学会倾听(班会课)精编版
学会倾听主题班会
学会倾听主题班会学会倾听主题班会6篇学会倾听主题班会1 活动⽬的： 1、通过游戏和故事，使孩⼦们认识到，倾听在学习以及⼈际交往中的重要作⽤。
树⽴”我愿听”的良好态度。
2、通过游戏故事，和讨论，使学⽣明确⼏种不良的倾听⾏为表现，并能从主观认识上克服它们。
3、通过倾听⽅法的引导，订⽴班级倾听公约，逐步让孩⼦做到善于倾听。
活动过程： ⼀、“咬⽿朵”游戏： 1、师：今天，薛⽼师想和⼤家玩⼀个游戏，名字叫做《咬⽿朵》？ 先请三位同学进⾏⽰范。
⽼师先俯在⼀个同学⽿旁说了⼀句话，请这名同学把所听到的话再传达给下⼀名同学听，以此类推，看哪些同学听得最准确。
要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的交流。
反馈：“请你吃枣”，传到最后，三班传成了“请你吃草”，更加离谱的是四班传成了“请你失踪”。
？ 2、全班进⾏“咬⽿朵”游戏体验 ⽣谈感受。
⽣1：我听得很认真可是还是听错了。
⽣2：听别⼈说话得⾮常⾮常专⼼。
⽣3：听到之后还要在⼼⾥多记⼏遍，这样才不会传错。
师⼩结：同学们谈得都很好，倾听在课堂学习，及⼈际交往中有着⾮常重要的作⽤，不认真听别⼈说话就不会明⽩别⼈要表达的准确含义。
倾听时要专⼼，要调动全⾝的感官去参与倾听。
⼆、⼩倾听，⼤学问（ppt图⽚展⽰并讲解。
） 1、给学⽣讲古时侯弟⼦如何倾听⽼师讲学，获取知识。
倾听是学习知识的重要途径。
2、今天的课堂上，学⽣认真倾听⽼师讲解，值得表扬。
3、当同学发⾔时，⼀双双⼤眼睛，⼀只只⼩⽿朵都在仔细聆听，不曾打断。
4、当与朋友相处时，善于倾听，也会为你，营造良好的朋友圈起到重要作⽤。
师：倾听，⼈类最美丽的动作， 学会倾听，会助我们在知识的海洋⾥乘风破浪。
同学们，你们愿意做⼀个，善于倾听的好孩⼦吗？ ⽣：愿意。
三、请同学们听故事：《学会倾听的⼩猫咪咪》 有⼀天，猫妈妈把⼩猫叫来，说：“你已经长⼤了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要⾃⼰去找东西吃。
学会倾听班会内容记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体学生一、班会背景随着社会的发展，沟通能力已成为现代人必备的基本素质之一。
倾听作为沟通的重要环节，对于个人成长和社会交往具有重要意义。
为了提高学生的倾听能力，增强班级凝聚力，特此召开“学会倾听”主题班会。
二、班会流程1. 开场致辞班主任张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
她强调，倾听是人际交往中不可或缺的环节，学会倾听有助于增进彼此的了解，促进友谊，提高班级整体沟通水平。
2. 主题演讲（1）张老师以“倾听的力量”为题，从倾听的定义、倾听的重要性、倾听的技巧等方面进行了详细讲解。
她指出，倾听不仅仅是听别人说话，更是一种尊重、理解和关怀。
（2）邀请优秀学生代表分享自己的倾听心得。
他们结合自身经历，阐述了倾听在学习和生活中的积极作用，以及如何通过倾听提升自己的沟通能力。
3. 角色扮演（1）张老师组织同学们进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
通过情景模拟，让同学们亲身体验倾听的过程，感受倾听的魅力。
（2）同学们积极参与，认真扮演各自的角色，通过互动交流，提高了自己的倾听能力。
4. 分享交流（1）分组讨论：同学们围绕“如何提高倾听能力”这一主题，展开分组讨论，各抒己见，分享自己的观点和经验。
（2）小组代表发言：各小组选派代表进行发言，总结讨论成果，提出切实可行的提高倾听能力的方法。
5. 总结发言张老师对本次班会进行了总结，她表示，学会倾听是提高沟通能力的关键，希望大家能够将所学应用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。
三、班会内容摘要1. 倾听的定义：倾听是指在对话中给予对方充分的关注，用心去听、去感受对方的言语和非言语信息。
2. 倾听的重要性：倾听有助于增进彼此的了解，化解矛盾，提高沟通效果；倾听能够培养自己的同理心，提升人际关系；倾听有助于发现他人的优点，促进个人成长。
3. 倾听的技巧：a. 全神贯注：在倾听过程中，保持专注，不玩手机、不做其他事情。
学会倾听,主题班会[样例5]
![学会倾听,主题班会[样例5]](https://img.taocdn.com/s3/m/01fdc3b34793daef5ef7ba0d4a7302768e996fc6.png)
学会倾听,主题班会[样例5]第一篇：学会倾听,主题班会主题班会 class-meeting with theme主题班会·教学记录 word 可编辑·实用文档学会倾听主题班会一、活动背景作为社会人，我们几乎每天都与人交流。
通过交流，我们传达着彼此的情感，碰撞出思想的火花。
倾听则是表达的前提和基础。
高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，掌握一些倾听的技巧就显得非常重要。
二、活动目的1.让同学们明白倾听是一种艺术，良好的倾听是一种美德，更是一个人良好素质的体现。
意识到听不仅要用耳，而且要用心。
2.掌握一些倾听技巧，学会有效地倾听。
3.利用班会活动，引导学生体会对方感受，了解彼此需要，增进师生之间的理解。
三、活动准备1、资料准备：情境剧本、游戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》2、人员分工：主持人：刘亚欣、谭超多媒体操作员：朱丽工作人员：王梦吟情景剧表演：何雨舟、谢茵、杨媛、徐彭菲“我说你听”活动：每组成员讲故事：许思四、活动过程（背景音乐）（一）开场白（女）倾听是一种艺术，良好的倾听让人赢得尊重；（男）倾听是一种习惯，良好的倾听让人获得启示。
（合）良好的倾听更是一种美德，是一个人高素质的体现。
（男）作为社会人，人们几乎每天都与人交流。
通过交流，传达彼此的情感，碰撞出思想的火花。
倾听则是表达的前提和基础。
（女）作为高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，倾听技巧则显得非常重要。
(合)今天，我们召开主题班会，共同交流探讨“如何倾听”这一话题。
(二)导入（女）我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时，有一次向顾客推荐一种新型汽车。
在他的反复推荐下，眼看就要成交，但对方却突然决定不买了。
主题班会课教案学会倾听(刘杨)
主题班会课教案-学会倾听(刘杨)一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听是沟通的基础。
2. 培养学生倾听他人意见的习惯，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，构建和谐人际关系。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的方法与技巧3. 倾听在人际交往中的应用4. 学会换位思考，尊重他人5. 实践演练与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性。
3. 知识讲解：讲解倾听的方法与技巧，如专注、理解、回应等。
4. 案例分析：分析倾听在人际交往中的应用，如朋友间的沟通、家庭中的交流等。
5. 换位思考：引导学生学会换位思考，理解他人，尊重他人。
6. 实践演练：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习倾听技巧。
7. 总结与反思：让学生分享实践演练的体会，总结倾听的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动情况。
2. 角色扮演演练：评价学生在实践演练中的表现，如倾听技巧、换位思考等。
3. 课后作业：布置一道关于倾听的课后作业，让学生在日常生活中实践所学。
五、教学资源1. PPT：制作精美、清晰的PPT，辅助教学。
2. 故事素材：收集与倾听相关的小故事，用于导入课堂。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演演练。
4. 课后作业指导：提供课后作业的指导，帮助学生更好地实践所学。
六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论、分享个人经历等方式，让学生在互动中认识到倾听的重要性。
2. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让学生在实际操作中学会倾听技巧。
3. 反思日记：鼓励学生在课后写下自己在课堂上的收获和反思，以加深对倾听的理解。
七、教学难点1. 引导学生真正体会到倾听在人际关系中的重要性。
2. 教授学生如何在紧张或冲突的情况下保持冷静并有效倾听。
3. 培养学生在与他人沟通时能够自然地运用倾听技巧。
最新学会倾听主题班会教案
最新学会倾听主题班会教案一、班会主题介绍本次班会主题为“倾听”，主要通过教师引导学生讨论和分享，让学生体验到倾听的重要性，并帮助他们学会正确的倾听方法，促进班级积极健康的发展。
二、班会目标1.让学生认识到倾听在交流中的重要性。
2.学生能够正确的倾听和表达自己的想法。
3.学生能够体验到倾听所带来的好处。
4.促进班级融洽和谐的氛围。
三、班会具体内容安排1. 引入：讲述倾听的重要性教师通过自己的经历或者图片等方式，引入班会主题，让学生对倾听有了全新的认识。
2. 学生分享经历让学生进行自由发言，分享自己以往倾听和被倾听的经历，让其他学生通过听取分享者的经验，体会到倾听的重要性和好处。
3. 阅读故事、情景剧或者音频的方式进行倾听的模拟练习教师通过提供故事、情景剧或者音频等方式，让学生进行模拟练习，体会到正确的倾听方式，并现场点评和改进。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生一起讨论倾听的方法和技巧，并进行小组展示。
5. 总结和反思教师通过总结的方式，让学生再次认识到倾听的重要性，帮助学生反思自己以往的倾听行为，并列举出今后应该遵守的倾听原则。
四、班会评价方式1.学生在分享与模拟练习环节应积极参与，对倾听的重要性有更深入的认识和站在对方角度倾听，给予10分。
2.分组讨论能够提到倾听的方法和技巧，并现场展示出来，能够激发团队协作精神，给予20分。
3.总结和反思环节能够真正表达出对倾听的重要性和今后应该遵守的倾听原则，并且前面的内容能够落实到行动中，给予30分。
五、班会效果反思本次班会通过教师引导和学生互动来让学生认识到倾听的重要性，并学会了正确的倾听方法，让班级的氛围更加融洽和谐。
同时，教师在班会的评价中，也将重点放在了学生的参与度和团队协作能力上，激发了学生的积极性和团队协作精神，从而提高了班会的效果。
学会倾听主题班会教案
学会倾听主题班会教案教学目标1.帮助学生提高倾听和理解能力。
2.增强学生的沟通能力和把握关键点的能力。
3.提高学生的情感表达和理解能力。
4.激发学生对主题班会的参与兴趣。
教学内容1.理解倾听的意义。
通过讲述倾听的重要性及举例，让学生意识到倾听有助于打破沟通障碍和增加良好的人际关系。
2.倾听技巧。
讲解倾听的基本技巧，例如，眼神交流，积极回应，理解对方表达的情感等。
3.练习倾听。
通过模拟对话演练，帮助学生学习并实践正确的倾听方式。
4.分享对话。
鼓励学生分享自己的倾听体验和感悟，借此加深对听众的理解。
教学过程第一步：引入话题通过向学生演示一个错误的聆听示例，如：眼神飘忽不定，思维偏离和自我表现等等，引导学生思考倾听的意义。
请学生描述这个交流场景如何让他们感觉。
第二步：讲解倾听的技巧讲授倾听技巧，包括：•以理解为先导，关注对方的感受和意图，而非只是回应。
•表现出对话的重要性，例如，维持眼神接触，对对方的话题做出回应。
•通过观察对方的表情和动作来理解和感知意义。
请学生记录下自己的理解和感悟，并将之分享给同桌或班组。
第三步：模拟对话学生分组，每组两人，一人扮演发言人，一人负责倾听。
每个学生要轮流扮演不同的角色。
请给学生以下交流环节：•分享一件感人、难忘的事情。
•抱怨不感兴趣的事情。
在结束对话后，请询问学生哪些技巧有助于交流，哪些是避免的。
第四步：分享对话鼓励学生要分享自己的倾听体验和感悟，以进一步深化自我认识。
请学生把自己的分享写下来，展示给同桌或小组成员，并在整个班级前分享。
作业1.记录自己在班级和生活中的沟通体验，分析自己的倾听和表达技巧。
2.完成与家人、同学、老师或其他人的互动中的倾听及表达练习记录。
总结本节课教授了学生如何倾听，并提出了倾听技巧和互动环节，以帮助学生实践正确的倾听方式，提高相互沟通的效果。
我们希望通过这个课程能够增强学生的理解和沟通能力、提高学生的情感表达和理解能力、激发学生对班主题活动的参与兴趣。
学会倾听”主题班会
学会倾听”主题班会
主题班会：“学会倾听”
本次主题班会旨在通过游戏和故事，让学生认识到在研究和人际交往中倾听的重要性，并树立“我愿意倾听”的良好态度。
活动目的包括：让学生明确几种不良的倾听行为表现，并能从主观认识上克服它们；通过倾听方法的引导，订立班级倾听公约，逐步让孩子做到善于倾听。
活动过程中，首先进行了“咬耳朵”游戏。
老师先请三位同学进行示范，然后全班进行游戏体验。
游戏的目的是让同学们体验到听别人说话需要非常专心，听到之后还要在心里多记几遍，这样才不会传错。
在小结中，老师强调了倾听在课堂研究和人际交往中的重要性，提醒同学们要专心，要调动全身的感官去参与倾听。
接下来，老师讲述了古时候弟子如何倾听老师讲学，获取知识的故事。
同时，老师也表扬了学生在课堂上认真倾听的表现。
在与朋友相处时，善于倾听也会为你营造良好的朋友圈。
最后，老师给同学们讲了一个故事《学会倾听的小猫咪咪》。
故事中，XXX通过仔细倾听人们的谈论，找到了自己喜欢吃的食物。
通过这个故事，同学们明白了倾听的重要性。
通过本次主题班会，同学们认识到了倾听的重要性，并表达了愿意做一个善于倾听的好孩子的态度。
同时，也明确了不良的倾听行为表现，并订立了班级倾听公约，逐步培养孩子们善于倾听的能力。
学会倾听班会教案范文
学会倾听班会教案范文一、教案背景班会主题：学会倾听课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是尊重他人、提升自我素养的表现。
2. 培养学生耐心倾听、善于倾听的习惯，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会倾听的方法，提高倾听效果。
三、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 倾听的重要性：讲解倾听在人际交往中的作用，举例说明倾听的好处。
3. 倾听的方法：教授学生如何做到耐心倾听、关注倾听对象、捕捉关键信息等。
4. 倾听的实践：组织学生进行小组讨论，分享倾听心得，互相提出建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈对倾听的认识，以及在日常生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：教师讲述一个关于倾听的小故事，引导学生思考倾听的重要性。
2. 讲解：教师详细讲解倾听在人际交往中的作用，举例说明倾听的好处。
3. 教授方法：教师讲解如何做到耐心倾听、关注倾听对象、捕捉关键信息等方法。
4. 实践环节：学生进行小组讨论，分享倾听心得，互相提出建议。
5. 总结与反思：教师引导学生谈谈对倾听的认识，以及在日常生活中的应用。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
3. 学生倾听效果：通过小组讨论和分享，评估学生在实际应用中倾听的效果。
4. 学生反思：查看学生的课后反思，了解学生对倾听的认识和体会。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析实际案例，让学生深刻理解倾听的重要性。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强课堂的互动性。
3. 角色扮演：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，模拟倾听的过程，提高学生的实践能力。
4. 反思与总结：引导学生进行自我反思，总结倾听的方法和技巧，培养学生的自我教育意识。
七、教学准备1. 案例材料：收集相关的案例，用于课堂教学分析。
2. 角色扮演剧本：编写不同场景的角色扮演剧本，供学生实践使用。
学会倾听(主题班会课件)
保密与尊重
对学生的倾诉要保密， 并尊重他们的隐私和个
人信息。
04 倾听在个人成长中的价值
提高自我认知能力
1 2 3
总结词
倾听可以帮助我们更好地了解自己，提高自我认 知能力。
详细描述
当我们倾听自己内心的声音时，可以更清楚地了 解自己的需求、想法和情感，从而更好地指导自 己的行为和决策。
展开描述
通过积极面对和处理自 己的情感和需求，我们 可以更好地应对生活中 的压力和挑战，从而保 持心理健康。
05 培养良好倾听习惯的建议 与策略
保持开放心态，尊重他人观点
接受不同观点
倾听时保持开放心态，尊重他人的观点和意见，不轻易打 断或批评。
理解他人立场
尝试站在对方的角度思考问题，理解对方的立场和感受。
展望未来如何将倾听应用于更多领域中
家庭领域
在家庭中，倾听是建立亲密关系的关键。通过倾听孩子的 想法和感受，理解他们的需求和期望，促进亲子关系的和 谐发展。
学校领域
在学校中，倾听是提高教育质量的重要手段。教师通过倾 听学生的问题和困惑，给予及时的指导和帮助，促进学生 的全面发展。
倾听和理解。
整合与行动
03
将所听到的意见和建议整合到自己的工作中，并付诸实践，提
高工作效率。
在教育领域中倾听学生心声
建立信任
作为教育者，首先要与 学生建立信任关系，让
学生愿意向你倾诉。
鼓励表达
鼓励学生表达自己的想 法、感受和困惑，给予 他们充分的表达空间。
分析与建议
在倾听学生的心声后， 进行分析和建议，帮助 学生解决问题并取得进
理解对方观点和感受
换位思考
尝试站在对方的角度思考问题， 理解对方的观点和感受。
《学会倾听主题班会》课件
在主动倾听中，我们需要集中注意力，避免打断对方，并鼓励对方表达自己的 想法和感受。同时，我们需要通过提问和反馈来加深对对方观点的理解。
有效倾听
总结词
有效倾听是一种高效的倾听方式，需要我们抓住重点和关键信息，理解对方的意 图和需求。
详细描述
在有效倾听中，我们需要过滤掉无关紧要的信息，抓住对方话语中的重点和关键 信息。同时，我们还需要通过总结和反馈来确认我们对对方意图和需求的理解是 否准确。
同理心倾听
总结词
同理心倾听是一种深入的倾听方式，需要我们站在对方的角 度思考和理解对方的情感和需求。
详细描述
在同理心倾听中，我们需要关注对方的情感和需求，尝试理 解对方的感受和体验。同时，我们还需要通过表达自己的理 解和共鸣来促进与对方的情感交流。
03
CATALOGUE
倾听能力的提升方法
培养专注力
学会倾听主题班 会
目 录
• 倾听的重要性 • 倾听技巧的介绍 • 倾听能力的提升方法 • 倾听与沟通的结合 • 倾听与情绪管理 • 总结与反思
01
CATALOGUE
倾听的重要性
为什么倾听很重要
01
02
03
建立信任
倾听是表达对他人的尊重 和关心，通过倾听可以建 立起人与人之间的信任关 系。
获取信息
增强情感智商
倾听是情感智商的重要组成部分， 通过倾听可以更好地管理情绪、理 解他人情绪，提高情感智商。
促进个人成长
倾听有助于个人成长和学习，通过 倾听他人的经验和智慧，可以不断 拓展自己的知识和视野，提升个人 能力和素质。
02
CATALOGUE
倾听技巧的介绍
主动倾听
总结词
《学会倾听》心理健康主题班会
《学会倾听》心理健康主题班会《学会倾听》心理健康主题班会活动目的：1、帮助学生认识倾听的重要性。
2、体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。
3、对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。
活动准备：课件、故事录音、视频、活动要求的卡片课时安排：1课时教学过程一、游戏导入：游戏活动：我说你听1、请大家听一个故事，故事中会多次出现“白天鹅”和“黑天鹅”这两个词。
当听到“白天鹅”时，女同学起立；听到“黑天鹅”时，男同学起立。
男生起立的同时，女生要坐下；同样，女生起立的一瞬间，男生坐下。
2、提问：为什么有的同学会在活动中反应既快速又准确？有的同学出错较多？指名说一说。
（因为没有听清规则，或者没有听清文字的内容而出现错误。
）教师小结过渡：通过这个游戏我们发现，只有听清听懂才能得到正确的信息，才能反应既快速又准确，今天我将和大家一起来学会倾听（出示课题）谁来说说你理解的“倾听”是什么意思？（板书：倾听学生根据自己的理解来解答）师：倾听就是认真地听、用心地听。
二、倾听的作用过渡：为什么要认真地听，用心去听呢？倾听有什么作用呢？你能结合生活中的体验来谈谈吗？（可引导：什么时候需要倾听，不倾听会怎样？如：上课不认真听课；不仔细听别人说话，造成误会等。
）（根据同学总结，适时出示课件：倾听的作用前两条：1能获取信息，学到知识；2能更好地理解对方的意思，避免误会。
）有同学说，倾听是对别人的尊重（板书：尊重），其他同学有这样的感受吗？我们来进行一个活动，身临其境去体验一下。
游戏：你说我听1、游戏规则：请一个同学当A角色——讲述者，可以给同学们讲一件有趣的事，也可以讲讲你的烦恼，话题不限。
（到室外准备2分钟）教室内的同学来扮演B角色——不认真倾听的人（课件出示要求）：当A同学一开口讲述，我们将扮演不认真听别人讲话的人，直到老师喊“活动结束”。
具体做法可以按老师发的卡片上的.建议去做。
学会倾听主题班会教案
学会倾听主题班会教案一、教学目标1.帮助学生了解倾听的重要性；2.培养学生的倾听能力和沟通技巧；3.提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1.什么是倾听？2.为什么倾听很重要？3.如何进行有效的倾听？4.在班会中如何倾听他人？三、教学重点1.倾听的定义和重要性；2.提高学生的倾听技巧；3.班会中的倾听实践。
四、教学方法1.讲解与讨论：老师讲解倾听的概念和技巧，引导学生讨论倾听的重要性。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习倾听和表达的技巧。
3.案例分析：分析一些真实案例，让学生思考如何进行有效的倾听。
4.班会实践：组织班会活动，让学生在实践中学会倾听和表达。
五、教学过程1.导入：通过一个小游戏或问题引入倾听主题，激发学生兴趣。
2.讲解：老师讲解倾听的概念和技巧，引导学生进行思考和讨论。
3.练习：让学生进行角色扮演练习，提高他们的倾听和表达能力。
4.案例分析：老师分享一些倾听案例，让学生进行分析和总结。
5.班会实践：组织班会活动，让学生在实践中应用倾听技巧。
六、教学评估1.观察学生在角色扮演和班会中的表现；2.收集学生对倾听的理解和应用。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果，查漏补缺；2.改进教学方法，提高学生的学习效果。
通过以上教案设计，旨在帮助学生学会倾听，提高他们的沟通能力和人际交往技巧，为其未来的成长和发展打下良好的基础。
特殊应用场合场合一：针对智障儿童的班会教学针对智障儿童的班会教学需要在以下方面进行增加：1.注意力的引导：由于智障儿童大多具有注意力缺陷，为了保证教学效果，需要老师经常引导他们的注意力，并采用直观、生动的语言。
2.视觉辅助：在教学中，需要采用更多的图画、视频等视觉辅助方式，提高智障儿童的理解和记忆能力。
在实际操作中，可能会遇到智障儿童反应缓慢、理解难度大等问题。
此时，应该采取耐心教育、巩固重点内容等方法，帮助他们逐步理解。
场合二：针对聋哑人的班会教学针对聋哑人的班会教学需要在以下方面进行增加：1.使用手语和字母：由于聋哑人无法听到声音，需要在教学中采用手语和字母等方式进行辅助教学。
主题班会课教案-学会倾听(刘杨)
学会倾听教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见和分享的能力。
教学重点：1. 学会倾听他人意见。
2. 学会表达自己的观点。
教学难点：1. 培养学生倾听他人的习惯。
2. 培养学生尊重他人的态度。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，引出本课主题。
二、理论讲解（10分钟）1. 教师讲解倾听的定义、重要性以及倾听的技巧。
2. 学生通过实例分析，理解倾听在人际交往中的作用。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的倾听问题。
2. 每个小组选取一个代表性问题，全班交流讨论，共同寻找解决办法。
四、情景剧表演（10分钟）1. 学生分组，每组表演一个关于倾听的情景剧。
2. 其他学生担任评委，对表演进行评价，给出改进意见。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在倾听方面需要改进的地方。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组讨论效果。
3. 学生情景剧表演质量。
4. 学生课后反馈。
六、倾听技巧训练（10分钟）1. 教师介绍几种倾听技巧，如专注、同理心、反馈等。
2. 学生进行倾听技巧练习，如模拟对话、角色扮演等。
七、倾听实践（15分钟）1. 学生在课堂上尝试运用倾听技巧，与他人进行对话。
2. 教师观察学生的倾听表现，及时给予指导和反馈。
八、倾听心得分享（10分钟）1. 学生分享自己在课堂上的倾听实践心得。
九、倾听与尊重（10分钟）1. 教师讲解倾听与尊重的关系，强调尊重他人意见的重要性。
2. 学生讨论如何在倾听他人的表现出尊重的态度。
十、课堂小结与反思（5分钟）2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在倾听方面需要改进的地方。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生倾听技巧实践效果。
3. 学生课后反馈。
重点和难点解析一、导入环节：通过故事引入主题，激发学生的兴趣和思考，引导学生认识到倾听的重要性。
学会倾听(班会课)
《倾听——世上最美的动作》教学设计许百惠【设计背景】1、学生学习能力提升的需要。
现在的学生自我意识强烈，个性彰显，在课堂学习中常常会以自我为中心，急于表现自己，不懂得倾听。
如何让学生学会倾听，关系到学生能否有效地获取知识，参与课堂，养成好的学习习惯，提升学习的能力。
2、学生成长的主观需要。
善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重，能否掌握倾听的技巧，做一个合格的倾听者，关系到今后的人际关系，是学生终身发展的需要。
【活动目标】1、明确倾听的含义，懂得倾听的重要性。
2、学会听别人讲话，初步掌握倾听的技巧。
3、养成倾听的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。
【活动准备】1、ppt课件2、视频3个3、每生一张“倾听提示卡”4、每生一个信封【活动过程】一、游戏导入，引入倾听1、游戏导入谈话：课前，许老师了解到我们班同学活泼可爱，聪明伶俐，老师想和同学们一起做个“传话游戏”好不好？游戏规则：老师把要传的话写在纸条上，发给每小组的第一个同学，然后一个一个的往下传，看看哪个小组传的又快又对。
2、导入倾听为什么传同样的话，有的小组传的快，有的小组传的慢呢？是啊，通过这个小游戏我们体会到了，会倾听是多么重要。
今天这节课，我们就来一起探讨一下如何“学会倾听”（板书：倾听）二、亲历倾听，掌握技巧谈话过渡：那么，怎么做才算是一个合格的倾听者呢？下面让我们一起进入“倾听训练营”，我们一起来探寻“倾听”的方法。
1、专心（1）欣赏视频最近啊，我们“红领巾电视台”的小记者走进了我们的校园，拍到了这样一组画面，同学们请看。
老师在课堂上讲课，明明在下面玩玩具，老师问了一个问题，请明明回答，明明答非所问，引得大家轰堂大笑。
讨论：请同学们说说看了这个画面后你想说什么？小结：由此可见，我们要学会倾听，首先要做到——（板书：专心）（2）细化要求怎样才是专心的听讲呢？咱们班谁是听讲最专心的同学？大家推荐一下。
大家观察她平时都是怎样听课的？这是我们所看到的，请你到前面来，给大家讲讲吧。
(精编)学会倾听主题班会活动设计
学会倾听主题班会活动设计
教学目标：
结合学生对学习和生活的态度，这次推出了“学会倾听”主题班会。
目的是通过主题班会的形式，结合图文并茂、通俗易懂的图片和故事，让学生了解听力的重要性，
如何学习听力，以及听力的好处。
从而优化学习生活态度，提高学习成绩和生活质量。
通过多媒体辅助教学，用实例展示和分析听力的故事
和方法，让学生认识到听力的重要性，改变一些不良习惯。
活动形式：
让学生查阅准备相关资料，在班会上回答相关问题。
教师通过提供详细的图片和书面材料，组织学生进行
讨论，加深对听力的理解。
教学过程：
首先，著名的故事
故事【倾听小猫】总结为“学会倾听，倾听获得智慧。
”言归正传。
然后介绍了一句名言“上帝给了我们两
只耳朵，却只有一张嘴，让我们多听少说”。
第二，游戏时间
玩两个游戏：“猜我是谁”和“传我下去”。
活跃课
堂气氛，激发学生兴趣，加深学生对游戏中听力的理解。
第三，总结听力方法
(1)听容易犯的错误
让学生知道听力时容易犯的错误，避免在以后的交流和生活中犯错误。
(2)听力四要素
告诉学生如何倾听也是这节课的重点。
通俗易懂的语言，让学生易于实施，印象深刻。
第四，结合方法，重读例句
通过例子，加深学生对听力的印象，并结合以往的方法，指出例子不是听力行为。
让学生活在生活中，真正去倾听。
动词（verb的缩写）课堂总结
做听众往往比做演讲人更重要。
完整版)《学会倾听》教案
完整版)《学会倾听》教案现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，还需要具备作为良好倾听者的素质。
善于倾听不仅是一种礼貌，也是研究的一种重要方式。
然而，在教学过程中，发现很多中学生虽然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听等现象。
为了解决这些问题，我们选定心理健康活动课的主题为“学会倾听”。
本活动的目标有三个：一是认识倾听的重要性，二是体验不同的倾听态度和行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为，三是有意识地利用所学的知识指导自己的研究和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。
活动形式包括心理训练、小组讨论、角色扮演、心理游戏和小组合作。
活动对象为八年级学生，活动准备包括制作多媒体课件、一篇名为《花雨》的文章和一则包含数字或确切事件的新闻。
活动一以故事导入，引出本节课的主题。
教师讲述《小金人的故事》，让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值。
教师总结，第三个小金人最有价值，因为他是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
这个故事告诉我们，最有价值的人不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人。
本节课的设计意图是通过学生喜欢的故事来激发学生的兴趣，同时引入本节课的主题。
总结：人们不记住听到的原因有很多，可能是因为他们对内容不感兴趣，没有目的，或者没有事前激励。
而要成为一个好的倾听者，需要找到自己感兴趣的内容，进行判断而不是简单地记忆，不要匆忙进行评价，边听边思考，灵活机动，主动倾听，减少分心，训练思维，开放思路，加快思考速度等。
活动6：自我评价1.请每位学生在心底对自己平时的倾听行为进行评价。
2.请几名学生分享他们对自己的评价。
3.教师总结：反思和总结自己的行为是一个良好的惯。
通过研究，我们可以发现自己的不足，这样才能有进一步的成长和发展机会。
但是改变任何行为都需要不断有意识地加以练。
希望同学们在平时继续研究和培养自己，成为最有价值的小金人！附录一：《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”。
班会教案学会倾听》
班会教案学会倾听》班会课教案《学会倾听——高中生人际交往心理训练ⅰ》教学设计设计者资讯教学设计主体课题名：学会倾听教学理念：经历了人生中两次重大考试——小考、中考之后，高一、二年级学生进入了人生一个重要的历程——高中阶段，开始另一阶段全新的学习。
这就要求学生脱离小学、初中时代有老师全天候、事无鉅细的关注，脱离学习生活上过度依赖老师的心理。
在面对青春期生理髮育、心智逐渐成熟的关键时期，高一、高二学生开始有自己处理问题的想法及主见，渴望自己掌握自己的学习及生活，渴望建立属于自己的人际关係圈，并且盼望父母及老师多留空间给自己。
在日常人际交往中也趋于主动，并有自己的群体选择、行为方式考量。
但是由于心智仍显稚嫩、缺乏必备的社会阅历及经验，加之这个年龄段的学生简单躁动，对外界反应剧烈，不懂节制自己的情绪，区分善恶美丑的力量缺乏，易在奇怪心理驱动下受不良思想及行为的影响而盲目追随仿照，往往具有扭曲性、多变性等特点。
青春期的学生往往更为渴望在社会交往中表现自己，获取群体认同及归属感。
这在马斯洛需要层次理论中表现为社交和归属的需要佔据主导位置，而人主导需要决定了行为的方向。
因此，高中生的人际关係训练之于心理安康训练具有举足轻重的位置。
人际关係是指人际交往中由于相互认识和相互体验而形成的以感情亲疏为特徵的直接心理关係。
它表现为交往双方心理相容或心理冲突的主观体验状况，是构类社会最普遍、最直接的关係。
人际关係形成的必要前提是社会交往。
社会交往可以促进人与人之间相互沟通理解、调节身心状态、增强人的责任感。
人际关係最能体现一个人的人格安康程度。
一个具有安康人格的青少年应当拥有许多亲密的同学朋友，善于参加範围较广的活动，并与人相处时诚恳、热情、敬重、信任等正面态度多于妒忌、怀疑等消极态度，而且能够尽力遵循理性和公正原则，正确认识自己和他人的情绪，能营造和谐的群体气氛。
和谐人际关係既是人格安康水平的反映，同时又影响着安康人格的形成发展。
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《倾听——世上最美的动作》教学设计
许百惠【设计背景】
1、学生学习能力提升的需要。
现在的学生自我意识强烈，个性彰显，在课堂学习中常常会以自我为中心，急于表现自己，不懂得倾听。
如何让学生学会倾听，关系到学生能否有效地获取知识，参与课堂，养成好的学习习惯，提升学习的能力。
2、学生成长的主观需要。
善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重，能否掌握倾听的技巧，做一个合格的倾听者，关系到今后的人际关系，是学生终身发展的需要。
【活动目标】
1、明确倾听的含义，懂得倾听的重要性。
2、学会听别人讲话，初步掌握倾听的技巧。
3、养成倾听的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。
【活动准备】
1、ppt课件
2、视频3个
3、每生一张“倾听提示卡”
4、每生一个信封
【活动过程】
一、游戏导入，引入倾听
1、游戏导入
谈话：课前，许老师了解到我们班同学活泼可爱，聪明伶俐，老师想和同学们一起做个“传话游戏”好不好？
游戏规则：老师把要传的话写在纸条上，发给每小组的第一个同学，然后一个一个的往下传，看看哪个小组传的又快又对。
2、导入倾听
为什么传同样的话，有的小组传的快，有的小组传的慢呢？
是啊，通过这个小游戏我们体会到了，会倾听是多么重要。
今天这节课，我们就来一起探讨一下如何“学会倾听”（板书：倾听）
二、亲历倾听，掌握技巧
谈话过渡：那么，怎么做才算是一个合格的倾听者呢？下面让我们一起进入“倾听训练营”，我们一起来探寻“倾听”的方法。
1、专心
（1）欣赏视频
最近啊，我们“红领巾电视台”的小记者走进了我们的校园，拍到了这样一组画面，同学们请看。
老师在课堂上讲课，明明在下面玩玩具，老师问了一个问题，请明明回答，明明答非所问，引得大家轰堂大笑。
讨论：请同学们说说看了这个画面后你想说什么？
小结：由此可见，我们要学会倾听，首先要做到——（板书：专心）
（2）细化要求
怎样才是专心的听讲呢？咱们班谁是听讲最专心的同学？大家推荐一下。
大家观察她平时都是怎样听课的？这是我们所看到的，请你到前面来，给大家讲讲吧。
让我们专心的听吧（生讲：目光跟随说话者，不走神，认真对方说的每一句话。
）
谁来重复一下刚才他说的话，你再说一遍。
他们说的是你刚才表达的意思吗？看来大家刚才听得都非常专注。
谢谢你与我们分享你的好方法，让我们把感谢的掌声送给他！
齐读（课件出示要求：目光随着老师，认真听老师说的每一句话，不走神，不做小动作）
（3）游戏考验
大家都学会专心地听了吗？下面老师想考验考验大家，哪些同学愿意接受挑战的？
请学生听一则小故事。
介绍游戏规则：故事中会多次出现“老鹰”和“小白兔”这两个词。
每当听到“老鹰”这个词时，请站立，听到“小白兔”这个词时，请蹲下。
做错的及时淘汰，最后剩下的同学为胜利者。
在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。
老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。
森林里还有一只老鹰和老乌龟。
有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。
老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。
2、用心
谈话：那同学们，专心听，就可以达到倾听的目的吗？
下面让我们加大难度，敢不敢接受挑战？
这个游戏与其说是一个小游戏，倒不如说是一次“心算小考验”，题目是这样的，好，这次我来读题，我一定读得慢一些！看谁能第一个说出答案！请大家认真听！
附：有一辆公共汽车从总站出发，这时，车上有8名乘客。
（1）到了一站上了5人，又下了3人；
（2）到了另外一站上了3人，没有人下车；
（3）下一站又上了2人，下了2人；
（4）到了另一站又上了1人，没有人下车；
（5）到了下一站没有人上车，下了6人；
请问：大家算出来了吗？
同学们，我们都来想一想，这些同学为什么能又快又准地说出答案？你有什么诀窍呢？（倾听的时候，带着问题，有重点地听，而且一边听，一边记；一边听，一边想。
）
同学们说得非常对！看来，我们在倾听的时候，不光耳朵有任务，心和脑也要一起行动，做到用心听，用心记，用心思考。
（板书：用心）
让我们把这些注意点牢记心间吧！（课件出示：带着问题听，边听边记，边听边思考）
3、耐心
（1）看视频
谈话：同学们刚才总结得不错，那下面老师请同学们欣赏生活中的一个片断，请同学们专心听，用心想：这个小片断给你什么启发？
附：情景剧
看完这个小短剧，你有什么启发？（耐心听别人把话说完。
板书：耐心）现实生活中，我们往往因为没听别人把话说完就贸然下结论，而出现谬误，甚至会影响到一件事情的成败。
（2）说一说
在你周围，这样的事有没有？谁来说一说，发生在你身上或者你身边这样的事例。
（2）细化要求
那么你觉得怎么做才算是耐心地听呢？
和你的同桌讨论一下。
大家说得都很对，总结一下大家的想法，耐心倾听时，我们要做到——（师引着学生读）（课件出示：保持安静，不插嘴，不打断对方，要让对方把话说完，说“对”、“嗯”、“是”等应和语。
）
4、填“倾听提示卡”
小结：通过“倾听训练营”的训练，我们已经找到了倾听的好方法，那就是要做到——专心、用心和耐心。
我们一定要记住它，课前，我们每位同学都准备了一张倾听提示卡，请同学们把倾听的方法记录下来，时刻提醒自己好不好？你准备把倾听提示卡放在哪儿提醒自己呢？
三、欣赏典范，实践倾听
1、欣赏典范
我们电视节目中的主持人啊，堪称是认真倾听的典范了，下面我们一起来观看一个著名访谈节目《鲁豫有约》的片断，结合刚才我们总结的方法，一起再来学习一下。
（播放视频）
谈感受：说说你的观察，主持人是如何做的。
（保持安静，不插嘴，不打断对方，要让对方把话说完，想想他说了些什么。
说“对”、“嗯”、“是”等应和语。
在对方说完前不要急于发表观点。
）
同学们说得都对！老师总结一下：其实就是今天我们所说到的要专心、用心、耐心。
2、实践倾听
同学们，现在你们学会倾听了吗？现在我们就来一次“倾听大考验”，叫做——我说你听。
请同学们看游戏要求：
同桌两人，左边为A，右边为B。
A任务：认真给你同桌讲讲最近让你烦心的一件事或周末的经历。
时间1分钟。
B任务：对方给你讲事情时，要求你专心、用心、耐心地听。
调整一下自己的表情体态，向你的同桌展示一下。
非常好，就用这种状态来准备对话，A同学为对方讲你的故事，B同学，认真倾听。
我发现每个同学脸上都洋溢着微笑。
A同学来谈谈你对你同桌的倾听行为满意吗？哪些倾听行为让你觉得满意，哪些行为你觉得对方还有必要改进？你觉得对方是一个善于倾听的人吗？
指板书，是啊，专心、用心、耐心的倾听，能让我们获得更多的信息，也可以充分表达我们对说话者的尊重，受到更多人的欢迎。
四、学以致用，指导行为
1、订公约
谈话：做到有效倾听，我们才能事半功倍，为了让我们每个同学都能成为一个善于倾听的人，咱们不妨制定一份《班级倾听公约》，让我们大家共同来遵守，好不好？你们觉得这份倾听公约里要包含哪些内容呢？
小组畅谈畅谈内容，并记录。
交流。
这是一份我们班委会事先拟定好的初稿，谁来读一读。
你们同意这份公约里的内容吗？如果同意的话，就鼓掌通过吧。
2、表决心
谈话：既然大家都同意这份倾听公约的内容，你们能按照里面的要求，做一个善于倾听的好学生吗？既然你有决心，让们一起来读一读吧，读出你的决心。
五、升华情感，总结延伸
1、说收获
同学们的朗读很有决心，也很有气势，通过这节班会课，我和同学们一起收获了倾听的方法，你觉得学会了倾听，对你今后有什么帮助呢？
大家的收获真多，也说得很好！（相机板书：知识人际）
最后，老师也要感谢所有同学和老师，你们认真听课的行为，让我和每一位发言同学都感受到了大家的尊重。
上帝给我们一张嘴两只耳朵，就是让我们少说多听。
当你真正学会了倾听，就等于拥有了一双飞向知识天空的翅膀，你将会受到更多人的欢迎。
让我们做一个善于倾听的人吧！
2、读童谣
下面就让我们以一首童谣来结束本课，好吗？
附：
学习方式，专心听讲；终极目标，提升素养。
会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；获取知识，博采众长。
听清听懂，再听完整，益智习惯，早日养成。