中学生学习态度与能力调查问卷
学生学习态度调查与分析报告
学生学习态度调查与分析报告导言近年来，学生学习态度备受关注。
学习态度是学生对待学习的态度和动机，它直接影响着学习质量和效果。
为了深入了解学生学习态度的特点和问题，我们开展了一项学生学习态度的调查与分析。
1. 调查目的和方法本次调查的目的是了解学生在学习过程中的态度和动机，以及存在的问题和原因。
为了获取准确的信息，我们采用了问卷调查的方式，涵盖了学生学习的各个方面。
2. 参与者情况本次调查共有500名学生参与，涵盖了初中和高中的不同年级和班级。
参与者性别比例基本一致，分别为男性48%和女性52%。
3. 学习动机调查结果调查结果显示，大部分学生对于学习持有积极的动机，他们认为学习可以提高自己的知识水平和未来的发展。
然而，也有一部分学生在学习动机上存在问题，他们认为学习是为了应付考试或满足父母的期望，而缺乏自主的学习动力。
4. 学习态度调查结果在学习态度方面，调查显示大部分学生对于学习持有积极的态度，他们主动参与课堂讨论，对于学习内容感兴趣，并努力完成作业。
然而，也有一部分学生对学习持有消极或漠不关心的态度，他们对学习缺乏兴趣，对学习成绩不够重视。
5. 学习压力调查结果学习压力是学生学习态度问题的重要原因之一。
调查结果显示，超过60%的学生感受到了学习压力，其中有一部分学生认为过多的考试和作业压力给他们带来了困扰，导致了学习态度的消极。
6. 家庭环境对学习态度的影响家庭环境是学生学习态度形成的重要因素。
调查显示，家庭教育的方式和家庭关系对学生学习态度有着直接的影响。
严厉的家庭教育方式和不和谐的家庭关系会导致学生对学习的消极态度。
7. 学校教育对学习态度的影响学校教育是塑造学生学习态度的重要环境因素。
调查显示，学校的教育方式和教师的教育方法直接影响着学生对学习的态度。
积极的教育方式和鼓励学生的学习方法能够激发学生学习的积极性。
8. 社会环境对学习态度的影响社会环境也对学生学习态度产生着一定的影响。
调查显示，社会的评价和同伴压力是影响学生学习态度的重要因素。
学生学习态度调查问卷及现状分析
学生学习态度调查问卷及现状分析调查问卷概述本调查问卷旨在了解学生研究态度的现状，以便更好地提供教育支持和改进教学方法。
以下是对调查问卷的内容和分析结果进行简要介绍。
调查问卷内容1. 研究动机：调查学生对研究的动机和目标的认知和重视程度。
2. 研究惯：调查学生的研究惯，包括研究时间安排、研究计划和自我评估等方面。
3. 研究兴趣：调查学生对不同学科和研究内容的兴趣程度和偏好。
4. 研究环境：调查学生对研究环境（如教室、图书馆、家庭）的满意程度和对研究的影响。
5. 研究压力：调查学生在研究过程中所面临的压力来源和应对策略。
现状分析根据问卷调查结果，以下是对学生研究态度的现状进行的分析：1. 研究动机：- 大部分学生对研究的重要性有一定认识，但还有少数学生对研究缺乏动力和目标。
- 部分学生对课程内容的关注程度较低，缺乏明确的研究目标。
- 需要加强对研究动机的培养和引导，提高学生的研究动力。
2. 研究惯：- 大部分学生具备一定的研究惯和自我管理能力，按时完成作业和预等。
- 个别学生存在研究计划不合理或缺乏自我评估的问题。
- 需要加强研究惯的培养和引导，帮助学生建立科学的研究计划和自我评估机制。
3. 研究兴趣：- 多数学生对感兴趣的学科和内容有积极的研究态度。
- 个别学生对部分学科或内容的兴趣较低，需要通过多样化的教学方法激发学生的研究兴趣。
4. 研究环境：- 大部分学生对研究环境较为满意，认为研究环境对研究有一定的影响。
- 部分学生认为研究环境存在一定的问题，如噪音干扰或缺乏研究资源等。
- 需要进一步改善研究环境，提供更好的研究条件和资源支持。
5. 研究压力：- 多数学生感受到一定的研究压力，主要来源于课业要求和考试压力。
- 部分学生对研究压力缺乏应对策略，容易出现焦虑和压力过大的情况。
- 需要加强对学生的心理健康教育，帮助他们有效应对研究压力。
结论综上所述，学生学习态度调查问卷及现状分析显示了学生学习态度的整体情况。
七年级学生数学学习情况调查问卷
中学生数学学习情况调查问卷七年级情况反馈杨雪为了了解乌兰一中中学生数学学习的情况，数学学科组进行了问卷调查。
经调查显示：一、对数学的学习七年级学生对于数学的学习，很多学生选择了主动的去预习，复习，认真做笔记，但仍然有少部分同学对数学的学习很倦怠。
调查显示：17%的学生学习数学时，严格执行学习计划，37%的学生有计划，可以灵活执行，而37%的学生无计划，仅是按要求学习。
对新课的预习，仅有32%的同学有预习的习惯，66%的同学是看情况偶尔预习，如果作业能够完成就会去预习，如果作业多了，就会没有时间预习。
对于课后复习，仅有27%的学生每天回家在完成作业后回顾复习当天的数学知识，59%的学生每天回家除作业外只是偶尔回顾复习当天的数学知识。
仅有19%的学生能够全面复习，整理笔记，44%的学生先作业后复习，37%的学生只在做题有困难才复习，或者无不懂则不复习。
复习是消化和巩固知识的重要环节，每天都总结，记忆的效果就好，知识点就记得牢固，但是学生不去记忆巩固，成绩自然就很难提高。
对于遇到难题，24%的学生自己去钻研，73%的学生选择问同学或者老师，还有3%的学生则随它去，不管不问。
这是一个很严重的学习态度问题。
所以教师可以针对不同学生的不良习惯，与家长做好沟通，给出恰当的建议，共同帮助学生养成好习惯，经常提醒学生每天至少花20分钟时间在每一门功课上，有作业的先写完作业，然后再花时间看当天学习的内容。
最后，希望自己在今后的教学过程中，能够推荐不同的学习方式和培养同学们积极的学习态度和学习认知。
二、对课堂上的学习七年级的学生55%的学生上课不够积极，只有40%多的学生能够做到课堂上认真听讲，积极配合老师的讲课，并且主动的回答问题。
对于课堂上的数学概念的学习，仅有14%的学生与其他概念进行比较，弄清概念之间的联系，50%多的学生只是背诵定义，掌握特性。
对于数学公式的学习，17%的学生能够将公式进行各种变换，了解其不同的变换形式，44%的学生只是弄懂公式的来龙去脉，掌握推导过程，而调查的同学中，没有学生将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地运用公式。
高中生学习心理调查报告
高中生学习心理调查报告——关于枝江一中高一学生调查问卷的分析枝江一中熊亚林枝江一中是一所育人环境优美，校园文化氛围浓郁、师资力量雄厚，教学设施较完善的广湖北省示范学校，在办学的历程中她形成了一套比较完善的教学评价体系和严格的学生管理制度。
但是随着扩招热浪的影响，学生的总体素质在逐年下降，学生在学习、心理等方面曝露了某些不足，为了更好地了解学生，特别是高一学生现阶段的学习、心理现状，通过开展《中学生心理调查问卷》的形式，我对高一学生进行了一次心理调查工作。
（调查问卷样式附后）本次抽样调查采取无记名的方式进行，调查对象的年龄在15岁到17岁之间的高一年级学生，收回有效的问卷165份；另外在调查方式上还采取与和个别学生谈话的形式来了解学生的基本情况。
由于在调查之前，事先已经在学生进行了比较好的准备，因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。
通过对调查问卷进行的数据分析，和自己在与学生进行个别交流的记录，结合自身在实践中的感受和认识，现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题解决的策略等有关情况报告于下：一、学生学习压力状况：（一）中学生学习压力的基本状况1、调查问卷统计显示有34.4%学生认为学生压力过大；58.8%觉得“还可以”；对于目前的学习任务，有87.5%的学生感到力不从心，因此在对于进入高中后，面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上，有71.5%学生选择的是“有时”；18.4%选择的是“总是如此”；这表明学生学习压力已经超负荷。
2、学生学习压力主要来自各方面的期望、生活和学习环境方面的改变。
（1）在调查中发现，学生对自己的成绩关注达到83.3%，对于为短时间内成绩没有提高而苦恼不己选择“总是”和“有时”的选项分别达到17.4%和64.5%。
成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，这种抗拒感十分的强大。
(完整版)中学生学习态度调查问卷
中学生学习态度调查问卷心爱的同学们：您好！为了了解同学们的情况，帮助同学们更好地学习科学知识，我们要进行一项心理测验。
希望每一个回答问题的同学，都能按照自己的实际情况，以实事求是的科学态度，真实坦白地回答后面的问题。
1、你愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论吗？*A.愿意B.偶尔C不愿意2、你觉得你学习成绩如何？*A、很好B、中上C、中下D、比较弱3、你对的你学习成绩在意吗？*A.在意B.无所谓4、请问你是不是认为现在的学习对将来很严重？*A.是的B.说不上C.不是的5、请问你有没有制定学习计划的习惯？*A.有B.有时有C.没有6、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人？*A.经常B.偶尔C.从不7、请问你做作业时遇到困难会怎么办？*A.自己想办法解决B.找老师或同学帮忙解决C.放在一边不管D、寻求网络8、你能独立完成老师布置的作业吗*A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业9、自己平时会不会自觉、自动地进行预习、复习学习内容？*A.每次都会B.偶尔会C从来不会10、学习的时候，如果有人找你玩，你会不会立即就跟去玩？*A.经常B.说不定C.完全不会11、你在学习上的时间分配*A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任解放12、家人会经常督促你学习吗？*A.经常B.偶尔C.不会13、你认为以下三种因素，哪种更简易给你施加压力？*A.家庭压力B.老师压力C.自身压力D.其他14、请问您是否会想拿出一部分娱乐时间来学习从而提高成绩？A、想，但是不由自主地想玩B、想，并且做了C、被爸妈老师无奈逼迫D、不想，更不会做15、请问您是否向拿出一部分学习时间来进行娱乐？A、想B可以考虑、C、不想16、你想从哪些方面改变你的学习态度？中学生学习方法问卷调查表同学们：下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。
学生学习态度调查
学生学习态度调查近年来，学生的学习态度备受关注。
学习态度是指学生对待学习的态度和行为表现。
它反映了学生对学习的态度、兴趣和投入程度，对学习的态度直接影响着学生的学习效果和学业成绩。
为了深入了解学生学习态度的现状及其影响因素，本文进行了一项学生学习态度调查，并对结果进行分析和总结。
一、调查方法和对象本次调查采用问卷调查的方式，选取了某中学高中部的300名学生作为调查对象，包括男生和女生，选择的班级涵盖了不同年级、文理科、成绩优良和成绩较差的学生。
问卷内容涵盖了学生的学习态度、学习动力、学习方法及学习环境等方面。
二、调查结果分析根据对调查结果的统计和分析，可以得出以下几个主要结论：1. 学习态度普遍积极大部分学生对学习持有积极态度，认为学习是一种充实和有意义的活动。
约80%的学生表示乐意投入时间和精力来学习，他们认为知识对个人的成长和未来的发展非常重要。
这些学生通常有明确的学习目标，主动参与课堂讨论，积极完成作业和任务。
2. 学习动力多样化学习动力是学生学习的内在动力和动力驱动力。
调查结果显示，学生的学习动力来源多样。
一部分学生的学习动力来自内在的兴趣和自我实现的需求，他们对知识有强烈的好奇心和渴望。
另一部分学生的学习动力来自外部的奖励和竞争，如获得好成绩、得到老师和家长的认可等。
此外，一些学生的学习动力还受到同伴、社会和家庭环境的影响。
3. 学习方法较为单一调查发现，学生的学习方法相对较为单一。
大多数学生倾向于传统的背诵、抄写和笔记等机械式的学习方法，他们在学习过程中更注重记忆和掌握知识点。
与之相比，较少的学生运用了更加深入和主动的学习方法，如归纳总结、思维导图和同伴合作学习等。
这种单一的学习方法限制了学生的创造力和综合应用能力的发展。
4. 学习环境对学习态度产生影响学习环境是指学生学习的物质条件和精神环境。
调查结果显示，学习环境对学生的学习态度产生了一定的影响。
学生认为良好的学习环境可以提供安静、整洁和舒适的学习场所，丰富的学习资源和设备，以及良好的家庭氛围和支持。
学习生物的态度与方法调查问卷
学习生物的态度与方法调查问卷指导老师：学生：一、调查目的随着新课程标准的实施，为了了解中学生物教学能否适应新课程标准，学生学习生物的态度如何，方法是否得当。
我们对高中生学习生物的态度与方法进行了调查研究。
其目的：一是了解当前在课程标准下学生学习生物学的态度。
二是为广大中学生提供得当的学习方法，以提高学习效率。
二、调查研究的方法问卷调查法：高中生学习生物课程态度与方法调查问卷各位亲爱的同学，大家好！为了了解中学生物教学能否适应新课程标准，同学们学习生物的态度如何，方法是否得当。
特在此做一个调查问卷，此问卷仅作为教育实习调查报告，谢谢大家的支持。
姓名（自愿填写）学校班级（1）你喜不喜欢生物这门学科？A、喜欢B、一般C、不喜欢（2）就兴趣而言，把生物科排在所有学科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（3）就重视程度而言，把生物科排在所有学科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（4）在所有的功课中，你认为你的生物这一学科学得怎样？A、很好B、普通C、差（5）你平时每周用于学习生物的课外时间大约是多少？A、 2小时内B、 3至5小时C、5小时以上（6）你认为每周安排几节生物课比较合理？A、 2节B、 3节C、4节（7）如果生物考试成绩不理想，你会觉得难过吗？A、会B、不会C、无所谓（8）生物课中你最想了解哪方面的内容？A、卫生健康B、环境保护C、生物技术（9）生物课你最喜欢哪种教学方式？A、教师讲解B、实验实习C、多媒体教学（10）如果将来让你从事生物学方面的工作，你愿意吗？A、愿意B、不愿意C、无所谓（11）你学习生物的方法与心得（12）你对目前生物教学的个人看法或建议？。
学生学习态度调查
学生学习态度调查近年来，学生的学习态度备受关注。
学习态度是指学生在学习过程中所表现出的认真、积极、主动的态度。
良好的学习态度能够对学生的学习效果产生重要影响。
为了解学生学习态度的现状，笔者进行了一次学生学习态度调查。
本文将对调查结果进行分析，并提出相应建议。
一、调查背景本次调查的对象是一所中学的初中部学生，调查目的是了解他们对学习的态度和看法。
调查采用了问卷调查的形式，共发放了200份问卷，并成功回收了180份有效问卷。
二、调查结果1. 学习态度通过问卷调查，我们可以看出大部分学生对学习持积极态度，认为学习对他们的未来发展非常重要。
有74%的学生表示学习对他们的生活有积极影响，希望通过学习来实现自己的梦想和目标。
然而，也有一部分学生对学习持消极态度，认为学习是一种负担或是被强迫的行为。
2. 学习动力针对学生的学习动力，调查显示，有52%的学生主要受到了自身的内在激励，如对知识的渴望、个人兴趣和成就感。
此外，36%的学生表示他们的学习动力主要来自于外在的激励，如家长的期望、老师的奖励和同学的竞争。
还有12%的学生对学习动力缺乏信心，缺乏明确的目标和动力。
3. 学习计划在学习计划方面，只有27%的学生能够合理地制定学习计划并按照计划执行。
大多数学生（63%）表示他们并没有制定明确的学习计划，而是一边学习一边安排。
还有10%的学生认为学习计划对他们来说无关紧要。
4. 学习方法调查结果显示，大部分学生（72%）在学习时更偏向于书本上的阅读和记忆。
少部分学生（18%）喜欢通过互动交流来学习，而只有10%的学生会采取更多元化的学习方法，如参加辅导班、利用多媒体等。
三、分析与建议通过对调查结果的分析，我们可以看出学生学习态度以及学习动力等方面存在着一些问题和不足。
为提高学生学习态度和效果，我们可以提出以下几点建议：1. 培养内在动力：学校和家长可以通过激发学生内在的学习兴趣和好奇心，使学生对学习有更强的内在动力。
青少年学业情绪问卷的编制及应用
青少年学业情绪问卷的编制及应用一、概述学业情绪，作为学生在学习过程中产生的各种情绪体验，对其学习动力、学习态度和学业成就具有重要影响。
近年来，随着教育心理学的深入研究，学业情绪逐渐受到学者和教育实践者的关注。
特别是对于青少年这一特殊群体，他们正处于身心发展的关键时期，学业情绪对其成长和发展具有更为重要的意义。
开发一套科学、有效的青少年学业情绪问卷，对于了解青少年的学业情绪状况、指导教育实践和优化教育政策具有重要价值。
1. 学业情绪的定义与重要性学业情绪，通常指的是学生在学习过程中所体验到的各种情绪反应。
这些情绪包括但不限于对学习的积极情绪（如兴趣、愉悦、自豪等）和消极情绪（如焦虑、厌倦、沮丧等）。
这些情绪不仅直接影响着学生的学习效率和学习成果，还对其心理健康和人格发展产生深远影响。
学业情绪的重要性体现在多个层面。
情绪对学习过程有直接的调节作用。
积极的学业情绪能够激发学生的学习兴趣，增强学习动机，提高学习效率而消极的学业情绪则可能导致学生对学习产生抵触情绪，降低学习效果。
学业情绪对学生的心理健康和人格发展有重要影响。
长期的消极学业情绪可能导致学生出现心理问题，如抑郁、焦虑等，而积极的学业情绪则有助于培养学生的自信心、坚韧性和乐观态度，促进其全面健康发展。
对学业情绪的深入研究具有重要的理论和实践意义。
通过编制和应用有效的学业情绪问卷，我们可以更准确地了解学生在学习过程中的情绪状态，为教育教学改革提供科学依据，帮助学生更好地应对学习中的情绪问题，促进其全面健康发展。
2. 青少年学业情绪的特点与影响青少年时期是一个充满挑战和机遇的阶段，学业情绪作为这一时期的核心组成部分，具有其独特的特点和深远的影响。
青少年学业情绪的特点表现为多样性、复杂性和易变性。
在这一阶段，青少年面临着来自学校、家庭、社会等多方面的压力，这些压力可能引发不同的学业情绪，如焦虑、挫败、厌倦、兴奋等。
同时，青少年的心理发展也处于不稳定阶段，容易受到外部环境的影响，导致学业情绪的波动。
(完整版)中学生心理健康调查问卷及报告
学生心理健康调查问卷报告一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行,调查问卷主要由意溪镇初级中学的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生.本次调查共成功向学生发出问卷1027份,收回的有效问卷共976份.通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。
二、调查目标和方法：(一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二）调查方法:问卷调查。
三、问卷内容:中学生心理健康调查问卷各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目,按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答.班级性别年龄1、你现在的学习压力（）A.过大B.过小C.还可以2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（）A。
是 B.有时觉得 C.从没有3、你认为目前你的压力来自于( ）A。
老师的期望 B.家庭的期望 C。
自己的期望4、如果别人不督促你，你是否主动学习（）A。
会 B。
极少 C.不会5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。
（)A。
会 B.有时会 C.不会6、一次考试失利，对你会有怎样的影响( ）A.情绪波动很大B.和以前一样 C。
更加努力D。
认为自己很无能7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（）A。
经常B。
偶尔C。
从不8、你能独立完成老师布置的作业吗（）A.完全可以 B。
只能完成某几门 C。
只能选择性地完成每门部分作业9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价( ）A。
是B。
没想过C。
从没有10、你认为怎样学习效果会好点（）A.共同学习B.孤军奋战C.没想过11、你在学习上的时间分配（）A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C。
学生学习态度调查分析
学生学习态度调查分析学生学习态度是指学生对学习的态度、兴趣和动力等方面的表现。
它是影响学生学习成绩和学业发展的重要因素之一。
了解学生学习态度的特点和现状，可以帮助教师更好地指导学生，提升他们的学习效果。
本文通过对学生学习态度进行调查分析，探讨学生学习态度的原因和对策。
1. 调查设计本次调查采用问卷调查的方式，涵盖了学生学习态度的多个方面，包括学习兴趣、学习动力、学习目标、学习方法等。
问卷设计既包括选择题，也包括主观题，以全面了解学生对学习态度的看法和表现。
2. 学习兴趣学习兴趣是学生愿意主动参与学习并保持专注的重要因素。
调查结果显示，50%的学生对学习感兴趣，而另外50%的学生对学习缺乏兴趣。
这说明学生学习兴趣普遍存在问题，需要教师采取措施提高学生的学习兴趣。
3. 学习动力学习动力是推动学生学习的内在力量。
调查结果显示，40%的学生的学习动力较高，他们认为学习是为了自己的成长和未来的发展；而有60%的学生的学习动力较低，他们对学习的动机主要来自于父母和老师的压力。
这表明学生的自我驱动力有待提升，教师应该关注学生的内部激励，培养他们的学习自觉性。
4. 学习目标学习目标是学生学习的导向和动力来源。
调查结果显示，30%的学生明确了自己的学习目标，并且为之努力奋斗，而有70%的学生缺乏明确的学习目标。
这说明学生的学习目标意识不强，他们需要更好地认识到学习对他们未来的重要性。
5. 学习方法学习方法是学生学习的基础和手段。
调查结果显示，60%的学生采用了多种学习方法，包括阅读、讲解、互动等；而有40%的学生只采用了一种学习方法，比如死记硬背。
这表明有部分学生学习方法有待改进，他们需要培养更多的学习方法。
6. 学习环境学习环境是学生学习的外部条件。
调查结果显示，80%的学生认为学习环境对他们的学习产生了积极的影响，而有20%的学生认为学习环境对他们的学习影响不大。
这说明学校和家庭提供的学习环境对学生学习的重要性，学校和家庭应该共同创造良好的学习环境。
中学生学习成绩调查问卷(家长篇)
学生学习状况调查问卷（家长篇）尊敬的家长：您好！为了深入了解孩子的学习状况，特编制了本问卷。
希望经过我们共同努力，能够使您的孩子更全面地发展，谢谢您的配合！家长（填写学生名字），联系电话：父亲）（母亲）是否接收到校讯通信息（）1、收到学校的通知，例如要求剪头发、课程有变动、不允许带手机骑电动车等信息，您的态度是（）A、没接收过信息B、接收到信息，很忙没时间看C、会看，但觉得有些信息没必要D、会看，并及时通知或教育小孩其他你希望学校和老师多发哪些方面的信息：2、收到关于小孩违纪（例如上课讲话、带手机回学校、买零食等）或成绩方面的信息时，你会如何反应？（）A、多次收到违纪信息，习以为常看过就算B、收到违纪信息，会打电话向老师了解情况C、收到违纪信息，会按情况对小孩进行教育D、收到违纪信息，会大声训斥其他：3、你是否了解学校的作息安排和对学生行为的规定？（）A、非常了解，并能配合学校要求（例如从不让小孩带手机回学校）B、家长会上了解过，但记得不是很清楚C、小孩比较自觉，不需要家长操心D、大概知道，但小孩不自觉，有时没法按学校要求完成（例如小孩不按时回家，为了找到他会让他带手机回校）其他：4、孩子是在什么样的情况下学习？（）A、安静地完成B、一边看电视/上网一边做/听着音乐做C、爱做小动作，常会起身干别的事情D、没带作业回家或不让家长看作业E、有拿课本和作业在看，但认不认真学习不是很清楚F、关起门，不是很清楚孩子在干嘛G、家长常常不在家，不是很了解5、孩子在家里做作业时，您一般都是（）A、在家里安静的陪着，不打扰B、在旁边看电视C、在家里或外出打麻将等娱乐活动D、在一旁做自己的工作或做家务E、一般不在家6、对初一以来多次考试孩子取得的成绩，您的态度是（）A、非常满意B、比较满意C、发挥一般，孩子成绩不稳定D、比较失望E、非常失望7、孩子的成绩上升时您会给予孩子什么奖励？（）A、孩子想要什么就给什么。
B、给予适当的奖励，同时告诫孩子戒骄戒躁。
调查问卷中学生模板范文
尊敬的同学：您好！为了更好地了解中学生的学习与生活状况，以便我们更好地为学生提供服务和帮助，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我们工作产生重要影响。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年级：（1）七年级（2）八年级（3）九年级3. 年龄：（1）12-13岁（2）14-15岁（3）16-17岁二、学习状况4. 您的学习态度如何？（1）非常积极（2）比较积极（3）一般（4）不太积极（5）非常不积极5. 您每天的学习时间大约是多少？（1）2小时以下（2）2-3小时（3）3-4小时（4）4-5小时（5）5小时以上6. 您认为影响您学习的主要因素有哪些？（可多选）（1）家庭环境（2）学校环境（3）教师教学质量（4）同学关系（5）个人兴趣（6）其他（请注明：__________）7. 您是否参加过各类竞赛或活动？（1）是（2）否8. 您认为参加竞赛或活动对您的学习有哪些影响？（1）提高学习成绩（2）增强自信心（3）培养兴趣爱好（4）提高综合素质（5）其他（请注明：__________）三、生活状况9. 您认为您的生活质量如何？（1）非常好（2）比较好（3）一般（4）不太好（5）非常不好10. 您的饮食结构是否合理？（1）非常合理（2）比较合理（3）一般（4）不太合理（5）非常不合理11. 您每天锻炼的时间大约是多少？（1）30分钟以下（2）30-60分钟（3）1小时以上12. 您认为影响您生活的主要因素有哪些？（可多选）（1）家庭环境（2）学校环境（3）同学关系（4）个人兴趣（5）其他（请注明：__________）四、心理状况13. 您是否经常感到焦虑、紧张？（1）是（2）否14. 您认为影响您心理状况的主要因素有哪些？（可多选）（1）家庭环境（2）学校环境（3）同学关系（4）个人兴趣（5）其他（请注明：__________）15. 您是否有寻求心理帮助的经历？（1）是（2）否五、其他16. 您对学校的教育教学有哪些意见和建议？（1）__________（2）__________（3）__________17. 您对学校的生活设施有哪些意见和建议？（1）__________（2）__________（3）__________请您认真填写以上问卷，谢谢您的支持与配合！祝您生活愉快，学业有成！。
中学九年级学生学习态度
方法/步骤 分析原因：
孝感市楚环中学大多数学生父母忙于工作，孩子由爷爷奶奶照顾，老人文化水平低， 对孩子的学习不够重视，对孩子的要求不能经常坚持，有的老人对孩子的学习甚至不闻不问，放 任自流。长此以往，学生各种习惯均较差，尤其学习习惯更差。九年级是初中的重要阶段，学生 感到压力大，学习枯燥。据我的调查显示，我校大部分学生没有好的学习习惯，62.9%的学生没 有树立明确的学习目标，课堂上思考的目的性不强，显得消极被动。而家长和教师也有一部分认 为学生成绩的好坏主要取决于智力因素，而忽视了良好学习习惯的重要性。同时，部分学生的自 尊心特别强，一旦学习成绩下降，并努力后依然无所得，便会觉得自己不行，产生自卑心理。还 有部分学生，家庭条件太差，父母不重视孩子的学习，把孩子一个丢家里，父母双双出去打工。 在教育教学实践中，学生往往表现出很多不良的学习习惯，主要体现在：学习态度不端正，学习 缺乏自主性；学习目的不明确，对学习的作用和意义缺乏正确的认识；学习方法不当，不会学习； 学习意志不坚，不能持之以恒，遇到困难退缩，经不起考试失败的挫折等。这些不良的学习习惯， 严重阻碍学生学习成绩的提高，导致学生学习态度差，兴趣低。
方法/步骤
国内外研究动态
在国内，对于学生学习态度的研究起步较晚，很多学者都曾深入中小学内部深入调查 研究，并针对研究结果提出了很多解决方案，但这些方案实施后效果并不理想，但他们并没有放 弃，将问题延伸到各学校领导、班主任、学生和家庭共同解决，九年级学生辍学现象有所改善， 但并没有得到正真的解决。另外，在我国现行的《语文课程标准》中明确指出：要重视情感、态 度、价值观的正确导向。北师大发展心理研究所陈会昌教授所承担的“九五”重点课题取得明显 成果，建立了“积极学习态度的心理结构模式”和“培养学生积极学习态度的教育模式”。在国 外，对中学生学习态度的研究比较成熟，很多教育家、心理学家都对其做过许多的研究，国外教 育已经较早的将态度的学习作为重要的学习目标，态度决定行为，学生的学习态度直接影响学习 行为。美国著名教育心理学家加涅的学生素质结构，将学习态度作为学生后天习得的五类学习结 果（言语信息、智慧信息、认知策略、态度和技能）之一。
学生积极心理品质的调查问卷
学生积极心理品质的调查问卷
1. 你是否经常感到乐观和积极？
2. 你是否能够在面对困难时保持冷静和乐观的态度？
3. 你是否经常寻找解决问题的方法？
4. 你是否能够自信地面对挑战和压力？
5. 你是否乐于助人并愿意与他人分享？
6. 你是否能够主动寻求帮助并接受他人的支持？
7. 你是否具备良好的自我管理能力，能够控制情绪和行为？
8. 你是否具备积极的学习态度和学习动力？
9. 你是否能够设定目标并努力实现它们？
10. 你是否具备适应变化和应对挑战的能力？
以上问题旨在了解学生在不同方面的积极心理品质，包括乐观、应对困难、解决问题能力、自信、合作、寻求帮助、自我管理、学
习态度、目标设定和适应能力等。
通过学生对这些问题的回答，可
以得出学生在积极心理品质上的整体水平和个体差异，为学校和教
育机构提供有针对性的干预和支持措施。
请注意，这只是一个示例，实际的学生积极心理品质调查问卷
可能包含更多的问题，以更全面地评估学生的心理状态。
中学生学情调查表
中学生学情调查表1.现在喜欢的学科（）（可多选）A、语文B、数学C、英语D、音乐E、美术F、体育G、信技H、政治I、物理J、化学K、生物L、地理M、其他2.中学每天做家庭作业的时间（）A、30分钟以内B、30至60分钟C、1至2个小时D、2小时以上3.现在每天做家庭作业的时间（）A、30分钟以内B、30至60分钟C、1至2个小时D、2小时以上4.你觉得现在你的学习态度跟小学相比有进步吗？（）A、进步很大B、有点进步C、没有变化D、退步了5.现在每天课外阅读的时间（）A、几乎没有B、30分钟以内C、30至60分钟D、1至2个小时E、2小时以上6.现在每天课外阅读的时间（）A、几乎没有B、30分钟以内C、30至60分钟D、1至2个小时E、2小时以上7.一学期读课外书数量（）A、1-5本B、5-10本C、10-15本D、15本以上8.父母对你读课外书的态度（）A、支持B、反对、怕影响学习C、没意见9.家庭读书氛围（）A、长辈、父母常读课外书B、偶尔读书C、从不看书10.你认为课外书对你学习成绩的提高有帮助吗（）A、有B、不知道C、没有11.学习中遇到困难时的态度（）A、查资料或读书解决B、主动请教别人C、置之不理12.你是否愿意在设定的伙伴中进行互动（）A、愿意B、不愿意C、喜欢自己选13.组织讨论时，你敢大胆地质疑问难吗？（）A、敢B、有时敢C、喜欢这样做14.课堂中，教师运用做游戏来上课，你的态度是（）A、主动参与B、参与但不主动C、不参与15.你喜欢怎样来学习（）A、听别人说B、讨论交流C、自学老师指导16.你能做到每天复习当天的学习内容吗？（）A、一般能做到B、不经常复习C、一般不复习17.你认为每天的作业量（）A、不够、还需增加B、合适C、太多了、无法完成18.在课堂上能集中注意力吗？（）A、每节课都能集中注意力B、有时注意力分散C、经常做些与听课无关的事情。
学生学习能力现状的调查与分析——以中山市桂山中学为例
5. 你是否考虑过读完高中后的发 展前途？
A）经常考虑 B）有时考虑 C） 很少考虑 D）从不考虑
A 总 B 总 C 总 D 总 合计 A％ B％ C％ D％ 951 1277 342 89 2659 35.8 48.03 12.9 3.35
［关键词］学校调研 学习能力 学习态度
为了摸清学生学习能力，提高教 育教学针对性，我们进行了学习能力 现状调查。
一、样本选择 中山市现有普通高中 13 所，情况 不尽相同。而桂山中学是一所地处三 乡镇的市属高中，办学规模 60 个班， 在校生约 3000 人的全寄宿学校。学生 排名大体位于全市 5000—7000 名位置 （全市普通高中在校生约 13000 余人）， 处于中等水平，在层次上具有代表性。 生源地遍布全市各镇区，覆盖范围广， 在地域上也具有代表性。为此，我们 选择桂山中学作为样本学校开展调研。 二、调查方法 我们在参照彭跃红的《南昌市民 办普通高中学生学情调查问卷》和金 莉的《中专生学习现况调查问卷》的 基础上，结合桂山中学实际情况编制 以学生学习现状为主要内容的调查问 卷。 本次调查采用普通调查法，在学 校的大力支持下，于 2019 年 5 月对高 中 三 个 年 级 的 学 生 进 行 了 问 卷 调 查， 共 发 放 问 卷 2813 份， 回 收 有 效 问 卷 2661 份，回收率 94.6％。测试由第三 方独立组织，过程客观，没有受到测 试者的干扰，结论可信。 三、调查结论 （一）学习态度 俗话说：“态度决定一切。”一个
A 总 B 总 C 总 D 总 合计 A％ B％ C％ D％ 346 391 1343 575 2655 13 14.73 50.6 21.7
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中学生学习行为态度与能力调查问卷（学生问卷）
1、你认为学习最主要是为了什么？（）
大学，以后能有一份好工作D、为了学习知识，将来成为一个有用的人
2、学习时，你感觉怎样？（）
A、有趣，很喜欢
B、比较轻松，能接受
C、辛苦，但还能坚持
D、乏味、厌烦
3、对自己目前的学习成绩，你感觉怎样？（）
A、很满意
B、比较满意
C、不太满意
D、很不满意
4、你感觉得到学习压力吗？（）
5、学期初你会制定并实施学习目标和计划吗？（）
A、有明确的目标和计划，能坚持执行
B、都曾制定过，但未能坚持执行
C、想过要制定，但不知道怎么制定
D、从来没有制定过，觉得没用
6、你听课的效果怎么样？（）
A、都能听懂
B、大部分能听懂
C、能听懂一点
D、完全听不懂
7、在学习过程中遇到你不懂或不理解的问题，你通常会怎么办？（）
A、向老师请教
B、与同学讨论
C、自己慢慢琢磨
D、放弃
8、面临考试时你会感到？（）
A、心情放松
B、有一点紧张
C、非常紧张
D、不确定
9、你的课余时间通常用来做什么？（）
A、整理内务、打扫卫生
B、运动或娱乐
C、继续学习
D、睡觉
10、你平时自主安排的时间多吗(除节假日)？（）
A、很多
B、较多
C、较少
D、几乎没有
11、你每天入睡的时间大约为晚上几点？（）
A、9-10点
B、10-11点
C、11-12点
D、12点以后
12、你每天早上起床的时间大约为几点？（）
A、5点以前
B、5点至5点30分
C、5点30分至6点
D、6点以后
13、你午休多长时间？（）
A、一个小时以上
B、半小时到一个小时
C、半小时之内
D、几乎不午休
14、你认为自己的睡眠时间足够吗？（）
A、太多了
B、正好足够
C、太少了
D、不确定
15、若你的睡眠时间不足，你认为这会影响到你的学习效率吗？（）
A、有很大影响
B、有一点影响
C、没什么影响
D、不确定
16、你希望自己每天的睡眠时间有多长？（）
A、7小时以下
B、7-8小时
C、8-9小时
D、9小时以上
17、你对学校制定的作息时间满意吗？（）
A、非常满意
B、比较满意
C、不太满意
D、特别不满意
18、你的学习效率怎么样？（）
A、很高
B、比较高
C、比较低
D、很低。