10 教案(动词时态)
课程设计教学教案之动词时态的运用
课程设计教学教案之动词时态的运用动词时态是英语语法中一个重要的方面,它可以帮助我们表达不同的时间和状态。
在课程设计教学教案中,动词时态的运用必不可少。
本文将从三个方面探讨动词时态的运用,包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
一、一般现在时一般现在时是用来描述经常发生的动作、现实存在的事实以及永恒的真理。
在教学教案中,一般现在时的使用可以帮助学生理解并掌握该时态的用法。
1. 经常发生的动作:在教学教案中,我们可以使用一般现在时来描述经常发生的动作,例如:- The teacher explains the new grammar rules to the students.(老师向学生们解释新的语法规则。
)- The students listen to the teacher carefully.(学生们认真听老师讲课。
)2. 现实存在的事实:使用一般现在时可以描述现实存在的事实,例如:- Water boils at 100 degrees Celsius.(水在100摄氏度的时候沸腾。
)- The earth revolves around the sun.(地球绕着太阳转。
)3. 永恒的真理:一般现在时还可以用来表达永恒的真理,例如:- Knowledge is power.(知识就是力量。
)- Honesty is the best policy.(诚实是最好的策略。
)二、一般过去时一般过去时用来描述已经发生的过去的动作或状态。
在教学教案中,我们可以使用一般过去时来描述过去的教学活动或学生的行为。
1. 过去的教学活动:在教学教案中,我们可以使用一般过去时来描述过去的教学活动,例如:- The teacher explained the new vocabulary to the students.(老师向学生们解释了新的词汇。
)- We practiced pronunciation in the last class.(我们在上节课上练习了发音。
小学四年级教案动词的时态
小学四年级教案动词的时态动词的时态是小学四年级英语教学中的重要知识点之一。
掌握动词时态对于学生们正确运用英语动词的能力具有至关重要的作用。
本教案旨在通过多种教学方法,帮助四年级学生理解和掌握英语动词的时态。
一、教学目标1. 能够理解和区分英语中的过去时、现在时和将来时。
2. 能够正确运用动词时态进行口头和书面表达。
3. 能够灵活运用一些常见动词的过去时、现在时和将来时形式。
二、教学准备1. 动词的时态海报和课件。
2. 卡片或图片,上面写着一些常见动词,包括过去时、现在时和将来时的形式。
3. 录音机和录音材料。
4. 小组活动材料,如填空题、选择题或是问答题等。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过播放录音或者展示图片等方式来引起学生对于动词时态的兴趣。
并提问学生对于动词时态的了解程度。
教师用简单的语言向学生解释什么是过去时、现在时和将来时,并用具体的例子说明每个时态的用法和特点。
3. 练习(15分钟)教师提供一些卡片或图片,每个卡片或图片上写着一个动词。
学生们分成小组,轮流抽取一张卡片或图片,然后根据抽到的动词,用适当的时态形式进行造句。
4. 温故(5分钟)教师与学生一起回顾所学的词汇和对应的时态形式,并让学生自己总结归纳动词的时态规则。
5. 操练(20分钟)教师提供一些练习题,让学生们根据句子的要求,填入适当的动词时态形式。
可以采用填空题、选择题或是问答题等形式。
6. 巩固(15分钟)教师播放一段录音,录音中包含了一些句子,要求学生们根据录音内容来填写相应的动词时态形式。
7. 拓展(10分钟)教师提供一些扩展题目,要求学生们根据所给动词,用不同的时态形式来完成句子,进一步巩固和运用所学的知识。
教师总结本节课的重点和难点,引导学生们进行总结并复习动词时态的知识。
四、课堂延伸教师可以提供更多的练习习题,让学生们多进行书面或口头的练习。
此外,教师还可以鼓励学生们用所学的动词时态形式来编写小短文或对话,以进一步巩固和应用所学知识。
小学四年级英语教案:学习动词的时态和用法
小学四年级英语教案:学习动词的时态和用法学习动词的时态和用法一、引言:在学习英语的过程中,动词是一个非常重要的部分。
掌握动词的时态和用法对于学生来说至关重要。
本教案旨在通过一系列的活动和练习,帮助小学四年级的学生学习动词的时态和用法。
二、目标:1. 了解动词的时态包括过去式、现在进行时和一般将来时。
2. 通过实际例子和练习活动,掌握动词的正确用法。
3. 能够正确运用动词的不同时态来表达自己的意思。
三、教学过程:1. 引入时态概念(10分钟)为了引起学生的兴趣,我们可以从实际生活中的例子开始。
例如,通过简单的问题和练习来帮助学生了解过去、现在和将来的概念。
比如:“昨天你做了什么?今天你在做什么?明天你将做什么?”通过这样的练习,学生会知道词语的变化与时间有关。
2. 学习过去式(20分钟)学生对过去式有一定的了解后,我们可以进一步学习如何用动词的过去式来描述过去发生的事情。
通过展示一些常见动词的过去式形式,比如“play”变成了“played”,“eat”变成了“ate”,并让学生从中找出规律。
然后,通过动手实践,让学生运用过去式来描述自己昨天的活动,如“What did you do yesterday?”3. 学习现在进行时(30分钟)在学习过去式的基础上,我们可以引入现在进行时的概念。
通过展示一些现在进行时的例句,比如“I am playing football.”,“She is eating dinner.”等,让学生感受现在进行时的用法。
然后,通过让学生自己动手造句,来加深他们对现在进行时的理解。
4. 学习一般将来时(30分钟)当学生掌握了过去式和现在进行时后,我们可以进一步学习一般将来时。
通过展示一些一般将来时的例句,比如“We will go to the park tomorrow.”,“She is going to visit her grandmother next week.”等,让学生自己发现一般将来时的规律。
英语动词时态运用教案
英语动词时态运用教案教学目标:1. 理解英语动词时态的概念和作用;2. 掌握英语动词时态的基本用法;3. 能够正确运用不同时态的动词表达不同的时间和语境。
教学准备:1. 教材:英语语法书;2. 板书:动词时态的种类和用法。
教学过程:一、导入(5分钟)老师可以用一幅插图或者一段对话来引入动词时态的概念,激发学生对话题的兴趣,并了解学生对动词时态的初步了解。
二、讲解动词时态的种类(10分钟)在这个环节,老师可以根据教材中的内容,向学生介绍英语中的时态种类,包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
并说明每个时态的基本构成和用法。
三、动词时态用法的练习(15分钟)1. 请学生完成一些课堂练习题,让他们通过填写动词的正确时态来加强对时态的理解;2. 让学生用适当的时态来完成一些句子,并用口头或书面方式完成表达,以巩固对时态的掌握。
四、灵活运用动词时态(15分钟)1. 给学生一些情景,让他们根据情景用适当的时态进行说话练习;2. 让学生进行小组讨论,就某个话题用不同的时态进行交流。
五、巩固和拓展(10分钟)1. 老师可以让学生用英语写一篇关于过去经历的短文,要求使用一般过去时;2. 老师可以给学生一些相关阅读材料,让他们阅读并回答相应的时态相关的问题。
六、总结和归纳(5分钟)老师可以和学生一起总结英语动词时态的用法,并让学生列举一些常见的动词时态错误,提高他们对动词时态的注意和掌握能力。
七、作业布置(5分钟)布置作业,要求学生用不同的时态写一篇关于自己日常生活的短文,并指导他们如何正确运用各个时态。
教学反思:通过此次教学,学生能够更好地理解和运用英语动词时态,对不同时态的用法有了更深入的认识。
同时,通过练习和交流,学生的口语和写作能力也有所提高。
为了更好地巩固和拓展学生的知识,老师还可以布置一些额外的练习和作业,让学生继续加强对动词时态的理解和应用。
语文时态讲解教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标:- 掌握英语动词的时态概念及基本结构。
- 理解并区分一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时四种时态的用法。
2. 能力目标:- 通过练习,能够分析句子中的时态,并能正确运用所学时态构造语法正确的句子。
3. 情感目标:- 培养学生对英语时态的兴趣,提高学习英语的积极性。
- 增强学生的语言感知能力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:- 动词时态的基本概念和结构。
- 不同时态的用法和区别。
2. 教学难点:- 理解时态的内在逻辑关系,并能灵活运用。
- 区分容易混淆的时态。
三、教学过程(一)导入1. 利用图片或视频展示不同时间发生的事件,引导学生思考时间的概念。
2. 提问:我们如何用英语表达过去、现在和将来的事件?(二)讲解1. 一般现在时:- 介绍一般现在时的概念和构成,如:主语+动词原形。
- 通过例句展示一般现在时的用法,如:I eat breakfast every morning.- 讲解第三人称单数动词的变化,如:He eats breakfast every morning.2. 一般过去时:- 介绍一般过去时的概念和构成,如:主语+动词过去式。
- 通过例句展示一般过去时的用法,如:I ate breakfast yesterday.- 讲解动词过去式的构成规则。
3. 现在进行时:- 介绍现在进行时的概念和构成,如:主语+be动词+动词ing形式。
- 通过例句展示现在进行时的用法,如:I am eating breakfast now.- 讲解be动词的变化。
4. 过去进行时:- 介绍过去进行时的概念和构成,如:主语+was/were+动词ing形式。
- 通过例句展示过去进行时的用法,如:I was eating breakfast at 7 o'clock yesterday.- 讲解was/were的变化。
(三)练习1. 设计填空题,让学生根据句子中的时间信息,选择合适的时态填空。
专题10 动词的时态和语态(课件)-2024年中考英语复习(全国通用)
14.(2022·湖北武汉·统考中考真题)—I don’t think sixteen-year-olds should be allowed
to drive. —I ________. It’s not safe. A.agree B.agreed C.will agree
D.had agreed
apples in the fridge now.
A.is
B.are
C.was
D.were
【答案】A 【解析】句意:现在冰箱里有一些果汁和几个苹果。考查一般现在时及 “there be”。根据“now”,排除过去时态的CD,由于there be的就近原则, some juice不可数,所以应是is。故选A。
5.(2023·甘肃白银·校考一模)Thanks to those cleaners who ________ hard on the streets, we can have a beautiful city. A.work B.worked C.have worked D.were working
真理。
时态的辨析 满分秘籍
易失分点
提分特训
时态 谓语动词
意义
例句
一般
表示过去
过去 was/were,did 的动作或
时
状态。
When he was a child, he often swam in the river.当他小的时候,他经常在河里游泳。
16.(2023·江苏南通·统考一模)—What will the weather be like tomorrow? —I was on the phone and ________ most of the weather report. A.have missed B.was missing C.will miss D.missed
动词时态教案及反思
动词时态教案及反思一、教案设计1.教学目标本课时的教学目标是:掌握英语动词时态的基本概念及运用方法,能正确运用英语动词时态表述过去、现在、未来的动作状态和时间关系。
2.教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面:(1)小组讨论:英语动词时态的基本概念和分类方法。
(2)讲解英语动词时态的用法和规则,结合实际例子进行演示。
(3)练习:根据实际情景运用英语动词时态来进行口语和书面表达。
(4)总结复习:让学生回答关于英语动词时态的发现问题,让他们探讨如何正确运用动词时态表达。
3.教学方法本课时的教学方法采用课堂讲授、小组讨论、案例分析和练习应用等多种形式相结合,强化实践环节,以帮助学生更好地理解英语动词时态的应用规则和方法。
4.教学评价本次课程评价主要分三个方面:小组讨论表现情况、上课积极参与情况以及语言表达及正确性。
二、反思本次课程主要采用了“让学生先自己思考”、“讲解+演示”、“练习+运用”等多种教学方式。
整个课程以实践为主线,让学生在实践中逐步理解英语动词时态的应用规则和方法,积极参与课堂讨论,提高其英语语言表达能力和逻辑思维能力。
课程的教学重点在于让学生理解英语动词时态的用法和规则,在课堂讲解中我以具体例子演示了各种动词时态的使用,帮助学生更好地理解各种时态在不同语境中的使用规则。
并鼓励学生在课堂上积极提问,加深对动词时态使用的理解。
在小组讨论中,同学们会想到很多有趣的问题,也提出了一些有意义的观点和建议。
由于我们在讨论之前并没有给同学们提供足够的背景知识,所以在小组讨论的过程中出现了一些“物极必反”的情况,同学们也提出了一些不太准确的观点。
这也让我意识到,在课前应该先让同学们了解相关背景知识和课程重点,以便能够更好地理解课程内容。
在本次课程的教学过程中,我给学生提供了一些实际的运用例子,以帮助他们更好地理解各种动词时态的使用规则。
此外,我还提供了一些书面和口语表达的练习,让同学们通过实际操作来运用英语中的动词时态。
英语动词教学教案
英语动词教学教案
教学目标
- 学会10组常见的动词,包括三单形式
- 掌握动词的时态变化规则
- 在句子中正确使用动词
- 鼓励学生自主探究并能够口头表述、书面表达
教学准备
- PPT课件
- 打印好的课堂练
- 白板、彩色粉笔、橡皮擦
教学步骤
1. 引入(5分钟)
- 老师可以通过播放歌曲、短片或是小游戏方式让学生们轻松愉快地进入英语动词教学主题。
2. 呈现(15分钟)
- 老师可以通过PPT等方式展示动词的基本形式、三单形式以及各个时态的变化形式图表。
- 老师可以通过自己动手画图、写下例句等方式增添互动性,
加深学生印象。
3. 练(20分钟)
- 将课堂练分配给学生,让他们在规定时间内完成并相互核对。
- 老师可以在此期间逐一巡视、指导,定时普及相关知识点,
鼓励学生自比及及时地纠正错误。
4. 巩固(10分钟)
- 老师向学生再次强调动词变形的规律,提醒学生注意平时英
语研究时动词时态的正确使用。
5. 作业(5分钟)
- 布置相应作业并在下一节课的开始后进行订正。
注意事项
- 老师需要提前做好教学准备工作,以免浪费课堂时间。
- 老师应引导学生探究发现规律,更加注重课堂互动。
- 老师应该创造良好的课堂氛围,增强学生学习英语的积极性。
初中语法动词教案
初中语法动词教案一、教学目标:1. 让学生掌握动词的基本概念,理解动词在句子中的作用。
2. 让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种基本时态的构成和用法。
3. 培养学生正确运用动词时态的能力,提高学生的英语表达能力。
二、教学内容:1. 动词的概念和分类2. 一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法3. 动词时态在句子中的运用三、教学重点和难点:1. 动词的概念和分类2. 三种基本时态的构成和用法3. 动词时态在句子中的运用四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握动词时态的用法。
2. 交际式教学法:通过师生互动、生生互动,让学生在真实的语言环境中练习动词时态。
3. 情境教学法:创设各种情境,让学生在情境中感知和运用动词时态。
五、教学步骤:1. 引入:(1)引导学生复习动词的概念和分类,如及物动词、不及物动词、连系动词等。
(2)提问:动词在句子中有什么作用?2. 讲解:(1)讲解一般现在时的构成和用法,如主语+动词原形(+宾语)等。
(2)讲解一般过去时的构成和用法,如主语+动词过去式(+宾语)等。
(3)讲解一般将来时的构成和用法,如主语+will+动词原形等。
3. 练习:(1)让学生完成一些动词时态的练习题,巩固所学知识。
(2)分组进行角色扮演,让学生在实际语境中运用动词时态。
4. 拓展:(1)讲解其他时态的构成和用法,如现在进行时、现在完成时等。
(2)引导学生进行动词时态的句子创作,展示自己的表达能力。
5. 总结:(1)对本节课所学内容进行总结,加深学生对动词时态的理解。
(2)布置作业,让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思:在教学过程中,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够扎实掌握动词时态的知识。
同时,要注重培养学生的语言运用能力,让学生在实际语境中灵活运用动词时态。
动词时态和语态教案
动词时态和语态教案第一章:引言1.1 目的:让学生了解动词时态和语态的概念及其重要性。
1.2 内容:动词时态的概念和分类动词语态的概念和分类1.3 教学方法:讲授法:讲解动词时态和语态的概念及分类互动法:引导学生举例说明和练习第二章:动词的现在时态2.1 目的:让学生掌握现在时态的用法和构成。
2.2 内容:现在时态的定义和分类现在时态的构成和用法2.3 教学方法:讲授法:讲解现在时态的定义、分类和构成练习法:让学生通过练习题巩固现在时态的用法第三章:动词的过去时态3.1 目的:让学生掌握过去时态的用法和构成。
3.2 内容:过去时态的定义和分类过去时态的构成和用法3.3 教学方法:讲授法:讲解过去时态的定义、分类和构成练习法:让学生通过练习题巩固过去时态的用法第四章:动词的将来时态4.1 目的:让学生掌握将来时态的用法和构成。
4.2 内容:将来时态的定义和分类将来时态的构成和用法4.3 教学方法:讲授法:讲解将来时态的定义、分类和构成练习法:让学生通过练习题巩固将来时态的用法第五章:动词的被动语态5.1 目的:让学生掌握被动语态的用法和构成。
5.2 内容:被动语态的定义和分类被动语态的构成和用法5.3 教学方法:讲授法:讲解被动语态的定义、分类和构成练习法:让学生通过练习题巩固被动语态的用法第六章:动词的进行时态6.1 目的:让学生掌握进行时态的用法和构成。
6.2 内容:进行时态的定义和分类进行时态的构成和用法6.3 教学方法:讲授法:讲解进行时态的定义、分类和构成练习法:让学生通过练习题巩固进行时态的用法第七章:动词的完成时态7.1 目的:让学生掌握完成时态的用法和构成。
7.2 内容:完成时态的定义和分类完成时态的构成和用法7.3 教学方法:讲授法:讲解完成时态的定义、分类和构成练习法:让学生通过练习题巩固完成时态的用法第八章:动词的完成进行时态8.1 目的:让学生掌握完成进行时态的用法和构成。
高中英语谓语动词时态教案
高中英语谓语动词时态教案第一章:引言1.1 目的:使学生了解谓语动词时态的重要性,并激发他们对学习谓语动词时态的兴趣。
1.2 教学内容:谓语动词时态的定义和作用不同谓语动词时态的用法和特点1.3 教学方法:讲授法:讲解谓语动词时态的定义和作用互动法:引导学生参与课堂活动,加深对谓语动词时态的理解第二章:现在时态2.1 目的:使学生掌握现在时态的用法和特点。
2.2 教学内容:现在时态的定义和构成现在时态的用法和特点现在时态的常见句型2.3 教学方法:讲授法:讲解现在时态的定义和构成互动法:引导学生进行现在时态的练习,提高他们的应用能力第三章:过去时态3.1 目的:使学生掌握过去时态的用法和特点。
3.2 教学内容:过去时态的定义和构成过去时态的用法和特点过去时态的常见句型3.3 教学方法:讲授法:讲解过去时态的定义和构成互动法:引导学生进行过去时态的练习,提高他们的应用能力第四章:将来时态4.1 目的:使学生掌握将来时态的用法和特点。
4.2 教学内容:将来时态的定义和构成将来时态的用法和特点将来时态的常见句型4.3 教学方法:讲授法:讲解将来时态的定义和构成互动法:引导学生进行将来时态的练习,提高他们的应用能力5.1 目的:使学生巩固所学的谓语动词时态知识,并提高他们的综合运用能力。
5.2 教学内容:复习现在、过去和将来时态的用法和特点5.3 教学方法:练习法:设计不同类型的练习题,巩固学生的谓语动词时态知识讨论法:引导学生讨论谓语动词时态在实际语境中的应用,提高他们的综合运用能力第六章:现在进行时态6.1 目的:使学生掌握现在进行时态的用法和特点。
6.2 教学内容:现在进行时态的定义和构成现在进行时态的用法和特点现在进行时态的常见句型6.3 教学方法:讲授法:讲解现在进行时态的定义和构成互动法:引导学生进行现在进行时态的练习,提高他们的应用能力第七章:过去进行时态7.1 目的:使学生掌握过去进行时态的用法和特点。
小学英语教案:学习动词的时态
小学英语教案:学习动词的时态引言英语作为世界上最广泛使用的语言之一,在小学阶段就成为了必修课程。
学习英语有助于培养孩子的语言能力、思维能力和跨文化交流能力。
在学习英语的过程中,动词的时态是一个重要的方面,理解和正确运用时态对于掌握英语语法和表达意思至关重要。
本篇文章将介绍小学英语教案,帮助学生学习动词的时态。
什么是动词时态?动词时态指的是动作或状态发生的时间。
在英语中,动词的时态分为三种:过去时、现在时和将来时。
通过学习动词时态,学生可以准确地表达动作发生的时间和状态。
过去时过去时用于描述已经发生过的动作或状态。
在动词的过去时态中,动词通常要加上-ed结尾,或者根据规则变化。
例如:•"I played soccer yesterday."(我昨天踢足球了。
)•"She watched a movie last night."(她昨晚看了一部电影。
)现在时用于描述目前正在发生的动作或状态。
在动词的现在时态中,动词的形式通常不会改变。
例如:•"I am reading a book."(我正在看书。
)•"He plays soccer every day."(他每天都踢足球。
)将来时将来时用于表示将要发生的动作或状态。
在动词的将来时态中,通常需要使用助动词(例如will)或其他表示将来的词语。
例如:•"I will go to the beach tomorrow."(明天我将去海滩。
)•"She is going to visit her grandparents this weekend."(她本周末将去探望她的祖父母。
)教案设计为了帮助学生更好地学习动词的时态,以下是一个小学英语教案的设计。
教学目标•了解动词时态的概念和用法。
•能够正确地使用过去时、现在时和将来时。
•学会根据句子的语境来选择正确的时态。
动词时态教案
动词时态教案一、教学目标1、让学生理解并掌握英语中常见动词时态的形式、用法和意义。
2、能够正确运用不同的动词时态进行口头和书面表达。
3、培养学生在实际语境中准确判断和使用动词时态的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时这七种时态的构成和用法。
各种时态在不同语境中的正确运用,以及时态之间的转换。
2、难点现在完成时与一般过去时的区别。
过去完成时的用法和理解。
时态在复合句中的运用,如宾语从句、状语从句中的时态一致性。
三、教学方法1、讲授法:讲解各个时态的基本概念、构成和用法。
2、练习法:通过练习题让学生巩固所学知识,加深对时态的理解和运用。
3、情景教学法:创设各种实际情景,让学生在具体语境中感受和运用动词时态。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含不同时态的句子,如:“I play basketball every day” “I played basketball yesterday” “I will play basketball tomorrow” 让学生观察并思考这些句子中动词形式的变化,从而引出动词时态的概念。
2、一般现在时(1)构成:主语+动词原形(当主语为第三人称单数时,动词要加“s”或“es”)(2)用法:表示经常发生的动作或存在的状态;表示客观事实或普遍真理;表示主语的性格、能力、特征等。
(3)例句:He gets up at six every morning The earth moves around the sun3、一般过去时(1)构成:主语+动词的过去式(2)用法:表示过去某个时间发生的动作或存在的状态;表示过去经常或反复发生的动作。
(3)例句:I went to Beijing last year He often played football when he was a child4、一般将来时(1)构成:“will +动词原形”或“be going to +动词原形”(2)用法:表示将来要发生的动作或存在的状态。
高中英语动词时态教案5篇
高中英语动词时态教案5篇教学中,备课是一个必不可少、极其重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂的气氛和学生的积极性,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益非浅。
因此,平时,我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来的高中英语动词时态教案内容,感谢您的阅读,希望能援助到您!高中英语动词时态教案1一.教材解读(Material Interpretation) 通常人们忌讳“只见树木,不见森林”,然而这里我们姑且就一个单元这只林片木来想象一下那片充盈神奇的森林。
从某种意义上说,这或许正是这套教材的编写者们的用意所在。
高一英语新教材的编写依然以单元为单位,但每个单元打破了呆板的块状设计,换之于流畅的线型流程,为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
整个教材体现了municative Curriculum的指导思想。
每个单元以功能为主题,话题为支撑,结构为平台,任务为载体,意义交流为目的,充分体现了语言运用的基本思路,为任务型课堂教学构建了框架,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,发展学生与人沟通和合作的能力。
本单元的主题是Technology,中心话题为Hi-tech,话题本身具有强烈的时代气息,贴近学生的实际生活,符合学生的认知水平,在学生中有较强的认同感。
这一单元的交际功能项目(Functional Item)有两个:1. Describing things2. Expressing agreement disagreement。
结构项目(Structure)为The Present Continuous Passive Voice;主要能力项目为Reading 和Writing,其中一个阅读正篇,两个Language Input, 要求学生学会阅读并在阅读中培养根据上下文或构词法理判断词义的能力,同时学会写信并在信中阐述问题的症结,发表自己的观点。
拓展项目为如何运用高科技获取更多英语信息,提升英语学习,并探究科技为人类带来便利的同时可能存在的负面影响以及消除这些影响的解决办法。
高二英语动词的时态教案
高二英语动词的时态教案引言动词时态是英语语法中的一个重要部分。
掌握动词时态对学生的英语语法学习非常关键。
本教案旨在帮助高二学生理解和掌握英语动词的各种时态,包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等,通过相关的例句和练习来加深学生的理解和记忆。
学习目标1.理解并能正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时;2.能够运用现在进行时和过去进行时描述正在进行的动作;3.能够正确使用动词时态变化的规则。
教学过程1. 一般现在时一般现在时表示经常性或普遍的动作、状态或真理。
动词在一般现在时中的变化规则如下:•我们在第三人称单数(he/she/it)时,动词要加上-s或-es。
•否定句要在动词前加do not / does not。
•疑问句要将do / does放在句首。
示例•I often go to school by bus.(我经常坐公交车去学校。
)•He reads books every day.(他每天都看书。
)•She doesn’t like coffee.(她不喜欢咖啡。
)•Do you play soccer?(你踢足球吗?)2. 一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
动词在一般过去时中的变化规则如下:•动词大部分直接在词尾加-ed。
•以不发音的e结尾的动词,只加-d。
•以重读闭音节结尾的单词,双写结尾的辅音字母再加-ed。
•否定句要在动词前加did not / didn’t。
•疑问句要将did放在句首。
示例•I watched a movie yesterday.(昨天我看了一部电影。
)•They didn’t go to the party.(他们没有去派对。
)•Did she play tennis last week?(她上周打网球了吗?)3. 一般将来时一般将来时表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。
动词在一般将来时中的变化规则如下:•在动词前加上will。
动词时态和语态复习教案
动词的时态与语态目标:1、掌握八种时态:一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在实行时,过去实行时,现在完成时,过去完成时,过去将来时。
2、分清易混淆的几组动词时态:一般过去时和现在完成时;一般过去时和过去完成时;过去完成时和现在完成时3、掌握各种时态及情态动词的被动语态。
4、熟悉并掌握主动形式表示被动意义的几种情况。
一、动词的时态1、一般现在时的用法1)表示经常性、习惯性的动作;表示现在的状态、特征和真理等。
句中常有often,usually, every day, always, sometimes等时间状语。
如:We always care for each other and help each other. (经常性动作)The moon moves around the earth and the earth moves around the sun. (客观真理)2)有时表示按计划、规定将要发生的动作(即用一般现在时表将来),句中都带有时间状语,但常限于少数瞬间动词,如begin, come, leave, go, arrive, start, stop, return, open, close等,如:The train starts at nine in the morning. Our holiday begin in a week.3)在when,as soon as,if, unless等引导的时间、条件、方式、让步状语从句中不能用将来时,要用一般现在时表将来。
I’ll give him the message when I see him.I’ll write to your parents if you are not here tomorrow.Even if it rains tomorrow, the sports meet will take place.[注] 假如will作为情态动词表意愿,此时不影响时态使用。
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计教学目标:1. 研究并掌握动词的基本时态和用法。
2. 能够正确运用所学的时态和用法进行口语表达和书面表达。
教学重点:1. 动词的基本时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的用法:肯定句、否定句、疑问句、一般疑问句等。
教学准备:1. 教材: 初中英语下册教材。
2. 多媒体设备: 电脑、投影仪等。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些图片,引起学生对动词时态和用法的兴趣,并复已学的动词。
- 引导学生观察图片,用所学的动词完成句子。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 向学生介绍动词的三种基本时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时。
- 通过例句和练让学生掌握每种时态的用法。
Step 3: 练和示范 (15分钟)- 给学生提供一些练题,让他们根据句子意思和时态要求填写相应的动词形式。
- 教师进行示范,引导学生正确运用不同的时态。
Step 4: 小组活动 (10分钟)- 将学生分成小组,每个小组选择一个话题,用所学的时态和用法进行对话或简短的文章写作。
- 鼓励学生积极参与并相互合作,提高口语和写作能力。
Step 5: 模拟公开课 (15分钟)- 选择几位学生进行模拟公开课,演示他们对动词时态和用法的理解和运用。
- 教师提供反馈和指导,帮助学生改进表达和语法。
Step 6: 总结和作业布置 (5分钟)- 总结动词的基本时态和用法,并强调学生继续加强练和巩固。
- 布置相关练作业,以巩固学生对动词时态和用法的掌握程度。
教学评价:教师通过观察学生的表现、回答问题和完成练来评估学生对动词时态和用法的掌握情况。
同时,教师提供及时的反馈和指导,帮助学生改进并提高。
教学延伸:教师鼓励学生多阅读英语文章、听英语录音,并注意动词的时态和用法。
同时,建议学生积极参加口语和写作练,以提高语言表达能力。
教学反思:教师需要充分准备教案,并注重培养学生的学习兴趣和参与度。
动词用法英语教案
动词用法英语教案一、教学目标1、学生能够理解动词的基本概念和分类。
2、学生能够掌握常见动词的用法,包括及物动词和不及物动词、动词的时态和语态。
3、学生能够正确运用动词在句子中表达准确的意思。
二、教学重难点1、重点及物动词和不及物动词的区别和用法。
常见动词时态(一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、现在完成时等)的构成和用法。
被动语态的构成和用法。
2、难点动词时态的正确运用,尤其是在语境中的灵活运用。
及物动词和不及物动词在句子结构中的不同。
现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学方法1、讲授法:讲解动词的基本概念、分类和用法。
2、练习法:通过练习题让学生巩固所学的动词知识。
3、情境教学法:创设各种情境,让学生在实际情境中运用动词。
四、教学过程1、导入(5 分钟)教师通过展示一些简单的句子,如“I play basketball every day” “She sings beautifully” 等,引导学生注意句子中的动词,从而引出本节课的主题——动词用法。
2、讲解动词的基本概念和分类(10 分钟)解释动词是表示动作或状态的词汇。
分类:及物动词(后面需要接宾语才能表达完整的意思,如“eat an apple” 中的“eat”)和不及物动词(后面不需要接宾语就能表达完整的意思,如“The bird flies” 中的“flies”)。
3、讲解动词的时态(20 分钟)一般现在时:表示经常发生的动作或存在的状态,主语是第三人称单数时,动词要加“s”或“es”,如“He studies hard”一般过去时:表示过去发生的动作,动词要用过去式,如“I played football yesterday”现在进行时:表示正在进行的动作,结构是“be +动词的现在分词”,如“They are watching TV now”过去进行时:表示过去某个时刻正在进行的动作,结构是“was/were +动词的现在分词”,如“I was reading a book at 8 o'clock last night”一般将来时:表示将来要发生的动作,结构有“will +动词原形”和“be going to +动词原形”,如“I will go to Beijing tomorrow” “She is going to have a party”现在完成时:表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果,结构是“have/has +过去分词”,如“I have finished my homework”4、讲解动词的语态(15 分钟)主动语态:主语是动作的执行者。
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作业:
学员课堂表现:
2).by the time +从句(一般过去时),主句(过去完成时)
3).用于由when ,after , before引导的时间状语从句中,前后两动作都发生在过去。
过去完成时+when/before +一般过去时
一般过去时+after +过去完成时
4).用于宾语从句中。
3.基本结构:
had + done.
3.基本结构:
①was/were/going to + do;
②would/should + do.Байду номын сангаас
4.否定形式:
①was/were/not + going to + do;
②would/should + not + do.
5.一般疑问句:
①was或were放于句首;
②would/should提到句首。
fall asleep ---be asleep catch a cold – have a cold reach/get/arrive---stay/be
3).现在完成时的四种句型:
A).主语+短暂性动词的过去式+时间+ago
B).主语+have/has +延续性动词的过去分词+for…./since…. ago .
4.否定形式:
①was/were + not;②在行为动词前加didn't,同时还原行为动词。
5.一般疑问句:
①be放于句首;②will/shall提到句首。
八、过去将来时:
1.概念:
立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中。
2.时间状语:
the next day(morning, year…),the following month(week…), by then ,
授课教案
学员姓名:授课教师:杨老师所授科目:_英语__ __
学员年级:上课时间:_____年____月____日____时____分至____时____分共____小时
教学标题
中考综合复习
教学目标
词汇,语法,教材系统复习
教学重难点
中考考点的学习及应用
语法中考考点十、动词时态
一、一般现在时:
1.概念:经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。也可表客观规律以及在时间,条件状语从句中表将来时(主将从现)
3.基本结构:have/has + done
4.否定形式:have/has + not +done.
5.一般疑问句:把have或has放于句首。
6.反义疑问句:直接用has /have进行反问
7.注意:
1).have been to /have gone to /have been in的区别
have been to +地点表示曾经去过某地,现人已返回。(once ,twice….)
3.基本结构:was/were+doing
4.否定形式:was/were + not + doing.
5.一般疑问句:把was或were放于句首。
五、现在完成时:
1.概念:
过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态。
2.时间状语:
recently, lately, since…for…,in the past few years, already ,yet ,never ,ever, just, before, so far ,once, twice etc.
3.基本结构:am/is/are+doing
4.否定形式:am/is/are+not+doing.
5.一般疑问句:Is /Are…+doing sth ?
四、过去进行时:
1.概念:
表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.时间状语:
at this/that time yesterday, at that time ,at sixyesterday evening ,from eight o’clock to nine o’clock last night或以when/while引导的时间状语(过去进行时+when+一般过去时/一般过去时+while +过去进行时/过去进行时+while +过去进行时)。
2.时间状语:
always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,
3.基本结构:
①be动词;am/is/are②行为动词:动词原形、第三人称单数。
4.否定形式:
①am/is/are+not;②don’t /doesn’t +动词原形+……
have gone to +地点表示人已去了某地,人还未返回。(where is sb ?)
have been in +地点表示在某地呆多长时间。(for…../ since…..)
2).与时间段连用时,短暂性动词应改为相应的延续性动词。
Come/go to ------ be at /in leave ----be away from buy ----have borrow /lend -----keepopen ---be open close---be closed die---dead start/begin ----be on join—--be in /be a member of /be a soldier become –be make friend ---be friend get up ---be up
5.一般疑问句:
①把be动词放于句首;②Do/Does +…+动词原形+…?
二、一般过去时:
1.概念:
过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语:
ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, this morning
Two years ____ ____ ____ his grandfather _____.
4).现在完成时与一般过去时的区别
现在完成时与现在有关的时态,他侧重于过去的动作对现在造成的影响。而一般过去时侧重于表示过去的动作与现在无关,若询问该动作发生的具体的时间时,只能用一般现在时。
Has he returned the library book ? Yes, he has.
When ____ he _____(return) it ?He ____ (return)it yesterday afternoon .
六、过去完成时:
1.概念:
以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”。
2.时间状语:
1).before+过去时间,by+过去时间, by the end of last year(term, month…)
3.基本结构:
1).am/is/are/going to + do;
2).will/shall + do.
3).用现在进行时表示将来,动词come, go ,start,leave ,fly,move ,begin ,get….
4).当主句为一般将来时,由if ,as soon as ,until, when ,before, after, unless引导的状语从句中用一般现在时代替一般将来时。
C).It’s +时间段+since +短暂性动词的过去式
D).时间段+has passed +since +短暂性动词的过去式
His grandfather died two years ago .
His grandfather has ____ ____ for two years.
_____two years _____ his grandfather ____.
4.否定形式:
had + not + done.
5.一般疑问句:
把had放于句首。
七、一般将来时:
1.概念:
表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2.时间状语:
tomorrow, next day(week, month, year ) ,soon, in+一段时间, by…,the day after tomorrow, this evening ,tonight
3.基本结构:
①be动词;was/were…
②行为动词:动词的过去式
4.否定形式:
①was/were+not;②didn’t +动词原形
5.一般疑问句:
①was或were放于句首;②Did +…+动词原形……?
三、现在进行时:
1.概念:
表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语:
now, at this time, these days, look,listen ,can you see? Can’t you see ?之类的暗示语。