动与静教案
八年级物理动与静教案8篇
八年级物理动与静教案8篇八年级物理动与静教案篇1?实验用刻度测长度》教学目标知识目标：1，会用刻度尺测量长度.2，能正确记录实验数据.能力目标：1，观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度.2，应用能力：解决实验操作中所遇到的问题;思考实际现象中的问题.情感目标：1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德.2，良好的实验习惯.3，记录数据要如实，培养实事求是的精神.教材分析学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观察清楚.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位.测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量.主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程.教法建议本节为学生第一次动手实验的课程，应当遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，应当尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析能力.教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度?课题】实验：用刻度尺测长度?重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.?教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.2，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值.学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到.学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三.教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度?课题】实验：用刻度尺测长度?重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.?教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神.有科学的实验态度.2，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则.测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值.学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到.学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三.有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等.八年级物理动与静教案篇2本节课的教学目标是通过教学让学生知道什么叫摩擦力，知道摩擦力的存在和对物体运动的作用，找到决定摩擦力大小的因素，认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。
初中物理的动与静教案
初中物理的动与静教案教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学内容：1. 运动和静止的概念2. 相对性原理3. 运动和静止的判断方法4. 实际问题分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生观察并思考：这些图片或视频中的物体是运动的还是静止的？2. 学生回答，教师点评并总结。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的概念，解释相对性原理。
2. 学生跟随教师一起总结运动和静止的定义，理解相对性原理。
三、动手实验（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
2. 学生动手实验，观察物体的运动和静止情况，记录实验结果。
四、运动和静止的判断方法（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的判断方法，引导学生运用物理知识进行分析。
2. 学生跟随教师一起学习运动和静止的判断方法，并进行实际操作。
五、实际问题分析（10分钟）1. 教师展示实际问题，引导学生运用运动和静止的知识进行分析。
2. 学生分组讨论，并给出解答。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 课堂讲解：教师通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
2. 实验操作：学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
3. 实际问题分析：学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。
在实验环节，学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。
在实际问题分析环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
但在教学过程中，可能存在对运动和静止的判断方法讲解不够清晰的问题，需要在今后的教学中进行改进。
八年级物理教案动与静
八年级物理教案动与静一、教学目标：1. 让学生理解物体运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 物体运动和静止的相对性。
2. 判断物体运动和静止的方法。
三、教学难点：1. 物体运动和静止的相对性。
2. 判断物体运动和静止的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究物体运动和静止的相对性。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际例子理解和掌握判断物体运动和静止的方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾小学学过的关于运动和静止的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解物体运动和静止的相对性，让学生通过实例理解运动和静止是相对的。
3. 课堂练习：让学生运用所学知识判断给定的物体是运动还是静止。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确运动和静止的相对性及判断方法。
5. 课后作业：布置有关物体运动和静止的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对物体运动和静止相对性的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解他们对物体运动和静止判断方法的掌握情况。
2. 与学生进行沟通交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，及时给予解答和指导。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：如何运用物体运动和静止的相对性解决实际问题？2. 介绍运动和静止在生活中的应用，如交通工具的运动和静止、物体的平衡等。
3. 鼓励学生进行小发明、小制作，将运动和静止的原理应用于实际生活中。
九、教学资源：1. 教材：《八年级物理》2. 教具：实物模型、图片、视频等3. 课件：PPT、动画等4. 网络资源：相关教学视频、文章等十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
初中物理动与静教案
初中物理动与静教案教学目标：1. 让学生了解和掌握静止和运动的定义，理解相对性原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
教学重点：1. 静止和运动的定义及相对性原理。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学难点：1. 相对性原理的理解和应用。
2. 运动和静止的判断。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片，用于展示运动和静止的例子。
3. 计时器或其他测量工具，用于测量运动的时间和距离。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些运动和静止的图片，如汽车、自行车、行人等。
2. 引导学生观察并说出这些图片中的物体是运动还是静止。
3. 提问：为什么我们会认为这些物体是运动或静止的呢？二、新课（20分钟）1. 介绍静止和运动的定义。
解释：在物理学中，静止是指物体在某个参考系中不发生位置变化的状态，而运动是指物体在某个参考系中发生位置变化的状态。
2. 解释相对性原理。
解释：相对性原理是指在物理学中，运动和静止是相对的，没有绝对的标准。
判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参考系。
3. 讲解运动和静止的判断方法。
讲解：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参考系。
如果物体相对于参考系的位置发生变化，则物体是运动的；如果物体相对于参考系的位置不发生变化，则物体是静止的。
4. 举例说明运动和静止的判断。
举例：在火车上，坐在火车里的人相对于火车是静止的，但相对于地面是运动的。
三、练习与应用（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个参考系，观察并判断给定的物体是运动还是静止。
2. 让学生根据实际情况，选择合适的参考系，判断物体的运动和静止。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的知识，包括静止和运动的定义，相对性原理，以及运动和静止的判断方法。
2. 让学生反思在实际生活中，如何运用这些知识解决运动和静止的问题。
教学延伸：1. 引导学生思考：为什么在不同的参考系下，物体的运动和静止状态可能不同？2. 引导学生进行实验探究，验证相对性原理。
初中运动与静止的教案
教案：初中运动与静止教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，知道它们是相对的。
2. 让学生掌握参照物的选择，以及如何判断物体的运动和静止。
3. 培养学生观察、思考和总结的能力。
教学重点：1. 运动和静止的概念。
2. 参照物的选择。
3. 判断物体的运动和静止。
教学难点：1. 运动和静止的相对性。
2. 参照物的选择。
教学准备：1. 课件。
2. 实物例子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的运动和静止现象，如汽车行驶、树叶飘落等。
2. 引导学生观察并思考：这些现象中，哪些是运动？哪些是静止？二、新课讲解（15分钟）1. 运动和静止的概念：a. 运动：物体位置的改变。
b. 静止：物体位置不发生改变。
2. 参照物的选择：a. 参照物：用来判断物体运动和静止的物体。
b. 选择参照物的方法：根据实际情况来选择。
3. 判断物体的运动和静止：a. 判断方法：看物体与参照物之间的位置是否发生变化。
b. 运动和静止的相对性：选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。
三、实例分析（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组找一个实物例子，分析其运动和静止情况。
2. 各组汇报讨论结果，师生共同分析、总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对运动和静止概念的理解。
2. 强调运动和静止的相对性，以及参照物的选择的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 思考：生活中还有哪些运动和静止的现象？它们是如何判断的？2. 练习：选择一个生活中的例子，分析其运动和静止情况，并写出解答过程。
教学反思：本节课通过实例分析，让学生了解了运动和静止的概念，掌握了参照物的选择方法，以及如何判断物体的运动和静止。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要强调运动和静止的相对性，让学生认识到选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。
八年级《动与静》教案、教学设计
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-如何判断一个物体是在运动还是静止？
-生活中有哪些运动与静止相对性的例子？
-怎样运用速度、加速度等物理概念描述物体的运动状态？
2.设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，加深对运动与静止相对性的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运动与静止的相对性、参照物的选择、速度与加速度等物理概念。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。
2.加强对参照物概念的理解，通过实例分析，使学生能够熟练运用参照物判断物体的运动状态。
3.逐步提高学生对数据的处理和分析能力，引导学生运用图示、表格等方法，记录和表达物体运动状态的变化。
4.针对学生个体差异，实施分层教学，关注不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.激发学生学习兴趣，注重情感教育，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的物理学科素养。
4.设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，形成积极向上的学习态度。
2.通过对运动与静止相对性的学习，引导学生认识到事物是发展变化的，培养辩证唯物主义观点。
3.培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高学生对科学问题的探究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解运动与静止的相对性，掌握参照物的选择和应用。
2.运用速度、加速度等物理概念描述物体的运动状态，并能进行简单的数据分析。
3.通过实际操作，培养学生的实验技能和观察能力。
初中运动和静止教案
初中运动和静止教案教学目标：1. 知识与技能：了解机械运动的概念，知道参照物的概念，明白物体的运动和静止是相对的。
2. 过程与方法：通过实例体验物体运动和静止的相对性，培养学生的分析和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点：1. 机械运动的概念。
2. 研究物体运动的相对性。
教学难点：1. 参照物的概念。
2. 认识物体运动的相对性。
3. 用实例解释机械运动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的运动现象。
2. 引导学生思考：如何用科学的语言来描述这些运动现象？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解机械运动的概念：物体位置的改变。
2. 讲解参照物的概念：判断物体的运动情况时需要选定参照物。
3. 讲解物体的运动和静止是相对的：选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
三、实例体验（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组找一个参照物，观察组内成员的运动和静止情况。
2. 各组汇报讨论结果，引导学生总结出物体运动的相对性。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评答案，解答学生的疑问。
五、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结出机械运动、参照物和物体运动相对性的概念。
2. 强调运动和静止的相对性在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生课后复习本节课的内容，做好笔记。
2. 布置一道有关机械运动的练习题，让学生课后解答。
教学反思：本节课通过实例体验和练习题的方式，让学生掌握了机械运动、参照物和物体运动相对性的概念。
在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，理解运动的相对性，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要注重让学生动手实践，提高学生的动手操作能力。
在作业布置方面，要注重难易程度的把握，既要让学生巩固所学知识，又要避免过度负担。
动与静教案完整版
动与静教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】动与静一、教学目标1、探索目标：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。
2、情感和价值观目标：（1）学生愿意对物体“运动和静止”的问题进行小组探究。
（2）学生能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
二、重点难点：判断一个物体是运动还是静止，关键就是参照物的选择，所以如何选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。
三、教学准备：课件，电风扇四、教学过程：动与静教学教师：现在上课，同学们，大家都坐过汽车吧，你观察过车内车外的景物变化吗请大家置身其中，充当一个观察者，观察一下会发现什么现象请看大屏幕生：我发现道路两旁的高山在往后退生：我发现树往后退生：我发现原来不动的物体在往后走师：是啊，老师也发现过你们所说的现象，可是为什么呢？生（1）：我问过爸爸，爸爸说因为汽车在行驶，我随车动，所以会感觉到路边的小树，房子在动。
生（2）：我想因为车动吧师：假如站在路边呢又是怎样呢生（1）：站在路边观察树和房子是静止不动的生（2）：它们还在原地师：为什么同样是房子和树，我们坐在行驶的汽车上看到它们，就是运动的，而站在路旁看他们，就是静止的呢？师：人是运动还是静止？要揭示这个问题，必须上好这节课，这就是我们今天所要讲的：动与静教师板书：动与静师：请大家观看两张图（这是一个荡秋千的场面）师：假如你是那个正在荡秋千的女同学，你认为男同学是运动还是静止的？生：静止的师：怎么判断的呢？生（1）：始终在旁边生（2）：因为我和南同学的位置不变师：假如你是观看的女同学，你认为男孩是静止的还是运动的？生：运动的生：因为位置发生了变化师：请同学们讨论一下，我们怎样判断一个人或物体是运动还是静止的生：看位置是否发生了变化，发生了就动，没发生就精师：好，这就是：一个物体相对于另一物体位置发生了变化，它就是运动的，反之，它就是静止的。
动与静 教案
1. 我们生活在一个（ ）的世界里？请举例？
2. 人们分别在用哪些不同的方式来描述运动的世界？
3. 什么叫机械运动？简称什么？
4. 什么是参照物？
5. 怎样判断物体是运动的还是静止的？
6. 参照物选取的原则是什么？
四、合学解问
（1）小组成员在组长的组织下交流自学成果，合作探究未解决的问题，对预设的问题形成答案。
A、静止的 B、由东向西运动
C、由西向东运动 D、无法判断
七，作业：学检1-4页
八、教学反思：本节课的学习主要是通过身边的例子，让学生理解运动与静止的相对性，我们处在运动的世界里，绝对静止的物体是不存在的。课上应注重学生对概念的理解，多检查学生对于身边例子是否能够做出合理的解释。
（2）学生展示，点评，教师适当进行点拨，引导，补充。
（3）交流结果如下
a. 我们生活在一个运动的世界里，学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、 游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马都在运动。
b. 诗人用优美的语言和意境描述运动；音乐家用旋律和节奏描述运动；画家用形态和色彩描述运动
c. 在物理学中,我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动,简称运动。
五、拓学再问
1.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 [ ]
A．一定上升 B．一定下降
C．一定静止 D．无法判定
2.乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的？ [ ]
A．江岸的码头 B．游轮的船舱
C．迎面驶来的汽艇 D．油轮上奔跑的小孩
教学简案
学科物理年级八年级主备人___ ________
单元
第二章
八年级物理教案动与静
八年级物理教案动与静第一章：引言1. 教学目标：让学生了解物理学中运动与静止的概念。
引导学生通过观察和思考，理解运动与静止的相对性。
2. 教学内容：运动与静止的定义运动与静止的相对性3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的运动和静止现象，引导学生关注运动与静止。
b. 讲解运动与静止的定义：运动是指物体位置随时间发生变化，静止是指物体位置不随时间发生变化。
c. 讲解运动与静止的相对性：物体的运动与静止是相对的，取决于参照物的选择。
d. 进行实例分析：分析生活中的一些运动与静止现象，让学生理解运动与静止的相对性。
4. 课堂练习：让学生举例说明运动与静止的相对性。
第二章：直线运动1. 教学目标：让学生了解物理学中直线运动的概念。
引导学生通过观察和思考，理解直线运动的性质。
2. 教学内容：直线运动的定义直线运动的性质3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的直线运动现象，引导学生关注直线运动。
b. 讲解直线运动的定义：直线运动是指物体在直线上做运动。
c. 讲解直线运动的性质：直线运动的速度和方向不发生变化。
d. 进行实例分析：分析生活中的一些直线运动现象，让学生理解直线运动的性质。
4. 课堂练习：让学生举例说明直线运动的现象。
第三章：速度1. 教学目标：让学生了解物理学中速度的概念。
引导学生通过观察和思考，理解速度的性质。
2. 教学内容：速度的定义速度的性质3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的速度现象，引导学生关注速度。
b. 讲解速度的定义：速度是指物体单位时间内通过的路程。
c. 讲解速度的性质：速度是矢量量，有大小和方向。
d. 进行实例分析：分析生活中的一些速度现象，让学生理解速度的性质。
4. 课堂练习：让学生举例说明速度的现象。
第四章：加速度1. 教学目标：让学生了解物理学中加速度的概念。
引导学生通过观察和思考，理解加速度的性质。
2. 教学内容：加速度的定义加速度的性质3. 教学步骤：a. 引入话题：通过举例生活中的加速度现象，引导学生关注加速度。
自然教案《动与静》教学设计
《动与静》教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和感知“动”与“静”的概念。
引导学生观察和体验周围环境的动态和静态现象。
1.2 教学内容：动与静的定义和区别。
动与静在自然界中的表现。
1.3 教学方法：观察法：让学生观察周围环境，发现动与静的现象。
讨论法：引导学生相互交流对动与静的感知和理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考和讨论动与静的概念。
1.4.2 观察练习：让学生观察教室内的动与静现象，并进行观察报告。
1.4.3 小组讨论：让学生分组讨论动与静在自然界中的表现。
1.4.4 分享成果：让学生汇报和分享各自的观察和讨论成果。
第二章：动态现象2.1 教学目标：让学生了解和认识自然界中的动态现象。
引导学生观察和体验自然界中的动态现象。
2.2 教学内容：自然界中的动态现象，如风、水、动物的行为等。
2.3 教学方法：观察法：让学生观察自然界中的动态现象。
讨论法：引导学生交流对自然界中动态现象的观察和理解。
2.4 教学步骤：2.4.1 动态现象介绍：向学生介绍自然界中的动态现象。
2.4.2 观察练习：让学生选择一个自然界中的动态现象进行观察。
2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论对动态现象的观察和理解。
2.4.4 分享成果：让学生汇报和分享各自的观察和讨论成果。
第三章：静态现象3.1 教学目标：让学生了解和认识自然界中的静态现象。
引导学生观察和体验自然界中的静态现象。
3.2 教学内容：自然界中的静态现象，如山、树木、花草等。
3.3 教学方法：观察法：让学生观察自然界中的静态现象。
讨论法：引导学生交流对自然界中静态现象的观察和理解。
3.4 教学步骤：3.4.1 静态现象介绍：向学生介绍自然界中的静态现象。
3.4.2 观察练习：让学生选择一个自然界中的静态现象进行观察。
3.4.3 小组讨论：让学生分组讨论对静态现象的观察和理解。
3.4.4 分享成果：让学生汇报和分享各自的观察和讨论成果。
《动与静》教案
《动与静》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】1、知道什么是机械运动2、知道运动和静止的相对性3、了解选择参照物的物理意义【过程与方法】经历实例分析、对比、交流与讨论过程。
【情感态度与价值观】通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重、难点】重点：运动和静止的关键取决于参照物。
难点：用实例解释机械运动及其相对性二、课堂引入在二战期间，一名法国飞行员正在驾机飞行，突然他看见脸旁有一小虫在飞，于是他顺手一抓，结果让他大吃一惊——原来他抓住的不是什么飞虫，而是一颗德国的子弹!这名飞行员为什么能抓住一颗子弹呢？三、教学过程1、绚丽多彩的运动世界同学们观察课图P18的图2－1到图2－3，在这里向大家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。
天：日出日落，斗转星移，月盈月亏……地：冬去春来，风起云涌，潮起潮落，火山喷发……人[物]：运动，汽车奔驰，小鸟飞翔，……通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。
如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等等都是运动的形式。
世界是运动的，运动的绝对的，可以这样说运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的，那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。
2、人文视野中的运动世界在人类历史的长河中，人们总是不断的用不同的方式感知和描述运动的世界：音乐家用旋律的表现运动；画家用形态的色彩表现运动；诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
请同学们看图2－4和图2－5，这两图介绍了艺术家们用不同的形式表现的运动；对于艺术，我们可能比较陌生，下面，大家想想，诗人是如何用诗词来表现运动的呢：例：登黄鹊楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
本诗描写了诗人登高远望，黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边，流归大海。
动与静教案
§2-1动与静〔教学目标〕1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
〔教学准备〕多媒体课件“动与静”。
〔教学方式〕交流与讨论。
〔教学重难点〕用参照物、运动(静止)、相对等物理概念去描述运动的相对性。
教学过程一、绚丽多彩的运动世界充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示这个运动的世界：人在林阴道上行走；汽车在公路上奔驰；飞机在天空中翱翔；小鸟在树林中飞翔；月球绕地球转动；地球绕太阳转动；整个宇宙的成千上万个星系都在运动。
让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
这里让学生再列举自己认识的一些运动现象，结合多媒体展示和学生举例自己得出：世界是运动的。
二、人文视野中的运动世界在人类历史的长河中，人们总是不断地用不同的方式感知和描述这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动。
充分鼓励学生说出描述运动的诗词、音乐、绘画、词汇等。
例如在诗词方面举出他们学过或看过的各种诗句。
教师可依据学生说出的一些诗句用多媒体展示出来(如绝句·登天门山等)。
在音乐和绘画方面学生可能举出得少些，教师可用多媒体展示：古曲《流水》、梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画等。
鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的运动情景。
在词汇方面学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等。
教师活动：展示诗词、音乐、绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。
学生活动：讨论和交流，说出描述运动的诗词、词汇等，能说出古曲《流水》中是如何描述运动的，能描述绘画中表现运动的各种方式。
三、科学视野中的运动世界科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢?科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
《运动与静止》教案
《运动与静止》教案.doc教案章节一：引言1.1 教学目标：让学生了解运动和静止的概念。
引导学生通过观察和思考，理解运动和静止的相对性。
1.2 教学内容：运动和静止的定义。
运动和静止的相对性。
1.3 教学方法：观察和思考：让学生观察周围的环境，思考运动和静止的例子。
小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察到的运动和静止的例子。
教案章节二：运动和静止的相对性2.1 教学目标：让学生理解运动和静止是相对的，取决于观察者的参照物。
引导学生通过实验和观察，探究运动和静止的相对性。
2.2 教学内容：运动和静止的相对性概念。
实验和观察运动和静止的相对性。
2.3 教学方法：实验：让学生进行简单的实验，如坐在行驶的车辆中观察窗外的景物。
观察和讨论：让学生观察并讨论实验中的运动和静止现象。
教案章节三：运动和静止的转换3.1 教学目标：让学生了解运动和静止之间的转换。
引导学生通过实验和观察，探究运动和静止的转换。
3.2 教学内容：运动和静止的转换原理。
实验和观察运动和静止的转换。
3.3 教学方法：实验：让学生进行简单的实验，如推动一辆停车的汽车。
观察和讨论：让学生观察并讨论实验中的运动和静止转换现象。
教案章节四：运动和静止的测量4.1 教学目标：让学生了解运动和静止的测量方法。
引导学生通过实验和观察，学习测量运动和静止的方法。
4.2 教学内容：运动和静止的测量方法。
实验和观察运动和静止的测量。
4.3 教学方法：实验：让学生进行简单的实验，如测量物体的运动速度。
观察和讨论：让学生观察并讨论实验中的运动和静止测量方法。
教案章节五：运动和静止的应用5.1 教学目标：让学生了解运动和静止在实际生活中的应用。
引导学生通过实例分析，理解运动和静止的概念。
5.2 教学内容：运动和静止在实际生活中的应用。
实例分析运动和静止的概念。
5.3 教学方法：实例分析：让学生分析生活中的运动和静止实例，如交通工具的运动和静止。
小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对运动和静止应用的理解。
2.1动与静教案沪科版物理八年级全一册
第二章运动的世界第一节动与静教学目标1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。
2．知道参照物的概念。
3．知道物体的运动和静止是相对的。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程用多媒体向学生展示地球卫星地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。
地球同步轨道卫星到底动没动？一、运动的世界PPT展示运动的飞机，候鸟、豹子、运动员图片我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体都在不停运动......科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
参照物1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”2.画家用形态和色彩描绘运动。
3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？观看PPT（1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
一、判断物体运动的标准研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。
二、参照物的选择原则1.不能选研究对象本身为参照物。
2.参照物可以任意选择。
3.一旦被选定的参照物假定是静止的。
4.通常选择地面作为参照物。
观看PPT下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
自然教案《动与静》教学设计
《动与静》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自然界中动的和静的物体特征。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 动植物的生长和运动2. 自然界的地形和地貌3. 天气和气候变化4. 人与自然环境的互动三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察自然界中的动态和静态物体，提高学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和分析能力。
3. 实践法：组织学生进行户外实践活动，增强学生的实践操作能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学图片、视频、案例等资料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
3. 户外实践活动所需的安全装备和工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然界中动的和静的物体的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解和展示：教师通过讲解和展示，向学生介绍动植物的生长和运动、自然界的地形和地貌、天气和气候变化等知识。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的自然界中的动态和静态物体，讨论它们的特点和作用。
4. 案例分析：教师提供一些案例，引导学生分析其中的问题和解决方案，培养学生的分析能力。
5. 户外实践活动：组织学生进行户外观察和实践，让学生亲身体验和感受自然环境的魅力。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 通过小组讨论和案例分析，评估学生的思考和分析能力。
3. 户外实践活动后，收集学生的观察笔记和心得体会，评估他们的实践操作能力。
4. 作业完成情况将作为评估学生学习效果的重要依据。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 对于学生在学习过程中遇到的问题，提供针对性的指导和支持。
3. 根据学生的学习进度和理解程度，适时调整教学内容和教学方法。
八年级物理教案动与静
八年级物理教案动与静第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物理学中动与静的概念。
培养学生对物理学习的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容动与静的定义动与静的相对性1.3 教学方法采用讲授法，讲解动与静的定义和相对性。
利用实物演示，让学生直观地理解动与静的概念。
1.4 教学步骤引入动与静的概念，讲解其定义。
通过实物演示，让学生观察和体验动与静的相对性。
进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
第二章：运动的描述2.1 教学目标让学生了解运动的各种描述方法。
培养学生运用物理知识描述和分析运动的能力。
2.2 教学内容位置的改变速度和加速度图像表示法2.3 教学方法采用讲授法，讲解运动的各种描述方法。
利用图形和动画演示，让学生直观地理解运动的描述。
2.4 教学步骤引入运动的各种描述方法，讲解位置的改变、速度和加速度的概念。
通过图形和动画演示，让学生观察和理解运动的描述方法。
进行小组讨论，让学生练习运用物理知识描述和分析运动。
第三章：力的作用3.1 教学目标让学生了解力对物体运动的影响。
培养学生运用力的知识解释物体运动的能力。
3.2 教学内容力的概念力的作用效果牛顿第一定律3.3 教学方法采用讲授法，讲解力的概念和作用效果。
利用实验和演示，让学生直观地理解力的作用。
3.4 教学步骤引入力的概念，讲解力的作用效果。
进行实验和演示，让学生观察和体验力的作用。
讲解牛顿第一定律，让学生理解力与运动的关系。
第四章：摩擦力4.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和作用。
培养学生运用摩擦力的知识解释实际问题的能力。
4.2 教学内容摩擦力的概念摩擦力的计算摩擦力的减小和增大方法4.3 教学方法采用讲授法，讲解摩擦力的概念和计算方法。
利用实验和演示，让学生直观地理解摩擦力的作用。
4.4 教学步骤引入摩擦力的概念，讲解摩擦力的计算方法。
进行实验和演示，让学生观察和体验摩擦力的作用。
讲解摩擦力的减小和增大方法，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
2.1动与静教案2023-2024学年沪科版物理八年级上册
教案：2.1 动与静一、教学内容1. 理解运动和静止的概念。
2. 掌握运动和静止的相对性原理。
3. 学会判断物体的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，知道运动和静止是相对的，掌握运动和静止的相对性原理。
2. 培养学生观察、思考和动手实践的能力，提高学生对物理现象的敏感度。
3. 通过实例让学生学会判断物体的运动状态，培养学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性原理的理解和应用。
2. 教学重点：判断物体的运动状态，掌握运动和静止的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（小车、木板、滑轮等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如乘坐公交车时的感受，引导学生思考运动和静止的概念。
2. 讲解：讲解运动和静止的定义，解释运动和静止的相对性原理，通过示例和动画演示，让学生理解并掌握运动和静止的概念。
3. 实验：安排一个简单的实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果，培养学生的观察和动手实践能力。
4. 练习：安排一些随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：2.1 动与静运动：物体位置随时间发生变化静止：物体位置不随时间发生变化运动与静止的相对性：1. 运动和静止是相对的，没有绝对的标准。
2. 判断物体的运动状态需要选择一个参照物。
七、作业设计1. 判断下列物体是运动还是静止？请说明理由。
（1）坐在教室里的学生（2）停在路边的汽车（3）从天空落下的雨滴2. 请描述一下你乘坐公交车时的运动状态，并解释为什么会有这样的感觉。
答案：1. （1）静止，因为学生的位置不随时间发生变化。
（2）静止，因为汽车的位置不随时间发生变化。
（3）运动，因为雨滴的位置随时间发生变化。
2. 乘坐公交车时，感觉自己在运动，是因为公交车相对于地面在运动，而乘客相对于公交车在静止。
运动与静止教案
运动与静止教案一、教学目标：1.知识与能力目标：(1)认识到运动和静止的区别。
(2)能够用正确的语言表达运动和静止现象。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、实践等多种方式，让学生在实践探究中理解运动与静止的概念。
二、学情分析：学生已经学过“平动和转动”和“静止和位置”的概念，对物体的运动和静止有一定的认识。
本节课将从物体的外观变化入手，引导学生认识物体的运动和静止。
三、教学重点与难点：1.教学重点：(1)理解运动和静止的概念。
(2)能够用正确的语言表达运动和静止现象。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实践和概念的归纳整理，提高学生运用知识解决问题的能力。
四、教学过程：1.导入新课：通过向学生出示一段视频，由此导入新课：“大家看，这个小球在什么地方？”2.分组讨论：(1)将学生分为小组，鼓励他们观察周围的物体，并讨论观察结果。
(2)引导学生提出物体运动和静止的现象，并让学生用自己的语言描述。
(3)展示每组的观察结果和描述，共同概括出运动和静止的特征。
3.概念归纳：(1)在黑板上绘制运动和静止的示意图，让学生进一步认识运动和静止的概念。
(2)通过讨论，归纳出物体在某一时刻的位置是指物体的静止，物体在某一时间内从一个位置到另一个位置是指物体的运动。
4.实践活动：(1)安排学生进行实践活动，以进一步认识运动和静止的特征。
(2)方案一：让学生站立不动，观察自己和周围的物体，判断他们是运动还是静止。
(3)方案二：放置一个小球在平整的台面上，观察小球是否发生运动。
5.概念巩固：通过板书总结和再次对概念的澄清，强调运动和静止的概念。
6.课堂小结：通过对学生进行提问和交流，巩固课堂所学内容。
四、板书设计：运动和静止运动：物体从一个位置到另一个位置静止：物体在某一时刻的位置不变五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够较好地理解运动和静止的概念，并能够用自己的语言进行描述。
通过实践活动，学生的观察能力和实践能力得到了较好的锻炼。
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动与静教案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
动与静
一、教学目标
1、探索目标：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。
2、情感和价值观目标：
（1）学生愿意对物体“运动和静止”的问题进行小组探究。
（2）学生能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
二、重点难点：判断一个物体是运动还是静止，关键就是参照物的选择，所以
如何选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。
三、教学准备：课件，电风扇
四、教学过程：
动与静教学
教师：现在上课，同学们，大家都坐过汽车吧，你观察过车内车外的景物变化吗请大家置身其中，充当一个观察者，观察一下会发现什么现象请看大屏幕
生：我发现道路两旁的高山在往后退
生：我发现树往后退
生：我发现原来不动的物体在往后走
师：是啊，老师也发现过你们所说的现象，可是为什么呢
生（1）：我问过爸爸，爸爸说因为汽车在行驶，我随车动，所以会感觉到路边的小树，房子在动。
生（2）：我想因为车动吧
师：假如站在路边呢又是怎样呢
生（1）：站在路边观察树和房子是静止不动的
生（2）：它们还在原地
师：为什么同样是房子和树，我们坐在行驶的汽车上看到它们，就是运动的，而站在路旁看他们，就是静止的呢
师：人是运动还是静止要揭示这个问题，必须上好这节课，这就是我们今天所要讲的：动与静
教师板书：动与静
师：请大家观看两张图（这是一个荡秋千的场面）
师：假如你是那个正在荡秋千的女同学，你认为男同学是运动还是静止的生：静止的
师：怎么判断的呢
生（1）：始终在旁边
生（2）：因为我和南同学的位置不变
师：假如你是观看的女同学，你认为男孩是静止的还是运动的
生：运动的
生：因为位置发生了变化
师：请同学们讨论一下，我们怎样判断一个人或物体是运动还是静止的生：看位置是否发生了变化，发生了就动，没发生就精
师：好，这就是：一个物体相对于另一物体位置发生了变化，它就是运动的，反之，它就是静止的。
（课件文字）
师：大家一齐读一遍
师：那么老实更深一分的问大家：你是怎样判断位置发生了变化呢
生：先假定一个不动的人或物体，再观察和它的距离有无变化，还有方位师：好，你们知道这个假设不动的物体科学上叫什么吗——参照物
课件：在研究物体运动状态时，假设一个不动的物体，这个物体叫参照物师：大家齐读一遍
师：谁说一下荡秋千的两个女孩是以什么为参照物的
生：各有自己不同的参照物
两女孩对男孩的运动状态判断为什么不一样
1、讨论
课件：以车为参照物，人是怎么样的，以车厢为参照物，人是怎么样的师：通过以上两个例子，你呢鞥看出为什么做出的判断不一样吗他们的观点对吗
生：参照物不同
师：对，参照物的选择很重要，参照物不同，结果不一样（课件）
师；下面请同学们打开书分析一下这个男孩的运动情况，分组讨论，并汇报
生：（1）坐电梯的男孩相对于扶手是静止的，相对于地面是运动的,(2)乘坐公共汽车的男孩相对于汽车是静止的，相对于路旁的树静止的。
（3）旋转餐厅的男孩相对于椅子是静止的，相对于旁边的树是运动的
师：请大家看一下电扇的运动情况，并说明它的运动情况
演示风扇实验
师：如果选择扇叶为参照物，保护网是运动的。
相对于扇叶，保护网是运动的，如果以底座为参照物，保护网是静止的。
演示飞行员抓子弹的课件
师：第二次世界大战期间，法国飞行员，在2000米高空飞行，他发现窗外始终有一个像昆虫一样的物体，就好奇抓过来，哇，却是一颗子弹！请同学们思考；子弹是运动的还是静止的各以什么为参照物保护网是静止还是运动的课件：运动和静止时相对的
师：好，这节课同学们都很认真，能不能告诉老师学到了什么
生(1)：我知道了怎样判断运动和静止，就是选定一个不动的物体看位置是否变化，有变化就是运动的，否则就是静止的
生（2）：我知道了什么叫参照物
生（3）：我知道选择合适的参照物很重要，参照物不同，结果不同
生（4）：我知道了运动和静止是相对而言的
师：说的好，说明同学们听的非常认真，老师真为你们高兴，老师奖励你们一首歌，这首歌优美，有感染力，曾伴随着几代人成长，就是电影《闪闪的红星》主题曲，红星照我去战斗，不过老师要提一个小小的要求，就是从歌词中找出关于动与静的问题，并说明各以什么为参照物。
请欣赏：
生（1）：小小组拍江中游，以两岸为参照物，竹排在运动，河岸和竹排的位置发生了变化。
生（2）:巍巍青山两岸走，以竹排和人为参照物，青山在运动，因为它的位置在改变
师：好，这节课我们就上到这，课下完成以下作业，（1）找出自行车各部件的运动情况，观察时注意安全，（2）找出关于动与静的成语（3）了解关于动与静的成语。