一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学游戏新人教版
一年级语文上册汉语拼音5gkh教案新人教版
5 g k h教学目标1．正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓〞2个词，认识“画、打〞2个生字。
4．正确朗读儿歌?说话?。
重点难点重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学准备字母卡、生字词卡、课件。
教学课时3课时教学过程第一课时一、复习检查。
二、引出新课，提出要求。
出示图片，请学生观察图片上的内容，引导出声母：g、k、h。
(课件展示)三、教学声母g、k、h的读音。
四、学书写。
(课件展示)1．结合图片，认清形。
2．观察书写笔顺，练习书写。
3．结合儿歌，记清声母的形。
五、摘苹果。
(课件展示)开火车认读苹果卡片上的字母。
板书设计第二课时一、复习检查。
二、导入新课。
1．教学两拼音节。
2．一起学儿歌。
(课件展示)三、教学三拼音节。
1．说话引入。
同学们，我们上面拼读的音节都是由一个声母和一个单韵母相拼组成，这叫“两拼音节〞。
今天我们要学习一个新的拼音方法。
2．分析音节。
(课件展示)三拼音节由“声母＋介母＋韵母〞组成。
3．讲解拼读技巧。
4．拼读音节。
5．拼读游戏：涂颜色。
(课件展示)认读音节，把拼对的音节旁的笑脸涂上颜色。
6．稳固三拼音节的拼读。
板书设计5 g k hg—u—ā→guāguo kuɑhuɑkuo huo第三课时一、复习三拼音节。
二、看图拼音节，认生字。
拼读儿歌。
(课件展示)1．仔细观察两幅图：图上画了什么？你能根据图片说几句话吗？2．出示汉字，学生认读。
3．扩词练习：谁能给这些生字宝宝找找朋友？4．引导分析词语的组成特点：由一个表示动作的字加上一个表示名称的字组成。
让学生试着说一些这样的词语。
如：看书、打球、吃饭等。
5．说话练习：请学生用这两个词语各说一句话。
三、指导学生读儿歌。
1．引导学生先找出带有本课声母的汉字读一读。
一年级语文上册汉语拼音5gkh教学设计3新人教版
5 g k h1教学目标1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2学情分析对于声母的发音方法，学生前面已有所掌握，在教学中不用多讲解，只需要教师范读，生听读、练读即可，另外要引导学生多联系生活加以运用。
3重点难点g、k、h的发音及拼音方法。
4教学过程活动1【导入】复习导入师：同学们，在拼音王国里我们已经认识了许多字母朋友，瞧！他们来了！（课件出示单韵母）生领读师：刚才你们读的这些都是什么呀？生：单韵母。
师：对了，我们还认识了几个声母，你还记得它们吗？都有谁？齐说。
（课件出示声母），老师说过声母的发音要又轻又短，再读一边。
师：看来同学们对以前学过的知识掌握的不错，这节课我们再来认识几个声母，好吗？活动2【讲授】探究新知师：同学们请看大屏幕在这幅图上你看到了什么？谁能说得更完整一些。
生：一只鸽子嘴里叼着一根橄榄枝。
师：同学们说得真好，其实同学们已经把第一个声母读出来了，就是鸽子的鸽读的轻一些短一些（出示课件，师领读，开火车读，齐读）好，老师可以根据它的发音编一个顺口溜，鸽子鸽子ggg，同学们齐说。
同学们观察，这个声母g很像图上的什么？生：像鸽子嘴里叼的橄榄枝的形状。
师：同学们真棒，观察很仔细，那么谁能根据它的形状编个顺口溜呢？生：汇报自己编的顺口溜。
师：同学们真棒。
好齐读g g （师把卡片粘贴到黑板上）下面老师给同学们出个谜语好不好？什么东西水里游，黑身子，长尾巴，长大以后叫呱呱？生：汇报蝌蚪师：同学们真棒下面同学们看图上两只蝌蚪在干什么？生：两只小蝌蚪在水草旁边做游戏。
师：同学们想象力真丰富，好如果把蝌蚪的蝌读的轻一点短一点应该怎么读？生：回报k师：对了，这就是我们今天要学习的第二个声母k（出示课件），读它的时候要注意，他的读法和声母G的读法很相似，只是k在发音的时候有较强的气流从嘴里冲出，（师领读）同学们可以试试，好谁会读（开火车齐读）齐读k同学们观察声母k，它和图片上的什么很像啊？生：k的那笔竖很像图上那根水草，剩下两笔很像两只小蝌蚪师：同学们观察非常仔细，那么你们能不能根据声母k的发音或者形状编个顺口溜呢？生汇报顺口溜师：同学们想象力很丰富，我们齐读K K（师把卡片粘贴在黑板上）接下来观察第三幅图，谁来说说你在这幅图上看到了什么？生：一个小男孩坐在椅子上喝水。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》优秀教学案例
3.学生能够在具体的语境中运用所学的拼音知识进行表达。
在教学过程中，我通过设计丰富的教学活动，帮助学生深入理解拼音知识。首先，我引导学生通过观察、比较，发现字母g、k、h的发音特点，使他们能够准确地把握这些字母的发音。接着，我通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生直观地感受字母g、k、h的形状，从而加深对韵母和声母的理解。此外，我还组织学生进行小组合作，让他们在互动中练习拼读，提高拼音运用能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。
2.学生进行自我评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
在教学过程中，我注重反思与评价，帮助学生总结学习经验，提高自我认知。首先，我引导学生对自己的学习过程进行反思，使他们能够认识到自己的优点和不足，从而调整学习策略。接着，我鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习成果和不足之处。此外，我还对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议，帮助他们提高学习效果。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，调整学习方法，提高学习效果。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究拼音知识。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师引导学生通过讨论、交流，共同解决问题，提高合作能力。
在教学过程中，我注重问题导向，激发学生的思考和探究欲望。首先，我提出具有启发性的问题，引导学生围绕问题进行思考，从而激发他们的学习兴趣。接着，我鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。此外，我还组织学生进行小组讨论，让他们在交流、分享中，共同解决问题，提高合作能力。
一年级上册语文教案5 gkh｜人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案5 gkh｜人教(部编版)(2016)教案一：课堂导入活动目标：通过活动引入课堂主题，激发学生的学习兴趣。
活动一：看图猜字游戏通过展示几幅与本课主题相关的图片，引导学生猜测图片中的字。
（如：展示一幅描绘丰收的图片，引导学生猜测丰收的字是什么。
）活动二：唱首歌选取与本课主题相关的歌曲，引导学生跟着歌曲的节奏唱歌，增加情感色彩。
活动三：观察对比请一名学生戴上眼罩，其他学生依次向他描述一个物体的特征，然后由戴眼罩的学生猜物体是什么，引导学生探索通过听觉来认知和理解事物。
教案二：新课呈现目标：通过多媒体与教材呈现本课的主要知识点，使学生初步了解并记忆这些知识。
1. 利用多媒体展示本课的生字词和重点句子，引导学生跟读和模仿。
2. 引导学生观看与本课主题相关的短视频片段，激发学生的学习兴趣，并加深对本课内容的理解。
教案三：课堂探究目标：通过个案探究和小组合作的方式，引导学生深入了解和掌握本课主题相关的知识点。
1. 个案探究：请学生阅读课文内容，通过解读和分析课文，回答问题，思考并围绕主题展开讨论。
教师鼓励学生自由表达，并帮助学生理清思路。
2. 小组合作：将学生分为小组，让他们合作完成一道与主题相关的练习题。
教师巡回指导，鼓励学生提出自己的想法和解决方法。
教案四：知识总结与拓展目标：通过导入新的知识点和巩固旧的知识点，使学生对本课的内容有一个系统的总结和再现，并能运用所学知识进行新的拓展。
1. 师生互动：教师引导学生共同总结本课的重要知识点和难点，问答形式加深学生对知识点的记忆和理解。
2. 小组展示：教师提前准备好相关的题目，要求学生小组自行编写答题的内容，并进行展示。
教师通过点评的方式帮助学生巩固知识，拓展思维。
教案五：课堂练习和作业布置目标：通过课堂练习和作业布置，巩固学生对本课知识点的掌握并提高学生的自主学习能力。
1. 课堂练习：请学生完成与本课相关的练习题，巩固所学知识点。
2. 作业布置：布置阅读与本课主题相关的文学作品，要求学生完成相应的阅读任务，并写下个人的感悟与思考。
部编版一年级上汉语拼音《gkh》教案完整版
一年级上册语文教案-汉语拼音5《g-k-h》人教部编版第一课时教学目标：知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。
通过情境导入认识“鸽子荷”三个生字。
过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。
教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。
师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。
PPT出示韵母：a o e i u ǖ（学生齐读）师：快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。
（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读）二、学习声母1．学习ɡ。
①认师：（PPT出示图片）瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)②读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g),他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。
（显示：9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。
声母“g”是我们这节课要认识的新朋友。
请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。
（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
）小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。
③写师：我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。
（学生汇报）师：那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。
（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察（学生汇报）师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。
先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。
请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学设计
Hale Waihona Puke 二、学情分析一年级的孩子们在进入本章节学习之前，已经掌握了部分汉语拼音的基础知识，能够识别和书写一些简单的声母和韵母。他们对拼音学习充满好奇心，但同时在学习过程中也存在一定的困难。具体表现在以下几个方面：
1.对"gkh"声母的掌握程度不一。部分学生在之前的学习中已经接触过这三个声母，但仍有部分学生对它们感到陌生。
为了巩固本节课所学的“gkh”声母知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本第XX页的练习题，注意“gkh”声母的书写规范和发音准确性。
-自选五个含有“gkh”声母的词语，用拼音写下来，并尝试用这些词语造句。
2.口头作业：
-家长协助孩子进行“gkh”声母的发音练习，每天至少五分钟，注意纠正发音错误。
4.教授“gkh”声母的书写方法，强调笔顺、字形，并让学生跟随书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
- “gkh”声母在生活中的应用；
-如何正确发音和书写“gkh”声母；
-与“gkh”声母相关的词语。
2.小组内成员相互交流、讨论，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4.引导学生通过观察字母的形状，发现"gkh"声母的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉语拼音的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验学习拼音的乐趣，增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
3.通过学习"gkh"声母，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (10)
《拼音g k h》教学设计教学目标：1.学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。
2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
教学重难点：g k h的发音及书写。
教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片教学过程：一、摘果子游戏1、播放《喜羊羊与灰太狼：主题曲，将学习伙伴喜羊羊请入课堂，告知今天的学习任务：帮助喜羊羊参加拼音王国举办的城堡舞会。
师：小朋友们，今天我们的好朋友喜羊羊来到了我们一三班的教室，他想邀请我们班的孩子一起去拼音王国参加城堡舞会，你们想去吗？可是去参加舞会可不能空着手，我们得和喜羊羊一起去准备一些礼物。
（师出示苹果树图片）：秋天来了，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，我们一起摘点苹果带过去好吗？老师给每个苹果取了个名字, 你能叫出他的名字苹果就属于你了。
点兵点将方式带读苹果上的声母：bpdtfnlmwy,指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得一一又轻又短。
二、新授1、利用情境图引出新学字母g k h师：喜羊羊带着同学们摘的苹果来到了城堡，这时守卫拦住了他，要想进入城堡，就必须叫出城堡里三个守卫的名字，这可难住了喜羊羊！分别出示鸽子、蝌蚪和小朋友喝水的图片2、教学g k h读音g：那么这个守卫g该怎么读呢？请听老师读一一师范读、指名读、开火车读相机正音k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守卫的名字了，那么第二个守卫是――k，让我们来听听老师怎么读？小耳朵一一仔细听！谁来和老师比一比？指名读，男女生赛读，开火车读h:过渡：还剩最后一个守卫了，我想把这个机会让给听课最认真的?？小老师领读、小组赛读、开火车读3、利用表形图教学g k h字形过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有）请大家把书打开20页，放平书。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5《gkh》人教(部编版)拼音gkh
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5《gkh》人教（部编版）拼音gkh《gk h》教学实录一、在情境中读准音师：(课配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。
在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗? 生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。
师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。
(引出g k h)故事讲的是谁? 生：哥哥(出示音节图画ge)。
师：哥哥看见弟弟在哪儿? 生：河边(出示音节图河he)。
师：干什么? 生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。
师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——生：(轻短地)k、k、k。
师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密? 生：读h，和小河的he发音相似。
生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。
师：请领着同学读一读。
生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。
师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
师：刚才同学们读得不错。
可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课)请模仿着读。
生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。
师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么? 生：我发现发g、k、h时，喉咙振动。
生：我发现了k、h呼出的气强，g呼出的气弱。
汉语拼音《gkh》教学设计+作业设计
（2）音节拼读：学生在拼读过程中可能会出现混淆，如将“ge”误读为“ke”，或“ha”误读为“ba”，需要教师通过具体例子和有针对性的练习帮助学生掌握正确拼读方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“g、k、h”的发音要领和与韵母的拼读这两个重点。对于发音难点，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“g、k、h”相关的实际问题，如如何正确区分“g”和“k”的发音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单发音方法和技巧。
课堂上，我尝试采用了分组讨论和实验操作的形式，让学生在实践中感受和区分这些声母的发音。从学生的反馈来看，这种互动式的学习方法对他们来说很有趣，也更容易接受。在接下来的教学中，我会继续采用这种方式，并增加一些趣味性的元素，比如拼音接龙游戏，以提高学生的学习兴趣。
在讲授过程中，我也注意到了一些学生对拼读的掌握不够熟练，这直接影响了他们对词汇的记忆和应用。针对这一点，我打算在下一节课中增加一些拼读练习，通过大量的实际例子来加强他们对音节的感知能力。
3.通过图片、例词等方式，让学生学会在具体语境中运用“g、k、h”音节。
作业设计：
1.抄写“g、k、h”三个声母及其相关音节，每个写5遍。
2.用“g、k、h”音节组词，至少各写三个。
3.家长协助孩子用“g、k、h”音节进行口头练习，加强发音准确性。
二、核心素养目标
《gkh》教学设计的核心素养目标遵循新教材要求，旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：
汉语拼音5《gkh》(教学设计)语文一年级上册
2．水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。
创编儿歌记读音：蝌蚪戏水k k k我爱科学k k k
3.两个小朋友坐在椅子上喝水，你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。
创编儿歌记读音：小孩喝水h、h、h。
4.对比发音，同学们，g、k、h三兄弟，它们的名字很像，但力气可不一样，究竟谁得三人中的大力士呢？（g、h、k、小到大）
二、多法再现
1.三兄弟的名字记住了，你有什么方法记住它们各自的样子吗？（一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。）
g花环的形状像g。占中格和下格。两笔写成。一笔左半圆，二笔竖左弯。像个9字g g g鸽子花环g g g 9字拐弯g g g。
课题
拼音g、k、h 第一课时
学习目标
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形。
2．g、k、h书写。
3．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点
学会读g k h 3个声母和韵母组成的两拼音节。
学习难点
能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
语文要素
趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
德育渗透点
图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
gē（唱歌、割稻、哥哥、鸽子）
板书设计
g k h
一只白鸽g g g蝌蚪戏水k k k小孩喝水h h h
请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。
模块二：延展应用
出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
出示kǎ、hā、gè、kē、hē、gù、kǔ、hǔ带调音节，引导学生联系具体事物进行组词拼读。
一年级上册语文教案-汉语拼音5gkh 人教(部编版) (4)
情感态度与价值观
激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情。 培养学生的拼音拼读能力和口语表达能力。 引导学生树立正确的学习态度和价值观，珍惜学习机会。 培养学生的合作精神和竞争意识，促进班级和谐发展。
教学内容
第三章
汉语拼音5gkh的认读
内容1：g、k、h 的发音方法
内容2：g、k、h 的书写格式及占 中格上格中线和 中格中线
作业布置
第七章
基础作业
背诵汉语拼音表
书写汉语拼音字母
练习拼读简单的词语
练习书写简单的汉字
拓展作业
背诵汉语拼音表
练习拼读简单的 词语
书写汉语拼音字 母
阅读简单的拼音 读物
板书设计
第八章
教学反思
第九章
感谢您的观看
汇报人：
写。
正确书写竖中 线中格中字母 的中格中格和 中格，以及中 格和上格和中
格下线。
能正确区分竖 中线和四线三 格，能在四线 三格中正确书
写字母。
过程与方法
通过观察、模仿、练习，掌握g、k、h的发音方法 通过游戏、歌曲等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣 引导学生运用多种感官参与学习，提高学习效果 注重学生的个体差异，因材施教，促进每个学生发展
教学难点
正确区分形近字母
正确书写字母和音节
拼读音节，区分平翘舌音 和前后鼻音
正确书写句子和短文
教学方法与手段
第五章
教学方法
情景导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心
示范教学：教师进行示范，学生模仿跟读，掌握正确的发音和书写方法
互动练习：通过小组合作、游戏等方式，让学生在互动中巩固所学知识 个性化教学：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，确保 每个学生都能得到有效的学习
一年级语文上册汉语拼音第5课《g k h》教案
一年级语文上册汉语拼音第5课《g k h》教案小学一年级语文上册汉语拼音第5课《gkh》教案汇总汉语拼音第5课《gkh》教学设计《汉语拼音5gkh》第一课时教学设计《汉语拼音5gkh》第二课时教学设计一年级语文汉语拼音《gkh》教学设计1一年级上册《汉语拼音5gkh》教学设计2一年级上册《汉语拼音5gkh》教学设计3一年级上册《汉语拼音5gkh》教学设计4汉语拼音第5课《gkh》教材理解一年级上册汉语拼音《gkh》教学反思汉语拼音《gkh》教学反思一年级上册汉语拼音《gkh》教学随笔小学一年级语文上册《gkh》课堂实录汉语拼音《gkh》第一课时课堂实录一年级《汉语拼音gkh》教学案例及反思《gkh》教学片断与反思：该给谁鼓掌《汉语拼音5gkh》教学片断与反思《汉语拼音5gkh》教学案例与点评一年级语文拼音《gkh》学参考图片谈《汉语拼音5gkh》的教学一年级《汉语拼音5gkh》教学杂谈一年级《汉语拼音5gkh》教法建议一年级上册汉语拼音《gkh》教学建议一年级上册汉语拼音《gkh》学习目标一年级上册汉语拼音《gkh》教材简说语文拼音《gkh》的发音方法一年级语文拼音《gkh》教学游戏一年级上册汉语拼音《gkh》儿歌集锦汉语拼音《gkh》发音方法汉语拼音第5课《gkh》学习辅导一年级上册汉语拼音《gkh》素质教育新学案点击查看一年级语文《汉语拼音5gkh》练习点击查看一年级上册汉语拼音《gkh》语文练习点击查看汉语拼音第5课《gkh》多媒体一年级上册语文拼音：声母g点击观看一年级上册语文拼音：声母k点击观看一年级上册语文拼音：声母h点击观看小学一年级语文上册拼音视频：gkh点击观看汉语拼音第5课《gkh》课文拓展一年级上册汉语拼音儿歌：《小花鼓》汉语拼音儿歌：《空中雷鸣电光闪》汉语拼音第5课《gkh》课件下载一年级上册汉语拼音《gkh》PPT课件点击下载。
一年级上册语文《gkh》教学设计
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2.引导学生正确拼读两拼音音节.激发学习拼音的兴趣。
教学重难点：引导学生正确拼读两拼音音节。
教学过程（课前播小星星音乐）一、导入激趣 1.师：同学们，愉快的学习之旅准备开始了，我们先来念一首欢快的儿歌吧！（出示歌词，师读一句，生跟读。
注：师慢读师范）白鸽白鸽天上飞，拍拍翅膀把手挥。
蝌蚪蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头。
弟弟妹妹椅上坐，快快乐乐把水喝。
师：现在我们一起来演一演，一边读一边演。
（加动作）师：多有趣的儿歌呀，我们一起来唱一唱。
（配乐齐唱） 2.同学们，今天老师带大家一起到美丽的大自然中去玩一玩，你们看！（出示景物图）你们看到了什么？谁来说一说？（放大问号）二、学习声母(读准认形书写齐读) 【教学预设 1】生：1 / 10看到了白鸽。
师：谁来向它打招呼？叫叫它的名字。
生：白鸽。
（指名 4 人，读错引导：你把白鸽的名字都叫错了，它很不高兴，谁能读准确？/读准：你把白鸽的名字读准确了，它很开心。
）师：谁来向白鸽问声好？（师注意听，引导把 g 读好）生：白鸽，你好！（指名 4 人）师：今天我们要学一个新的声母，它的读音和白鸽的鸽读音一样，谁来读？（放大 g，板书贴鸽子）生读，师再请周围同学读（只读一遍）。
师：那现在请同学们的小眼睛看老师读，注意看老师的口型（范读：夸张嘴型，拉长发音）。
师：同学们跟着读，你们用手感受一下喉咙？生：会动的。
师：对了，读 g 的时候，这里会动的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：好，我们来开火车读（几列，只读一次），火车火车谁来开？生读，师注意听，及时纠正错音（引导：白鸽、哥哥、唱歌）师：那这个拼音怎么写呢？这个声母像什么？（出示 g鸽子对比图）生：像 9。
新版人教版部编本一年级上册语文《5.gkh》教案
5. g k h教课目的：1.学会 g、 k 、h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2.读准 g 、k 、h 与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
4.可以自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“画、打” 2 个生字，并能在必定的语境中使用。
教课要点：g、 k 、h 的发音及三拼音的拼音方法。
教课难点：拼音的拼音方法。
教具准备：拼音、生字卡片。
教课时数：2课时。
教课过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。
1.看卡片认读 6 个韵母。
2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t ）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。
今日，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最初学会，做到会读、会写、会认。
二、解说新课（一）教课声母g。
1.看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几个鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书： g。
2教课 g 的发音，记清字形。
（1）示范发音，认真听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启迪想象， g 像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g ，鸽子花环 g g g ，9 字加弯 g g g。
3.指导书写。
（二）教课声母 k。
1.看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几个蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一同向草丛中游去）。
2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。
3.教课 k 的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口敌手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k 吗？还有什么方法能记着它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k ，像挺机枪 k k k 。
（5）指导书空和书写， k 两笔写成。
小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音5gkh》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音5gkh》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材简析和学情分析
教材简析：《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。
文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。
引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的两拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。
学情分析：本班有45个聪明、活泼的孩子，由于受到良好的家庭环境的影响，接受能力、理解能力较强。
他们已经学习了单韵母、十个声母，并进行了大量两拼音音节的拼读练习，对学习拼音均有着较浓厚的兴趣。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
学会三个声母g kh。
过程与方法：
能读准音、认清形、并能正确书写。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
情感态度与价值观：
激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：掌握声母gkh的音、形、书写。
教学难点：读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
. 四、教法（理念）设计
“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
在本教学设计中，充分挖。
宁阳县三小一年级语文上册汉语拼音5gkh教学游戏新人教版
准备：熟读课本中的《猜一猜》儿歌。
方法：可以由老师带着大家表演，也可以由学生自由表演，还可以将其作为下一堂课的课中操使用.
【游戏八：美丽的眼睛亮起来】
目的：巩固本课生字的认记,使学生集中注意力学习.
方法２：老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位.反之，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。比如，老师指着“gu”故意读“ku”，如果学生也跟读“ku”，则把代表学生的笑脸擦掉一个部位；如果学生读“gu”，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。笑脸被全部擦光后，一轮游戏也就结束了，这时还要比一比,谁的笑脸坚持到了最后。
《汉语拼音5 g k h》教学游戏
【游戏一：编儿歌】
目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母 g、k、h，发展学生的语言表达能力。
准备：儿歌.
儿歌１：鸽子送信 g、g、g，蝌蚪戏水 k、k、k,小孩喝水 h、h、h。
儿歌２：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽,笑呵呵。
儿歌３：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵.
目的：在擦笑脸的游戏中,强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。
准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生.
方法１:老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。比如，师大声读：“g、g、g。”生要轻读：“g、g、g。”如果笑脸被擦掉了嘴巴,那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。
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一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学游戏新人教版
【游戏一：编儿歌】
目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母 g、k、h，发展学生的语言表达能力。
准备：儿歌。
儿歌１：鸽子送信 g、g、g，蝌蚪戏水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。
儿歌２：小哥哥，爱白鸽。
喂完鸽，唱支歌。
哥和鸽，笑呵呵。
儿歌３：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。
咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
方法：师生一起诵读儿歌。
条件允许的话，引导学生自编儿歌。
【游戏二：找朋友】
目的：提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。
准备：相关声母、带调韵母的卡片。
方法：１.请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。
”然后带领大家拼读音节。
一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。
２.同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。
比如：
生１拿出 g，问：“我的朋友在哪里？”
生２：“你的朋友在这里。
”（出示 a，两人一起拼：g—a—ga。
）
生３：“你的朋友在这里。
”（出示 e，两人一起拼：g—e—ge。
）
生４：“你的朋友在这里。
”（出示 u，两人一起拼：g—u—gu。
）
【游戏三：谁笑到最后】
目的：在擦笑脸的游戏中，强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。
准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。
方法１：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。
如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。
反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。
比如，师大声读：“g、g、g。
”生要轻读：“g、g、g。
”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。
方法２：老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。
老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。
反之，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。
比如，老师指着“gu”故意读“ku”，如果学生也跟读“ku”，则把代表学生的笑脸擦掉一个部位；如果学生读“gu”，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。
笑脸被全部擦光后，一轮游戏也就结束了，这时还要比一比，谁的笑脸坚持到了最后。
【游戏四：编儿歌】
目的：帮助学生巩固三拼音的认读，并促进语言积累。
准备：自编儿歌，“我的家乡 guā儿 duō，冬 guā胖，南 guā黄。
我的家乡 huā儿美，月季 huā开，牡丹 huā香。
家乡的 guā和 huā，一天一夜 kuā不完”。
方法：先让学生自主拼读，比一比谁拼得快。
在读得比较熟练、准确的基础上，还可以请学生结合动作进行儿歌表演。
【游戏五：看谁拼得多，拼得快】
目的：巩固三拼音的认读。
准备：写有 g、k、h、u、a、o 的头饰。
方法：每个学习小组推选几个小朋友，戴上头饰，进行三拼音的拼读展示。
然后由推选出来的小朋友回到组内，带领其他小朋友练习拼读。
最后比一比哪组小朋友拼得又对又多。
【游戏六：找蝌蚪】
目的：通过游戏，认记课本中的5个生字。
准备：１.几只小蝌蚪的剪贴画，上面书写拼音（可以是本课生字的拼音，也可以是前面课文中学过的拼音）。
２.黑板上书写生字：花、哥、弟、个、画。
方法：请学生上台找到小蝌蚪，读出上面的音节，并把它们贴在相应的生字上面。
最后比较，看谁找小蝌蚪又快又准确。
（此游戏可针对不同的生字反复进行。
）
【游戏七：儿歌表演《猜一猜》】
目的：帮助学生感受儿歌的节奏和领会儿歌的内容，使课堂动静交替，让学生得到较好的休息，并有效地提高学生的学习兴趣，引导学生在玩中学、乐中学。
准备：熟读课本中的《猜一猜》儿歌。
方法：可以由老师带着大家表演，也可以由学生自由表演，还可以将其作为下一堂课的课中操使用。
【游戏八：美丽的眼睛亮起来】
目的：巩固本课生字的认记，使学生集中注意力学习。
准备：一张白纸（用于遮盖），本课的生字卡片。
方法：老师把生字卡片置于白纸后面，说“美丽的眼睛亮起来”，学生则说“可爱的生字快出来”，然后教师快速出示生字，随即又将其置于白纸后面，让学生说说刚才出现在面前的是什么生字，并为之组词。