六年级下册作文教案
六年级下册第三单元作文教案
六年级下册第三单元作文教案第一篇：六年级下册第三单元作文教案第三单元口语交际《我的理想》教学设计教学目标：1．畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3．培养学生的口语表达能力，让学生养成用普通话交流的习惯。
教学重难点：培养学生的口语表达能力，让学生养成用普通话交流的习惯。
教学准备：收集关于理想的名言教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，通过本单元的学习，我们不会忘记坚信革命一定胜利的李大钊；希望孩子们在明亮的灯光下学习的郝副营长；全心全意为人民服务的张思德；是他们，为了实现自己的理想，不惜在关键的时刻牺牲自己的生命。
“我的理想”（板书）二、理想是什么？1、名言展示:理想是石，擦出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向成功。
1 人的生命只有一次，生命本来就是脆弱的。
但是有了理想的支撑，生命就可以变得坚强。
理想是一曲响彻云霄的凯歌。
每一个音符都是生命的归宿。
2、理想（1）名词（对未来事物的合理的、有根据的想象，跟幻想不同。
）（2）形容词（使人满意的）3、同学们，读了这些名言以后，你有什么感想呢？（我们也要像他们一样，从小树立远大理想，并且要想方设法的为实现我们的理想而奋斗）三、小组合作交流，激发学生谈谈自己的理想1、我的理想是什么？2、我为什么会有这样的理想呢？3、怎样实现我的理想？四、小结：刚才听了同学们的交流，我们知道：每个人的理想是不一样的，比如：有的想当老师，希望为大山里的孩子们插上飞翔的翅膀；有的想当医生，希望为病房里的病人驱除病魔；有的想当警察，希望为受害者讨回公道等等。
但是别忘了，实现理想过程中可能遇到很多困难或诱惑，面对这些，我们要正确对待，所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度。
同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。
接下来我们就把今天交流的内容整理成题为“我的理想”的作文吧。
六年级下册第一单元作文教案范文
六年级下册第一单元作文教案范文一、教学目标1.引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作兴趣。
2.指导学生运用所学写作方法，表达真情实感。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和个性化表达。
二、教学内容1.主题：以“我的生活故事”为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，运用所学写作方法表达真情实感。
2.教学难点：培养学生个性化表达，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些难忘的事情？这些事情给你留下了什么印象？2.课堂讨论（1）师：请同学们谈谈自己生活中最难忘的一件事，可以是快乐的，也可以是悲伤的，或者是感悟到的。
3.写作指导①选材：要选择真实、有趣、有感悟的事情来写。
②构思：要合理安排文章结构，开头、中间、结尾要清晰。
③表达：要运用所学写作方法，如细节描写、对比、排比等，表达真情实感。
④语言：要简洁明了，条理清晰，避免语病。
4.学生写作①按照文章结构，合理安排开头、中间、结尾。
②运用所学写作方法，表达真情实感。
③注意语言表达，避免语病。
5.课堂小结（1）师：同学们，今天的写作训练就到这里。
希望大家能够通过这次训练，提高自己的写作能力，更好地表达生活中的美好。
五、课后作业1.根据课堂讨论和写作指导，完成作文《我的生活故事》。
2.家长签字确认，家长评价孩子的作文。
六、教学反思1.在课堂讨论环节，要充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会发言。
2.在写作指导环节，要针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导。
3.在课后作业环节，要关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）师：同学们，写作的第一步是观察和思考。
请大家先闭上眼睛，回想一下生活中让你印象深刻的场景，可以是家人的一个微笑，可以是朋友的一次帮助，或者是你克服困难的一个瞬间。
（2）学生思考后分享，教师引导：好，我们把这些瞬间串联起来，就像电影镜头一样，慢慢地在心中回放，然后选择最触动你的那一刻，作为我们写作的核心。
六年级下册语文作文第六单元教学设计3篇
六年级下册语文作文第六单元教学设计3篇Teaching design of unit 6 of Chinese composit ion in the second volume of grade six六年级下册语文作文第六单元教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计2、篇章2：六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计3、篇章3：六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计六年级下册语文作文第六单元的作文题为“难忘的小学生活”，那么要怎么写呢?下面是小泰为大家收集的关于六年级下册语文作文第六单元，欢迎大家阅读!篇章1:六年级下册语文作文第六单元：难忘的小学生活教学设计一眨眼，我踏入了毕业班的校门。
时间过的真快啊!回想起，那段难忘的小学生活，我不禁觉得有种怀念的感觉。
记得有一次，在我读四年级的时候，我在一次跑步比赛中摔伤了。
膝盖上的血不住地往下流着，我额上真冒汗。
同学们看见了，都很紧张，仿佛是自己摔伤似的。
很快，几位同学把校医带来了，校医对我的脚做了些简单的处理后，就对我说：“你的脚伤到骨头了，要一个月在家休息，否则会让病情恶化的。
”我要一个月在家休息吗?那怎么行?我的功课怎么办?我的学习怎么办?我掩面叹息着。
就这样，我躺在床上，对着“度日如年”的日子，模糊中，我好像听到了妈妈担心的话。
小学六年级语文作文教案4篇
小学六年级语文作文教案4篇小学六年级语文作文教案篇1【学习目标】1.朗读课文，积累语言。
2.理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
【教学重点】把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。
【教学准备】预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
【设计意图】让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。
【教学过程】一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演二是说说自己从文末的省略号中读出了什么)【设计意图】了解作者，明确学习目的。
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演也可以小组讨论。
(3)全班交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
可以结合课文中的具体语句来体会。
(4)有感情地朗读。
从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受，朗读3、4自然段。
2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。
人教版小学六年级下册作文教案
人教版小学六年级下册作文教案本课时的主要目标是指导学生如何写一篇围绕“难忘的第一次”话题的作。
首先，要求学生选择自己感兴趣的内容进行写作，内容要具体，感情要真实。
其次，要求学生按照写作要点进行分段表达，语言要有条理，表达要清晰明了。
最后，要求学生注意语气和语调的适当运用，以及对他人说话时的认真耐心和尊重。
二、分组讨论，搜集素材1.将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己感兴趣的“难忘的第一次”话题，并搜集相关素材。
2.引导学生从自己的经历中寻找灵感，可以回忆自己的第一次旅行、第一次上台表演、第一次获奖等等。
3.提醒学生注意细节，例如当时的情景、感受、想法等等。
三、指导写作，提高写作技巧1.引导学生按照写作要点进行分段表达，包括引言、事件经过、感受启示、结尾等。
2.提醒学生注意语言的表达方式，例如使用形象生动的词语和句子，运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加有感染力。
3.建议学生在写作过程中多次修改，注意语言的流畅性和语法的准确性。
四、展示作品，互相欣赏1.让学生在小组内互相交流自己的作，并提出意见和建议。
2.选取几篇优秀的作品，在全班范围内展示，让其他同学欣赏和评价。
3.鼓励学生互相研究，提高写作水平。
上节课我们分享了自己难忘的第一次经历，但其实生活中还有很多普通的小事，只要我们留意观察，细心品味，同样可以从中获得启示和感悟。
本次作业有三种选题：一是写自己难忘的第一次经历，要详细描述经过和得到的启示；二是研究《手指》一文的写法，选择一个自己感触深刻的事物，描述其特点和得到的启示；三是描写一幅漫画的内容，描述图意和自己的想法。
学生们根据自己的选题分组交流，互相提出意见和建议。
然后在全班交流中，每个选题选择2-3名同学分享，要求具体生动，师生评议时重点关注是否按要求抓住重点、表述是否流畅具体、启发是否真实。
在明确作要求后，学生们进行了写作，并互相修改草稿，努力做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。
在第三节课中，教师总结了本次作的总体情况，并表扬了优秀的同学。
六年级作文下册教案
六年级作文下册教案六年级作文下册教案1教学要求:1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。
2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。
3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯.重难点、关键借助插图探究写法,捕捉细节完成习作.课前准备创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会.课时划分两课时教学过程一、激趣导入,明确要求1 前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。
不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。
2 交流3 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。
二、借助插图,探究写法1 整体观察插图,感知”面”的描述。
讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?2 抓住局部观察插图,感知”点”的描写从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。
3 插入突发事件添加细节。
展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?三、联系实际，交流体验1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色?2、交流、评议引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3、各自梳理，确定本次习作材料四、写法迁移，尝试习作1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。
2、组织评议，指导修改。
3、誊写习作板书设计：习作2“面”——把握记叙文六要素“点”——抓住人物活动“细节”——插入突发事件六年级作文下册教案2第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
六年级下册作文教案
六年级下册作文教案六年级下册作文教案1教学目标 1、懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质，培养修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯，小学六年级作文教案：把作文改具体。
2、能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。
重点与难点重点：懂得写具体的方法，将自己的片断改具体。
难点：培养修改的意识与习惯。
教学时间：2课时。
第1课时(一)教学目标明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写人的片断写具体。
(二)教学过程1、导入揭题。
从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。
针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改问题。
揭提《把作文改具体》。
2、明确要求。
读“习作要求”，明确本次是修改写人习作《好——》中不具体的片断。
3、学习方法。
自由读“习作提示”，思考讨论：这两个片断什么是相同的?什么是不同的?第二个片断哪些写法使得“妈妈无微不至的关怀”具体了? 小作者为什么选择这件事?当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作(放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步并两步奔)?为什么选这些话语(亲切地询问“怎么啦?”惊叫“不好!烧得历害，快上医院!”)?为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗? 小结将人物写具体的'方法：围绕人物品质选事;记清事情中能反映人物品质的言行和心理，教案《小学六年级作文教案：把作文改具体》。
4、学生示范。
出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。
出示灯片，学生阅读比较。
由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会和收获。
(习作写好要认真朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的的病句。
习作写出好要认真看看习作要求，看习作有否围绕中心，把重点写具体，写人的习作要写好人物在具体事情中的言行与心理。
)第2课时(一)教学目标重读《好》的习作，找到自己写得不具体的片断，将片断写具体。
六年级下册语文第二单元作文教案
六年级下册语文第二单元作文教案全文共8篇示例，供读者参考篇1我们先来盘一盘这个单元要学的内容。
这个单元的主题是"描写",就是要学会怎么用文字把事物的样子写得生动有趣。
比如说,你要写一棵树,不能只说"这是一棵树",那太单调无聊了。
你要写它的叶子是什么颜色的,树干有没有裂缝,还要写写它在阳光下或雨中的样子等等,把它描绘得酷酷帅帅的!在学习这个单元之前,老师会先问你们一些问题,比如你们最喜欢什么季节?为什么?你们家门口有没有一棵漂亮的树?等等。
这样可以让你们对"描写"这个主题有一些感性认识。
接着,老师就会列举一些精彩的描写例子,让你们欣赏一下,品味一下好词好句。
她会讲解作者是如何把那些看似平凡的东西,通过精心描写变得丰富生动了。
然后就到你们动手练习的时候了!老师可能会让你们写写教室里的风景,或者某个同学的样子。
你们要学会从生活中发现有意思的事物,并用充满想象力的文字把它们描绘出来。
哥哥相信你们六年级的小朋友一定都特别聪明,一定能写出一篇篇精彩的作文!写作虽然很有挑战,但只要你肯用心,加上老师的教导,一定能学会的。
加油吧!对了,说了这么多,哥哥我是不是已经把教案的框架和要点都介绍清楚了?如果还有什么不明白的地方,都可以问哥哥我哦。
祝你学习作文顺利,写出漂亮的作文!篇2第一步,我们先来想一个有意思的题目。
嗯...题目决定是"我最珍贵的友谊"!友谊对于大家来说一定都很重要吧?我们可以在作文里面写写自己最好的朋友,说说他/她是怎样一个人,你们之间有哪些有趣或感人的故事。
接下来就是正文部分了。
首先,我们可以先介绍一下自己最要好的朋友,说说他/她长什么样子,性格怎么样。
比如说:"小明是我从三年级就认识的好朋友,他个子不高,但很瘦小精干。
他非常阳光开朗,谁和他在一起都会感到很快乐。
"然后,我们可以举一些具体的例子来说明你们之间的友谊有多么宝贵。
六年级下册作文教案
六年级下册作文最新教案第一章：作文基础知识的讲解与实践1.1 作文的构成要素：主题、材料、结构、语言1.2 如何确定作文主题：抓住题目中的关键词，联系生活实际，展开想象1.3 如何选择作文材料：关注时事热点，挖掘生活中的点滴，选择熟悉的事物1.4 作文结构的基本框架：引言、、结尾1.5 语言表达的技巧：准确、生动、形象、简洁第二章：不同文体的作文写作方法2.1 记叙文写作：以叙述为主，注重情节的连贯性和生动性2.2 议论文写作：明确观点，运用事实和理由进行论证，注重逻辑性2.3 说明文写作：清晰条理，简洁明了地说明事物的特点、用途、原理等2.4 应用文写作：格式规范，内容简洁，符合实际需要2.5 想象作文写作：大胆想象，巧妙构思，富有创意第三章：常见作文问题的分析与解决3.1 主题不明确：通过提炼核心词，拓展思路，使主题更加突出3.2 材料单一：多方挖掘，丰富细节，拓宽选材范围3.3 结构混乱：明确作文结构，注意过渡句（词）的运用，使文章层次分明3.4 语言贫乏：积累词汇，善用修辞，提高语言表达能力3.5 写作拖沓：合理安排篇幅，突出重点，避免冗余叙述第四章：写作技巧与策略的指导4.1 如何开头：悬念引趣，简洁明了，引人入胜4.2 如何结尾：总结全文，点明主题，回味无穷4.3 如何运用修辞：恰当得体，增强语言表现力4.4 如何进行细节描写：细腻生动，刻画入微4.5 如何进行心理描写：真实感人，展现内心世界第五章：作文修改与评价5.1 自我修改：审视全文，查找不足，进行修正5.2 同伴互评：相互交换，借鉴优点，提出建议5.3 教师评价：关注写作过程，鼓励创新，提出改进意见5.4 作文评分标准：内容、结构、语言、卷面整洁等方面进行全面评价5.5 优秀作文展示：欣赏优秀作品，激发写作兴趣，提高写作水平第六章：观察与生活体验6.1 观察的重要性：培养观察力，发现生活中的美好与奇特6.2 观察方法指导：有目的、有重点、多角度、细致深入地观察6.3 生活体验的积累：参与实践活动，丰富生活经历，提升写作素材6.4 如何将观察与体验融入作文：真实、生动、具有感染力6.5 观察日记的写作练习：记录日常生活中的点滴，提高观察与表达能力第七章：想象与创意写作7.1 想象力的激发：展开想象翅膀，自由驰骋7.2 创意写作的技巧：独特视角，新颖结构，富有创意7.3 幻想故事创作：奇妙情节，引人入胜的角色塑造7.4 科幻作文写作：科学元素，未来想象，探索未知世界7.5 创意写作练习：尝试不同风格，锻炼创新思维第八章：情感与心理描写8.1 情感描写的意义：传达内心感受，打动读者心灵8.2 情感表达的方法：直接抒情、间接抒情、融情于景等8.3 心理描写的重要性：展现人物内心世界，丰富作文情感8.4 心理描写技巧：细腻、真实、具有共鸣8.5 情感心理描写练习：通过具体场景，展现人物内心情感第九章：传统文化与作文创作9.1 传统文化的魅力：了解传统文化，汲取营养，丰富作文内容9.2 传统文化在作文中的应用：巧妙融入，展现民族特色9.3 民间故事、传说、成语的挖掘：传承文化，丰富作文素材9.4 诗词、古文的学习与借鉴：提高文学素养，丰富作文语言9.5 传统文化创作练习：以传统文化为主题，进行作文创作第十章：作文备考与策略10.1 作文备考的重要性：提前准备，心中有数10.2 作文备考策略：积累素材，熟悉常见题型，提高写作速度10.3 模拟练习：定期进行模拟考试，检验写作水平10.4 考试作文的注意事项：审题准确，构思巧妙，语言流畅10.5 作文备考心得分享：总结经验，相互学习，共同提高重点和难点解析一、作文基础知识讲解与实践：此环节重点在于让学生理解并掌握作文的基本构成要素，包括主题、材料、结构、语言，并通过实践练习，巩固所学知识。
六年级下册作文教案
六年级下册作文最新教案第一章：作文基础概念与写作技巧1.1 作文的定义与分类：介绍作文的概念，分析不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
1.2 写作技巧：讲解写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等。
1.3 写作步骤：介绍写作的四个步骤，即选题、构思、写作和修改。
第二章：观察与思考2.1 观察力培养：教授如何观察生活，发现素材，提出观点。
2.2 思考力培养：讲解如何对观察到的素材进行思考，形成有深度的文章。
2.3 观察与思考实例分析：分析优秀作文中的观察与思考技巧。
第三章：素材积累与应用3.1 素材积累方法：介绍如何积累生活中的素材，包括阅读、观察、体验等。
3.2 素材应用技巧：讲解如何在写作中运用素材，使其更具说服力和生动性。
3.3 素材应用实例分析：分析优秀作文中的素材应用技巧。
第四章：语言表达与修辞手法4.1 语言表达：讲解如何运用词汇、句式等语言元素表达思想和情感。
4.2 修辞手法：介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4.3 语言表达与修辞手法实例分析：分析优秀作文中的语言表达与修辞手法。
第五章：作文修改与评价5.1 作文修改：讲解如何自我修改作文，提高文章质量。
5.2 作文评价：介绍如何评价作文，从内容、结构、语言等方面进行评价。
5.3 优秀作文欣赏与分析：欣赏优秀作文，分析其优点和可借鉴之处。
第六章：记叙文写作技巧6.1 记叙文写作要点：介绍记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
6.2 记叙文情节安排：讲解如何合理安排记叙文的情节，使其富有吸引力。
6.3 记叙文写作实例分析：分析优秀记叙文的特点和写作技巧。
第七章：议论文写作技巧7.1 议论文结构：介绍议论文的三部分结构，即引论、本论和结论。
7.2 论点、论据和论证：讲解如何提出观点、运用论据进行论证。
7.3 议论文写作实例分析：分析优秀议论文的逻辑结构和论证方法。
第八章：说明文写作技巧8.1 说明文写作要素：介绍说明文的基本要素，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
六年级作文教学设计和教学反思
六年级作文教学设计和教学反思《六年级作文教学设计一》一、教学目标1. 让学生掌握如何通过细节描写使文章更加生动有趣。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够从日常生活中发现写作素材。
3. 激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1. 重点指导学生学会运用细节描写，如动作、语言、心理、神态等描写方法。
引导学生如何选取有意义的生活素材进行写作。
2. 难点如何让学生将细节描写自然地融入到作文中，避免生硬堆砌。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天老师给大家带来了一个小故事。
有一天，小明回到家，发现妈妈做了一桌子好菜。
他高兴极了，连忙坐下吃了起来。
大家觉得这个故事怎么样？（学生回答：太简单，不生动）那怎样才能让这个故事变得生动有趣呢？这就需要我们学会细节描写。
（二）新授（20 分钟）1. 什么是细节描写细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如人物的动作、语言、心理、神态等，景物的颜色、形状、声音等。
2. 细节描写的作用通过细节描写，可以使文章更加生动形象，让读者仿佛身临其境。
比如“他一进门，就把书包往沙发上一扔，然后一屁股坐在了椅子上，大口大口地喘着粗气。
”这个句子通过动作描写，生动地表现了人物的疲惫。
3. 如何进行细节描写（1）仔细观察要想写好细节，首先要学会观察。
比如观察人物的外貌、动作、语言等，观察景物的特点。
（2）运用多种描写方法可以综合运用动作、语言、心理、神态等描写方法，使人物形象更加丰满。
（3）巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使细节描写更加生动。
（三）练习（15 分钟）1. 给出一个场景：“考试成绩出来了，我考得不好。
”让学生进行细节描写。
2. 学生写完后，小组交流，互相修改。
3. 选择几篇优秀的作品进行展示，全班点评。
今天我们学习了细节描写，希望同学们在以后的写作中能够多观察、多思考，运用细节描写让自己的文章更加精彩。
六年级下册《习作3》教学设计（通用16篇）
六年级下册《习作3》教学设计（通用16篇）六年级下册《习作3》篇1设计理念1 .“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是《语文课程标准》倡导的教学理念。
因此，本设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情，讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
2 .本设计策应现代教育技术飞速发展的新形势，一方面借助网络环境，“让学生更多地直接接触语文材料”；一方面运用图文并茂的多媒体教学手段，创设丰富、新颖的主体化教学模式，从而降低“写感受”的难度，使学生会写、善写、乐写。
教学目标1 .读懂例文《从 < 海伦· 凯勒传 > 想到的》，诵其文，明其义，学其法，初步了解读后感应有“读”、有“感”，“读”是基础，“感”是核心，重点在“感”，引导学生联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。
2 .借助网络拓宽学生阅读的途径，初步培养学生寓“思”于“读”的良好的阅读习惯，进一步提高学生借助网络收集素材，发表观点的能力。
作前准备作前在全班开展“美文100 篇”推荐活动，并将学生推荐的文章经过精心选择后，按照不同体裁制作成网页，让学生利用课余时间根据自己的阅读兴趣，有选择地进行阅读。
然后引导学生进行交流：你喜欢哪一篇文章？对文章的哪一点感触最深？有条件的同学可以把自己的感受用精练的语言写在留言板上，同老师或其他同学进行交流。
读是基础，“感”由“读”而生，没有对原文的研读.“感”则成了无源之水、无本之木。
这一环节的设计，旨在通过作前指导学生进行大量而又有针对性的阅读，为学生积累丰厚的写作素材，满足学生收集材料和反复思考的时间和空间，降低习作的难度。
此外，师生之间、生生之间的相互交流，让学生感受到写作只是为了交流，从而激发起他们强烈的表达欲望。
教学流程一、交流评价，引出话题1 .交流评价。
同学们最近读了哪些书？书中给你印象最深的是什么？2 .引出话题。
六年级语文下册作文教案
习作 1一、教学目标：（1）选择自己经历的一件童年趣事写下来，选择自己印象最深的事，体现个性化，要突出“趣”字。
（2）通过真实地表达，回忆快乐的童年生活，使学生热爱生活，热爱珍惜快乐的童年。
（3）记事的内容具体，要说真话、抒真情，以情感人。
语言要有感染力。
（4）学会用修改符号修改习作并养成习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：写清楚自己经历的“趣”事，表达自己的真情实感，把觉得最有趣之处写具体、生动。
教学难点：通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写把自己觉得最有趣的地方写清楚、具体，重点突出。
【课时安排】：2课时【教学过程】第一课时一、启发谈话，引出话题同学们，今天老师带来了“有趣的瞬间”照片，主人公是谁呢？你看，他们来了！（伴随着歌曲《童年》，学生观看他们最有趣瞬间的图片。
）看了以后有什么感想？（学生会说：有意思、我们没有注意当时真有趣……）今天，让我们一起去追随越来越远的童年的脚步，去回忆感受多彩童年的乐趣吧，今天我们就来说一说童年趣事。
（板书课题）二、激起回忆，交流趣事。
1.启发谈话，引出话题：生活中，会有很多这样有趣的瞬间让我们很难忘记，我们与同学或小伙伴一起做过的有趣的事，现在想起来仍会使我们忍俊不禁。
我们的爸爸妈妈也收集了我们点点滴滴的趣事，有些细心的爸爸妈妈们甚至还用照相机为我们留下了那有趣的一瞬间，或者我们曾经用过的小物品也包含着趣事呢，有些同学把自己珍藏的照片或物品拿来了，你们拿出来与大家分享，让我们听听你的趣事吧。
2.学生出示照片或物件，介绍童年经历的趣事。
然后，大家谈谈是否被他的趣事逗乐了。
3.深入交流，畅谈趣事。
当然，更多的同学没有把有趣的事情或有趣的瞬间拍摄下来，但是那有趣的经历一定会在你的脑海里浮现，我们打开记忆的阀门，畅想你经历的童年趣事吧！现在请你们静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。
它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。
六年级下册第六单元作文教学设计4篇
六年级下册第六单元作文教学设计4篇Teaching design of composition in unit 6, Vol ume 2, grade 6六年级下册第六单元作文教学设计4篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级下册第六单元作文教学设计2、篇章2：六年级下册第六单元作文教学设计3、篇章3：六年级下册第六单元作文教学设计4、篇章4：六年级下册第六单元作文教学设计小学生活是最难忘的时光。
那么六年级下册第六单元作文“难忘的小学生活”怎么写呢?下面是小泰为大家收集的关于六年级下册第六单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级下册第六单元作文教学设计我喜欢坐在窗边，仰望着天空，怀念着童年时那些很有意义的事，对我来说，那是我一生的宝贝。
离别了母校，告别了童年，但那些点点滴滴至今还没被淡忘掉。
记忆里，有一件让我至今都还很深刻的事……那是在我六年级时，我最后的一个“六一”儿童节。
那年，为了节日能够过的快乐，学校举行了一个校性活动。
大家都排练了一个节目在活动上演出比赛。
“六一”那天，我们都怀着无比愉快的心情来到了学校。
瞧!都还没开始呢，早已热闹一片了，有的玩气球，有的喷彩带，有的挂彩纸……欢笑声如同一支交响曲飘荡在每一个角落。
节目表演要举行了，我们依次排着队进了礼堂。
只见几百个学生坐在礼堂里，黑压压的一片。
节目开始了，由我们学校最有名的一个女学生做主持人致词接着掌声中迎来一个个精彩的表演，每个班都朗诵一段小诗，然后是一个文艺节目。
小学六年级下册作文教案
小学六年级下册作文教案教学目标1.学生能够按照题目要求写出清晰流畅的作文；2.学生能够运用所学语言知识正确地表达意思；3.学生能够通过写作发现问题，提高语言表达能力。
教学重点1.如何组织好文章结构；2.如何用正确的语言表达自己的想法；3.如何运用丰富的词汇和积累的语法知识。
教学难点1.如何对所写文章进行修改和改进；2.如何让学生在短时间内提高语言表达水平。
教学内容1. 习作题目•本单元习作题目：《我最喜欢的季节》2. 习作过程1.明确写作目的和对象；2.分析题目要求，确定作文主题；3.确定文章结构：引言、中间段、结尾；4.搜集、整理相关素材；5.填写、扩展和组织文章；6.修改和润色文稿；7.给同学的作文提出修改意见，交流写作经验。
3. 写作技巧1.清晰明了的语言表达；2.真切鲜活的素材；3.丰富多彩的句型和词汇；4.合理流畅的文思连贯。
课堂示范•教师可以提供一篇教学范文给学生，提供学生模仿和参照之用。
教学评价•采用评价规范，评价内容包括：语言表达、文章结构、写作技巧、关键词汇使用。
巩固训练•让学生在课外练习，还可以让学生自己编写习作题目，互相交换作文，进行修改和改进。
Teaching PlanTeaching Objectives1.Students will be able to write a clear and fluent paper according to the topic requirements.2.Students will be able to express their thoughts correctly using their language knowledge.3.Students will be able to discover problems through writing and improve their language expression ability.Key Points1.How to organize the structure of the article.2.How to use the correct language to express ideas.3.How to use rich vocabulary and accumulated grammar knowledge.Difficulties1.How to modify and improve the written articles;2.How to improve students’ language expression ability in a short period of time.Teaching Content1. Writing Topic•This unit writing topic:。
六年级下册作文教案
六年级下册作文最新教案第一章：作文概述与写作技巧一、教学目标：1. 让学生了解作文的定义和作用，明确作文的重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣，激发写作欲望。
3. 教授作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和作用2. 作文的基本要素3. 作文的写作技巧三、教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生了解作文的重要性。
2. 讲解作文的基本要素，如主题、情节、人物等。
3. 教授作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文的认识和兴趣。
2. 通过学生的作文作业，评估他们对作文写作技巧的掌握程度。
第二章：观察与表达一、教学目标：1. 培养学生仔细观察的习惯，提高观察能力。
2. 教授表达方法，让学生能够清晰、准确地表达自己的思想。
3. 培养学生运用观察与表达相结合的写作方式。
二、教学内容：1. 观察的方法与技巧2. 表达的方式与方法3. 观察与表达在作文中的应用三、教学步骤：1. 引导学生学会观察，教授观察的方法与技巧。
2. 讲解表达的方式与方法，如描述、议论、叙述等。
3. 举例讲解观察与表达在作文中的应用，进行实践练习。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的观察行为，评估他们的观察能力。
2. 通过学生的作文作业，评估他们运用观察与表达相结合的写作水平。
第三章：想象与创造一、教学目标：1. 培养学生的想象力，激发创造潜能。
2. 教授虚构写作的技巧，提高学生的创作能力。
3. 培养学生运用想象与创造相结合的写作方式。
二、教学内容：1. 想象的方法与技巧2. 虚构写作的要点与方法3. 想象与创造在作文中的应用三、教学步骤：1. 引导学生学会想象，教授想象的方法与技巧。
2. 讲解虚构写作的要点与方法，如构思、情节设计、人物塑造等。
3. 举例讲解想象与创造在作文中的应用，进行实践练习。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的想象力表现，评估他们的想象力水平。
六年级语文下册作文教案
六年级语文下册作文教案【教案名称】：探究叙事作文的写作技巧与方法【教学目标】：1. 了解叙事作文的特点和写作要求；2. 掌握叙事作文的写作技巧与方法；3. 能够运用所学知识，写出具有情节连贯、描写生动、语言流畅的叙事作文。
【教学内容】：1. 叙事作文的定义和特点；2. 叙事作文的写作步骤；3. 叙事作文的写作技巧与方法。
【教学准备】：1. 教师准备：- 教学课件或黑板、粉笔；- 课堂展示素材或教具；- 学生作文范文或相关教材。
2. 学生准备：- 学习笔记本；- 作文练习本；- 笔、纸。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 教师引入叙事作文的概念，与学生们进行互动交流，了解学生对叙事作文的认识和体验。
二、讲授叙事作文的定义和特点（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，简要介绍叙事作文的定义和特点，如：叙事作文是以叙述事件发生过程为主要内容的一种文体，通过情节的发展和人物的活动来表达作者的思想和情感。
三、讲解叙事作文的写作步骤（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，详细讲解叙事作文的写作步骤：a. 确定写作主题和情节；b. 构思人物形象和角色关系；c. 设计故事情节的起承转合；d. 运用描写手法，使作文生动有趣；e. 注意语言表达的准确性和流畅性；f. 检查修改，确保作文的完整性和连贯性。
四、介绍叙事作文的写作技巧与方法（20分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍叙事作文的写作技巧与方法：a. 合理运用时间顺序和空间顺序；b. 运用描写手法，如形象描写、动作描写、心理描写等；c. 运用对话，增加作文的生动性；d. 运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文的表达；e. 注意段落的分层次，使作文结构清晰。
五、示范与实践（30分钟）1. 教师展示一篇优秀的叙事作文范文，分析其结构、语言运用和描写技巧。
2. 学生们进行小组讨论，针对所学的写作技巧与方法，结合教师展示的范文，共同撰写一篇叙事作文。
3. 学生们互相交流、修改，提出改进建议，并进行作文展示。
六年级下册作文教案
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
作文指导计划
第（四）周第（二）篇
文题：介绍各地民俗体裁：说明文
四、习作欣赏
1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改
1．出示一段习作内容，集体修改。
2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
二、充分准备
想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
三、小组演练
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
板书设计：难忘的第一次
第一次流眼泪
第一次成功
第一次失败
第一次挨打
第二课时习作指导
一、明确要求
1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导
六年下册作文教案
三、小组评议
1、小组内同学互相交流。
2、小组内同学提出修改意见。
四、集体评议
1、小组代表读出自己的文章。
2、其他学生评议。
（1）习作中有哪些优点？
（2）习作中还有哪些不足？
（3）你对习作的修改有哪些建议？
3、教师点评
五、佳作欣赏
指读优秀习作，教师点评，供其他同学学习、借鉴。
六、教师小结
三、课堂小结
这节课同学们都认真地完成了习作，多数同学书写认真，并能自己进行修改。
第三课时
累计：50课时月日
教学内容
讲评作文（评）
教学要求
是否突出了演讲稿的特点；是否表达了自己的观点；材料运用得是否恰当；内容是否具体，语言是否凝练，富有感染力；是否恰当使用标点符号。
讲评设计
一、出示作文要求。
二、出示讲评要求。
第1次作文训练
习作题目
或范围
创编故事
习作要求
1、发现词语间的联系，能够展开合理想象。
2、创造性地编故事，培养学生的创造力和表达能力。
3、培养学生综合运用所学知识的能力。
训练重点
发现词语间的联系，能够展开合理想象。
习作例文
《猎人惭愧了》
第一课时
累计：12课时月日
教学内容
构思（说）
教学要求
指导学生选材，知道应根据词语间的联系，展开合理的想象。
5、师生评议选材情况。
6、确定自己要写哪些内容。
7、学生自拟写作提纲。
8、指名读提纲，根据所说内容，师生评议。
9、指名按提纲口头作文。其他学生认真听，说说可以从哪几方面补充。
四、课堂小结
同学们都能根据自己课前搜集到的资料，选择要写的内容，并自拟了写作提纲，并按提纲口头作文，你们的表现都很好，希望今后再接再厉。
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六年级下册作文教案【篇一：人教版六年级下册作文教案】主备教师：刘小玲学习目标1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖??这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。
今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。
二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。
（1）明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
（2）学生独立思考，自主准备。
三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。
教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母第二课时习作指导一、谈话导入，明确要求听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
2．师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。
（2）表述是否具体、流畅。
（3）启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作1．再次明确写作每一个内容的具体要求。
2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3．学生各自习作。
4．修改草稿。
自己或同学互相修改写作草稿。
5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
第三课时写作讲评【篇二：苏教版小学语文六年级下册作文教案】习作 1教学目标：1、学会记事要把事情的经过写清楚也可以写这件事使你明白了什么2、通过事情表达童年的美好旨在突出趣选择自己印象最深的事体现个性化3、记事的内容具体要说真话、实话、心里话中心明确教学准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品教学过程：一、启发谈话引出话题池塘边的榕树上知了在......同学们大家都会唱《童年》这首歌吧！是的我们每个人都有美好的童年你看那会飞的梦那冬阳下的骆驼队那一声精彩和糟糕......今天老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用文字把它表达出来二、明确范围简要指导1、指名读作文内容思考这次作文给我们提了哪几点要求2、拿出事先准备的老照片围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示①要突出趣字（要有稚趣要有意思要有发现要有反思......）②要根据我们的生活展开要说实话、真话、心里话可以是钓龙虾可以是玩泥巴可以是帮父母干活......三、范文引路讨论写法1、读范文《爸爸逗我玩》2、教师出示讨论题目（先分组讨论然后各组长汇报师生共同评议、补充）（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）好笑、有意思中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来四、快速习作教师巡视苏教版六年级语文下册习作2教案习作2教学要求:1、能按习作要求提示选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事自拟问题写下来2、要通过对人物的语言.动作神态和心理活动的描写把内容写具体情节写生动3、能主动修改自己的习作逐步养成多读多改的良好习惯.重难点、关键借助插图探究写法捕捉细节完成习作.课前准备创造一个老师不在场的课堂给予学生充分表现自我的机会.课时划分两课时教学过程一、激趣导入明确要求1 前几天老师有一次因故不在课堂老师想知道没有老师在时同学们都做过些什么不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达大胆地说出真实的情况无论是好事趣事还是错事都可以说2 交流3 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时你和小伙伴之间发生过的故事无论是好事趣事还是错事都可以写下来二、借助插图探究写法1 整体观察插图感知面的描述讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2 抓住局部观察插图感知点的描写从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言体会人物的心理活动3 插入突发事件添加细节展开想象:如果教室门猛然被推开情况会怎样?或者突然有人说老师来了情况又会怎样?三、联系实际交流体验1、日常学习生活中插图中描绘的场面大家一定也经历过联系自己的生活实际想一想：老师不在场时自己曾经扮演过怎样的角色？2、交流、评议引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动还要把其他同学的种种表现都描述出来3、各自梳理确定本次习作材料四、写法迁移尝试习作1、运用插图探究出的写法完成习作草稿2、组织评议指导修改3、誊写习作板书设计：习作2面--把握记叙文六要素点--抓住人物活动细节--插入突发事件苏教版六年级语文下册习作3教案习作3设计理念：珍视个人的独特感受要求学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话鼓励自由表达和有创意的表达是新课程标准倡导的教学理念因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际抒真情讲真话自由表达写出独特的感受和体验作前准备：收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事教学目标：1、任选一篇读过的文章写读后感根据提示选取有意义的内容进行表达2、能结合具体事件清楚表达自己的感想教学重点：能结合具体事件表达清楚自己的感想教学难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想教学时间：2课时教具准备：投影仪教学过程：第一课时引导回忆：同学们你们最近看过哪些课外读物看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）点拨话题：刚才大家讨论的很热烈今天我们就根据自己的体会写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言教师总结）二．读习作提示明确习作要求１．一本好书你读后一定会有很多感受把自己的这种感受写出来要联系生活实际和思想实际写自己的真实看法也可以对其中某些内容谈谈自己的看法２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》想一想小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述哪些句子是写感想）３.题目可以用《＊＊＊＊》读后感或《＊＊＊＊》有感也可以根据写的内容拟定题目三．习作指导1、紧扣原文抓住重点必须是从原文引发出来的感想、体会不要面面俱到泛泛而谈应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论【篇三：六年级作文教案】六年级作文复习教案小考作文指导通过认真分析近几年的小考作文题,小考作文出题主要向以下几个方面发展。
一、题型更具开放性所谓“开放性题型”,主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。
如“——，改变了我的生活”、“我战胜了——”、“关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。
二、审题难度降低近两年的小考作文题,不管是命题、半命题还是自拟题作文,不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文,一般都会在写出要求的同时写出提示语,来帮助考生打开思路,降低小考作文的难度,保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。
三、记叙文仍是考察重点综观近几年的小考作文题,无论是出现频率最高的写人类、记事类,抑或写景类、状物类、想象类,大多要求写成记叙文。
如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次的尝试”等。
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
选择较小的切入点,材料新鲜、内容真实是最基本的要求,而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键,如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。
四、题材贴近学生生活近年来,小考作文试题讲求全面接近学生生活, “引导学生热爱生活,表达真情实感”,真正做到“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。
在内容选择上,命题着眼于生活作文,“生活是创作的源泉”，对小学生而言,他们缺乏的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验。
因此,生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。
考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。
不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。
五、想象类作文继续增多想象类作文命题是近几年新出现的类型。
这类题型有什么好处呢?它规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的,这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。
六、向给材料作文发展命题作文虽然题目完整,题意明确,便于学生审题、立意、选材、组材,便于统一评分标准,但格式沉闷,固定考生思维的框框太死,它狭小的命题范围限制了学生的写作思路,扼杀了小学生的写作热情。
因此,小学作文考试用得越来越少。
半命题作文是比较时兴的作文训练形式。
其题型灵巧、活泼,既有一定的开放性,又有一定的限制性,比较适合用于选拔性考试,成为日常训练和考场作文的主要题型之一。