2019高考诗歌鉴赏物象解析.ppt
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高考语文 鉴赏诗歌的形象-鉴赏诗歌的景物形象课件
例二
江汉
杜甫
• 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 • 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 • 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分 析其情景交融的意境。
2、明确意象的作用：
• ①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句， 就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 • ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都 具有这一作用。 • ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦 有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提 供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌 龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。
• 【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+ 点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析 作者的思想感情） • 【答题套路】这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营 造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者因（ ） （写原因或处境）而( )的情感（心情，心境）。 • 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注 意结合原诗中的意象进行具体阐释。 •
• ⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
• ⑦以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬 静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔 舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境— —“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字 回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔 木，犹厌言兵”等等。
二、基本思路
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以 抒发的感情、表达的寓意等）。 • 1、概括景象（意境）特点； • 2、描摹诗歌图景； • 3、剖析作者思想。 读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧
高考古诗词鉴赏(ppt)PPT课件
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23
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
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24
古代诗词中常见的思想情感
2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝，壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
• 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
• 问：这首诗选用了哪些美好的意象？为我 们描绘了一幅什么样的图画？此事时认识 个什么样的形象？
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7
答题链接高考
• 【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
•
金陵望汉江 李白
•
汉江回万里，派作九龙盘①。
•
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
•
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
• 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
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8
答题链接高考
• 8.（6分） • （1）诗的前四句描写了汉江江水回旋万里，分成
了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌 迅疾奔流。 • （2）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边， 气势宏大的景象。 • （3）借景抒情，作者以此为下文颂扬盛唐天下一
• “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷
殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟
人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客
移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗
人对湖上亭的依恋之情。
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37
• 答题公式
公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达 诗人的情感
模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形 象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了 作者 的感情。
鉴赏诗歌的物象ppt课件.ppt
2、常用手法：象征、比拟、对比、烘托等。
3、特点：是借物抒怀，托物言志。
1
• 示例1、
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
2、抒写诗人怎样的思想感情？
答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。作者以千里马自比，什 么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？抒写了诗人渴望 建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
• 1、物象，即被作者人格化了的描写对象。 咏物诗借咏物来表达思想感情，托物言志。
• 代表作品:王维《相思》、李白《白鹭》、 杜甫《归雁》、陆游《卜算子•咏梅》、于 谦《石灰吟》、王冕《墨梅》。
• 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
ห้องสมุดไป่ตู้
自无一毛利，至有千箱实。
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。
第一首： 第二首：
“病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求
平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无
私奉献，决不索取。
22
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
一、(2012)天津卷 野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊 之落英”句。 ②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
3、特点：是借物抒怀，托物言志。
1
• 示例1、
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
2、抒写诗人怎样的思想感情？
答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。作者以千里马自比，什 么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？抒写了诗人渴望 建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
• 1、物象，即被作者人格化了的描写对象。 咏物诗借咏物来表达思想感情，托物言志。
• 代表作品:王维《相思》、李白《白鹭》、 杜甫《归雁》、陆游《卜算子•咏梅》、于 谦《石灰吟》、王冕《墨梅》。
• 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
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自无一毛利，至有千箱实。
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。
第一首： 第二首：
“病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求
平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无
私奉献，决不索取。
22
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
一、(2012)天津卷 野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊 之落英”句。 ②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
《古代诗歌鉴赏之事物形象》PPT课件(共36张)
小结1 古诗中的事物形象： 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象
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亚木木系列
8
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古诗中常见的事物形象
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（2)
具有特定含意的形象
▪ 鹧鸪天
▪ 晏几道
▪
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，
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古诗中常见的事物形象
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高考诗歌鉴赏——景物形象和意境 (意象内涵)PPT课件
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻： 茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一）
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静。
（步骤二）
景中含情，情景交融，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
（步骤三）
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10
练习一：
绝句漫兴九首（其七） 杜 甫
糁（sǎn）径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱 。
这首小诗表现了怎样的意境？
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下
去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船
任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住
的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系（步
骤一）； 意境真切而甜美（步骤二）；诗人通过心理活动及细
小动作的描写，使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景
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33
3、梧桐 表示凄苦、寂寞、惆怅
白居易《长恨歌》：春风桃李花 开日，秋雨梧桐叶落时。
李煜《相见欢》：寂寞梧桐，深院 锁清秋。 温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更
雨，不道离情更苦，一叶叶，一声 声，空阶滴到明。
李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第,怎一 个愁字了得。
梧桐树
可见秋雨打梧桐，别完整编有辑pp一t 分愁滋味。 34
4、梅花 象征高洁、不屈
不挠的品格。
宋人陈亮《梅花》：“一朵
忽先变，百花皆后香。”诗
人抓住梅花最先开放的特点，
写出了不怕打击挫折、敢为
天下先的品质，既是咏梅，
也是咏自己。
王安石《梅花》：
陆游《卜算子》：零落成
“遥知不是雪，为有暗 泥碾作尘， 只有香如故。
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
李白《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”的意象与意境探 讨。
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
高考诗歌鉴赏基础之意象、意境ppt课件(33页)
古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
相关主题
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表现的寓意等）。
• 鉴赏流程：物的外形特征——物
的神韵、品格——诗人的理想情
操
14
• 3、答题步骤
• （1）指出形象（物象）并概 括物象的基本特征；
• （2）结合诗句具体分析形象 (结合表现手法)；
• （3）点出形象的意义（作者 的情感、理想、追求、品性 等）。
15
鉴赏咏物诗的方法
1、“读清”全诗。 2、分析物象的外在特 征、环境特点和内在 品性。 3、联系诗人自身经历 和所处社会环境，揣 摩诗人所托之情，所 言之志。 4、体会诗人手法的高 妙。
怎样的氛围？（3分） • （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5
分）
3
• 【答案】 • （1）描写了清晨起航时，江南水乡
风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。 营造了凄冷、感伤的氛围。 • （2）孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、 枫桥等意象，把航程中的所见所闻 所想贯穿在一起，是全诗的线索； 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、 孤寂之感。
物象，即被作者人格化了的描写对 象。诗人通过这种象征性的物象描 写来曲折地表现他的品格节操、思 想感情。
作者塑造物象是为了言志、言情、 言心声。
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• 咏物诗运用的是托物言志（象征）的 手法，通过对某一具体事物的描绘来 表达自己的某种理想和人格，以物喻 人，言在此而意在彼。
• 所以，凡借物抒情、托物言志的诗， 往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗 人的思想感情和人生理想，因此既要 分析诗中所描绘的形象，也要分析诗 中所寄寓的感情。
23
4、答题示例
• 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
• 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
• 【答案】
• （步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、近水先发、 冰清玉洁的形象。
• （步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、 疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之 质。
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1、分析思路 • 一要注意物象的特点，提炼所
写物象描写特征的词语，挖掘物象 内在的品格、精神； • 二要注意作者在描摹的事物中 所寄托的情感，抓物与志的“契合 点”，就能明白作者意在何为，情 为何端。
13
2、鉴赏方法
• ①鉴赏的依据——事物形象的自 然属性（事物特征）。
• ②鉴赏的角度——事物形象的社 会属性（作者借此抒发的感情、
20
诗人塑造的主要形象是梅花。
突出了梅的三个特征：①耐寒、坚韧。首 句“冰雪”可见梅的生长环境极其恶劣，衬托 出梅的耐寒品格和坚韧风骨。②自甘寂寞、高 洁脱俗。首句“林中”及第二句可见梅自感寂 寞，不同流俗，性情高洁。③报春。三四句写 梅的报春。
诗人以梅自喻，表现了自己自甘寂寞、坚 持理想操守、不与世俗同流合污的思想感情。
4
古
代
鉴 赏
诗
诗 歌
歌
中 的
鉴
物 象
赏
5
咏物诗—概念
• 描写客观的“物”，细致刻划其外在形态或表现 其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。
❖托物言志：在描摹事物以尽其妙的基 础上融入作者的感情，寄托作者的心 志。。
6
7
• 古诗中的事物形象： • 1、具有象征意义的形象 • 2、具有特定含意的形象
对菊花的赞美中寄寓作 者的什么深意？
表达了诗人对坚贞 品格的追求，是诗 人人格的写照。诗 人借菊花坚贞不屈 的自然特点，表达 了自己对崇高理想 的追求。
19
白 梅 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
在这首诗中，诗人塑造的主 要形象是什么？突出了它的哪些 特征？诗人借此表达了怎样的思 想感情？
1、事物特征：傲寂骨寞凌，霜 铮，铮自铁甘骨，1．事物特征：菊长花安盛。开，香透
坚守节操。
2．所言之志：
2、所言之志：咏菊写人，赞美菊花
傲然不屈，表达自己
凌然的民族气节和忠
抒发了自己的凌 云壮志，不甘为 人下的远大抱负。
贞爱国的情怀。
17
一、二句采用什么样的手法写出什 么内容？
通过描写，写作者爱菊。 “遍绕”、 “日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返 的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的
16
画 菊 南宋·郑思肖
花开不并百花丛，
不第后赋菊 唐·黄巢
待到秋来九月八，
独立疏篱趣未穷。
我花开后百花杀。
宁可枝头抱香死，
冲天香阵透长安，
何曾吹落北风中。
满城尽带黄金甲。
背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民，背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读
上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒
书，参加进士考试，不中。
不纳。
•
பைடு நூலகம்
（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、 24
坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
25
26
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28
4、课堂演练（一）
• 分析下面诗歌中的形象。 石灰吟 于谦
答题时三方面缺一不可
①描绘诗中展现的景物画面
答 通过联想和想象 。 题 ②概括景物所营造的氛围特点。 步 骤 ③结合诗人自身经历、思想感
情剖析所托之情。
（绘景——析境——悟情） 1
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吴松道中二首晁补之
• 一、（2012年山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 （8分）
• • 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 • 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 • 注：吴松：即吴淞，江名。 • 【问题】（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了
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墨 梅 （元）王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
在这首诗中，诗人塑造的主 要形象是什么？突出了它的哪些 特征？诗人借此表达了怎样的思 想感情？
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诗人塑造的主要形象是梅花。 “淡墨痕”可见梅的色彩清淡，突出了它 的淡雅、朴素。 “不要人夸”“只留清气” 可见梅的脱俗，突出它的高洁。 诗人以梅自喻，表现了自己不向世俗献媚 的坚贞、纯洁的操守。
气三氛、。四句由一、二句的描写转入议论 。
菊花的什么特点触发了作者的诗情？
外在特点:百花先谢而菊花后凋
内在的神韵、品格:历尽风霜而后 凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。
此不遍秋菊
花 开
是 花
绕 篱
丛 绕
花
尽 更 无
中 偏 爱
边 日 渐
舍 似 陶
元 稹
花菊斜家
。 ， 。 ， 18
菊 花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。