人教版五年级上册教学计划
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教学计划
教材简析
人教版五年级上册教材共分八组，每组包括导语，课例，口语 交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的 整体。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材 后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选 读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
2.加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转 化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握
3.通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦 学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴 趣，由要我学变成我要学。
4.对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学 习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干 部负责监督辅导。
拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 （5） 重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情
操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是 语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注 重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之 中。 （6） 正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的 积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语 文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 （7） 遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生 理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学 也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内 容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
第16课* 口语·习作四 回顾·拓展四
11 11月6日--11月10日
期中复习
12 11月13日—11月17日
期中考试
13 11月20日—11月24日 综合性学习：遨游汉字王国（一）
14 11月27日—12月1日 综合性学习：遨游汉字王国（二）
15 12月4日—12月8日
第17课 第18课* 第19课
16 12月11日—12月15日
第20课* 口语·习作六 回顾·拓展六
17 12月18日—12月22日
第21课 第22课 第23课*
18 12月25日-12月29日
第24课* 口语·习作七 回顾·拓展七
19 18年1月1日—1月5日
第25课 第26课 第27课*
元旦
20 1月8日—1月12日
第28课* 口语·习作八
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱 阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王 国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单 元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形 式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元 包括导语、课例、口语交际 、习作和回顾.拓展四大部分，各部分 相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采 取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部 分。
学情分析
本班共有学生46人，男生27人，女生 19人，绝大部分学生已经 养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅 读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但 是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个 别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教 育。
5 9月25日—9月29日
第8课* 口语·习作二 回顾·拓展二
中秋
6 10月2日—10月6日
Hale Waihona Puke Baidu国庆
长假
7 10月9日—10月13日
第9课 第10课* 第11课
第12课* 口语·习作三 回顾·拓 8 10月16日—10月20日
展三
9 10月23日—10月27日
第13课 第14课* 第15课
10 10月30日—11月3日
教学目标
(1)认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的
能力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书
写楷书，并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领
3.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出 现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响 他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
4.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、 热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想 象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方 法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不
能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对 他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋 刻苦、乐于助人的三好学生。 优生辅导名单：徐婷妹 周奇奇 张浩东 付宇航 许贝贝 吕嘉城
后进生辅导计划
学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学生 这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都很多。因此必须对这部 分学生脚踏实地的进行补差工作。转化措施如下： 1.加强对后进生的课上管理，上课时经常提问他们。
悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。 (7)学习浏览，根据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参加讨论，敢于发表意见。学习辩论、演讲的基本方法。 (10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修 改自己的习作，书写规范、整洁。 (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开 发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学
习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （3） 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与
方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 （4） 沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活 动，
教改课题
四步导学中渗透自主、合作、探究。
教学进度
泗县17-18学年度第一学期五年级语文教学进度表
周 起讫时期
次
教学内容
备注
1
9月1日—
报名注册
1日 开学
2 9月4日—9月8日
第1课 第2课* 第3课
3 9月11日—9月15日
第4课* 口语·习作一 回顾·拓展一
4 9月18日—9月22日
第5课 第6课 第7课*
21 1月15日—1月19日 22 1月22日—1月26日 23 1月29日—2月2日
24 2月5日—2月9日
回顾·拓展八
期末复习
期末复习
期末考试
2月9日腊月二十四 春节
2月16日
优生辅导计划
本班有十来个学生的成绩还是比较突出的，这几位同学性格活 泼开朗，乐于助人，深得老师和同学的喜爱和信任。为全面提高教 学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学 业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为 他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校 增光。
5.经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要 性， 利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6.做好耐心细致的思想教育工作和家访。 后进生学生名单：宋宏亮 朱莹莹 宋子俊 许东坡 徐孝
仝德士 苌尼善 徐威 刘洋 张赛赛
1.引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放 在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
2.帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名 次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经 验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全 面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
教学措施
（1） 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习 的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学 习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的 个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
（2） 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知 识，
教材简析
人教版五年级上册教材共分八组，每组包括导语，课例，口语 交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的 整体。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材 后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选 读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
2.加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转 化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握
3.通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦 学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴 趣，由要我学变成我要学。
4.对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学 习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干 部负责监督辅导。
拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 （5） 重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情
操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是 语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注 重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之 中。 （6） 正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的 积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语 文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 （7） 遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生 理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学 也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内 容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
第16课* 口语·习作四 回顾·拓展四
11 11月6日--11月10日
期中复习
12 11月13日—11月17日
期中考试
13 11月20日—11月24日 综合性学习：遨游汉字王国（一）
14 11月27日—12月1日 综合性学习：遨游汉字王国（二）
15 12月4日—12月8日
第17课 第18课* 第19课
16 12月11日—12月15日
第20课* 口语·习作六 回顾·拓展六
17 12月18日—12月22日
第21课 第22课 第23课*
18 12月25日-12月29日
第24课* 口语·习作七 回顾·拓展七
19 18年1月1日—1月5日
第25课 第26课 第27课*
元旦
20 1月8日—1月12日
第28课* 口语·习作八
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱 阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王 国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单 元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形 式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元 包括导语、课例、口语交际 、习作和回顾.拓展四大部分，各部分 相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采 取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部 分。
学情分析
本班共有学生46人，男生27人，女生 19人，绝大部分学生已经 养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅 读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但 是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个 别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教 育。
5 9月25日—9月29日
第8课* 口语·习作二 回顾·拓展二
中秋
6 10月2日—10月6日
Hale Waihona Puke Baidu国庆
长假
7 10月9日—10月13日
第9课 第10课* 第11课
第12课* 口语·习作三 回顾·拓 8 10月16日—10月20日
展三
9 10月23日—10月27日
第13课 第14课* 第15课
10 10月30日—11月3日
教学目标
(1)认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的
能力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书
写楷书，并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领
3.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出 现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响 他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
4.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、 热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想 象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方 法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不
能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对 他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋 刻苦、乐于助人的三好学生。 优生辅导名单：徐婷妹 周奇奇 张浩东 付宇航 许贝贝 吕嘉城
后进生辅导计划
学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学生 这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都很多。因此必须对这部 分学生脚踏实地的进行补差工作。转化措施如下： 1.加强对后进生的课上管理，上课时经常提问他们。
悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。 (7)学习浏览，根据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参加讨论，敢于发表意见。学习辩论、演讲的基本方法。 (10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修 改自己的习作，书写规范、整洁。 (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开 发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学
习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （3） 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与
方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 （4） 沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活 动，
教改课题
四步导学中渗透自主、合作、探究。
教学进度
泗县17-18学年度第一学期五年级语文教学进度表
周 起讫时期
次
教学内容
备注
1
9月1日—
报名注册
1日 开学
2 9月4日—9月8日
第1课 第2课* 第3课
3 9月11日—9月15日
第4课* 口语·习作一 回顾·拓展一
4 9月18日—9月22日
第5课 第6课 第7课*
21 1月15日—1月19日 22 1月22日—1月26日 23 1月29日—2月2日
24 2月5日—2月9日
回顾·拓展八
期末复习
期末复习
期末考试
2月9日腊月二十四 春节
2月16日
优生辅导计划
本班有十来个学生的成绩还是比较突出的，这几位同学性格活 泼开朗，乐于助人，深得老师和同学的喜爱和信任。为全面提高教 学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学 业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为 他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校 增光。
5.经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要 性， 利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6.做好耐心细致的思想教育工作和家访。 后进生学生名单：宋宏亮 朱莹莹 宋子俊 许东坡 徐孝
仝德士 苌尼善 徐威 刘洋 张赛赛
1.引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放 在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
2.帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名 次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经 验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全 面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
教学措施
（1） 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习 的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学 习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的 个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
（2） 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知 识，