综合实践活动课--走进”泉州花灯”活动方案
赏花灯教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景元宵佳节，花灯璀璨，是我国传统节日中极具特色的庆祝方式。
为了让学生们更好地了解我国传统文化，培养他们的审美情趣和动手能力，同时增强团队协作精神，我们特设计本次赏花灯综合实践活动。
二、活动目标1. 知识目标：了解元宵节的由来、习俗，认识不同类型的花灯及其文化内涵。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、动手制作和创新能力，提高团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养积极向上的精神风貌。
三、活动内容（一）赏花灯之旅1. 活动时间：2课时2. 活动地点：学校附近的公园或花灯展览馆3. 活动内容：- 组织学生参观花灯展览，讲解各类花灯的名称、制作工艺和象征意义。
- 引导学生观察花灯的色彩搭配、造型特点，感受传统艺术的魅力。
- 分组讨论，分享对花灯的感悟和收获。
（二）花灯制作1. 活动时间：2课时2. 活动地点：学校教室或多功能厅3. 活动内容：- 教师讲解花灯的制作步骤和注意事项。
- 学生分组合作，动手制作花灯。
- 鼓励学生发挥创意，设计独特的花灯造型。
- 制作完成后，进行展示和评比。
（三）花灯文化讲座1. 活动时间：1课时2. 活动地点：学校报告厅3. 活动内容：- 邀请专家或教师进行花灯文化讲座，介绍花灯的历史渊源、文化内涵和艺术价值。
- 通过讲座，加深学生对花灯文化的了解，激发他们对传统文化的兴趣。
四、活动步骤（一）准备阶段1. 前期宣传：通过校园广播、海报等形式，宣传本次活动，提高学生参与度。
2. 分组安排：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调组内工作。
3. 材料准备：准备花灯制作所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
（二）实施阶段1. 赏花灯之旅：组织学生参观花灯展览，讲解各类花灯的名称、制作工艺和象征意义。
2. 花灯制作：教师讲解花灯的制作步骤和注意事项，学生分组合作，动手制作花灯。
3. 花灯文化讲座：邀请专家或教师进行花灯文化讲座，加深学生对花灯文化的了解。
元宵花灯游园会策划方案(五篇)
元宵花灯游园会策划方案一、活动主旨：弘扬泉州花灯文化，展示学生花灯作品二、活动名称：____年t淘园元宵花灯展三、活动时间：1、活动具体时间：____年初十三至元宵节2、具体布置时间及挂灯笼时间：正月十二早____点，全天布置四、活动地点：新华路t淘园五、活动准备1、制作活动宣传板、宣传海报、在班级内，家长方面进行宣传。
2、会场布置：会场前的led展示成果图片，安放宣传板，张贴海报，彩旗等(t淘方面负责彩旗及海报的布置)。
3、所需物品：led屏幕、____盏花灯作品、现场装饰品(气球、彩旗等)若干、奖品。
六、活动大体流程：前期的花灯征集(正月初十前完成)—组织各项活动(____月____日前)—花灯及现场氛围布置(正月十二前) 备注：花灯展示期间设置投票箱一个(t淘方准备)，评选出心目中的创意奖____名，工艺奖____名，环保奖____名)并对票数的花灯获奖者颁发奖品。
七、详情如下：1、花灯征集：每班至少____盏花灯，并选出精品送往布置场地。
2、花灯展活动：内容：花灯展示，观展，评选3、奖品：奖品设置____个，以投票结果为准八、活动场景安排与布置:1、场地设置，如红布背景及活动名称2、走廊每排建议花灯6展，以中心较低，两边渐高的形式悬挂。
3、装饰(如ppt上展示的布条，悬挂气球等)九：问题与建议：1、后面的立体灯柱上悬挂的长形灯笼可以考虑悬挂长廊剩余的制作花灯。
2、投票箱的摆放位置3、前面设立一块前言导言宣传板，配合花灯展。
元宵花灯游园会策划方案（二）第一部分活动介绍活动目的：为丰富员工的业余生活，营造热烈、喜庆、祥和的节日气氛活动时间：____年____月____日(星期五农历正月十三)上午9：00～12：00活动地点：公司大院面向对象：公司全体员工(含内退、退休、派遣工)。
须本人亲自领取游戏票，游戏票印有姓名，他人不得代领。
活动总则：凭游戏票参加。
每人一张票，票面印有游戏项目，必须由本人持票参加，否则工作人员不给予参加游戏;每参加完一个项目后由工作人员在该项目后方格内打“√”，表明该项目已参加，可去参加另外游戏项目，游戏项目不按序号参加，可自行选择，参加完则止。
泉州灯展文案策划书3篇
泉州灯展文案策划书3篇篇一泉州灯展文案策划书一、活动主题“华灯初上，梦回刺桐”二、活动目的本次灯展以泉州花灯为主题，展示泉州花灯的独特魅力，弘扬传统文化，丰富市民的文化生活，打造一场具有浓郁地方特色的文化盛宴。
三、活动时间及地点时间：[活动时间]地点：[活动地点]四、活动内容1. 花灯展示：展示各种精美的花灯，包括传统花灯、现代花灯等。
花灯展示区将分为不同的主题区域，如“刺桐古韵”“海上丝绸之路”“闽南风情”等，让游客在欣赏花灯的同时，了解泉州的历史文化和民俗风情。
2. 文艺表演：在活动期间，安排丰富多彩的文艺表演，如民间歌舞、杂技、戏曲等。
文艺表演将与花灯展示相结合，营造出浓郁的节日氛围。
3. 手工艺品制作：设置手工艺品制作区，邀请民间艺人现场展示和传授花灯制作技艺。
游客可以亲手制作花灯，体验传统文化的魅力。
4. 美食文化：在活动现场设置美食摊位，展示和销售泉州特色美食，如肉粽、海蛎煎、土笋冻等。
让游客在欣赏花灯的同时，品尝到地道的泉州美食。
五、宣传推广1. 在电视、报纸、网络等媒体上发布活动宣传广告，介绍活动内容和亮点，吸引更多游客前来参观。
2. 制作活动宣传海报、宣传单页，在市区主要街道、商场、学校等场所进行发放和张贴，提高活动的知晓度。
3. 利用社交媒体平台进行宣传推广，如、微博、抖音等，发布活动相关信息和照片，吸引年轻游客的关注。
六、活动组织与保障1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施和协调工作。
2. 加强与公安、消防、交通等部门的联系与合作，确保活动的安全有序进行。
3. 做好活动现场的安全保卫、交通疏导、环境卫生等工作，为游客提供一个安全、舒适的活动环境。
七、活动效果评估在活动结束后，通过问卷调查、现场访谈等方式，对活动的效果进行评估。
评估内容包括游客的满意度、活动的影响力、宣传推广效果等，为今后的活动策划提供参考和依据。
篇二泉州灯展文案策划书一、活动主题“光明之城，锦绣华章”二、活动宗旨本次灯展以“光明之城，锦绣华章”为主题，旨在展示泉州作为海上丝绸之路起点的历史文化底蕴，同时也为市民和游客带来一场视觉盛宴。
学校开展花灯活动方案策划
学校开展花灯活动方案策划一、活动背景随着春节的临近，花灯活动已经成为了贯彻民俗文化的一种方式，也是丰富校园文化生活的一种重要形式。
为了让学生更好地了解民俗文化，感受节日氛围，学校决定开展花灯活动，为同学们创造一个快乐、温馨的校园环境。
二、活动目标1.增强同学们的节日氛围，培养他们的节日情感。
2.丰富学生的课余生活，有效利用节假日资源。
3.提高同学们的综合素质，培养他们的创新思维和团队合作精神。
三、活动时间2月13日至2月15日四、活动内容1.环境布置学校将在花园里搭建起主题鲜明的花灯展览区，将校园变成一个璀璨夺目的灯海，呈现祥云、福字、金鱼等吉祥图案，寓意着美好未来。
2.花灯制作为了让同学们更加主动参与活动，学校将组织花灯制作比赛。
同学们可以自由选择材料和题材，发挥创造力，制作出自己心目中的花灯。
比赛结束后，将评选出最具创意、最具特色和最具人气的花灯，作为活动的重点展示。
3.花灯展览将学生制作的花灯进行统一展览，各班级负责展示自己的花灯作品。
学校还将邀请外校舞蹈团和艺术团为同学们表演舞蹈和节目，打造一个集观展、观演、互动为一体的综合活动。
4.传统文化展示为了让同学们更好地了解传统文化，学校将邀请老师和专家为同学们讲解传统文化的历史背景和民俗习惯，并通过展板、图片等形式展示传统文化的内涵。
五、活动组织架构1.活动策划组负责整个活动的策划、组织和协调工作，由学校领导和老师组成。
2.花灯制作组负责组织和指导同学们的花灯制作工作，提供制作所需的工具和材料。
3.环境布置组负责花灯展览区的设计、搭建和布置工作。
4.展览组负责展示同学们制作的花灯作品，并进行评选工作。
5.传统文化组负责传统文化讲解和展示的准备工作。
六、活动预算1.花灯制作材料（包括纸张、竹棍、绢布等）：1000元；2.灯饰布置材料（包括彩灯、彩色布、花瓣等）：2000元；3.演出费用（包括舞蹈团和艺术团的表演费用）：3000元；4.版权费用：500元；5.传统文化展示材料（包括展板、图片等）：1000元；6.小奖品费用：500元；7.其他费用（包括志愿者工作证、礼品等）：1000元。
综合实践闹花灯教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解花灯的历史、文化内涵以及制作方法。
（2）掌握简单的剪纸、粘贴、彩绘等手工制作技巧。
（3）能够独立制作一个具有传统特色的纸灯笼。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
（2）培养学生的团队协作精神和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解花灯的历史和文化内涵。
（2）掌握纸灯笼的制作方法。
2. 教学难点：（1）剪纸、粘贴、彩绘等手工制作技巧的运用。
（2）制作出具有创意和美观的纸灯笼。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关花灯的历史、文化内涵的资料。
（2）准备制作纸灯笼所需的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
（3）制作一个示范灯笼，供学生参考。
2. 学生准备：（1）收集关于花灯的资料。
（2）准备制作灯笼所需的材料。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组花灯图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师简要介绍花灯的历史和文化内涵。
（二）讲解与示范1. 教师讲解纸灯笼的制作步骤，包括剪纸、粘贴、彩绘等。
2. 教师示范制作过程，边讲解边操作，让学生了解每个步骤的具体操作方法。
（三）实践操作1. 学生分组，每组发放制作纸灯笼所需的材料和工具。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生按照步骤制作纸灯笼，教师及时给予鼓励和指导。
（四）展示与评价1. 学生完成制作后，将作品展示在教室里。
2. 教师组织学生进行互评，评价标准包括创意、美观、制作技巧等方面。
3. 邀请部分学生分享制作心得，激发其他学生的创作热情。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次课程的学习内容，强调花灯在传统文化中的地位。
2. 学生讨论如何将花灯文化传承下去，并提出自己的建议。
花灯活动策划方案模板
花灯活动策划方案模板花灯活动策划方案一、活动概要花灯活动是以传统花灯制作和展示为主题的文化活动，为了丰富市民的文化生活、传承和发扬中国传统文化，增强观众的对传统文化的认知和了解，我们计划举办一场规模宏大、内容多样的花灯活动。
本活动以节日庆典形式进行，通过展示各种各样的花灯和夜间演艺表演，吸引市民和游客前来观赏，为市民提供优质的文化娱乐活动。
二、活动目标1. 传承中华传统文化：通过花灯展示，让观众感受到中国古老文化的魅力和博大精深。
2. 打造优质文化品牌：通过活动的精心策划和组织，使本次活动成功并留下深刻的印象，为未来的花灯活动打下坚实的基础。
3. 提升城市形象：通过花灯活动的举办，提升城市的知名度和形象，吸引更多游客前来观光旅游，促进当地经济发展。
三、活动内容1. 花灯展示：展示各种各样的花灯，包括传统花灯、现代创意花灯等。
花灯的制作材料可以有纸、布、木料等，形式多样，包括人物、动物、花草、建筑等各种类型。
展览时间为晚上，将灯笼点亮后，通过灯光效果突出花灯的美丽，配以音乐和舞蹈表演，增加观赏的趣味性。
2. 文化表演：安排丰富多样的文化表演，包括传统民间舞蹈、乐器演奏、戏曲、杂技等。
表演形式可以采用舞台表演、流动表演、互动表演等方式，形成一个全方位、多层次的演艺表演，为观众提供美的享受和文化的沉浸。
3. 游乐活动：设立游乐区域，提供各种游乐设施，如摩天轮、碰碰车、过山车等，满足观众的娱乐需求，增加活动的趣味性和互动性。
4. 特色餐饮：设立特色餐饮区域，提供当地的特色美食，使观众不仅能感受到美的享受，同时也能品味地方特色的美食。
四、活动组织与筹备1. 组建策划团队：成立由专业人员组成的策划团队，负责活动的整体策划和组织，明确各个部门的职责与任务。
2. 场地准备：选择合适的场地进行活动，如城市广场、公园等，确保场地安全通畅，同时需要考虑场地的照明和灯光设计，以凸显花灯的美丽。
3. 花灯制作：与当地花灯制作专家合作，设计和制作各种花灯，确保花灯质量和数量充足。
做花灯综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景花灯是中国传统文化的重要组成部分，它不仅具有浓厚的民俗色彩，还蕴含了丰富的艺术价值。
通过制作花灯，学生可以了解中国传统节日文化，提高动手能力，培养审美情趣，同时增强团队协作意识。
本综合实践教学设计旨在通过制作花灯这一活动，让学生在实践过程中全面提高综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解花灯的历史渊源、种类和制作工艺。
- 掌握花灯的基本结构、制作步骤和常用材料。
2. 技能目标：- 学会使用剪刀、胶水、彩纸等工具和材料制作花灯。
- 提高学生的动手操作能力和创新设计能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学对象本教学设计适用于小学四年级至初中二年级的学生，学生应具备一定的动手操作能力，对传统文化有一定了解。
四、教学准备1. 材料准备：- 彩纸、剪刀、胶水、彩笔、LED灯泡、电线、铁丝等。
- 花灯模板或参考图片。
2. 场地准备：- 教室或活动室，提供宽敞的操作空间。
- 安全设施，如防割伤手套、灭火器等。
3. 时间安排：- 4课时，每课时45分钟。
五、教学过程第一课时：花灯知识导入1. 导入新课：- 以“元宵节”为切入点，介绍花灯的起源、种类和寓意。
2. 课堂讲解：- 播放花灯制作视频，讲解花灯的基本结构、制作步骤和常用材料。
3. 分组讨论：- 将学生分成小组，讨论如何制作一个有创意的花灯。
第二课时：制作花灯1. 材料分发：- 将准备好的材料分发给每个小组。
2. 操作指导：- 教师示范花灯制作过程，包括剪纸、折叠、粘贴、装饰等步骤。
3. 小组合作：- 学生按照教师指导，小组合作完成花灯制作。
4. 作品展示：- 各小组展示自己的花灯作品，分享制作心得。
第三课时：花灯装饰与美化1. 装饰材料：- 提供彩笔、贴纸、珠子等装饰材料。
2. 创意设计：- 学生根据个人喜好，对花灯进行装饰和美化。
3. 作品评选：- 教师和学生共同评选出最具创意和美观的花灯。
探花灯教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景花灯，作为中国传统文化的代表之一，不仅具有独特的艺术价值，而且在民俗活动中扮演着重要角色。
随着现代科技的不断发展，花灯的制作和欣赏已经融入了新的元素。
本活动旨在通过探花灯的综合实践活动，让学生了解花灯的历史、制作工艺，培养他们的动手能力、审美情趣和创新能力。
二、活动目标1. 知识目标：- 了解花灯的历史渊源、种类和制作工艺。
- 掌握花灯的基本制作步骤和技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。
- 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
三、活动内容（一）活动准备1. 材料准备：彩纸、竹签、胶水、剪刀、彩笔、LED灯泡等。
2. 场地准备：教室或活动室，需保证空间宽敞，通风良好。
（二）活动流程1. 导入阶段：- 教师通过PPT或视频介绍花灯的历史、种类和制作工艺。
- 学生分享自己了解到的花灯知识。
2. 实践操作阶段：- 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
- 材料分配：每组发放制作花灯所需材料。
- 指导：教师示范花灯的基本制作步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
- 制作：学生根据教师指导，分组合作完成花灯的制作。
3. 展示交流阶段：- 每组展示自己的花灯作品，介绍制作过程和创意。
- 学生互相评价，提出改进建议。
- 教师总结本次活动的亮点和不足。
4. 总结反思阶段：- 学生撰写活动心得，反思自己在活动中的收获和不足。
- 教师点评学生的活动表现，鼓励他们在今后的活动中继续努力。
四、活动评价1. 过程评价：- 观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
- 评价学生在活动中的创新精神和审美情趣。
2. 作品评价：- 评价花灯作品的美观性、实用性、创意性。
3. 自我评价：- 鼓励学生进行自我评价，反思自己在活动中的表现。
五、活动延伸1. 举办花灯展览：将学生制作的花灯在校内展览，让更多人了解和欣赏。
闹花灯综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景闹花灯是我国的传统民俗活动，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生深入了解我国的传统文化，提高学生的实践能力，培养他们的创新精神和团队合作意识，本教学设计旨在通过闹花灯活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识目标：了解闹花灯的历史渊源、制作工艺和文化内涵。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力、创新能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
三、教学对象本教学设计适用于小学中高年级学生。
四、教学时间2课时五、教学地点学校操场、教室六、教学准备1. 闹花灯制作材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 闹花灯制作教程。
3. 操场布置：搭建花灯展示区、评比区等。
七、教学过程（一）导入1. 老师向学生介绍闹花灯的历史渊源和文化内涵。
2. 展示一些精美的花灯图片，激发学生的兴趣。
（二）实践操作1. 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。
2. 制作花灯：根据闹花灯制作教程，指导学生制作花灯。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 创新设计：鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出具有独特风格的花灯。
4. 团队合作：在制作过程中，培养学生团队合作意识，让学生学会互相帮助、共同进步。
（三）展示评比1. 各小组展示自己的花灯，介绍花灯的设计理念。
2. 评选出最佳创意奖、最佳美观奖、最佳团队合作奖等。
（四）总结与反思1. 老师总结本次实践活动，强调闹花灯的文化内涵。
2. 学生分享自己的收获和体会，提出改进意见。
3. 老师点评，肯定学生的表现，指出不足之处。
八、教学评价1. 评价学生的花灯制作水平，包括创意、美观、实用性等方面。
2. 评价学生的团队合作能力，包括沟通、协作、责任感等方面。
3. 评价学生对传统文化的认识和热爱程度。
九、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 在实践活动过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力。
花灯活动策划方案
花灯活动策划方案一、项目背景和目标花灯活动是传统文化的一种载体，也是中国人民喜闻乐见的民间艺术表演形式之一。
通过花灯活动，可以促进民众的文化素养，增进社区居民的凝聚力和同源意识。
本活动的目标是通过举办花灯活动，传承和弘扬中华民族的传统文化，提高居民对传统文化的认同感和自豪感。
二、活动内容和形式1. 主题选择本次花灯活动的主题为“华夏盛世”，力求通过花灯展示中国传统文化的瑰宝，展现中国的历史和民族精神。
2. 活动地点活动将在社区的广场或公园举行，确保有足够的空间供观赏和游客活动。
3. 花灯制作组委会将邀请专业的花灯制作团队，结合主题和活动需要，制作符合中国传统文化特点的花灯。
同时，也可以组织社区居民参与花灯制作，营造融洽愉快的社区氛围。
4. 花灯展览将花灯展览划分为不同的区域，展示不同主题的花灯，例如《山水之灯》、《古建设施之灯》、《传统戏曲之灯》等。
参观者可以自由观赏和拍照，同时也设置专门的解说员，向观众介绍花灯的文化内涵和背后的故事。
5. 花灯表演安排专业的表演团队进行花灯歌舞表演，例如儿童舞蹈、民间音乐表演等，吸引更多观众参与和观赏。
6. 游园活动在花灯展览期间，还将举办一系列与传统文化相关的游园活动，例如中国传统游戏、写春联、舞龙舞狮等。
这些活动将充实观众的参与度，增加活动的乐趣。
7. 其他活动展览期间，可以邀请传统工艺师傅进行现场展示，例如剪纸、刻字、陶艺等，使观众可以亲身体验传统工艺的魅力。
三、活动宣传1. 媒体宣传通过报纸、电视、广播、网络等主流媒体进行活动宣传，向社会大众宣传活动主题、时间、地点以及相关活动内容，扩大活动的知名度和影响力。
2. 社区宣传将活动信息发布到社区公告栏、社区微信群等渠道，鼓励居民踊跃参与。
3. 海报宣传制作宣传海报，张贴在社区各个角落、学校、商店等公共场所，增加市民对花灯活动的关注。
4. 口碑营销邀请社区居民和相关机构代表提前参观花灯展览，并鼓励他们通过社交媒体和口口相传，推广活动，提高活动的知名度和影响力。
花灯活动策划方案
花灯活动策划方案花灯活动策划方案一、背景介绍花灯活动是中国传统的民俗活动之一，每年中秋节时举行。
作为中国传统文化的重要组成部分，花灯活动具有较高的文化价值，也是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要方式之一。
为了进一步推广花灯活动，增加人们对中秋节的了解和参与度，我们计划举办一场大型的花灯活动，为广大市民提供一个共同欢度中秋的平台。
二、目标1. 传承优秀传统文化：通过花灯活动，促进传统文化的传承和弘扬。
2. 提高文化自信：通过花灯活动，增强人们对中国传统文化的自豪感和自信心。
3. 丰富市民文化生活：通过花灯活动，为市民提供一个共享中秋佳节的平台，丰富市民的文化生活。
4. 增强社会凝聚力：通过花灯活动，增进市民之间的交流和互动，促进社会的和谐发展。
三、活动策划1. 活动主题本次花灯活动的主题定为“中秋佳节·灯光盛宴”，通过灯光的璀璨与多样，展现中秋的喜庆和美好。
2. 活动时间与地点时间：活动将在中秋节前后进行，持续3天。
地点：活动场地选择在市中心的大型公园，以方便市民前来参观。
3. 活动内容（1）主会场设置：在活动场地中设立一个主会场，展示各种各样的花灯，并进行灯光秀、舞台表演等活动。
主会场的设计应以中国传统文化为主题，注重中国传统花灯的特点和神韵。
（2）分会场设置：在活动场地中设置若干分会场，分别展示不同的花灯，每个分会场以一个特定的主题为背景，如传统故事、动物、植物等。
每个分会场都会有讲解员解说花灯的制作和文化内涵。
（3）互动体验区：在活动场地中设立一个互动体验区，提供给市民进行互动游戏和制作花灯的机会，增加市民的参与度。
同时，还可以设置一些摊位，销售与花灯和中秋相关的产品，如月饼、茶叶等。
（4）舞台表演：在主会场设置一个大型舞台，定期进行舞蹈、歌唱、戏曲等表演，以丰富市民的文化娱乐。
4. 活动宣传（1）市场推广：通过广告、宣传栏、报纸等媒体介绍活动的时间、地点、主题等信息。
（2）社交媒体宣传：通过微博、微信等社交媒体发布活动详情和互动游戏，吸引市民关注和参与。
综合实践活动课--走进”泉州花灯”活动方案5则范文
综合实践活动课--走进”泉州花灯”活动方案5则范文第一篇：综合实践活动课--走进”泉州花灯”活动方案《走进“泉州花灯” 》综合实践活动设计单位：福鼎六中地点：智化六楼活动室（01）班级：七年级八班时间：2018年9月26日星期三（第4周）授课教师：孙仙霞（惠安崇武中学）活动主题：走进“泉州花灯”活动背景：泉州花灯是福建省著名的特色传统工艺品之一，2006年入选国家非物质文化遗产目录。
每年的农历春节正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种吉利喜庆的氛围。
它始于唐代，盛于宋、元，延续至今,是南方花灯的代表。
是闽南民间工艺的一朵奇葩，蕴含丰厚，绚丽多姿。
而花灯的制作工艺历经千年传承，不仅保留了传统的特色，还在造型设计、材料选择和扎制技巧上采用了新的元素。
活动目标：情感——通过认识泉州花灯进一步激发学生对民间美术的兴趣，培养学生参与民间文化,提高自身审美情趣。
认知——通过对泉州花灯的历史、制作、材料、色彩特点的了解，增进学生对民间艺术的探究的好奇心。
操作——用现有的材料小组合作完成一盏简易花灯，增强团结协助的精神和动手能力。
活动重、难点：激发学生认识泉州花灯的特点，从而产生对泉州花灯这一民间文化艺术的喜爱；小组合作制作一盏简单的花灯。
活动准备：教师准备课件、相关资料的准备、有关“花灯”的实物、材料等；学生准备绘画装饰材料和相关工具。
活动过程：（一）导入（课前出示泉州灯展视频）提问：这些是什么、同学们了解它们吗？谈话：同学们说说你们所知道的花灯；这是泉州的元宵花灯。
它是泉州人民春节期间一项重要的文化活动。
出示课题：《走进“泉州花灯” 》（二）走进“泉州花灯”了解花灯文化（图片展示）1、“泉州花灯”简介2、探究：出示实物，同学们观察后说说它门之间的主要区别；（工艺）泉州花灯就其制作工艺，分为两大类：彩扎灯花灯艺人用纸捻将竹篾先绑扎成灯的骨架，把裁好的纸或绸布喷水绷紧粘贴在骨架上，贴上花边，描上图案，挂上丝穗便成彩扎灯。
赏花灯综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国传统文化的传承与发展，元宵节赏花灯成为了一种富有特色的民间习俗。
为了让学生深入了解我国传统文化，培养学生的审美情趣和动手能力，本教学设计旨在通过赏花灯这一活动，让学生在实践中学到知识，提升综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解元宵节的起源、习俗和意义；（2）掌握花灯的制作方法、技巧和材料；（3）了解花灯的种类、历史和文化内涵。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、创新和实践能力；（2）提高学生的动手操作能力；（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生的审美情趣和艺术素养；（3）增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）花灯的制作方法、技巧和材料；（2）花灯的种类、历史和文化内涵。
2. 教学难点：（1）花灯制作过程中的创新设计；（2）团队合作中的沟通与协调。
四、教学过程1. 导入（1）播放元宵节赏花灯的视频，让学生初步了解元宵节的习俗和花灯的基本知识。
（2）教师简要介绍元宵节的起源、意义和花灯的历史。
2. 课堂讲解（1）讲解花灯的种类：如宫灯、龙灯、凤灯、莲花灯等。
（2）介绍花灯的制作方法、技巧和材料，如剪纸、绘画、编织等。
（3）分析花灯的历史和文化内涵，让学生了解花灯在我国传统文化中的重要地位。
3. 实践操作（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）材料准备：教师提前准备好制作花灯的材料，如纸张、剪刀、彩笔等。
（3）制作过程：各小组按照所学知识，发挥创意，制作独具特色的花灯。
（4）交流分享：各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
4. 总结评价（1）教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
（2）学生自评和互评，总结自己在制作过程中的收获。
（3）教师总结本次实践活动的成果，强调传统文化的重要性。
五、教学反思1. 教学效果：通过本次实践活动，学生掌握了花灯的制作方法，了解了花灯的历史和文化内涵，提高了审美情趣和动手能力。
做花灯社会实践活动报告(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国传统文化的传承与发展，传统节日越来越受到人们的重视。
元宵节作为我国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的动手能力和社会实践能力，我校于2023年2月组织开展了“做花灯”社会实践活动。
二、活动目的1. 增强学生对传统文化的了解和认同感。
2. 培养学生的动手操作能力和创新精神。
3. 促进学生之间的合作与交流。
4. 增强学生的社会责任感和实践能力。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生了解元宵节的历史和习俗，学习花灯的制作方法。
- 准备制作花灯所需的材料，如彩纸、竹签、胶水等。
- 安排指导老师，为学生提供技术指导。
2. 实践过程- 学生分组，每组选择一种花灯样式进行制作。
- 指导老师讲解花灯的制作步骤，学生按照步骤进行操作。
- 在制作过程中，学生互相帮助，共同解决问题。
- 完成花灯制作后，学生展示自己的作品，分享制作心得。
3. 活动总结- 组织学生进行作品评比，评选出最佳创意奖、最佳工艺奖等。
- 邀请家长参观学生的花灯作品，分享活动成果。
- 对活动进行总结，提出改进意见。
四、活动成果1. 学生成果- 学生积极参与，制作出各种样式各异、富有创意的花灯。
- 通过实践活动，学生对传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
- 学生的动手操作能力和创新精神得到提升。
2. 社会效益- 活动得到了家长和社会的广泛关注，提高了学校的社会影响力。
- 传承了中华民族优秀传统文化，弘扬了民族精神。
- 增强了学生的社会责任感和实践能力。
五、活动反思1. 活动组织方面- 活动前期准备充分，但部分材料准备不足，影响了部分学生的参与。
- 指导老师数量有限，导致部分学生得不到及时指导。
2. 活动内容方面- 花灯样式单一，未能满足不同学生的需求。
- 活动时间较短，部分学生未能完全掌握花灯制作技巧。
六、改进措施1. 活动组织方面- 提前了解学生需求，准备充足的材料。
幼儿逛花灯活动方案策划
幼儿逛花灯活动方案策划一、活动目标1. 培养幼儿对传统文化的兴趣和了解，让他们在游戏中感受传统节日的氛围，增进对中国传统节日的认同感。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识，通过制作和参与花灯展览，锻炼幼儿的动手能力和团队合作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过自己设计和制作花灯，激发幼儿的创造力和艺术表现能力。
二、活动准备1. 教师需提前准备相关材料，包括彩纸、蜡烛、剪刀、胶水等制作花灯所需的材料。
2. 教师需提前挑选一些适合幼儿参观的花灯展览，并向家长发送活动通知，告知活动时间和地点。
三、活动过程1. 导入活动：教师通过讲解中国传统节日的习俗和花灯的来源和意义，引发幼儿对花灯的兴趣。
2. 制作花灯：教师向幼儿展示制作花灯的过程和方法，并分发相关的材料。
幼儿在教师的指导下，逐步完成自己的花灯设计和制作。
教师可以组织幼儿合作制作大型花灯，增进幼儿的团队合作意识和动手能力。
3. 花灯展览：在幼儿制作完成后，教师将花灯摆放在特定的展览区域，并为幼儿设立展览时间。
幼儿可以自由参观其他幼儿的作品，并与家长分享自己的创作心得。
4. 共享活动：教师组织幼儿进行集体团座，观赏一些精美的花灯，欣赏美丽的灯光和色彩，通过互动游戏、小品表演、故事讲解等形式，增进幼儿对花灯的欣赏和理解。
5. 欢乐猜灯谜：教师可以为幼儿准备一些与花灯相关的谜语，并组织幼儿猜谜游戏。
通过猜灯谜活动，培养幼儿的观察力和思维能力，增强他们的智力开发和逻辑思维。
6. 绘制花灯画：教师给每个幼儿分发一张画纸，并提供油画棒、彩色笔等材料。
幼儿可以根据自己的想法和创意，绘制花灯画。
教师可以引导幼儿观察花灯的形状和色彩，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
7. 拓展活动：教师可以组织幼儿参观社区附近的花灯展览，让幼儿亲身体验传统文化的魅力和吸引力。
四、活动评估1. 教师可以观察幼儿在活动过程中的参与程度和表现，了解他们在制作花灯和参观展览中的态度和动作。
小学花灯展活动方案策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着春节的临近，为了丰富学生的课余生活，传承我国传统文化，提高学生的审美情趣，增强团队协作能力，我校决定举办一场别开生面的花灯展活动。
通过此次活动，让学生在动手制作花灯的过程中，了解花灯的历史文化，培养创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 传承和弘扬我国传统文化，让学生了解花灯的历史和文化内涵。
2. 培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
3. 增强学生的团队协作能力，提高班级凝聚力。
4. 营造浓厚的节日氛围，让学生度过一个欢乐、祥和的春节。
三、活动时间2022年1月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点学校操场五、活动对象全校学生及教职工六、活动内容1. 花灯制作比赛（1）参赛对象：全校学生及教职工（2）比赛分组：以班级为单位，每个班级组成一个参赛小组（3）比赛要求：以传统花灯为原型，发挥创意，制作出独具特色的花灯（4）比赛时间：2022年1月10日-1月14日（5）比赛评审：由学校组织专家评审团，对参赛作品进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖2. 花灯展览（1）展览时间：2022年1月15日上午9:00-11:30（2）展览地点：学校操场（3）展览内容：展示参赛作品，包括传统花灯、创意花灯等（4）参观对象：全校师生及家长3. 花灯巡游（1）巡游时间：2022年1月15日上午10:00-10:30（2）巡游路线：学校操场→教学楼→食堂→宿舍区（3）巡游内容：学生及教职工手持花灯，进行巡游，展示我校花灯文化七、活动准备1. 制作花灯比赛所需的材料：纸张、竹签、彩带、剪刀、胶水等2. 活动场地布置：布置学校操场，设置花灯展览区、比赛区、巡游路线等3. 活动宣传：通过学校网站、微信公众号、班级群等渠道进行活动宣传4. 活动组织：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作八、活动流程1. 9:00-9:10 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的及流程（2）校领导致辞2. 9:10-10:00 花灯制作比赛（1）各参赛小组进行花灯制作（2）评委现场评分3. 10:00-10:30 花灯展览及巡游（1）参观花灯展览（2）学生及教职工手持花灯进行巡游4. 10:30-11:30 颁奖仪式（1）宣布比赛结果（2）为获奖者颁发奖品（3）活动总结九、活动经费1. 花灯制作材料费：预计1000元2. 活动场地布置费：预计500元3. 奖品费用：预计1000元4. 其他费用：预计500元总计：预计3000元十、活动总结1. 对活动进行总结，总结经验教训，为今后类似活动提供借鉴。
闹花灯教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景元宵节，又称灯节，是我国传统节日之一。
在这一天，人们会举行各种庆祝活动，其中最具特色的就是闹花灯。
为了让学生了解我国传统节日文化，培养学生的动手能力和审美情趣，特设计本次综合实践活动——闹花灯。
二、活动目标1. 了解元宵节的相关习俗，感受传统文化的魅力。
2. 学会制作花灯，培养学生的动手操作能力和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的实践能力。
三、活动准备1. 事先收集有关元宵节和花灯的资料，如图片、故事等。
2. 准备制作花灯的材料，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水、竹签等。
3. 准备一个宽敞的活动场地，以便学生进行制作和展示。
四、活动过程（一）导入1. 教师向学生介绍元宵节的来历和习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 展示有关元宵节和花灯的图片，让学生初步了解花灯的制作方法和特点。
（二）制作花灯1. 分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责协调组内成员的工作。
2. 讲解：教师讲解花灯的制作步骤，包括选材、设计、剪裁、拼接、装饰等。
3. 制作：学生按照教师讲解的步骤，动手制作花灯。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示：各小组展示自己的花灯作品，分享制作心得。
（三）欣赏交流1. 学生之间互相欣赏、交流各自的花灯作品，提出改进意见。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
（四）总结反思1. 学生总结本次活动的收获，分享自己的成长和感悟。
2. 教师总结活动中的亮点和不足，提出改进建议。
五、活动评价1. 作品评价：根据花灯的制作工艺、创意、美观度等方面进行评价。
2. 团队合作评价：根据学生在团队中的表现，如沟通、协作、责任感等进行评价。
3. 个人评价：根据学生在活动中的参与度、学习态度、创新精神等方面进行评价。
六、活动延伸1. 组织学生参加学校或社区的元宵节庆祝活动，展示自己的花灯作品。
2. 鼓励学生课后收集更多有关元宵节和花灯的资料，深入了解传统文化。
3. 举办花灯展览，邀请家长和社区居民参观，分享传统文化的魅力。
小学花灯主题活动方案策划
小学花灯主题活动方案策划为了丰富学生的课余生活，增强他们对传统文化的了解与热爱，我校决定举办一场小学花灯主题活动。
本次活动的目标是让学生亲身参与花灯制作，感受传统文化的魅力。
以下是本次活动的方案策划。
一、活动时间和地点活动时间定于农历正月十五，也就是元宵节当天。
活动地点选择学校操场，以便为学生创造一个开放、宽敞的环境。
二、活动内容1. 花灯制作比赛：组织学生分班参与花灯制作，每个班级可以制作一个花灯。
要求每个花灯体现传统文化元素，可以是动物、花草、人物等。
评选标准包括创意、工艺、美观等。
2. 花灯展览：制作完成后，将所有花灯集中在操场一角进行展览。
学生们可以欣赏其他班级制作的花灯，并投票选出自己心目中最喜欢的花灯。
3. 诗词朗诵：在活动现场设置一个诗词朗诵区域，邀请学生们准备好的传统诗词，让他们在花灯的映衬下进行朗诵。
通过朗诵，让学生们更深入地体验传统文化的内涵。
4. 猜灯谜游戏：为了增加活动的趣味性，设置几个猜灯谜的游戏互动区域。
学生可以通过猜灯谜来增加对传统文化的了解。
5. 其他游戏：为了让学生们在活动中体验到快乐，可以设置一些传统的游戏，如踢毽子、跳房子等，让学生们在欢笑中度过一个愉快的夜晚。
三、活动准备1. 物资准备：准备花灯制作所需的纸张、竹条、彩纸、彩笔等材料，并确保足够供应。
同时，准备展览用的桌子、灯泡、电线等设备。
2. 活动宣传：在学校的公告栏、班级微信群等渠道宣传活动内容和时间，鼓励学生积极参与。
3. 志愿者招募：组织一些热心的家长或高年级学生担任志愿者，协助活动的进行。
四、活动效果评估1. 学生反馈：在活动结束后，可以通过问卷调查等方式，了解学生对活动的评价和体验，以及他们对传统文化的理解程度。
2. 教师评估：请教师对活动进行评估，包括活动的组织、实施、效果等方面，以便提高类似活动的策划能力。
通过本次小学花灯主题活动，我们希望能够增强学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的创造力和动手能力。
逛花灯活动教案
逛花灯活动教案教案标题：逛花灯活动教案教案目标：1. 通过逛花灯活动，培养学生对传统文化的兴趣和理解，增强他们的文化自豪感。
2. 培养学生观察能力和艺术欣赏能力。
3. 通过参与活动，培养学生的合作精神和团队意识。
适用对象：小学四年级学生教学时间：2个学时教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 教师以一张花灯图片引入话题，询问学生是否了解或曾经参加过花灯活动。
2. 教师简要介绍花灯的来历和传统文化意义。
3. 提问学生关于花灯的知识，鼓励他们分享自己的经历和观点。
第二步：学习与讨论（25分钟）1. 教师展示多张具有代表性的花灯图片，并解释每个花灯的特点和寓意。
2. 学生小组讨论，分享他们对花灯的看法，并选择一个最喜欢的花灯，解释他们的选择理由。
3. 每个小组派代表分享他们的选择以及理由。
第三步：实地参观（45分钟）1. 教师组织学生集体前往当地的花灯活动场地进行实地参观。
2. 教师引导学生仔细观察每一个花灯，注意花灯的形状、颜色、材质等细节，并鼓励他们记录下自己印象深刻的花灯。
3. 学生在活动场地进行自由参观和拍照，同时学生需互相合作，注意维持次序和尊重他人观赏花灯的权利。
第四步：总结与分享（20分钟）1. 学生回到教室，进行总结和分享。
2. 学生以小组为单位，分享各自最喜欢的花灯和观赏心得体会。
3. 教师引导学生从活动中学到了什么，进一步引导他们认识到花灯活动所展示的文化和艺术价值。
第五步：评价与反思（10分钟）1. 教师与学生共同总结这次活动的收获，包括对花灯活动的了解程度、观察力和合作精神等方面。
2. 学生单独完成一份关于这次活动的反思作业，包括他们觉得最有意义的花灯和体会。
教学资源：1. 花灯图片2. 活动场地3. 相机或手机（用于学生拍照记录）教学评价：1. 学生在讨论中积极参与并能用简洁的语言表达自己的观点。
2. 学生在实地参观中能仔细观察花灯并记录下自己喜欢的花灯。
3. 学生能以小组为单位分享自己的观察和体会，并能够理解和尊重他人的观点。
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《走进“泉州花灯”》综合实践活动设计
单位：福鼎六中地点：智化六楼活动室（01）班级：七年级八班时间：2018年9月26日星期三（第4周）授课教师：孙仙霞（惠安崇武中学）活动主题：走进“泉州花灯”
活动背景：泉州花灯是福建省著名的特色传统工艺品之一，2006年入选国家非物质文化遗产目录。
每年的农历春节正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种吉利喜庆的氛围。
它始于唐代，盛于宋、元，延续至今,是南方花灯的代表。
是闽南民间工艺的一朵奇葩，蕴含丰厚，绚丽多姿。
而花灯的制作工艺历经千年传承，不仅保留了传统的特色，还在造型设计、材料选择和扎制技巧上采用了新的元素。
活动目标：
情感——通过认识泉州花灯进一步激发学生对民间美术的兴趣，培养学生参与民间文化,提高自身审美情趣。
认知——通过对泉州花灯的历史、制作、材料、色彩特点的了解，增进学生对民间艺术的探究的好奇心。
操作——用现有的材料小组合作完成一盏简易花灯，增强团结协助的精神和动手能力。
活动重、难点：
激发学生认识泉州花灯的特点，从而产生对泉州花灯这一民间文化艺术的喜爱；小组合作制作一盏简单的花灯。
活动准备：
教师准备课件、相关资料的准备、有关“花灯”的实物、材料等；
学生准备绘画装饰材料和相关工具。
活动过程：
（一）导入
（课前出示泉州灯展视频）提问：这些是什么、同学们了解它们吗？
谈话：同学们说说你们所知道的花灯；
这是泉州的元宵花灯。
它是泉州人民春节期间一项重要的文化活动。
出示课题：《走进“泉州花灯”》
（二）走进“泉州花灯”了解花灯文化（图片展示）
1、“泉州花灯”简介
2、探究：出示实物，同学们观察后说说它门之间的主要区别；（工艺）
泉州花灯就其制作工艺，分为两大类：
彩扎灯花灯艺人用纸捻将竹篾先绑扎成灯的骨架，把裁好的纸或绸布喷水绷紧粘贴在骨架上，贴上花边，描上图案，挂上丝穗便成彩扎灯。
制作步骤：（视频展示）
制作骨架
粘上布片
画上花草
挂些装饰
无骨灯（刻纸灯、针刺无骨灯）
针刺无骨灯这种灯的图案全是用钢针在制图纸上密密麻麻刺出来的，光源从针孔中透出，显得玲珑剔透、璀璨夺目。
刻纸料丝灯花灯的所有图案用刻刀在纸板上刻出来。
此灯不用骨架，全是用刻好图案的纸板拼成，故叫刻纸灯，之后他在这些镂空的图案内镶上玻璃丝，创造出精美绝伦的刻纸料丝灯。
制作步骤：（视频展示）
制作模板
刻图或打点
组装成型
装饰镶金
（三）学生实践体验
竹骨的链接和无骨花灯组装大比拼（请两位同学比一比竹骨的链接；另两位比一比简单的无骨花灯组装）
将材料分给各小组（看看哪个小组又好又快）
小结：演示竹骨的链接，和无骨花灯组装需要注意的地方。
（四）深入探究（图片或视频展示）
泉州花灯工艺集造型、绘画、书法、雕刻、糊裱、扎制、印染、光学知识于一身。
同学们现在你们来说说自己最想了解泉州花灯的哪些方面呢（探究什么，说说探究
的原因）？
1、制作
2、历史
3、绘画
4、雕刻
5、造型
6、光源
7、创新
……
（五）总结与拓展
同学们的活动热情很高，希望课后能多关注身边优秀的传统文化，用自己所学将优秀的传统文化发扬光大！
课后反思：。