给教师的30条建议摘抄读书笔记
《给教师的建议》读书笔记摘抄及感悟
《给教师的建议》读书笔记摘抄及感悟一、摘抄1.“兴趣是最好的老师。
”这句话对于教育工作者来说，具有特殊的意义。
当我们面对一群充满好奇心和求知欲的学生时，如何激发他们的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来，是每位教师都需要思考的问题。
2.“因材施教，因势利导。
”这是中国古代教育思想的核心。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和潜力。
作为教师，我们需要了解每个学生的特点，根据他们的实际情况，采用不同的教学方法和策略，帮助他们找到适合自己的学习路径。
3.“授人以鱼不如授人以渔。
”这句话告诉我们，传授知识不如传授学习方法。
让学生掌握学习的方法和技巧，比单纯地传授知识更为重要。
这样，学生可以在未来的学习和生活中，自主地获取知识，不断提高自己的能力和素质。
4.“关爱是最好的教育。
”作为一名教师，我们要关心每一个学生，关注他们的成长和发展。
我们要用心去倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，给予他们必要的帮助和支持。
只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，成为他们成长道路上的引路人。
二、感悟作为一名教师，我们要时刻保持对教育的热情和对学生的关爱。
我们要用心去感受每一个学生的独特之处，尊重他们的个性和差异，为他们提供最适合自己的教育方式和策略。
我们要不断学习和提高自己的教育水平和能力。
只有不断学习和进步，我们才能更好地适应时代的变化和学生发展的需求。
我们要关注学生的全面发展。
除了关注学生的知识学习外，还要注重培养学生的品德、情感、态度等方面的素质。
只有这样，我们才能培养出真正优秀的人才。
我们要注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
在未来的社会中，自主学习和创新能力是每个人必备的素质。
因此，我们要在教育中注重培养学生的这些能力，让他们在未来的人生道路上更加自信和从容。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇）
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇）苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇）每一位教师都在努力创设轻松、愉快、和谐的教学氛围，并希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。
怎样才能把课上得有趣？下面是小编准备的苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇），欢迎阅读。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记篇1作为新入编的教师，只凭教育热情是不行的，还有很多需要学，为此我买了几本书，《给教师的建议》《一线带班》《低年级这样教》等，首先我先看了《给教师的建议》，分享一下自己感触深的句子。
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
教育是事业，而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。
师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
”多么朴实的一句话。
正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。
用心做教育，就要拥有一份童心。
教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。
在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉献一片爱心。
“爱孩子是连母鸡都会做的事”。
学生在老师的眼中就是孩子。
既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。
我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。
用心做教育，就要竖立一颗恒心。
“十年树木，百年树人”。
给教师的36条建议摘抄及感悟
给教师的36条建议摘抄及感悟1. “建议：教师要热爱自己的学科。
”哎呀，这可太重要了！就像厨师热爱烹饪一样，如果老师自己都不喜欢所教的学科，怎么能让学生感兴趣呢？我有个朋友的数学老师，每次上课都像在讲一个精彩的故事，因为他自己就对数学爱得深沉。
这就是热爱学科的魔力啊，它能把枯燥的知识变得像宝藏一样吸引人。
2. “建议：关注每一个学生的个性。
”每个学生都是独一无二的花朵呀！不能把他们都当成一样的来对待。
就好比你不能让玫瑰和百合用同样的方式生长。
我记得我上学的时候，有个同学很内向，但老师发现他画画特别好，就专门鼓励他参加绘画比赛。
这一个小小的举动，让那个同学变得自信多了。
3. “建议：保持学习的热情。
”教师也得不断进步啊！不然就像一艘停在港口的船，时间久了就会生锈。
我认识一位老教师，都快退休了还在学习新的教学方法，参加各种培训。
他说，只有自己不断学习，才能给学生带来新的东西。
这让我特别佩服。
4. “建议：用耐心去教导。
”教育不是一蹴而就的事情，要有耐心，就像水滴石穿。
我看到过有的老师，学生一道题不会做，讲了一遍又一遍，从没有不耐烦。
就像我的语文老师，我总是写不好作文，她就一次次地给我指导，直到我慢慢有了进步。
5. “建议：创造积极的课堂氛围。
”积极的课堂氛围就像阳光一样，能让学生们茁壮成长。
想象一下，如果课堂总是死气沉沉的，学生们怎么会有学习的动力呢？像我们班的英语课，老师经常组织小组竞赛，课堂上充满了欢声笑语，大家学习英语的积极性可高了。
6. “建议：尊重学生的想法。
”学生的想法就像星星，每一颗都很珍贵。
不要轻易否定他们。
我曾经在课堂上提出一个很奇怪的想法，当时以为老师会批评我。
结果老师却认真地和我讨论起来，这让我特别感动，也更愿意在课堂上发言了。
7. “建议：建立良好的师生关系。
”师生关系就像一座桥梁，连接着知识的两岸。
要是这座桥断了，知识怎么能顺利传递呢？我见过有的老师和学生就像朋友一样，课后一起聊天、运动。
给教师的建议读书笔记（精选23篇）
给教师的建议读书笔记给教师的建议读书笔记（精选23篇）当看完一本著作后，你有什么体会呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编收集整理的给教师的建议读书笔记摘抄，希望对大家有所帮助。
给教师的建议读书笔记篇1苏霍姆林斯基《给教师的建议》之七：知识，既是目的又是手段。
“只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
知识的积极性、生命力，——这是它们得以不断发展、深化的决定性条件。
而只是不断发展、深化的知识，才是活的知识。
只有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性：学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。
”感悟：学生掌握知识不仅仅是目的，而应成为他们进一步学习新知识的必须手段及工具。
教学的最高技巧在于教会学生能借助已有知识去获取新知识，要使学生具有“获取”知识的能力。
“获取”知识即意味着发现真理，解答疑问，在掌握知识的过程中发展思维能力，提高学生的知识素养。
理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
这里所讲的"知识"，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方法和过程。
优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。
核心是智力挑战、思维训练。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》之二十一：对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。
感悟：学习是学生自己的事情，用强迫的方式逼着学生“就范”，效果肯定是不好的。
兴趣是学习的动力。
在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。
给教师的建议的读书笔记（精选20篇）
给教师的建议的读书笔记（精选20篇）给教师的建议的读书笔记（精选20篇） 品味完⼀本名著后，相信⼤家的收获肯定不少，是时候写⼀篇读书笔记好好记录⼀下了。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下⾯是⼩编帮⼤家整理的给教师的建议的读书笔记（精选20篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
给教师的建议的读书笔记篇1 应该说对教育专著，我向来不感兴趣，始终认为哪些理论太枯燥、乏味，对我们的实际教育教学，没有太多的指导意义，然⽽暑假⾥拜读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》⼀书后，改变了我的想法，这位⼤教育家的思想深深吸引了我，让我深受触动。
《给教师的建议》不仅是⼀部教育理论专著，⽽且是⼀部教育实践的百科全书，书中不仅有⽣动的实际事例，也有精辟的理论分析。
读罢此书，⼤⼤开阔了我的眼界，提⾼了我的教育教学的⽔平。
下⾯就针对书中贯穿的观点谈谈我的思考和体会。
⼀、书籍——教师的第⼀⾄爱。
苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》⼀⽂中提到：⼀个教师要想不断地提⾼⾃⼰的教育技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。
读书应该成为教师的精神需要。
读到此我开始反思⾃⼰，从教⼏年来真正读过的书有⼏本？每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，⽽闲暇时会抱着电视看个没完没了，或闷头⼤睡，⽽哪些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。
只有在写论⽂或上公开课时，才想起找⼀点书来，看看有没有可以借鉴的⽂章，有没有可以参考的教案，此时，想⼀想实在是可悲！可怜！ 霍姆林斯基说：如果⼀个教师在刚参加⼯作的头⼏年⾥所具备的知识，与他要教给学⽣的知识的最低供需⽐例是10：1，那么到他有15年或20年教龄时，只有通过读书去获取知识，师⽣知识供需⽐例才可能达到20：1，30：1或50：1。
教师不读书，就会越来越不能胜任教育教学⼯作，⾃⼰淘汰⾃⼰，冷静下来⼀想，觉得⼤师的话⾮常有道理，从教10于年来，⾃⼰每天都在重复着昨天的故事，⾯对着知识经济飞速发展的今天，深感⾃⼰的“⽼本‘真的已经不够⽤了。
《给教师的建议》读书笔记
《给教师的建议》读书笔记《给教师的建议》读书笔记（通⽤15篇） 认真读完⼀本名著后，相信⼤家的收获肯定不少，何不写⼀篇读书笔记记录下呢？你想好怎么写读书笔记了吗？以下是⼩编为⼤家收集的《给教师的建议》读书笔记（通⽤15篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
《给教师的建议》读书笔记1 不管哪个级段的孩⼦，多多少少都有⼀些⾃有⽀配的时间。
作为孩⼦来说，更多的时候不会合理利⽤这样的时间。
如果这些时间⼤⼈不能做好引导，让他们想⼲什么就⼲什么，放任⾃流，就会养成⽆所事事、懒散疲塌的不良习⽓。
⽐如说，课间，经常会看到⼀些孩⼦追逐打闹，也发⽣过很多事故，撞墙啦，跌倒摔坏了膀⼦啦，⼤孩⼦欺负⼩孩⼦啦…… ⾃由⽀配的时间，其实从某种意义上来说，是在⼀定规则下的⾃由。
这个世上，不管哪个时代，哪个国家，本就没有不受约束的⾃由。
苏霍姆利斯基认为，应该使⼉童的时间充满使他们⼊迷的事，⽽这些事⼜能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时⼜不致破坏童年的情趣。
学校体育组在教室门前的空地上画上了“格⼦”，从开始画线就引起了孩⼦们的围观，“吃⽠群众”很是好奇。
画好后，虽然很多孩⼦不会玩“跳格⼦”这个游戏，但是他们还是按照⾃⼰的游戏规则，兴致勃勃玩得不亦乐乎。
甚⾄⾼年级的孩⼦路过的时候，也上去跳上⼏跳。
童年的情趣跃然显现。
⾃由⽀配的时间，还可以引导孩⼦做很多事情，除了这些古⽼的“跳格⼦”游戏，还有魔⽅、棋类、跳绳、毽⼦、绘画、阅读…… 当然，这些不能只靠⼝头说说，需要靠组织活动、靠⽰范、靠集体活动等。
我想只要有教师的正确引导，孩⼦们会逐渐学会合理安排⾃⼰的时间。
《给教师的建议》读书笔记2 善于思考才能有创新，读《给教师的建议》⼀书，我们可以看到苏霍姆林⼤师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每⼀细节，我觉得善于思考是他精彩⼈⽣中最具魅⼒之处。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》第五条提出“两套教学⼤纲”，发展学⽣思维。
《给教师的建议》教师读书笔记
《给教师的建议》教师读书笔记第一篇：暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书。
起初只是随便地浏览了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对现在我们的小学教学产生很大的感触，苏霍姆林斯基用他几十年的经验给我们极大的启发，这使我不得不对从事多年的小学数学教学工作作重新的审视!印象中记得以前是叫做的《给教师的一百条建议》的。
经典始终是经典，以前零零散散的读到一些，今日重新整理完整地阅读一遍，又当是另一番不一样的感触。
作为青年教师，读读这本书，是很有必要的，甚至可以说我们应该把它当作手边书，工作之余时常翻翻，困惑的时候不妨再读，或有新的理解和收获。
作为我们的教育对象，孩子们总是会有这样那样的差异的。
一个暂时只能提5 桶水的孩子如果非要让他像有的孩子一样提20桶，那么他会累倒，设若能够让他循序渐进、逐渐增加一些份量，就会有好的效果，今天提5桶，明天试着提6桶，长此下去，相信20桶的目标也不是很难达到。
同样如此，孩子们的智力劳动也有着类似的规律性：在我们身边，无论是在初中阶段，还是进入了高中，在我们的班级里总会存在着这样比同龄人“慢半拍”的学生;其他学生只需要花30分钟能熟练掌握的问题，他们一般是要花费两倍甚至数倍的时间，有时候效果还不一定好。
我们常常听到老师们会这样抱怨：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为什么就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，总是不厌其烦地纠正他们说话的发音，即便他们错了，我们也不会生气，仍然耐心地再次纠正。
不知道为什么等到孩子长大了，开始学知识了，我们倒失去了这样的耐心和宽容了?显然，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要花费的力量各有不同。
这样的客观事实，作为教育者的我们岂可视而不见?作为教师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，我们平凡而简单，然而我们也有着许多人不会有的幸福，我们精彩而充实。
第二篇：暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书。
《给教师的建议》读书笔记13篇
《给教师的建议》读书笔记13篇看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。
可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是小编整理的《给教师的建议》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《给教师的建议》读书笔记篇1一本好书犹如一泓清泉，它能让你在困惑之时有醍醐灌顶之感，对我而言苏霍姆林斯基所写的那本著名的《给教师的100条建议》就是这样的一本好书，使我受益匪浅。
我曾迷失过，我曾抱怨过，我曾逃避过，经历了五年的历练，我明白年轻不是我放纵的借口，而是我奋发的资本。
一、年轻，一本认真的书我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。
——三毛《给教师100条建议》告诉我年轻不是让我们挥霍的，不是让我们放纵的，更不是让我们懈怠的，而应该是一本认真的书。
以前我对计算教学的认识只停留在掌握计算法则，练习中强化法则的应用，达到熟练应用，准确计算的目的.，课堂上不是特别注重数学思想方法的渗透，学生只是学会了算法。
在深入学习研究后，我认为在教学《100以内加减法》这类计算教学时，就应该大量使用了数形结合、类比迁移的思想方法。
课堂上把画图变成学生的主动需要，让学生自己看图、自己画一画，化抽象为形象。
这样合理运用知识的迁移，以形助教，形象直观，让学生对算法和算理有了更加透彻的理解。
在课堂结束的时候，可以带领大家总结了本节课所用的方法，给孩子加深了印象，这样孩子在分析类似问题时会更加有意识的去用这些方法，真正体现了数学思想在整节课中的灌输。
总之，在“有形”的数学知识中，必定蕴含着“无形”的数学思想方法。
数学知识是一条明线，写在教材里；数学思想方法是一条暗线，体现在知识与技能的形成过程中，问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂。
不管是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。
所以在教学中，如果我们能切实把握渗透数学思想方法，就能为我们的课堂点亮了一盏明灯，会获得高效教学的入场券。
给教师的建议优秀读书笔记
给教师的建议优秀读书笔记给教师的建议优秀读书笔记当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的给教师的建议优秀读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
给教师的建议优秀读书笔记1苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。
”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。
教师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高？相反，语言能力差，就会耽误许多时间。
首先，教师语言的纯洁性。
教师的语言要纯洁、文明、健康。
语言纯洁，就是要讲普通话。
语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。
语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。
语言是一个人文明程度的表露。
教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。
苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。
这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。
”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。
其次，教师语言的准确性。
教师的语言要准确、鲜明、简练。
所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。
所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。
所谓简练，是指语言言简意赅。
论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。
这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟以下是为大家整理的关于给老师的建议读书笔记摘抄及感悟的文章3篇 , 欢迎大家参考查阅！第一篇: 给老师的建议读书笔记摘抄及感悟原文：教育天赋的基石就是深信能够胜利教育每一个儿童。
我不信任有无法订正的儿童、少年、青年。
要知道，我们面对的是一个个活生生的人，世界的大门才刚刚为他们开启，在力所能及的范围内，我们要避开压制、毁坏、摧残小孩子身上的美妙、和善和人性。
感想：许多时间，教育就是一种信念。
你觉得这个孩子行，你所做出的教育行为确定乐观的。
但是假如你觉得这个孩子不行，那么你的教育行为可能是消极的。
所以在教育生活中，你看待孩子的视角很关键。
原文：我曾说过上千次，直到死也还会说，老师与孩子相互间的善意是最细的线，它可以把心串联起来，通过它，人们不需要语言就能相互理解，也能感受到对方最细腻的心理活动请留意，这在教育工作中尤其重要。
多年的学校教育工作使我坚信，假如我善待孩子，培育他们的和善，那么他们会体谅我的心脏、我的神经，当我心情不好时，当我感到困难甚至说不了话时，他们也会理解我。
当感受到我心情沉重时，孩子们会理解我的状态，甚至会很小声说话，避开发出噪声，努力在课堂上和课下给我更多的安静。
我友爱的同事，这样相互感受对方的内心，学会读懂一个人的心理，是保障我们健康的无穷无尽的源泉。
感想：班级管理中有一个零和效应，大致讲班级里面有好的同学就必定存在不足的同学。
零和效应，放在师生关系上，则是老师适当示弱，同学则会强大起来。
老师越是强大，孩子可能越是弱小。
示弱、恳求同学关心，是一种特别好的策略，班主任越是偷懒，同学自主性可能就越强。
原文：教育教学的艺术和技巧就在于开启每个同学的力气和力量，而后让他们感受到在脑力劳动中收获胜利的喜悦。
而这意味着在教学中应当实行共性化培育，既包括脑力劳动的内容方面（在习题特点方面），也包括时间方面。
有阅历的老师会在课上给一个同学布置两三道题，甚至是四道题，而给另一个同学只布置一道题；一个同学的题更为简单，另一个同学的更为简洁；一个同学要完成创作性的语言写作任务，如写作文，另一个只需讨论文学作品的文本感想：在《给老师的建议》中，选一句最喜爱的话，那就是"请您记住，没有也不行能有抽象的同学'，这句话从我第一次阅读就喜爱上了。
给幼儿园教师的建议摘抄笔记
给幼儿园教师的建议摘抄笔记给幼儿园教师的建议摘抄笔记一、建立良好的师生关系1.了解每个孩子：了解孩子的个性、兴趣和需求，为他们提供个性化的辅导和关爱。
2.倾听和尊重：倾听孩子的心声，尊重他们的意见和选择，建立互信的关系。
3.鼓励和赞赏：及时给予孩子鼓励和赞赏，激发他们的学习动力和自信心。
二、提供丰富多样的学习环境1.创设富有创意的教室：通过合理布置和装饰教室，营造温馨舒适的学习环境。
2.提供丰富多样的教具和玩具：引导孩子进行自主探索和互动，培养他们的动手能力和想象力。
3.开展多样化的活动：组织丰富多样的游戏、手工、音乐等活动，让孩子充分发展各方面的能力。
三、注重幼儿的综合素质培养1.关注社交能力的培养：培养孩子的合作能力、沟通能力和自理能力，帮助他们适应社会环境。
2.注重情感培养：关心孩子的情感需求，引导他们正确表达自己的情感，培养健康的情感认知和管理能力。
3.积极引导学习兴趣：通过激发孩子的学习兴趣，培养他们的好奇心和探索精神，提高学习主动性和积极性。
四、加强与家长的沟通合作1.定期召开家长会：定期与家长交流孩子的学习情况和发展进展，征求家长的意见和建议。
2.建立家校互动平台：通过微信群、班级网站等方式，及时传达教育信息，与家长互动交流。
3.邀请家长参与活动：邀请家长参与教育活动和亲子互动，加强家校合作，更好地培养孩子。
五、不断提升自身教育素养1.学习专业知识：及时了解教育前沿动态，提升教学水平和教育素养。
2.参加教育培训：积极参加各类教育培训和学习交流活动，不断提升自身的教育技能和教学能力。
3.自我反思和总结：时常反思自己的教学过程和方法，总结经验教训，不断改进和完善自己的教育方式。
六、保持积极乐观的态度1.保持耐心和善意：对待孩子要有耐心和善意，理解他们的成长特点，不给予过高的期望和评价。
2.鼓励团队合作：与同事共同合作，互相支持和鼓励，形成良好的教师团队。
3.关注自身身心健康：保持良好的生活和工作习惯，关注自己的身心健康，才能更好地为幼儿服务。
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟 给教师建议读书笔记(精选9篇)_1
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟给教师建议读书笔记(精选9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给教师的建议的读书笔记范文(3篇)
给老师的建议的读书笔记范文（精选3篇）给老师的建议的读书笔记范文（精选3篇）读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读书笔记了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是帮大家的给老师的建议的读书笔记（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
偶尔从书店的角落中看到由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著的《给老师的建议》。
扉页上写着：假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
利用这2个星期的假期细细的阅读一番，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。
通过假期中对这本书的阅读与，它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多感触，在此谈谈我的体会。
它是20世纪苏联教育经典书籍之一，虽成旧，却给了我深化的回忆。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育理论经历的教育理论家。
他写的《给老师的建议》一书中一共谈了一百条建议，涉及到教学过程中可能遇到的各种问题，并给出实例来加深真实感，更能引起我的共鸣。
书中的理论为我指点迷津，对可能遇到的困难提出建议和措施，读了以后增加了信心。
书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学根底知识，成为入门的常识。
在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点根底知识，应当只是沧海一粟。
明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。
他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地进步自己的教育技巧。
给教师的建议读书笔记摘抄 3篇
给教师的建议读书笔记摘抄 3篇课上的好玩就是:同学带的一种高涨的、感动的心情从事学习、思索，对面前展现的真理感到惊异甚至震动。
以下是本站我为大家带来的给老师的建议读书笔记摘抄 3篇，盼望能关心到大家! 给老师的建议读书笔记摘抄11.课上的好玩就是:同学带的一种高涨的、感动的心情从事学习、思索，对面前展现的真理感到惊异甚至震动;同学在学习中意识和感觉和感觉到自己的才智力气，体验到制造的欢快，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。
2.对学问爱好的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
真理的意识在同学的意识中产生，来源于同学熟悉到各种事物和现象之间的那些结合点，熟悉的把各种事物和现象连接起来线索。
只有抓住这些思想的交接点，才能熟悉四周的世界的真理和规律性从中揭示出某种新奇、出人意料的东西。
3.一个人不行能对任何事物都不感爱好。
接近那种无动于衷的头脑，最牢靠的途径就是思索。
只有靠思索来唤醒思索。
对于那些对学问和脑力劳动无动于衷，漠不关怀的同学，每位老师都应当把自己全部的"智力工具'都拿出来试验一番。
爱好的源泉还在于把学问加以运用，使同学体验的一种理智高于事实和现象的"权力感'。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。
就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。
感到学问是一种使人变得崇高的力气这是比任何东西都要更强有力的一种激发求知爱好的刺激物。
4.自由时间是丰富同学智力生活的首要条件。
我们要使同学的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给同学自由的时间。
5.同学的自由时间来自课堂。
明智、擅长思索的老师能给同学赢得自由的时间。
同学本身也是赢得自由时间的重要助手。
还有一个条件打算着有没有自由的时间，那就是作息制度。
应当让同学早睡早起，把家庭作业放在早晨上学之前的时间里完成。
6.不要违反儿童的天性，教给儿童利用自由支配的时间，这就意味着: 尽量做到让好玩的、使儿童感到惊异的东西，同时成为儿童的才智、情感和全面进展所需要的、必不行少的东西。
给教师的建议摘抄笔记及读后感
给教师的建议摘抄笔记及读后感阅读《给教师的建议》这本书后，我深受启发。
这本书不仅提供了许多教育方面的建议，还让我对教师这个职业有了更深的理解和尊重。
以下是我对一些重要内容的摘抄笔记及读后感。
**摘抄笔记**1. “教育的基础是爱，爱是教育的灵魂。
”2. “对待孩子要充满耐心，每个孩子都是一颗独特的种子，需要不同的养育方式。
”3. “教师应该善于发现每个孩子的优点，并帮助他们发扬这些优点。
”4. “教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子的品格、思考能力和情感发展。
”**读后感**阅读这本书，我深深地感受到了教育的伟大和挑战。
教师的工作不仅仅是教授知识，更是引导孩子成长，帮助他们发现自己的价值和潜力。
首先，我认为爱是教育的基础。
只有当我们热爱自己的工作，才能传递这种热情给孩子。
我们不仅要关心他们的学业，还要关心他们的生活，成为他们可以信赖和依靠的人。
其次，教师的耐心和细心非常重要。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和缺点。
我们需要有足够的耐心去了解他们，去引导他们。
只有这样，我们才能帮助他们发扬优点，克服缺点，健康成长。
此外，我发现教育不仅仅是传授知识的过程，更是培养孩子品格、思考能力和情感发展的过程。
我们应该注重培养孩子的独立思考能力，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，我们还要注重培养孩子的情感发展，让他们学会关心他人，理解他人，成为一个有爱心的人。
总的来说，《给教师的建议》让我深刻认识到教师工作的复杂性和重要性。
我们需要有爱心、耐心和智慧去面对每一个孩子，帮助他们成为健康、有爱心、有才华的人。
这对我来说是一次非常有价值的阅读经历。
给教师的建议读书笔记摘抄
给教师的建议读书笔记摘抄给教师的建议读书笔记摘抄篇1《给教师的建议》读书笔记苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，针对教育的各个方面提出了许多富有启发性的建议，其中许多建议都是针对教师的专业发展提出的。
在这篇文章中，我将分享一些我喜欢的建议以及我从中获得的启示。
首先，苏霍姆林斯基提出要重视学生的个体差异。
他认为，每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的兴趣、才能和天赋。
因此，教师应该尊重学生的个性，并根据每个学生的特点进行教学。
这个建议对我启发很大，它提醒我在教学中要关注学生的兴趣和需求，创造适合每个学生的教育环境。
其次，苏霍姆林斯基强调了阅读的重要性。
他认为，阅读是提高学生思维能力和语言表达能力的重要途径。
为了激发学生的阅读兴趣，教师应该选择适合学生年龄和阅读水平的书籍，并为学生提供丰富的阅读材料。
此外，教师还应该定期组织阅读活动，例如读书俱乐部、故事会等，让学生有机会分享他们的阅读体验。
最后，苏霍姆林斯基提出要关注学生的情感教育。
他认为，情感教育是教育的重要组成部分，它有助于培养学生的自尊心、自信心和创造力。
为了实施情感教育，教师应该营造一个温馨、和谐的课堂氛围，鼓励学生表达情感、分享感受。
此外，教师还应该关注学生的心理健康，及时发现学生的情感问题并给予帮助。
总之，《给教师的建议》是一本非常有价值的书籍，它为教师的专业发展提供了许多有益的建议。
通过阅读这本书，我深刻认识到教师在教育中的重要角色，以及自身专业发展的重要性。
我将继续努力提高自己的教育水平，为学生的全面发展做出贡献。
给教师的建议读书笔记摘抄篇2《给教师的建议》读书笔记苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中，从多个方面谈了如何有效地进行教育。
其中给我印象最深的是以下几个方面：1.让学生生活在思考的世界里学习知识，卖弄三十分的记忆是不够的，要培养学生的思考力。
如果一个人对世界提出问题有贡献，能够说明他正在思考。
思考使人充实，疑惑使人深邃。
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给教师的30条建议摘抄读书笔记
摘抄类：
1.学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
2.为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
3.不要让学生去记诵那些还不理解没有完全弄懂的东西。
4.只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
5.每个有文化有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
6.不要向儿童要求他不可能做到的事情。
7.教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
8.对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
9.在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
10.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许
多小的溪流来滋养它。
11.懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
12.请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
13.评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
14.阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
15.书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
16.让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
17.教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
18.明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
19.学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。
20.阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
21.学生的件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。
22.书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。
23.通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。
24.请你记住：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
25.如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
26.尽一切努力使学生相信自己的力量。
27.成功的欢乐是一种巨大的情感力量。
28.复习是学习之母，不要让它变成后娘。
29.复习时要放过细节，抓住要点。
30.观察是思考和记忆知识之母。