《滑稽的脚先生》课件
音乐：滑稽的脚先生(一课三研第三研)
音乐：滑稽的脚先生活动目标：1、初步学会律动《滑稽的脚先生》，学习用脚的不同部位做走路动作。
2、能随音乐基本掌握向圈内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。
活动准备：1、预先认识脚的各个部位2、场地安排，磁带3、脚各个部位的图片活动重点：初步学会律动《滑稽的脚先生》活动难点：体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣活动过程：一、引出脚先生激发幼儿参与活动的兴趣幼儿赤脚，跟着音乐入场，脚跟脚尖跑跑跳跳跳。
T：伸出自己的脚（画成卡通的）：看这是什么？对，它叫脚先生。
小朋友你们有吗？伸出来给大家看看，再说一说它有些什么？（脚尖、脚跟、脚边）（逐一出示图片）二、探索各部位走路1、探索T：诶，小脚会走路，那我们的脚尖、脚跟、脚边会走路吗？让我们站起来来试一试吧。
（幼儿尝试，教师指导并留心观察）2、学一学脚尖走T：你是用什么走的？让我们站到圆圈边上一起来学一学。
T：你用脚尖走的时候感觉怎样啊？T：对而且走路时很轻，让我们再来长高点，轻轻地来用脚尖走走。
脚跟走T：你是用什么走的，怎样走呢？让我们一起跟着他学一学，。
T：脚跟除了可以向前走，还可以怎样走呢？T：对，那让我们用脚跟退着来走走。
脚边走T：你用脚边怎么走的呢？请你来试一试。
让我们一起来学一学吧。
T：这样走又像什么呀？让我们一起来走走，看谁最像小企鹅。
三、练习T：大家走得可真好，脚先生也忍不住要来走一走，请大家坐下来休息一下看看吧。
T：脚先生走路的样子你们觉得怎么样啊？对了，所以，他的名字就叫滑稽的脚先生。
T：让我们围着圆圈听好音乐走一边。
T：刚才我看见**走的比较滑稽的，请他来走一边。
T：我们学着他的滑稽样来走一边。
T：你能走得更滑稽吗？大家一起来试一试吧。
让我们听着音乐一起来走走吧，看谁走得比脚先生还要滑稽。
四、游戏1、创设语言情景让幼儿编排走路动作T、嘘：花儿还睡着呢，轻点，不能吵醒她，想想我们该用刚才学到的什么动作走啊？（幼儿想办法，教师相应出示箭头）我们还是用脚尖走吧又稳又轻T、哇，花儿醒来了，（出示图2）让开点，不能碰着她，我们又该怎么走呢？（幼儿想办法，教师相应出示箭头）对了往后退。
幼儿园大班音乐《滑稽的脚先生》
教学资料参考范本幼儿园大班音乐《滑稽的脚先生》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标:1. 在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。
2. 根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。
3. 在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。
活动准备：1. 在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。
2. 音乐磁带、录音机。
活动过程：一、发声练习。
二、幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。
三、幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。
教师：我们的手很灵巧，我们脚同样很有趣。
让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！四、幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。
1. 教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。
2. 教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？3. 教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听!五、幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。
教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。
现在我们已经“面向圈上”了。
现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。
六、教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。
1. 教师：滑稽的脚先生现在带着我们玩更好玩的游戏了。
他将要一会向前，一会后退。
但是无论向前、向后，都不能碰到别人。
你们准备好了吗？2. 教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。
我刚才看到xx就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。
七、幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。
教师：我们已经学会了这个游戏。
下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容《滑稽的脚先生》选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《动感步伐》，详细内容包括：认识不同的脚部动作，通过音乐游戏培养幼儿的节奏感和身体协调性，学习用动作表达音乐情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并模仿不同的脚部动作，提高身体协调性。
2. 培养幼儿的节奏感，使其能够按照音乐节奏进行动作。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握不同脚部动作的要点，以及按照音乐节奏进行动作。
教学重点：培养幼儿的节奏感和身体协调性，提高其音乐表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、卡片、脚印贴纸、小鼓。
2. 学具：每位幼儿准备一双干净的手套，以模拟脚部动作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一双大手套，模仿脚先生，引导幼儿关注脚的动作。
邀请幼儿模仿教师的动作，体验脚先生的滑稽乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示卡片，讲解不同的脚部动作，如跳跃、踏步、跺脚等。
邀请个别幼儿上台演示，其他幼儿跟随模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿按照音乐节奏进行脚部动作。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 音乐表达（5分钟）教师播放音乐，引导幼儿用脚部动作表达音乐情感。
邀请部分幼儿进行展示，鼓励其他幼儿为其加油鼓劲。
给予表现出色的幼儿奖励，如小贴纸、掌声等。
六、板书设计1. 卡片：展示不同脚部动作的图示。
2. 脚印贴纸：奖励给表现优秀的幼儿。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起模仿《滑稽的脚先生》的脚部动作，用音乐进行表演。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，用自己的方式表达音乐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多参与音乐活动，提高自身的音乐素养。
教师可开展类似的活动，如《快乐的手指舞》、《有趣的头动作》等，丰富幼儿的音乐体验。
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动教材》第四章第二节，内容为《滑稽的脚先生》。
通过学习歌曲，让幼儿感知音乐节奏，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
详细内容包括歌曲学习、节奏练习、动作创编等。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《滑稽的脚先生》，并能独立演唱。
2. 培养幼儿的节奏感，使他们能够跟随音乐做出相应的动作。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们创编有趣的动作。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及动作的创编。
教学重点：学会歌曲，掌握节奏，培养音乐兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、黑板、卡片、节奏棒、音乐CD。
学生准备：小鼓、沙锤、动作道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个简单的节奏游戏，让幼儿感知节奏，引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放歌曲，引导幼儿跟随音乐学唱，并注意歌曲中的节奏变化。
3. 节奏练习（10分钟）：分组进行节奏练习，使用节奏棒、小鼓等教具，让幼儿在实践中掌握节奏。
4. 动作创编（10分钟）：鼓励幼儿根据歌曲内容，创编有趣的动作，培养他们的想象力。
5. 展示环节（5分钟）：每组幼儿展示自己的动作，大家共同评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 《滑稽的脚先生》2. 歌曲歌词及节奏3. 动作创编提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的歌曲和动作，并尝试教给他们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、歌曲、节奏练习等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
但在动作创编环节，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中多加引导。
2. 拓展延伸：组织一次家庭音乐晚会，邀请幼儿和家长共同参加，展示他们在课堂上学到的歌曲和动作，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及动作的创编。
3. 作业设计：作业的实践性和互动性。
中班音乐活动滑稽的脚先生PPT
在未来的活动中，可以增加更多的互动环节，如邀请幼儿参与创作歌词 或舞蹈动作，提高他们的参与度和创造力。
03
家园共育
加强与家长的沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿接触和感受音乐，
培养幼儿的音乐素养。
谢谢观看
03
活动准备与环境创设
场地布置与道具准备
宽敞的活动室
选择宽敞、明亮、地面干净且安全的室内场所，方便孩子们 自由活动。
道具准备
准备各种滑稽的鞋子，如大号鞋、小丑鞋、高跟鞋等，让孩 子们尝试穿着进行表演。
幼儿分组及角色分配
分组原则
根据幼儿年龄、性别、个性特点等因素进行合理分组，每组人数以5-7人为宜 。
过程与方法目标
在活动中，鼓励幼儿积极参与、自由表现，培养其合作意识和团队 精神。
情感态度价值观目标
通过活动，让幼儿感受音乐的魅力，享受音乐带来的快乐，培养其 热爱音乐的情感。
02
滑稽的脚先生歌曲介绍
歌曲背景及作者介绍
创作背景
介绍歌曲的创作背景，如时代背 景、创作目的等。
作者介绍
介绍歌曲的词曲作者，包括他们 的创作风格、成就等。
记录幼儿在音乐活动 中的互动情况，如与 他人合作、分享等。
注意幼儿在音乐活动 中的情绪变化，是否 表现出积极愉悦的情 绪。
评价幼儿在角色扮演中表现
观察幼儿是否能理解并扮演好 所分配的角色。
注意幼儿在角色扮演中的语言 、动作和表情是否生动有趣。
记录幼儿在角色扮演中的创意 和表现力，如自编台词、舞蹈 等。
收集家长反馈，了解活动效果
向家长发放问卷调查，了解他们 对本次活动的评价和建议。
收集家长对幼儿在音乐活动和角 色扮演中的表现评价。
2024年【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》
2024年【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容本节课选自幼儿音乐活动教材第四章《快乐的音乐游戏》，具体内容为《滑稽的脚先生》。
通过学习，学生将掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表现音乐，培养音乐感受力和集体协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
2. 培养学生的音乐感受力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的集体协作能力，提高他们的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐节奏的掌握和身体动作的协调。
2. 教学重点：培养学生的音乐感受力和集体协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、钢琴、黑板、卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、脚铃、彩带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做《滑稽的脚先生》的简单动作，让学生感受音乐的节奏。
引导学生关注脚的动作，培养他们的观察力和模仿能力。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范《滑稽的脚先生》的动作，讲解动作要领。
学生跟随教师学习动作，教师逐一纠正学生的动作。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正动作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 音乐游戏（10分钟）学生分成两个大组，进行音乐接龙游戏。
教师随机播放音乐，学生根据音乐节奏做出相应的动作。
教师邀请各小组进行展示，评价学生的表现。
学生互相评价，交流学习心得。
六、板书设计1. 《滑稽的脚先生》2. 内容：音乐节奏：X X | X X | X X | X X |动作要领：脚尖点地、脚跟抬起、脚掌拍打、脚跟踏地七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：回家后，跟家人一起练习《滑稽的脚先生》的动作，记录下学习过程中的趣事。
课堂作业：根据音乐节奏，自编一段《滑稽的脚先生》的动作。
2. 答案：家庭作业：见学生作业本。
课堂作业：学生自编动作，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加音乐晚会，展示他们的才艺。
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容《滑稽的脚先生》选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》。
本节课主要内容包括：学习歌曲《滑稽的脚先生》，通过简单的舞蹈动作，让幼儿体验音乐节奏的乐趣；引导幼儿用肢体语言表达歌曲的情感，培养幼儿的音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《滑稽的脚先生》，感受音乐节奏的趣味性。
2. 培养幼儿的舞蹈表现力和团队合作能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学习歌曲《滑稽的脚先生》的歌词和节奏，以及简单的舞蹈动作。
难点：让幼儿在理解歌曲的基础上，用肢体语言表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、黑板、卡片。
学具：小脚丫卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请幼儿模仿小动物走路，观察各种动物的脚步特点，引导幼儿关注自己的脚步。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲《滑稽的脚先生》，让幼儿感受音乐节奏。
b. 分组讨论：歌曲中的脚先生有哪些特点？c. 教师带领幼儿学习歌曲，并解释歌词含义。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）a. 教师示范舞蹈动作，并分解教学。
b. 幼儿跟随教师一起练习舞蹈动作。
c. 邀请个别幼儿展示舞蹈动作，其他幼儿给予鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿两人一组，互相扮演脚先生，进行舞蹈动作的练习。
b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
a. 教师邀请各组幼儿进行舞蹈表演，鼓励幼儿大胆表现。
六、板书设计1. 《滑稽的脚先生》2. 歌曲歌词3. 舞蹈动作示意图4. 教学目标七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《滑稽的脚先生》的舞蹈动作，并尝试创编新的舞蹈动作。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对音乐节奏的把握和舞蹈动作的学习积极性较高。
但在个别幼儿的舞蹈动作规范性方面，还需加强指导。
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》
【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动教材》第四章第三节，详细内容为《滑稽的脚先生》。
通过学习，让幼儿感知音乐节奏，用身体动作表现音乐，培养幼儿的音乐素养和合作精神。
二、教学目标1. 能理解音乐故事《滑稽的脚先生》，感受音乐的韵律美。
2. 学会跟随音乐节奏，用动作表现故事情节，提高身体协调能力。
3. 培养幼儿团队协作能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：用动作表现音乐节奏，做到动作与音乐的协调。
教学重点：感知音乐节奏，理解音乐故事，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、故事挂图、脚先生头饰。
学具：小铃铛、丝巾、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，讲述《滑稽的脚先生》故事，引导幼儿关注故事中的脚先生，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，教师示范跟随音乐节奏，用动作表现故事情节。
讲解动作要领，引导幼儿注意音乐节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组派一名代表展示，其他幼儿跟随音乐节奏，用动作表现故事情节。
4. 小组合作（10分钟）每组挑选一种学具（小铃铛、丝巾、气球），共同创编动作，配合音乐节奏，表现故事情节。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书《滑稽的脚先生》2. 板书内容：音乐故事《滑稽的脚先生》动作要领：跟随音乐节奏，用动作表现故事情节小组合作：创编动作，配合音乐节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《滑稽的脚先生》故事，并展示所学动作。
2. 答案：根据幼儿课堂表现，教师给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐节奏，尝试用动作表现其他音乐故事。
重点和难点解析1. 教学难点：用动作表现音乐节奏，做到动作与音乐的协调。
2. 实践情景引入：如何有效吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。
中班音乐《滑稽的脚先生》
中班音乐《滑稽的脚先生》中班音乐《滑稽的脚先生》设计意图：本节课是中班上学期主题六《想象无极限》中的一节艺术活动。
这节课，在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。
活动目标:1.体验与同伴一起做游戏的快乐。
2.能按音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作3.在游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
重点难点：重点：在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
难点：能随音乐节奏进行滑稽的表现。
活动准备:1.脚印的地垫。
2.情景图活动过程:一、导入环节谜语引起幼儿兴趣。
二、基本部分（一）幼儿走路、做动作。
师：我们的小脚能做很多的动作，你能用小脚做哪些动作啊（引导幼儿用脚尖、脚跟、脚边、并拢跳走一走）（二）滑稽的走一走有一首音乐叫《滑稽的脚先生》，你们知道滑稽是什么意思吗？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看吗？（试试）（三）合着音乐节奏用脚的不同部位走走玩玩。
1.引导幼儿按照音乐的节奏走师：现在我们就听着音乐，卡着音乐的节奏走一走2.听音乐按老师提示走游戏：我说你做3.创设情境,熟悉旋律与节奏，用脚的不同部位走走玩玩。
(1)这会游戏又要加大难度了，你来看图提示，我们来走一走(2)这会老师不说了，你自己来说，试试能不能跟上（四）教师范唱，以按摩小脚的`情景学唱歌曲刚才我们听音乐走的也累了，请小朋友拿一个喜欢的地垫坐下休息休息吧1．教师范唱,幼儿欣赏并按摩小脚。
2．幼儿跟唱并按摩小脚。
三、表演（一）表演唱师:我们按摩小脚把这首歌都学会了，一起来表演表演吧。
（老师不仅看你们的小脚跟好音乐，耳朵还要听到你们的声音噢）（二）引导幼儿滑稽的表演师：这首歌叫滑稽的脚先生，我们不仅要跟着音乐做下来，还要滑稽的做下来（表演中自然结束）。
中班音乐：滑稽的脚先生_1
中班音乐：滑稽的脚先生活动目标:1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。
2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。
活动准备：教师准备：ppt、视频、音乐幼儿准备：1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。
2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。
活动过程：一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。
（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。
）关键提问：神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。
过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！2、复习歌曲过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。
（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）1、图一观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。
交流重点：你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。
2、图二（重点指导）观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。
交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？3、图三观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。
交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。
4、图四、图五观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？5、图六关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。