 教师检查学生完成的练习和作业，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
3. 学生之间的互动和合作情况。
教学延伸：1. 学生可以通过参观实际场所或进行实地考察，进一步了解他们的愿望与现实之间的联系。
4.四个愿望
鹅毛大雪 白雪皑皑
果实累累 秋风送爽
冰天雪地 桃红柳绿
春暖花开 风和日丽
瓜果遍地 骄阳似火
烈日当空 夏日炎炎
你喜欢什么季节，为什么？
我喜欢（
（
），因为 ）。
因为（ 所以我喜欢（ ）。
），
鹅毛大雪 白雪皑皑
果实累累 秋风送爽
冰天雪地 桃红柳绿
春暖花开 风和日丽
瓜果遍地 骄阳似火
烈日当空 夏日炎炎
Hale Waihona Puke 为什么米佳有这样的愿望?用“ 因为 （什么季节怎么样）， 米佳 （干什么） ，所以 米佳喜欢 （什么季节） 。”的 句式来回答。
例如：
因为 （冬天会下雪，湖面会 结冰），米佳 （可以和同伴打雪 仗，玩溜冰） ，所以米佳喜欢 （冬天） 。
因为 （什么季节怎么样）， 米佳 （干什么） ，所以 米佳喜欢 （什么季节） 。
4.四个 愿望
(希望 心愿 )
米佳的四个愿望什么?读读课文,用直线划下来.
1、他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！ 2、他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！” 3、他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！ 4、他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
四个愿望
四个愿望一、导入师：不同的人有不同的愿望，小朋友们，你们的愿望是什么？生：（七嘴八舌发言）师：大家的愿望可真不少，不过有一个小朋友一个人就有四个愿望。
今天，我们就一起来学学《四个愿望》。
（板书）师：首先我们一起来通读课文，从中找出究竟是谁有四个愿望，这四个愿望又分别是什么。
指导学生自读全文。
二、整体感知师：是谁有四个愿望？生：米加。
（佳字学习，人土土）师：米加的四个愿望分别是什么？生：冬天真有趣，我愿永远是冬天！（趣字学习，组词）春天真美，我希望永远是春天！夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！秋天比任何季节都好！三、深入学习师：米加为什么会有这样的四个愿望呢？首先我们从第一个愿望看起。
（板书冬春夏秋）（请学生朗读）（仗字学习，人丈仗）生：他觉得冬天很有趣。
师：他为什么会觉得冬天很有趣？生：因为冬天可以打雪仗、溜冰。
师：所以他高兴地对父亲说：冬天真有趣，我愿——生：永远是冬天！（指导朗读，读出高兴）师：这就是米加的第一个愿望。
同学们觉得他这第一个愿望能实现么？生：不能！师：是啊，于是米加在春天来临之后有了一个新的愿望。
这个愿望又是因何而来呢？（请学生朗读）生：春天米加可以在绿莹莹的草地上追逐五彩缤纷的蝴蝶。
师：很好！所以米加这次就兴高采烈地对父亲说：春天真美，我希望——生：永远是春天！师：同学们知道兴高采烈的意思么？生：就是很高兴很兴奋的意思。
师：没错，更准确地说是兴致高，情绪旺盛的意思，通俗地说就是刚才XX讲的意思。
那这一次，米加的愿望能实现么？生：不能！。
《四个愿望》教案(1)
**介绍一样你喜爱的体育活动
根据自己的想法和实际情况畅所欲言。
听录音。
根据初步感知到的内容来交流，要求语句简单、概括。
轻读句子，注意读正确。
听教师指导读，体会米佳的感情。
有感情地朗读这四句话。
根据老师的学习方法在组内学习，注意在学的过程中圈、点、划。
交流、评价。
小老师带读。
根据实情畅所欲言。
课题
四个愿望
课的类型
新授
日期
主 备 人
自我参与程度 80 %
预设目标
1、正确朗读课文，初步了解课文的主要内容。
2、通过阅读认识8个生字及相关的词语。
3、能说出喜欢的季节，并能说出喜欢的理由。
教学重点
重点：认识8个生字及相关的词语。
教学难点
难点：感情朗读，体会米佳的四个愿望。
课前准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文媒体、生字卡片。
（1）冬天真有趣，我愿永远是冬天！
（2）春天真美，我希望永远是春天！
（3）夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！
（4）秋天比任何季节都好！
1、出示学习方法：
（1）在课文中圈出生字词语，能读准字音。
（2）用自己容易记住的方法掌握字形。
（3）朗读带有生字词语的句子，理解字词的意思。
（4）正确朗读课文。
2、指导学生交流、评价。
根据老师提供的句式自己练说。
根据老师的要求自己练习。
同桌畅谈自己的感受。
齐读课题。
交流并补充，注意表达的完整性。
小组内读句子，评价组员读的情况：读正确、不加字、漏字，读出感情。
小组合作学习，注意同学间的互补。
挑选最好的方法来记忆字形。
阅读理解四个愿望什么的果实
阅读理解四个愿望什么的果实
米佳和同伴打完雪仗，又到湖面上溜冰。
他高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”父亲说：“把你的愿望记下来！”
春天来了，万物复苏，鸟语花香。
米佳在草地上追逐五彩缤纷的蝴蝶。
他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”父亲拿出小本子，让米佳记下了第二个愿望。
夏天到了。
米佳跟父亲到郊外去，捉小鱼，采蘑菇。
他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”米佳又把这个愿望记在了小本子上。
到了秋天，果园里果实累累。
他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
父亲取出本子给米佳看：“冬天、春天、夏天，你也是这样说的。
”
（1）短文中描写秋天的成语是_________________，我知道描写春天的成语有_______________，描写冬天的成语有__________________。
（2）米佳说冬天有趣，体现在（）（多选）
A.有漫天飞舞的雪花
B.可以和同伴打雪仗
C.可以在湖面上溜冰
（3）找出描写春天美丽景色的句子。
（4）米佳喜欢夏天的原因是什么？
（5）根据短文内容判断对错。
①米佳在每个季节都会许下愿望，说明了他对每个季节都很喜欢。
②米佳喜欢秋天的原因是可以做很多的游戏。
③读了短文，我知道米佳是一个热爱生活的孩子。
四个愿望仿写
四个愿望仿写
如果我可以向星星许愿的话，我第一个愿望要许父母可以带我环游世界，因为，我从小就常常望着那一望无际的天空，想着这个世界到底有多大?所以我决定靠自己的双脚走走看!
如果我可以向星星许愿的话，我第二个要许我可以变得更聪明，因为，只要你聪明哪有人不喜欢，所以我决定自己要在上课时认真听讲，和回家时充份的复习，也许这样可以让我变聪明一点。
如果我可以向星星许愿的话，我第三个愿望要许改正我的脾气，因为，我只要人家一说我的坏话，我就会跟同学闹得不可开交，令学校老师头痛! 此时，我才开始想怎么改正自己的脾气。
首先，我要先有多一点爱心以及包容其他人的心，这样才能改正我的脾气。
如果我可以向星星许愿的话，我第四个愿望要许自己有更多的.零用钱，因为我只要有钱就可以做自己的事，其实我只是个学生我不必用到那多的钱，如果我有没用完的钱可以存在我的存钱筒里，我如果急着用钱的时候再用就好了!。
四个愿望教案
四个愿望教案四个愿望教案一、教学目标：1. 学生能够运用所学的知识和技能，写出自己的四个愿望。
2. 学生能够理解愿望的重要性，以及如何努力去实现自己的愿望。
3. 学生能够培养积极向上的心态，勇敢追求自己的梦想。
二、教学准备：1. 课件或黑板、彩色粉笔。
2. 信纸和笔。
3. PPT演示或实物图片，用于激发学生对愿望的思考。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）教师可以准备一些图片或实物，如房子、汽车、手机等物品，让学生想象自己的愿望是什么。
通过讨论的方式，激发学生对愿望的兴趣。
2. 学习内容的呈现（20分钟）教师可以向学生展示一些著名人物的愿望，如马云的愿望是“让世界没有饿死的人”，乔布斯的愿望是“改变世界”。
然后，教师可以引导学生思考，为什么愿望对于一个人的成长和成功是如此重要。
接下来，教师可以给学生演示如何写出自己的四个愿望。
首先，列出四个标题：“学习愿望”、“健康愿望”、“家庭幸福愿望”和“社会责任愿望”。
然后，学生可以在每个标题下写出相应的愿望。
3. 学习方法的指导（25分钟）教师可以引导学生讨论如何实现自己的愿望。
例如，为实现学习愿望，学生可以制定学习计划，提高学习方法。
为实现健康愿望，学生可以多参加体育锻炼，保持良好的饮食习惯。
同时，教师还可以告诉学生，实现愿望需要坚持和努力。
即使遇到困难，也不能放弃自己的愿望。
教师可以通过一个小故事或名言警句来加强这种观念。
4. 总结（10分钟）教师可以让学生交流自己写下的四个愿望，并互相鼓励。
最后，教师可以总结本节课的内容，强调愿望的作用和重要性。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生不仅学会了如何写出自己的四个愿望，而且更重要的是懂得了实现愿望的途径和方法。
通过讨论和交流，学生也增进了彼此之间的理解和友谊。
同时，教师也可以根据学生的不同需求，进行适当的调整和改进，使教学更加贴近学生的实际情况。
活动设计】幼儿园语言《四个愿望》(早期阅读)
活动内容：语言《四个愿望》（早期阅读）【活动目标】1．能仔细观察画面，初步理解图画书的内容。
2.尝试制作自己的图画书，感受愿望的美好。
【活动准备】材料准备：各色彩笔，纸。
材料配套：语言领域绘本大书《四个愿望》，幼儿活动操作材料《四个愿望）。
【活动过程】1.话题引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：小朋友，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？请你们和身边的伙伴说说自己的愿望。
引导幼儿自由说说自己的愿望。
2.出示图画书，引导幼儿自主阅读。
出示绘本大书封面，引导幼儿观察并猜想小女孩的愿望。
引导语：这本图面书叫《四个愿望》。
封面上的小女孩叫米佳，她把自己的愿望面下来了，我们来看看她的愿望是什么。
引导幼儿打开操作材料《四个愿望》，自主阅读图面书，注意观察画面的变化，猜想米佳和爸爸的对语，了解米佳的几个不同的愿望。
3.交谈，分享图书内容。
提问；图面书中的米佳有几个愿望？这些愿望有什么不同?引导幼儿手拿图面书大胆地讲述。
如果幼儿讲述过程中有遗漏或者错误的理解，教师不要急于纠正，可以请其他幼儿补充说明。
小结：米佳画了她的四个愿望。
冬天的时候，米佳在阳光下感到暖暖的，很舒服，她希望永远是冬天。
春天来了，米佳看到五颜六色的花，她很高兴，她希望永远是春天。
夏天到了，米佳在树荫下玩得很痛快，她希望永远是夏天。
秋天来了，米佳看到红扑扑的苹果，她希望永远是秋天。
米佳的愿望都很美好。
4.引导幼儿再次完整阅读，通过观察画面的变化，感受四季的景象。
引导语：请小朋友再完整地看一遍图画书，仔细找找四季有哪些美丽的景象，想想你的愿望是什么。
5.鼓励幼儿画愿望，制作自己的图画书。
引导语：图画书中讲的是米佳的四个愿望，我们也来画面我们的愿望，可以按照图画书，把它分为春、夏、秋、冬四个部分，每个季节画一幅愿望。
画好后，把它制作成一本图画书。
【活动延伸】游戏活动：引导幼儿继续画自己的愿望，并将幼儿画好的图画装订成册，制作成图画书。
4、四个愿望
●
冬天真有趣，我愿永远是冬天！ 春天真美，我希望永远是春天！ 夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！
秋天比任何季节都好！
愿望
打雪仗
有趣
第一
永远
追逐
痛快
兴奋
兴高采烈夏、秋、冬的词语有哪些？
春 春色满园 夏 烈日炎炎 秋 金风送爽
春光明媚 烈日中天 一叶知秋
追赶
真美，我希望永远是春天！”
● ●
夏天到了，米佳跟父亲到郊外
去，捉小鱼，才蘑菇，在树荫下翻 跟头，玩得痛快极了。他满意地对
父亲说：“夏天太好了，我巴不得
● ● ●
夏天永远不过去！”
到了秋天，果园里果实累累， 米佳帮父亲把红红的苹果摘下来， 又帮奶奶把一筐葡萄抬回家。他
兴奋地对父亲说：“秋天比任何季
春暖花开 骄阳似火 秋高气爽 漫天飞雪
冬 天寒地冻 冰天雪地
4、四个愿望
冬天真有趣，我愿永远是冬天！ 春天真美，我希望永远是春天！ 夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！
秋天比任何季节都好！
因为……所以……
米佳和同伴打完雪仗，又到湖 面上溜冰。他满脸通红，高兴地对 父亲说：“冬天真有趣，我愿永远 ● ● 是
春天来了，米佳在绿莹莹的
草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。 她兴高采烈地对父亲说：“春天
中班语言活动四个愿望教案及反思
中班语言活动四个愿望教案及反思教案标题：中班语言活动四个愿望教案及反思教学目标：1. 学生能够理解和使用有关愿望的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够通过语言活动表达自己的四个愿望。
3. 学生能够合作与他人分享自己的愿望。
教学准备：1. 图片或卡片，展示与愿望相关的词汇，如玩具、动物、游乐场等。
2. 班级中每个学生的画纸和彩色笔。
3. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 教师展示一张图片或卡片，让学生猜测与该图片相关的愿望。
例如：展示一张玩具图片，问学生他们希望得到什么玩具。
2. 教师引导学生讨论他们自己的愿望，并鼓励他们用简单的语言表达出来。
主体活动：1. 教师将学生分成小组，每个小组有4-5名学生。
2. 教师给每个小组发放画纸和彩色笔。
3. 教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松并集中注意力。
4. 教师要求学生在画纸上画出自己的四个愿望，并用简单的语言描述每个愿望。
5. 学生在小组内互相展示和分享自己的愿望，其他小组成员可以提问或给予鼓励。
结束活动：1. 教师组织学生进行全班分享，每个小组选择一名代表向全班介绍他们小组的愿望。
2. 教师引导学生反思活动，询问学生他们通过这个活动学到了什么，有什么感受。
反思：这个教案设计了一系列的语言活动，旨在帮助中班学生学习和表达愿望。
通过展示图片和卡片，学生能够理解与愿望相关的词汇，同时也提供了一种思维刺激，让学生能够用简单的语言表达自己的愿望。
小组合作活动增加了学生之间的互动和交流，同时也培养了学生分享和倾听他人的能力。
通过全班分享和反思环节，学生可以进一步巩固所学，并思考自己在活动中的表现和感受。
然而，这个教案还可以进一步改进。
例如，可以增加一些角色扮演的活动，让学生通过模拟情境来表达愿望。
另外，教师可以提供更多的语言支持，例如提供一些愿望的模板或句子结构，帮助学生更好地表达自己的愿望。
同时，教师也可以在活动结束后给予学生一些建议和鼓励，帮助他们进一步提高语言表达能力。
《四个愿望》教学设计
《四个愿望》教学设计
教学目标
1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
重点和难点
本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。
教学过程
一、导入新课
你有什么愿望?能不能给大家说说。
二、字词教学
1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前鼻音;
“仗、逐、实”是翘舌音;
“逐”字笔画指导。
三、阅读教学
1、听录音轻声读。
2、分角色读。
指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。
3、师生互读。
教师读父亲的话，其余的学生读。
4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。
5、说说米佳有四个愿望的原因。
6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。
7、练习说话：我喜欢，因为。
四、练习指导
1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。
2、书上填空练习。
3、抄写生字新词。
小学二年级语文《四个愿望》教案
小学二年级语文《四个愿望》教案1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
重点和难点本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。
教学过程一、导入新课你有什么愿望？能不能给大家说说。
二、字词教学1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前鼻音；“仗、逐、实”是翘舌音；“逐”字笔画指导。
三、阅读教学1、听录音轻声读。
2、分角色读。
指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。
3、师生互读。
教师读父亲的话，其余的学生读。
4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。
5、说说米佳有四个愿望的原因。
6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。
7、练习说话：我喜欢，因为。
四、练习指导1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。
2、书上填空练习。
3、抄写生字新词。
2.小学二年级语文《四个愿望》教案教学目标：1、识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。
2、正确、流利的朗读课文，体味一年四季都很美。
教学重难点：识记生字，朗读课文。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫佳敏。
（板书：佳敏）佳敏是一个活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的四个愿望。
（板书：四个愿望）2、认读“敏”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，认记生字1、教师范读课文。
2、学生自由大声读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生字，并先自己动脑想办法认识。
3、指名读课文，纠正字的读音。
三、识记生字1、利用课件学习生字。
2、玩字卡识记生字。
a、我来摆，你来认。
b、我来读，你来收。
3、抢记生字。
教师出示字卡，学生抢认读生字。
4、巧记生字我能行。
今天的生字，相信你一定会有更好的方法来识记。
学生各抒己见，评选识记法。
三、练习巩固a、开火车认读生字。
四个愿望教案反思(一)
四个愿望教案反思(一)四个愿望教案反思教案概述•主题：四个愿望教学•年级：小学三年级•课时：1课时教学目标•理解四个愿望的含义和重要性•学会如何提出和追求自己的愿望•发展学生的合作和表达能力教学准备•PPT幻灯片•各种形式的教学材料，如绘本、图片、卡片等•学生个人愿望清单表格教学步骤1.课堂引导–引入四个愿望的概念，向学生提问：你们知道什么是四个愿望吗？它们有什么重要性？–学生回答问题，教师进行引导和补充解释，确保学生对四个愿望有清晰的认识。
2.愿望分享–要求学生准备一份自己的愿望清单。
–学生两两分享自己的愿望，鼓励他们用完整的句子表达自己的愿望，并尽量详细描述。
–教师可以提问和给予反馈，以帮助学生更好地表达和理解自己的愿望。
3.绘本故事–选择一本有关实现愿望的绘本故事，通过阅读故事来引导学生思考愿望的实现过程和困难。
–教师可以在适当的时候停下来与学生讨论故事情节，让他们思考故事中的问题和反思。
4.意义解读–向学生解读绘本故事中的含义和启示，强调实现愿望需要时间、努力和坚持。
–引导学生思考四个愿望对他们的意义和影响，鼓励他们对照自己的愿望进行反思。
5.愿望实践–学生分组讨论，共同制定一份小组愿望清单，并选择一个愿望进行实践。
–学生需明确目标、制定计划和分工合作，在规定时间内完成小组愿望的实践。
–教师在实践过程中提供指导和支持，并记录下学生的表现和困难。
6.总结反思–学生回顾并总结自己的愿望实践经历，分享实践的过程中遇到的困难和成就。
–教师引导学生进行反思，让他们思考实践的收获和对未来的启示。
–教师可以结合课堂讨论和学生的实践表现，给予合适的表扬和建议。
示范评价方式•学生的愿望清单和分享表达是否明确和具体•学生在小组活动中的合作和沟通能力•学生对于故事情节和意义的理解•学生对自己愿望实践经历的总结和反思能力7.扩展活动–鼓励学生以个人或小组的形式展示自己实践的愿望，可以使用口头报告、PPT演示、绘画等形式。
4四个愿望2017
在括号里填上表示动作的词语：
（ 打 （采
）雪仗 （ 捉 ）蘑菇 （ 翻
）小鱼 ）跟头
照样子说一说
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
语重心长地 严肃地
(
( ( (
高兴 兴高采烈 满意 兴奋
)
) ) )
地说
（ 绿莹莹 ）的草地 （五彩缤纷）的蝴蝶 （果实累累）的果园 ( 美好 ) 的愿望
THExì ng来自xì ng他兴奋地对父亲说：“秋天比任何 季节都好！”
xīng
兴高采烈 欣喜若狂 心花怒放 欢呼雀跃 喜出望外 喜上眉梢 欢欣鼓舞 欢天喜地 眉开眼笑
我最喜欢
因为
季，那是因为
，所以我喜欢
。
季。
打雪仗
zhàng
qù
dì
有趣
tòng
第一
兴高采烈
shí
liè
痛快
fèn jiā
果实累累
兴奋
佳
春天来了，米佳在绿莹莹的草 地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。 他兴高采烈地对父亲说 ：“ 春天真美，我希望永远是春天！ ”
春天来了，米佳在绿莹莹的草 地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。 他兴高采烈地对父亲说 ：“ 春天真美，我希望永远是春天！ ”
米佳
，是因为
。
夏天到了。米佳跟父亲到郊外去， 捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头， 玩得痛快极了。他满意地对父亲说： “夏天太好了，我巴不得夏天永远 不过去！”
4.四个愿望
愿望：特别希望实现的事情。
自学要求：
1.自由读课文，读准字音，读通 课文并标上小节号。 2.边读边想： （1）谁提出了四个愿望？ （2）这四个愿望分别是什么？
用“——”划出。
四个愿望
米佳为什么会兴高采烈？
米佳 兴高采烈 ，那是因为：
春天很美，可以在绿莹莹的草 地上追逐五彩缤纷的蝴蝶。
兴高采烈：兴致很高，情绪很热烈。
米佳为什么会满意？ • 米佳 满意 ，那是因为：
夏天太好了，可以跟父亲到郊外 去，捉小鱼，采蘑菇，在绿荫下 翻跟头，玩的痛快极了。
（打）雪仗 （捉）小鱼
（采）蘑菇 （翻）跟头
米佳为什么会兴奋？
• 米佳 兴奋 ，那是因为：
秋天比任何季节都好，果园里果实累累，
他可以帮爸爸把红红的苹果摘下来，又可
以帮奶奶把一大筐葡萄抬回家。
• 1. 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣， 我愿永远是冬天！” • 2. 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永 远是春天！” • 3. 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏 天永远不过去！” • 4. 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好， 我 ！”
果实累累： 果子很多，接连成串。
•
• • •
的春天 的夏天 的秋天 的冬天
（1）我最喜欢 为
季，那是因 。
（2）因为 所以我喜欢
，
季。
• 1. 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真
有趣，我愿永远是冬天！”
• 2. 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我
希望永远是春天！”
• 3. 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴
不得夏天永远不过去！”
• 4. 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都
好！”
• 米佳为什么会高兴呢？ຫໍສະໝຸດ • 米佳 高兴 ，那是因为：
第二课四个愿望教案
3月4日教学题目：第二课.四个愿望（课文一）教学目标：知识与智能：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：通过学习本片课文体会大自然的美，养成学生有愿望的，有志向的习惯。
教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.课型，课时：新课，三课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片.教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程三，小结同学们我们这节课学了那一课？通过学习你有什么收获？词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?板书设计布置作业教研组批准课后反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3月5日第二课时板书设计布置作业教研组批准课后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3月6日第三课时板书设计布置作业教研组批准课后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3月7日教学题目：第二课.（课文二）我喜欢的季节教学目标：知识与智能：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
4四个愿望
米佳和同伴打完雪仗又到湖面上溜冰。 他满脸通红，高兴地对父亲说： 冬天真有趣，我愿永远是冬天！” “
春天来了，米佳在绿莹莹的草地 上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。 他兴高采烈地对父亲说 ：“ 春天真美，我希望永远是春天！”
夏天到了。米佳跟父亲到郊外 去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻 跟头，玩得痛快极了。他满意地对 父亲说：“夏天太好了，我巴不得 夏天永远不过去！”
到了秋天，果园里果实累累， 米佳帮爸爸把红红的苹果摘下 来，又帮奶奶把一筐葡萄抬回 家。他兴奋地对父亲说：“秋 天比任何季节都好！”
他满脸通红，高兴地对父亲说“冬 天真有趣，我愿永远是冬天！”
他兴高采烈地对父亲说：“春天真 美，我希望永远是春天！” 他满意地对父亲说：“夏天太好了， 我巴不得夏天永远不过去！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任 何季节都好！”
照样子说一说
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
语重心长地 严肃地
在括号里填上表示动作的词语：
（
打
）雪仗
（
捉
）小鱼
（
采
）蘑菇
（
翻
）跟头
冬天真有趣，我愿永远是冬天！
春天真美，我希望永远是春天！
夏天太好了，我巴不得夏天永远 不过去！
秋天比任何季节都好！
4.《四个愿望 》
小组学习要求: （1）朗读课文，做到不加字、不漏 字,按标点停顿正确朗读。 （2）用直线划出描写米佳的四个愿 望的句子。
打雪仗
zhàng
qù
dì
有趣
tòng
第一
兴高采烈
shí
liè痛快fèn jFra bibliotekā果实累累
兴奋
佳
米佳的四个愿望：
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四个愿望。
一、创设情境，激趣导入。
1.师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？（想）他的
名字叫米佳。
佳这个字读作jia，请同学们拼读两遍。
那如果要你们现在记住这个字，你会用什么办法记住它？谁来说一说。
（指名说）用换部首的方法来识记，区别“蛙”“娃”）。
2.师：很棒，记住了这个字，我们就可以很快地记住我们这位新朋友的名字了。
米佳啊，他是一个活泼可爱的孩子，今天他要跟大家说说他的四个愿望（板书），同学们，你们知道什么是愿望吗？（生：愿望指的就是特别希望做到的事情）
3.师：是啊，“愿望”呀，就是一个人特别想要做到的事情。
那你有自己的愿
望吗？谁能说说自己的愿望是什么吗？（每次考试都考100分；我希望妈妈不要那么辛苦）大家的愿望都很美好，老师真心地希望你们的每一个愿望都能够实现。
4.那同学们，看了这个题目，你们想知道什么？（米佳的四个愿望分别是什么？
四个愿望实现了吗？）
二、初读课文，整体感知
1、师：是啊，米佳的这四个愿望分别是什么呢？既然同学们这么想知道，那就请同学们打开书本111页，请同学们自己坐在座位上小声地读一读这篇课文，边读边圈出你不认识的字。
2、生：读圈生字。
3、查字典识字。
师：大部分同学都读完了，刚才老师观察了一下，发现大部分同学读书的时候都养成了一边读书一边字的好习惯。
那我们圈出了不认识的字怎么办呢？（生：可以查字典）对了，我们可以借助我们的小老师，字典。
既然要查字典，我们就来比一比谁查字典又快又准，敢不敢来比一比。
很好，同学们都很有勇气，既然是比赛，就有比赛规则。
现在请同学们认真听好比赛规则。
1、同桌分工合作查屏幕上的生字“溜、逐、缤、纷、郊”；2、查完后把音节完整抄在书本112页；3、时间是120秒。
等一下老师说开始就开始计时，五个字都查好了就举手告诉老师，准备好了吗？预备开始。
很棒，大部分同学已经完全掌
握查字典的方法了。
4、师：谁来说说这些字的音节。
（生拼读，师出示音节）全班拼读两遍。
5、师：那现在如果把拼音去掉，把生字放入词语中，你们认识吗？生齐读词语。
三、精读课文，自主探究，体验情感
1、既然认识了生字宝宝，就请同学们再把课文读一读，但是这一次读书可是有不同的要求，首先要读准字音，读通课文，做到不加字不漏字不改字，按标点符号停顿。
其次边读边找一找米佳的四个愿望分别是什么呢？找到了用直线把有关的句子画下来。
（生自读课文，师巡视）反馈。
交流描写米佳四个愿望的句子。
据交流出示：
①“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
②“春天真美，我希望永远是春天！”
③“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
④“秋天比任何季节都好！”
2、米佳在说这四个愿望的时候，心情是怎样的呢？（开心）谁来学一学小米佳，想一想他当时是怎么说这四个愿望的？（生试读）对了，要读出米佳当时开心、愉快的语气来。
请同学们自己轻声读读这四句句子，并在课文中找一找描写米佳心情的词语，把它圈出来。
3、师：你们找到的是哪些词语？交流并使关键词变红：高兴兴高采烈满意兴奋。
4、这四个词语都能够说明米佳现在的心情非常的开心。
那你还知道哪些词语也可以来表示人的心情非常的开心、高兴的？
5、出示词语：欣喜若狂、心花怒放、喜眉笑眼、喜上眉梢、喜出望外、喜形于色、乐不可支、喜笑颜开、欢欣鼓舞。
小老师带读，齐读好词。
6、师：这些都是我们平时在阅读的过程会遇到的词语。
我们在平时的阅读中，要适当的积累这些好词好句，等到平时写话的时候，我们才可以用上，像米佳一样写出美美的句子。
比如在平时我们会写他对父亲说：“秋天比任何季节都好！”但在这篇课文中是怎么写的呢？他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”哪一句更好？兴奋地更准确地描写了米佳当时的心情。
那你能照样子也来说一说吗？老师可能怎样对明明说？提示可以加上神态或者动作的词语。
（指名说）对
了，那如果老师两个词语让你选择，你会选择哪一个词语？严厉地。
为什么？（因为老师说的话是批评的）也就是说我们加词语的时候不能随意加，必须得体会人物当时的心情和语气。
照样子说一说。
例：他对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”（兴高采烈地严厉地）
（提示：在“说”前面加上表示神态或动作的词语。
）
7、那在这篇课文里，米佳一连许下了四个愿望，可见米佳的心情是多么愉悦啊。
这么愉悦的心情说明米佳对一年四季充满着怎样的感情呢？（喜欢、喜爱）那我们在带着喜欢的心情读一读这四句话。
（每个小组读一句）师生合作读，指导读出语气。
8、是啊，从米佳的这四个愿望，我们可以看出米佳对春夏秋冬的喜爱。
那同学们你们想过吗？春夏秋冬到底有什么特别之处让米佳这么迷恋，这么喜欢？我们课文里有没有交代？
9、请同学们再快速地读一下课文，找出米佳四个愿望的原因，并用波浪形画出来。
因为冬天可以和同伴打雪仗、溜冰，所以米佳愿永远是冬天！
因为春天可以追逐五彩缤纷的蝴蝶，所以米佳希望永远是春天！
因为夏天可以到郊外捉小鱼、采蘑菇，所以米佳巴不得永远是夏天！
因为秋天果实累累，所以秋天比任何季节都好！
10、知道了米佳的四个愿望，以及他许四个愿望的原因，那你能把下面的句子补充完整吗？
说话练习：
冬天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
（有何活动）（怎样地）
春天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
夏天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
秋天，___（景色如何）_______，米佳_________说：“____________________！”
11、师小结：我们说米佳的这四个愿望都有一个共同特点，都是表达了对一年四季的喜爱之情，都表达了自己愉悦的心情。
可是如果眼力好的同学就会发现米佳在语言表达上各有不同。
比如当他要表达心情好的时候，他就连续用了四个不同的词语，他们分别是高兴、兴高采烈、满意、兴奋。
同样，当米佳在表达愿望的时候，他说的话是不是一模一样呢？不是，我愿……我希望……我巴不得……还有呢，秋天比任何季节都好！
四、积累语言，学以致用
1、“秋天比任何季节都好！”这是米佳的第四个愿望，但是这句话说完整了吗？秋天比任何季节都好，这句话只是在夸奖秋天的好，有没有说出米佳的愿望来？那你能不能帮米佳完整地说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。
）
2、补充说话：
秋天比任何季节都好，_______________________！
（请同学用不同的句子来说一说。
先自言自语。
答案预设：我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去、要是永远都是秋天，那该多好啊……）
3、师：真聪明！说明同学们都掌握了用不同的表达方法来表示同一个意思。
4、总结：一年有四个季节，各有各的特点，那是大自然送给我们最美好的礼物，如果你们喜欢，就让我们再次带着这份喜爱之情读一读。
分角色朗读。
5、那同学们，你们最喜欢什么季节？你们也来说说你们的理由。
句式：我喜欢__________，因为__________________________。
因为______________________________，所以我喜欢_________________。
6、师：学习了这篇课文，我希望同学们在平时阅读的时候可以多积累好词好句，在说话的时候可以向小米佳学习多用几种语言来表达。
这节课就上到这里，下课。
板书设计：
4．四个愿望
我愿永远是冬天
我希望永远是春天
我巴不得夏天永远不过去
秋天比任何季节都好，________________。