赞美学生的语言

改善学生课堂表现方法

1、热情地与学生打招呼

如果教师（接待员）每天都以笑容可掬的态度对待他们的学生（顾客），学生就会有种被需要和受欢迎的感觉，他们会更好地吸收教师传授给他们的知识，也会更想再次回到课堂。

……

“你好啊，今天过得好吗？谢谢你今天能来上我的课。你今天穿得可真漂亮！我喜欢你的新发型。杰森，你今天能来我真的特别高兴。你昨天没来，我都想你啦。”

……

如果你坚持每天用这种方式向学生问好，课堂上的纪律问题会大大减少。

……

但是，请记住，我们有时候要担当演员的角色。

……

如果你都能以一种愉悦的心情来开始和结束每一天的课程，你会变得更受欢迎！

……

一句简单的“早上好”

"每天，当我走进教室的时候，她都会面带微笑地说：“早上好啊！”

也许，她并不知道这句问候对我而言意味着什么，

她不知道是她让我有种被需要的感觉。

每每感到沮丧时，是她的微笑让我得以重新振作。

有的时候，大人们在家里的唠叨真让我感到喘不过起来，

她的课堂成了我的“避难”天堂，我装作很高兴的样子。

为了给她留下好印象，

尽管有时候很难过，我仍会坚强地用微笑掩盖内心的痛苦。

但是，她可能永远都不知道，在我的生命中永远有个地方，那里有人需要我，期望我的出现，想要让我有所收获，想要帮助我意识到有些好的东西是我需要学习的。"

除了书本内容外，我在那一年还明白了我对于某一个人来说，值得被问声“好”！

2、写一封自我介绍信吧

3、明确课堂规则与常规

即使最优秀的教师也会被课堂上的纪律问题所困扰，但这种问题出现的频率极低，因为他们清楚地知道如何避免这些潜在问题的发生。他们的秘诀是什么呢？那就是：清晰且持久的规则及常规。

……

你的规则不能多于5条。

你可以制定多项常规。

……

如果学生没有按照常规办事，你只需要提醒他们，或者再和他们复习一遍即可。如果他们打破了规则，那么就要受到相应的惩罚了。

4、你还好吗

如果有学生在你的课堂上表现不好，把他带到教室外面，然后真诚地问一句：“你还好吗？”……“好吧，我问这个问题的原因是因为刚刚你在课堂上的表现不是很好，这一点儿也不像平时的你哦。”……“我想你这么做一定有原因吧，是不是有些事情困扰着你呢？我就是想告诉你，如果有些事情困扰着你而你又想找人倾诉的话，我一直在你的身边。”就是这样，然后回到教室去。

5、亲爱的，让我们靠近些

你和学生的距离越近，他们表现得就会越好。

……

在移动中停留。你并不需要在教室中不停地跑来跑去，你要在授课过程中有意识地来回走动。

……

你离学生越近，他们的表现就会越积极，做“小动作”的可能性就会越小。

6、请相信学生

（1）、要面带微笑

（2）给予学生充分的鼓励和“你能完成”的信念。

（3）给予学生充分的支持。

（4）给予学生充分的耐心。

（5）经常对学生说：“我相信你。”

7、做在哪里合适呢

我们建议你在开学的的一天，让学生自主地选择座位。我们还建议你要让他们知道，你希望他们在你的课堂中觉得愉悦自在，所以你决定让他们在自己的座位上先坐几天。然后你要告诉他们：“几天后，老师要跟你们谈谈这几天发生的事情，但老师保证你们喜欢的。”

……告诉他们换座位是为了让他们能更好地完成我交给他们的工作。

……

我们建议每隔几周，就把“合作组”重新打乱，调换位置。

8、给家长写一张“快乐小纸条”吧

每节课上都发出一张“小纸条”——一张“快乐小纸条”，这张小纸条是发给课堂上每位学生家长的。“快乐小纸条”的内容包括以下几行：

亲爱的XXX ，因为XXX 事情，我对您的孩子感到非常骄傲，希望您看到这张小纸条，也能对他的行为感到骄傲。

……

每位孩子的家长都会每隔一个月或半个月从你那里收到一张“快乐小纸条”（寄出的频率可根据课堂人数的多少来定）。

9、让学生给家长也写一张小纸条吧

亲爱的爸爸妈妈：

在今天的课堂上，我叫莫妮卡XXX 了。

爱你们的，

苏珊

教师签名：XXX

家长签名：XXX

10、让学生变得更有责任感

我们建议你将职责逐渐分配给学生，我们同样建议你先明确谁是在班上负责事务最少的学生，然后把他们先调动起来。

……

我们让一个学生负责收作业，让另一名学生负责擦黑板，让其他学生负责贴纸条。

……

在我们的评估当中，最具意义的事情是：什么是你该关注的，什么是你该忽视的。

11、强调成功，但是不强迫

冒着可能夸大事实的风险，我们还是希望你思考一个事实，那就是：成功孕育另一个成功，而强迫成功也会导致一系列负面事情的发生。

……

研究发现，人类大脑对负面影响往往比正面的影响印象更深，记住的时间更长。

……

我们应该首先承认，我们所做的一切都是希望以积极的态度来获取更大的成功。

……

教会他们如何表现，如何去得成功。

成功教师的小秘诀：

（1）她总是面带微笑。

（2）她传递她对学生坚定的信念，特别是当学生自己并不是那

么自信的时候。

（3）她每次教授他们的课程都是建立在他们已经掌握的知识上，没有“超越”他们的实

际情况。

（4）她知道如何用恰当的方式来“批评”学生。

12、用你的热情感染学生

13、找原因

那么，你要说：“好吧，没关系，我们一会儿再谈，你也许需要一些时间来想清楚。”

……

一个学生表现不好，通常是有理由的，通常这种行为是求助的一种表现。

14、让课堂充满欢笑

古话说：“放声大笑，是世间最好的良药！”

……

希望你能开始微笑示人，让课堂“充满欢笑”，跟学生分享一些小笑话，让你的课堂充满生气！”

15、到底是谁的问题呢

事实是，你不能首先认为问题都是由学生造成的，除非你保证在课堂上能做到：

（1）过程清楚

（2）组织清楚

（3）很明确地表现出和学生关系融洽，教师充满教学热情。

（4）在学生无事可做的时候，课堂上不出现“停滞时间”。

（5）教师相信每个学生都能成功。

（6）备课方案设计得井井有条，贴近生活并且有学生参与。

（7）每个学生都受到尊重。

（8）教师不允许对学生乱发脾气，失去耐心。

……

最有效改变学生行为的方法是首先要把握好自己的行为，避免流露出沮丧与不满。即便在效率最高的课堂上，教师们一点小小的改变都可以解决很大的行为问题。