如何培养小学生学习科学的兴趣

如何培养小学生学习科学的兴趣

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。如何使学生喜欢上科学课，激发学生学习科学知识的兴趣，我在平时的教学过程中就是从以下几方面实行努

力的。

一、利用好奇心，激发学习兴趣。小学生经常爱问这是什么？那是什么？还要寻

根觅底地追问这是为什么？这种由好奇心产生的理解兴趣和求知欲是十分可贵的。从

科学教学出发，就能推动科学知识的学习。在这个基础上对学生实行学习目的性教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义。如上“淀粉的踪迹”一课，讲到用碘酒检验

淀粉，我让每个同学把手指洗干净，再把碘酒涂在手指上实行消毒，随后让每个同学

把饭粒放在桌子上摆整齐，奇怪的事情发生了。有同学报告，饭粒变脏了，手指也变

脏了。饭粒和手指都出现了蓝黑色，这是怎么回事？此时此刻同学们都产生了奇妙的

感觉，要研究的问题竟是如此奇妙，还能不情绪高昂，精神振奋？

二、通过展示动画，引起学习兴趣。科学课对于三年级学生来说是一门新的课程，让学生喜欢上这门课的关键是引起学生的学习兴趣。在教学中，使用多媒体通过声、光、图把教学内容生动形象地体现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调

动学生的各种器官，引起学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如教学“鸟”这个课，首先放鸟的录像，千姿百态的鸟一下子吸引了学生，使他们仿佛置身于百鸟

之中，乐于跟随老师去学习鸟的知识。

三、寓教于游戏中，培养学习兴趣。游戏符合儿童的身心特点，适当采用游戏的形

式实行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。导入新课就能够采游戏的方式，如

教学“植物的果实”时教师先请学生猜几则关于果实的谜语：“小小红坛子，装满红

饺子，吃了红饺子，吐出白珠子。”“身穿绿衣裳，肝里水汪汪，生的孩子多，个个

黑脸堂。”学生猜出了很开心，并初步掌握了果实的特征，然后再学习果实的知识更

有兴趣。讲授新知识也能够采用游戏的方式，如教《磁铁》时，教师能够用“磁铁钓鱼”、“巧取曲别针”的游戏来培养学生学习的兴趣。此外巩固新知识，使用新知识，都能够采用游戏的方式，游戏的使用使学生由被动的看看听听变为主动的说说做做，

效果十分明显。

四、利用周围环境，吸引学习兴趣。在新一轮课程改革中，科学课的变化是很大的，改变了学生根本的学习方法，要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣的培养作为一

个很重要的内容。所以，在课堂上更多的时间要留给学生自己去“活动”，让他们自

由观察、测量、发现、探索，并实行记录。在三年级上册的教学内容中，有很多课是

需要到室外实行的。如上“寻找动物、植物”这课时，我把学生带到学校的花池边，

小树林等地，让学生分小组带上记录本、昆虫盒，放大镜、捕捉工具等，自己去大自

然中寻找动物、植物，学生的兴趣马上高涨起来。有的小组找到了蚂蚁、蜗牛、桂花

树、榕树、桃树、柳树……以及很多不理解的小动物和植物。当学生把哪些不理解的小动物和植物来问我时，我并不是把知道告诉他们，而是让他们把哪些不理解的动物和

植物的特征认真记录下来，回家后上网查阅或到书店查阅相关的资料，下节课来和同

学们一起交流。通过学生亲自经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的

好奇心和探究欲，吸引了学生广泛的学习兴趣，发展了他们对科学本质的理解，为他

们终身的学习和生活打好基础。

五、组织动手实践，激起学习兴趣。好动是儿童的特点。他们拿到一些新奇的东西，总希望拆开来看个究竟。组织学生做一些实验或制作一些东西，他们总是感到十分有趣。在科学教学中安排一些由学生动手的内容，能够增加学生的学习兴趣。在动手过

程中能够体会到知识的实践意义，有时也会感到自己的知识不足，从而引起新的学习

需要。例如：我教学《电路》一课后，我布置给学生课外作业(实验)：用自选材料制

作一个并联电路。两天后，一名男同学将自已的“得意之作”送来了。原来他用的灯

座和电池夹都是用健力宝盒拧成的，而开关竟是用破旧的门插销和橡皮筋儿做成的弹

性开关。一名女同学受到电路组装的启发，将一开即响的音乐卡改装到自己的**记本

和文具盒上，给它们安上了“报警”装置。此外，还可围绕教材利用活动课时间，认真组织有趣的科学课外活动，把学和做、学和玩、学和用结合起来，调动学生学习的

热情，激发起学生学习的兴趣。

总来说之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材

中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活使用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。