第一章(第3节)幼儿文学的发展概况
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幼儿文学阅读与指导第一章 幼儿文学概说
综合训练
三、实践活动 选一篇或一部幼儿文学作品，进行如下活动。 （一） 活动内容 如何讲述幼儿文学作品？ （二） 活动目的 提高学生的表达能力。 （三） 讲述要求 用普通话讲述，语言形象生动、富有童趣，恰当使用体态语。 （四） 分小组讨论 1．学习本书对我们将来从事教育有何影响？ 2．设计讲述方案。
五、幼儿文学的娱乐作用
幼儿文学作品所展示的生活画面，由于倾注了作者对 幼儿的关爱和感情，倾注了作者对幼儿的认识和理解，因 而能以幼儿最感兴趣的话题，幼儿最熟悉的生活，幼儿最 易于动情的艺术画面去吸引幼儿，满足他们的学习愿望， 并引导他们沉浸在作品的世界中，借作品中的人物、形象 、故事来宣泄内心的情绪，得到精神的愉悦。
第二节 幼儿文学的特征 一、幼儿文学的读者 二、幼儿文学的文本特征 三、幼儿文学的美学特征
一、幼儿文学的读者
（一）读者类型
第一类成人读者是因为自身的职业而阅读幼儿文学。 第二类成人读者是与幼儿成长有密切关系的养育者。 第三类成人读者是幼儿文学爱好者。
一、幼儿文学的读者
（二）读者特点
不识识字字幼幼儿儿接接受受文文学学的的一特般殊特性点主：要表现在以下三个方面： 1.感“听受性赏阅”读是方幼式儿。接受文学的主要方式。 2.“图玩画””文是学幼的儿态理度解，文即学以的游重戏要的途心径态。来阅读文学，追求 3.快“乐感体受验”，是所幼以儿幼欣儿赏文文学学被的人主称要为特“征快。乐文学”。 3.阅读过程中始终伴随着对“自我”的反顾。 4.幼儿的文学接受往往在历时性阅读中得以最终完成。
第四节 幼儿文学与成人文学、幼儿读物 的区别
一、幼儿文学与成人文学的区别
二、幼儿文学与幼儿读物的区别
一、幼儿文学与成人文学的区别
（一）目标指向的差异 （二）文化底蕴的差异 （三）社会功能侧重点的差异 （四）文学接受对象的差异
-幼儿文学第一章概述PPT课件
使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生
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幼儿文学对幼儿的心理活动也有着启蒙引导作用
冬夜长：冬天夜里长，夏天白天长。夏天比冬天夜里短，冬天比夏天夜里长。
四和十：四是四五,十指是歌十，十四是十四，四十是四十，谁能数数清楚数，请来试一试
嘴腿说 和腿嘴,。腿上说一嘴山二，打嘴三说老四腿爱虎五跑。腿，，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴林山不中上动腿一一，只光只动鹿虎腿，不，动嘴，不如不长
登 山 一：三二月三三，四小三五去。登山。上山又下山，虎下、山又鹿上、山。猪、兔、鼠。
登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小
三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字
.
18
1.初入江湖:化肥会挥发 2.小有名气:黑化肥发灰，灰化肥发黑 3.名动一方:黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4.天下闻名:黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5.一代宗师:黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；
表演欣赏法
.
11
第三节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征 二、幼儿文学的美学特征
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12
幼儿文学的文体特征
♣ 幼儿文学是开启心智的启蒙文学 ♣ 幼儿文学是深入浅出的口语文学 ♣ 幼儿文学是趣味盎然的快乐文学
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一、幼儿文学的本体特征
♣ 幼儿文学是开启心智的启蒙文学
幼儿文学有利于幼儿认识世界的万事万物， 增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣， 引导幼儿从自然人向社会人的转化。
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♣ （三）幼儿文学是趣味黯然的快乐文学
优秀的幼儿文学作品充满了幼儿情趣，以生动的语言、曲折有 趣的情节、天真稚拙的童真感染着孩子，带给他们快乐。大部 分幼儿文学作品并不蕴含什么道理和深意，只是单纯逗乐。
儿童文学的发展概况
松谷美代子（1926— ）《变为贝壳的孩子》、《龙子太郎》、 《两个意达》等。
佐藤晓（1928— ），《神秘的小小国》、《狐狸三吉》、《豆粒 大的小狗》、《婴儿大王》、《外婆的飞机》等等也是较为优秀 的童话作品。
者称它为“连串插入式”。《一千零一夜》也是套用此法。我们可以用“连环套”来形容，
即节外生枝，枝上生节，节又生枝，故事中有故事，故事里又有故事的故事的故事。整部
书如同一个灿烂多彩的迷宫，令人爱不释手。
天方夜谭
•
《天方夜谭》是中古时代阿拉伯地区广为流传的民间故事，它汇集
了古代近东、中亚包括中国在内的传说寓言和民间故事，例如《阿拉丁
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 二、日本幼儿文学发展史 • 1. 二战前日本幼儿文学发展概况
• 小川未明的《红蜡烛和人鱼姑娘》、《野蔷薇》，滨田广介的 《灰椋鸟的梦》，宫泽贤治的《银河铁道之夜》。
可读的仅有在夹缝中生存的坪田让治的《风中的孩子》以及新美 南吉的《小狐狸阿权》等少量的幼儿文学作品，给阴霾的日本平 添了几分温情。
第二章 幼儿文学发展篇
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 【小组探讨】 • 1. 你最喜欢发展史所提到的哪一部幼儿
文学作品？为什么？ • 2. 你认为把西方幼儿文学的发展分为五
个阶段是否合理？为什么？有没有更好 的划分方式？
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 一、儿童文学的潜存期（口头期） • 时间：远古时代 • 雏形：母亲的摇篮曲，父亲的打猎故事 • 代表形式：神话、传说等民间集体创作形式 • 代表作品：印度的《五卷书》、希腊神话、伊
• 葡萄牙作家蒙泰罗·洛巴托（1882—1948），他以现实和幻想糅 合的方式来讲述童话，如广受孩子喜爱的《黄啄木鸟勋章》和 《纳西塔西亚婶婶的童话》。
佐藤晓（1928— ），《神秘的小小国》、《狐狸三吉》、《豆粒 大的小狗》、《婴儿大王》、《外婆的飞机》等等也是较为优秀 的童话作品。
者称它为“连串插入式”。《一千零一夜》也是套用此法。我们可以用“连环套”来形容，
即节外生枝，枝上生节，节又生枝，故事中有故事，故事里又有故事的故事的故事。整部
书如同一个灿烂多彩的迷宫，令人爱不释手。
天方夜谭
•
《天方夜谭》是中古时代阿拉伯地区广为流传的民间故事，它汇集
了古代近东、中亚包括中国在内的传说寓言和民间故事，例如《阿拉丁
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 二、日本幼儿文学发展史 • 1. 二战前日本幼儿文学发展概况
• 小川未明的《红蜡烛和人鱼姑娘》、《野蔷薇》，滨田广介的 《灰椋鸟的梦》，宫泽贤治的《银河铁道之夜》。
可读的仅有在夹缝中生存的坪田让治的《风中的孩子》以及新美 南吉的《小狐狸阿权》等少量的幼儿文学作品，给阴霾的日本平 添了几分温情。
第二章 幼儿文学发展篇
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 【小组探讨】 • 1. 你最喜欢发展史所提到的哪一部幼儿
文学作品？为什么？ • 2. 你认为把西方幼儿文学的发展分为五
个阶段是否合理？为什么？有没有更好 的划分方式？
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 一、儿童文学的潜存期（口头期） • 时间：远古时代 • 雏形：母亲的摇篮曲，父亲的打猎故事 • 代表形式：神话、传说等民间集体创作形式 • 代表作品：印度的《五卷书》、希腊神话、伊
• 葡萄牙作家蒙泰罗·洛巴托（1882—1948），他以现实和幻想糅 合的方式来讲述童话，如广受孩子喜爱的《黄啄木鸟勋章》和 《纳西塔西亚婶婶的童话》。
幼儿文学幼儿文学基本理论
• 4、1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的 故事》 ，可谓具有里程碑的性质。
• （二）幼儿文学进入19世纪 • 1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生
（1805—1875），一生中完成童话作品168篇。
• 2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽丝漫 游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙的境界， 情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关 语。
• 幼儿文学的主要接受对象是幼儿，由于幼儿 识字量少，需要家长成人等帮助，从这一意 义上而言，幼儿文学的接受对象还包括家长、 教师、图书管理员。
• 幼儿文学概念的理解 • （一）幼儿文学必须是“文学” • • 谈谈你怎样理解文学的？
• 以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表 达作者思想感情的一种艺术 。
摇头•点头(幼儿诗)
• 妈妈说： • 衣服和裤子 • 是好朋友。 • （我点头） • 妈妈说： • 雨伞和雨靴 • 是好朋友。
• （我也点头） • 妈妈说： • 茶杯和水瓶 • 是好朋友。 • （我又点点头） • 妈妈说： • 小鸟和鸟笼 • 是好朋友。 （我开始摇头）
•
• 小鸟的好朋友
• 是白云、蓝天
一、世界幼儿文学读者的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展
1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作， 最早成书于公元前世纪，其中有许多动物故事， 是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上世界幼 儿文学的鼻祖。
2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿文学的 源头。
• 3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个 题目都有一份图，课文的内容就依照图画， 对图中的内容作艺术性的描述和说明，许多 国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这为以后 儿童文学作品作为儿童教材开了先河。
• （二）幼儿文学进入19世纪 • 1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生
（1805—1875），一生中完成童话作品168篇。
• 2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽丝漫 游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙的境界， 情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关 语。
• 幼儿文学的主要接受对象是幼儿，由于幼儿 识字量少，需要家长成人等帮助，从这一意 义上而言，幼儿文学的接受对象还包括家长、 教师、图书管理员。
• 幼儿文学概念的理解 • （一）幼儿文学必须是“文学” • • 谈谈你怎样理解文学的？
• 以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表 达作者思想感情的一种艺术 。
摇头•点头(幼儿诗)
• 妈妈说： • 衣服和裤子 • 是好朋友。 • （我点头） • 妈妈说： • 雨伞和雨靴 • 是好朋友。
• （我也点头） • 妈妈说： • 茶杯和水瓶 • 是好朋友。 • （我又点点头） • 妈妈说： • 小鸟和鸟笼 • 是好朋友。 （我开始摇头）
•
• 小鸟的好朋友
• 是白云、蓝天
一、世界幼儿文学读者的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展
1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作， 最早成书于公元前世纪，其中有许多动物故事， 是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上世界幼 儿文学的鼻祖。
2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿文学的 源头。
• 3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个 题目都有一份图，课文的内容就依照图画， 对图中的内容作艺术性的描述和说明，许多 国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这为以后 儿童文学作品作为儿童教材开了先河。
幼儿文学的发展概况
促进语言发展
阅读幼儿文学作品有助于提高孩 子的语言表达能力，丰富他们的 词汇量，对语言发展起到积极的
促进作用。
培养良好品德
幼儿文学作品中通常蕴含着积极 向上的价值观和道德观念，通过 故事情节和角色形象向孩子传递 诚实、勇敢、善良等良好品质。
对家庭教育的启示
亲子共读
幼儿文学作品为家长提供了与孩子进行亲子共读的机会， 通过共同阅读增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣。
VS
幼儿文学的题材广泛，包括神话、传 说、民间故事、童话、寓言等，这些 作品通过丰富的想象力和创意，将现 实与虚构相结合，为幼儿展现了一个 充满奇幻和惊喜的世界。
教育意义深远
幼儿文学具有重要的教育价值，能够促进幼 儿的认知、情感、社会和身体发展。通过阅 读幼儿文学作品，幼儿可以学习基本的生活 技能、社交技巧和道德价值观等方面的知识 。
促进社会文明进步
优秀的幼儿文学作品能够反映时代精神和社会进步，激发孩子的思 考能力和批判精神，推动社会文明进步。
丰富儿童精神世界
幼儿文学作品通过丰富多彩的故事和角色，为孩子的精神世界注入阳 光和正能量，促进他们的健康成长。
06
CATALOGUE
幼儿文学的未来展望
持续创新与多样化发展
1 2 3
创新表现形式
01
02
03
提升文学品质
幼儿文学将更加注重作品 的文学品质，提高作品的 艺术性和审美价值。
强化教育功能
幼儿文学将更加注重作品 的教育功能，培养幼儿的 认知、情感和社交能力。
促进亲子共读
幼儿文学将鼓励家长参与 阅读过程，通过亲子共读 ，提高作品的教育效果。
培养更多优秀的儿童文学作家
加强专业培训
01
幼儿文学的发展概况(课堂)课件
《克雷洛夫寓言》
俄国寓言家克雷洛夫创作的寓言集，包括203篇寓言。这些 寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇、反映剥削、表现滑 稽。
幼儿散文
• 叙事散文：以写人记事为主的散文，这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体 、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满 饱满的感情。
• 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文 有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强 烈的抒情性。
富有想象力，激发幼儿创造力。
创作原则与方法
• 语言简练、生动，易于幼儿理解和接受。
创作原则与方法
01
02
03
观察法
通过观察幼儿生活和行为 ，获取创作灵感。
想象法
运用想象和夸张手法，塑 造生动有趣的形象和情节 。
情感法
注重情感表达，引发幼儿 共鸣和情感投入。
改编策略与注意事项
改编策略 选择适合改编的文本，考虑其教育价值和艺术魅力。
幼儿文学的发展概况(学的定义与特点 • 幼儿文学的历史与发展 • 幼儿文学的主要类型与代表作品 • 幼儿文学的教育意义与价值 • 幼儿文学的创作与改编技巧 • 幼儿文学的未来发展与展望
01
引言
Chapter
目的和背景
了解幼儿文学的历史和现状，掌握其基本概念和特点
对原文进行适当删减、增添或改写，以适应幼儿阅读和理解能力。
改编策略与注意事项
• 保持原文风格和特色，同时注入新的创意和 元素。
改编策略与注意事项
01
注意事项
02
03
04
尊重原文作者和版权，遵守相 关法律法规。
确保改编后的作品内容健康、 积极向上，符合幼儿认知和价
俄国寓言家克雷洛夫创作的寓言集，包括203篇寓言。这些 寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇、反映剥削、表现滑 稽。
幼儿散文
• 叙事散文：以写人记事为主的散文，这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体 、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满 饱满的感情。
• 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文 有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强 烈的抒情性。
富有想象力，激发幼儿创造力。
创作原则与方法
• 语言简练、生动，易于幼儿理解和接受。
创作原则与方法
01
02
03
观察法
通过观察幼儿生活和行为 ，获取创作灵感。
想象法
运用想象和夸张手法，塑 造生动有趣的形象和情节 。
情感法
注重情感表达，引发幼儿 共鸣和情感投入。
改编策略与注意事项
改编策略 选择适合改编的文本，考虑其教育价值和艺术魅力。
幼儿文学的发展概况(学的定义与特点 • 幼儿文学的历史与发展 • 幼儿文学的主要类型与代表作品 • 幼儿文学的教育意义与价值 • 幼儿文学的创作与改编技巧 • 幼儿文学的未来发展与展望
01
引言
Chapter
目的和背景
了解幼儿文学的历史和现状，掌握其基本概念和特点
对原文进行适当删减、增添或改写，以适应幼儿阅读和理解能力。
改编策略与注意事项
• 保持原文风格和特色，同时注入新的创意和 元素。
改编策略与注意事项
01
注意事项
02
03
04
尊重原文作者和版权，遵守相 关法律法规。
确保改编后的作品内容健康、 积极向上，符合幼儿认知和价
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲《幼儿文学》课程教学大纲？一、课程性质、目的与任务通过对《幼儿文学》课程的学习，使中专班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点。
阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品。
二、教学内容与学时分配上编幼儿文学基本理论第一章什么是幼儿文学第一节幼儿文学与幼儿文学（一）内容要点/理解幼儿文学的三个层次（二）教学重点理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。
第二节幼儿文学的概念（一）内容要点理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）内容要点—1、我国自觉意义上的幼儿文学始于五四运动。
2、幼儿文学名称的由来。
第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）内容要点理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。
第二节幼儿的审美心理特征）（一）内容要点理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。
第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）内容要点了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征,（一）内容要点理解并记住幼儿文学的四个本体特征。
第二节幼儿文学的美学特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的三个美学特征。
第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能!（一）内容要点1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。
2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。
第二节幼儿文学的文化功能（一）内容要点了解幼儿文学的文化功能。
第五章幼儿文学的分类·第一节幼儿文学的文本分类（一）内容要点1、文本形式是指什么2、幼儿文学文本一般分为几类第二节幼儿文学的文体分类（一）内容要点1、什么叫文体2、了解文体分类的“两分法”、“三分法”、“四分法”。
幼儿文学的历史发展概况
本书描述了木偶皮诺乔从一个任性淘气懒惰爱说谎不关心他人不爱学习整天只想着玩的木偶变成一个懂礼貌爱学习勤奋工作孝敬长辈关爱他人的好孩子的过程以及他所经历的一连串的奇遇充满了童趣与想像
幼儿文学的历史发展概况
一、世界幼儿文学读者的发展概况 （一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中 经典之作，最早成书于公元前世纪，其中 有许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学 作品，可称得上世界幼儿文学的鼻祖。
仁慈的木匠皮帕诺睡觉 的时候，梦见一位蓝色 的天使赋予他最心爱的 木偶并赋予生命，他把 这一块能哭会笑的木头 雕成木偶，并把取得生 命的小木偶当成儿子-皮 诺曹。老人卖掉上衣， 供儿子上学。可是小木 偶一心贪玩，为了看戏 不惜卖掉课本。
在酒店获得好心老板的五枚金币，回家路上受 狐狸和猫的欺骗，金币被抢走，出狱后，又被 捕兽器夹住，被迫当了看家狗。他后悔极了， 心想“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做 工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生 活，就不会在这里给人家当他的看门狗了。” 夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。 他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又 经不起诱惑。在坏同学的怂恿下又逃学到海边 看鱼，后又被引诱到玩儿国，在疯狂的玩了几 天之后，变成一头蠢驴。后来还是仙女搭救了 他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢并设 法逃了出来，在海边住下。
原作名: पञ्चतन्त्र 译者: 季羡林 出版社: 人民文学出版社 出版年: 2001-8 页数: 402 定价: 20.00元 丛书: 印度故事文学名著集成 ISBN: 9787020033928
《五卷书》 （印度）
《五卷书》：梵音缭绕的童话故乡
是最早、影响最大的一部寓言 童话故事集。 收有83个故事和一个楔子。 总框架是婆罗门老师讲故事的 方式教育三个愚笨无能的王子， 使国王摆脱了困境。 成书于公元2-6世纪。
幼儿文学的历史发展概况
一、世界幼儿文学读者的发展概况 （一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中 经典之作，最早成书于公元前世纪，其中 有许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学 作品，可称得上世界幼儿文学的鼻祖。
仁慈的木匠皮帕诺睡觉 的时候，梦见一位蓝色 的天使赋予他最心爱的 木偶并赋予生命，他把 这一块能哭会笑的木头 雕成木偶，并把取得生 命的小木偶当成儿子-皮 诺曹。老人卖掉上衣， 供儿子上学。可是小木 偶一心贪玩，为了看戏 不惜卖掉课本。
在酒店获得好心老板的五枚金币，回家路上受 狐狸和猫的欺骗，金币被抢走，出狱后，又被 捕兽器夹住，被迫当了看家狗。他后悔极了， 心想“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做 工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生 活，就不会在这里给人家当他的看门狗了。” 夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。 他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又 经不起诱惑。在坏同学的怂恿下又逃学到海边 看鱼，后又被引诱到玩儿国，在疯狂的玩了几 天之后，变成一头蠢驴。后来还是仙女搭救了 他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢并设 法逃了出来，在海边住下。
原作名: पञ्चतन्त्र 译者: 季羡林 出版社: 人民文学出版社 出版年: 2001-8 页数: 402 定价: 20.00元 丛书: 印度故事文学名著集成 ISBN: 9787020033928
《五卷书》 （印度）
《五卷书》：梵音缭绕的童话故乡
是最早、影响最大的一部寓言 童话故事集。 收有83个故事和一个楔子。 总框架是婆罗门老师讲故事的 方式教育三个愚笨无能的王子， 使国王摆脱了困境。 成书于公元2-6世纪。
幼儿文学概述完整ppt课件
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• 3、结构条理清楚。减少枝蔓，层次分 明，顺叙，首尾完整，心理描写和景 物描写要少。
• 4、主题有教育性。开启心智的启蒙文 学，对心理成长起引导作用，有益于 幼儿的发展。
ppt课件
• 5、内容有知识性。应着重阐述基本的 道德观念或某些必备的知识，要有浓 郁的娱乐性和趣味性，表现方法应以 反复和对比为主。通过文学认识自我、 认识人生、认识社会、认识自然。
孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老 年人专用的座位（本来是老弱病残孕）， 孩子说…… • （二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一 点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新 妈妈吧……”孩子说……
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• 6、体裁上:多以儿歌、幼儿诗、图画故 事、幼儿生活小故事、连环画、短小 的童话和寓言、短小的幼儿剧和幼儿 散文等为主。
• 7、形式上以图为主，图文并茂。
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幼儿文学的功能
• 1、引导幼儿从自然人向社会人发展
• ①学会生活——向幼儿传达日常的生活常 识
• ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规 范，包括言行规范和道德规范
• 幼儿文学的娱乐作用比其他任何文学更为突出， 给幼儿带来快乐是幼儿文学的重要任务。这种 快乐品质对幼儿形成乐观开朗的性格无疑能起 到良好作用。
• 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在作 品中读到各种奇情异趣，“经历”各种冒险与 探险时，他实际上是身临其境般体验着作品中 角色的自由与快乐。
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地球是个长pp跑t课件运动员。
• 3、丰富幼儿的语言，提高幼儿的思 维和想象力
• 幼儿文学的语言不仅浅显明白，而且优美生动。 幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多 样化的表达方式。
• 幼儿可以从幼儿文学作品中体会各种情感，进 而丰富情感。
• 3、结构条理清楚。减少枝蔓，层次分 明，顺叙，首尾完整，心理描写和景 物描写要少。
• 4、主题有教育性。开启心智的启蒙文 学，对心理成长起引导作用，有益于 幼儿的发展。
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• 5、内容有知识性。应着重阐述基本的 道德观念或某些必备的知识，要有浓 郁的娱乐性和趣味性，表现方法应以 反复和对比为主。通过文学认识自我、 认识人生、认识社会、认识自然。
孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老 年人专用的座位（本来是老弱病残孕）， 孩子说…… • （二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一 点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新 妈妈吧……”孩子说……
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• 6、体裁上:多以儿歌、幼儿诗、图画故 事、幼儿生活小故事、连环画、短小 的童话和寓言、短小的幼儿剧和幼儿 散文等为主。
• 7、形式上以图为主，图文并茂。
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幼儿文学的功能
• 1、引导幼儿从自然人向社会人发展
• ①学会生活——向幼儿传达日常的生活常 识
• ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规 范，包括言行规范和道德规范
• 幼儿文学的娱乐作用比其他任何文学更为突出， 给幼儿带来快乐是幼儿文学的重要任务。这种 快乐品质对幼儿形成乐观开朗的性格无疑能起 到良好作用。
• 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在作 品中读到各种奇情异趣，“经历”各种冒险与 探险时，他实际上是身临其境般体验着作品中 角色的自由与快乐。
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地球是个长pp跑t课件运动员。
• 3、丰富幼儿的语言，提高幼儿的思 维和想象力
• 幼儿文学的语言不仅浅显明白，而且优美生动。 幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多 样化的表达方式。
• 幼儿可以从幼儿文学作品中体会各种情感，进 而丰富情感。
《幼儿文学》第一章幼儿文学的历史与概念
二、人类艺术史语境中的幼儿文学
早期艺术与幼儿文学的相似点： 第一，在形式上，早期艺术与幼儿文学都拥有一种单纯、
粗犷的形式感。 第二，在题材上，早期叙事作品最关注的往往是与现实
生活最为相近的人与动物的题材，幼儿叙事作品也 是如此。 第三，在性质和功能上，早期艺术与幼儿文学都不是纯 粹审美意义上的艺术作品。
第二节 幼儿文学的概念
一、从儿童文学到幼儿文学
广义的划分 更为细致的划分
与成人文学相比，儿童文学四个方面的特征性 内涵： （1）在基本精神上，······ （2）在表现内容上，······ （3）在表现手法上，······ （4）在功能意义上，······
对两首《雪花》分析
幼儿文学与狭义的儿童文学、少年文学相比，有以下三 个要素的特殊限制：
广义上来说，幼儿文学的读者包括所有有机会、需 要、有兴趣阅读幼儿文学作品的人，比如幼儿、幼儿 教师、幼儿的父母、幼儿文学研究者，以及其他出于 各种原因接触幼儿文学的人们。但对幼儿文学自身来 说，它所服务的读者对象首先是处于学龄前的幼儿。
各年龄段幼儿阅读文学作品的类型
0—1岁
通过直观的听觉、视觉和触觉来接收周围的信息
第三节 幼儿文学的三个要素
幼儿文学的三个要素:幼儿文学的存在，是由作 者、读者和文本载体三个要素共同支撑起来的。
一、幼儿文学的作者
一名合格的幼儿文学的作者需要具备以下几个 方面的素质： 第一，了解幼儿。 第二，理解幼儿。 第三，尊重幼儿。 第四，掌握幼儿文学创作的基本艺术规律。
二、幼儿文学的读者
三、幼儿文学的特殊性
幼儿文学是文学吗？ 第一，和一般文学相比，幼儿文学可以运用的文学手法
的资源实在少之又少。 第二，幼儿文学所承担的功能，又比一般文学多之又多。 第三，幼儿文学的形式，也越出了我们所熟悉的一般文
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（三）任意逻辑
幼儿的心理发展尚未成熟，其思维呈现出一种任意逻辑性和荒 诞性，表现为很少受概念的束缚，全凭自己的感知和情感态度 去看待事物之间的联系，从而往往生成“任意结合”的“荒诞” 的逻辑形态，即把两个毫不相干的事物或现象按照主观愿望任 意组合在一起。他们会通过想象讨论老虎和狮子比武谁的力气 更大，她们也会想象出老鼠和猫做朋友会非常友好和谐。
幼儿掌握口语，包括听懂别人说话和自己学会说话；先是听懂 别人说话，然后才是自己学会说话。
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三、幼儿的心理发展特征和幼儿文学的关系
（一）幼儿的感知觉与幼儿文学的关系
幼儿感知事物尚处在迅速发展和完善的阶段之中。幼儿观察事 物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特 征。这就要求幼儿文学作品应多着墨于人物(含拟人形象)外部形 象的描绘；最好使用笼统模糊的时间词汇，像“从前”，“很 久、很久以前”；为较小幼儿创作图画读物时，背景不要过于 复杂，尽量避免重叠现象。
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（二）幼儿文学的夸张美
夸张是幼儿文学常用的一种艺术手法，它对幼儿文学产生奇特 的吸引人的魅力具有重要作用。同时，夸张也是幼儿表达感情、 认知事物的重要特征，这样的认知往往会产生无比幽默的艺术 效果。
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（三）幼儿文学的游戏美
幼儿文学是快乐的文学，它有明显的游戏性质，游戏精神作为 一种幼儿文学的创作观念，追求的是幼儿接受上的快乐效应。
作为语言艺术的幼儿文学，不管以何种形式呈现，都需要通过 成人的讲述，口耳相传，再诉诸幼儿听觉。所以，幼儿文学本 质上是口语文体。
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（二）生动有趣的情节
优秀的幼儿文学作品，离不开生动有趣的情节，通过艺术想象 的手法把平淡简单的现实生活艺术变形，就会赢得孩子们的心。
幼儿文学 第1章 幼儿文学简述
第四节 中外幼儿文学的异同
二、中外幼儿文学的差异性
1.发展进程 不同
2.历史背景 和人文背景
不同
3.人种思维 模式的迥异
CONTENTS PAGE
第一节 中国幼儿文学的沿革 第二节 中国幼儿文学的特征及分类 第三节 幼儿文学功能的界定 第四节 中外幼儿文学的异同
第一节 中国幼儿文学的沿革
一、古代幼儿文学菠古代文学的拾零 二、“五四”时期中国幼儿文学体系形成、确立 三、20世纪后 中国幼儿文学的特征及分类
一、幼儿文学的概念
第二节 中国幼儿文学的特征及分类
二、幼儿文学的特征
幼儿文学 必须是文
学
幼儿文学 是听的文
学
幼儿文学 是启蒙的
文学
幼儿文学 是富有童 真童趣的
文学
第二节 中国幼儿文学的特征及分类
三、幼儿文学的分类
诗歌 形式
散文 形式
图画 形式
戏剧 形式
第三节 幼儿文学功能的界定
一、功能的界定
功能是指事物内部固有的效 能，就是事物所发挥的有力作用 是通过行为或者某物来实现目的 一种行为模式。
第三节 幼儿文学功能的界定
二、幼儿文学的功能
社会化功 能
教育功能
审美功能
文化功能
第四节 中外幼儿文学的异同
一、中外幼儿文学的相同性
1.中外幼儿文学与其他文学样式一样，都从属于文 学范畴，具有文学的基本特征
2.中外幼儿文学面对的群体都是幼儿、儿童。
3.中外幼儿文学创作的宗旨都是儿童本位的幼儿文 学，都是题材的多元化和多元故事结构，都是符合幼 儿、)七童价值取向的典型人物和群体肖像。
第三节 幼儿文学的发展概况
民间传说故事：《神农尝百草》《铁杵磨针》《牛郎织女》《孟姜女哭长城》 《白蛇传》《桃花源记》《狐假虎威》
《日记故事》是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集，内容均为启 迪幼儿智慧的生活故事，如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸。
《尧时康衢qú童谣》是保存在《列子·仲尼》中最古老的一首儿歌。
1953年，明代吕坤《演小儿语》是第一本个人搜集整理的儿歌集，是专门为幼 儿编写的儿歌式
一、选择题
第三节 课后习题
1.我国现代儿童文学，始于（ ）
A 清朝末年 B 20世纪五四运动时期 C 20世纪50年代
D 20世纪80年代
2.《木偶奇遇记》的作者是（ ）
A 英国的斯威夫特 B 意大利的罗大里 C 丹麦的安徒生 D意大利的科洛迪
3.世界上第一本专为儿童编写的图中国幼儿文学
走向成熟的标志之一，是幼儿文学的创作，包括儿歌、幼儿 诗、童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿戏剧等各种体裁， 都有长足的发展； 走向成熟的标志之二，是涌现出一支相对稳定的创作队伍； 走向成熟的标志之三，是对幼儿文学理论的探索受到了人们 的重视。 走向成熟的标志之四，是幼儿出版行业的兴旺发达。
英国作家卡洛尔1865年创作了《爱丽丝漫游奇境记》，作品以一种无逻辑的幻 想，串联起一系列奇妙的故事，创造了各种奇幻境界，情节发展变化莫测，语言 妙趣横生，为现代童话开辟了崭新的道路。
意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作 品。他在作品中塑造了一个叫匹诺乔的童话形象，把幼儿身上很多美好的天性和 需要克服的缺点统一在匹诺乔身上，又赋予他鲜明的个性。作者准确把握了拟人 化手法，是孩子的个性与木偶的物性浑然一体。
除此之外，还能体现19世纪幼儿文学新态势的还有以下作品：
《日记故事》是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集，内容均为启 迪幼儿智慧的生活故事，如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸。
《尧时康衢qú童谣》是保存在《列子·仲尼》中最古老的一首儿歌。
1953年，明代吕坤《演小儿语》是第一本个人搜集整理的儿歌集，是专门为幼 儿编写的儿歌式
一、选择题
第三节 课后习题
1.我国现代儿童文学，始于（ ）
A 清朝末年 B 20世纪五四运动时期 C 20世纪50年代
D 20世纪80年代
2.《木偶奇遇记》的作者是（ ）
A 英国的斯威夫特 B 意大利的罗大里 C 丹麦的安徒生 D意大利的科洛迪
3.世界上第一本专为儿童编写的图中国幼儿文学
走向成熟的标志之一，是幼儿文学的创作，包括儿歌、幼儿 诗、童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿戏剧等各种体裁， 都有长足的发展； 走向成熟的标志之二，是涌现出一支相对稳定的创作队伍； 走向成熟的标志之三，是对幼儿文学理论的探索受到了人们 的重视。 走向成熟的标志之四，是幼儿出版行业的兴旺发达。
英国作家卡洛尔1865年创作了《爱丽丝漫游奇境记》，作品以一种无逻辑的幻 想，串联起一系列奇妙的故事，创造了各种奇幻境界，情节发展变化莫测，语言 妙趣横生，为现代童话开辟了崭新的道路。
意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作 品。他在作品中塑造了一个叫匹诺乔的童话形象，把幼儿身上很多美好的天性和 需要克服的缺点统一在匹诺乔身上，又赋予他鲜明的个性。作者准确把握了拟人 化手法，是孩子的个性与木偶的物性浑然一体。
除此之外，还能体现19世纪幼儿文学新态势的还有以下作品：
幼儿文学的发展概况
幼儿文学的发展概况教学目的：1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。
2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。
教学重点、难点：幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。
教法与教具准备：1.讲读结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、世界幼儿文学的发展概况印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作，最早成书于公元前1世纪，其中有很多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。
古代希腊寓言集《伊索寓言》，也可以说是幼儿文学的源头之一。
其中的很多篇章，至今仍流传于幼儿之中。
从现存资料看，7世纪一名叫阿尔丹的英国主教，他用拉丁文写了一本儿童诗集，是《圣经》的《七言故事》，从现存文献看，这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。
从确切的幼儿文学的发展历史看，1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，可谓具有里程碑性质。
其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章，成了文学童话的经典之作。
世界幼儿文学进入19世纪之后，出现了伟大的儿童文学作家——丹麦的安徒生，他一生写了168篇童话，其中有不少适合幼儿阅读。
意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。
“20世纪是儿童的世纪”，世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代，杰作不断出现。
二、中国幼儿文学的发展概况中国幼儿文学也是蕴含在民间口头文学中逐步发展出来的。
儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。
在中国最早出现具有童话特点的作品，应从神话中发掘。
记录在古代典籍中的神话，大多源于口头流传，如，《夸父追日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等等。
随着神话的演变，陆续出现了许多带幻想成分的民间传说、民间故事、民间童话。
《日记故事》虽不是童话，却是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集，成书年代已不可考，现存最早刊本为明嘉靖年间刊本，内容均为启迪幼儿智慧的生活故事，如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸等，是我国古代不可多得的一本幼儿文学读物。
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《轻举妄动篇》11个
《伊索寓言》：幼儿文学的源头之一 西方寓言的始祖
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪古希腊著名
的寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛 并
称世界四大寓言家。
《伊索寓言》内容简介
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教 人处世和做人的道理。少部分以人或神为主；文 字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思 想性和艺术性于一体。
世界幼儿文学进入19世纪，呈现出了 一种新的态势：
一些作家明显意识到想象在文学中的重要性
伟大的儿童文学作家——安徒生 英国作家——卡洛尔 意大利儿童文学作家——卡洛·科洛迪
“童话的种子埋在我们 心中，只需要一泓流水， 一线阳光，一滴苦酒， 就可以发芽开花。”
——安徒生
卡洛尔： 奇妙的故事，奇幻的境界
幼儿文学的发展概况
一 世界幼儿文学的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展
原始的幼儿文学→ ·《五卷书》 → ·《伊索寓 言》 → 《七言故事》 → ·《世界图解》 →·《鹅妈妈的故事》 →《鹅妈妈的歌谣》 →世界上第一家儿童书店
（二）幼儿文学进入19世纪
·呈现出一种新的态势
（三）幼儿文学进入黄金时代
原来的溪上的时候，小红花和绿草已停止了舞蹈；萍花叶盖着 鱼儿睡了；独有青蛙还在那里歌唱。
（三）逐步走向成熟的中国幼儿文学 逐步走向成熟的标志： 1、出现一批优秀作品； 2、涌现一支稳定的创作队伍； 3、幼儿文学理论受到重视； 4、幼儿读物出版的兴旺发达。
“没有力气的人，”父亲说，“你们瞧瞧，看看你们父亲 的力气如何？”三个儿子以为是说笑话，笑而不答，但他们都 误会了。只见父亲拆开这捆箭，毫不费劲地一一折断每一根箭。
“你们看，”他接着说，“这就是团结的力量。孩子们， 你们要团结，用手足情意把你们拧成一股绳。这样，任何人也 不能打垮你们。”
《世界图解》（又译为《看得见的世界》）：
科洛迪：
有着幼儿的许多 美好天性，也有他 们需要克服的缺点
世界幼儿文学在20世纪进入黄金时代
原因： 1、早期教育的重要性开始被人们认识； 2、儿童图书馆的大量出现，且由城市逐步向农村扩展； 3、科学进步促进了印刷与出版业的发达； 4、设立各种奖项，激励作家、画家为幼儿创作的积极性
(“安徒生奖”、“卡耐基奖”、“纽伯瑞奖”、“凯迪克奖”、幼 儿图画书奖、少儿图书奖、插画奖）
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小 羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和 狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、 《公鸡与宝石》、《北风与太阳》等已成为全世 界家喻户晓的故事。
7世纪英国主教阿尔丹，写了一本儿童 诗集《圣经》的《七言故事》，是世界 上最早专为幼儿创作的文学读物。
..\幼儿文学\幼 儿文学的发展 概况\司马光砸 缸.f4v
（二）五四时期幼儿文学的萌芽于发展
1、五四时期是中国幼儿文学发展的里程 碑。提倡儿童文学最早的人是周作人 2、儿童诗蔚然成风 3、 童话：叶圣陶第一篇童话《小白船》、 郑振铎《竹公主》、张天翼《大林和小林》
小白船(故事梗概） 一条小溪非常宁静，小溪旁边停着一条小白船，船身是白
·“20世纪是儿童的世纪”
《五卷书》：世界幼儿文学的鼻祖
是最早、影响最大的一部 《绝交篇》30个 寓言童话故事集。
收有83个故事和一个楔子。 《结交篇》9个
总框架是婆罗门老师讲故
事的方式教育三个愚笨无 能的王子，使国王摆脱了
《鸦枭篇》17个
困境。
成书于公元2-6世纪。
《得而复失篇》11个
老人和他的儿子们 一个老人有好几个儿子，他们经常互相吵闹。老人想让他 们团结友爱，可是不行。这个老人将不久于人世时，他把三个 儿子召唤到病榻前说：“亲爱的孩子们，你们试试能否把这捆 箭折断。”
长子拿起这捆箭，使出了吃奶的力气也没折断，“把它交 给力气大的人去折吧。”他把箭交给了老二。二儿子接着使劲 折，也是白费气力。小儿子来试了试也只是浪费时间，一捆箭 没折断一根，还是原样子。
杰作不断出现
二 中国幼儿文学的发展概况 （一）中国古代幼儿文学的痕迹
具有童话特点的部分神话（最早）→ ·民间传说、民间 故事、民间童话 → ·小说→ 《日记故事》 →·儿歌
（二）五四时期幼儿文学的萌芽与发展
儿歌（ →儿歌童谣、儿歌童诗） →童话→儿童歌舞 剧→图画故事
（三）逐步走向成熟的中国幼儿文学
人文主义思潮的推动，使儿童和儿 童教育问题得到重视；
伟大捷克教育家夸美纽斯提出“儿 童生来平等，人人都有受教育的权利” 的主张；
《世界图解》用绘画的形式给孩子 们介绍了世界万物，为以后将儿童文 学作品作为儿童教育的教材开了先河。
具有里程碑性质，使
口头的无形的童话变成 了文字记载的童话，证 明童话是适合幼儿审美 情趣的一种文学体 裁。..\幼儿文学\幼儿文 学的发展概况\小红
的，桨、帆也都是白的。胖子是不配乘这条船的，胖子一跨上 船，船身就歪。老人也不配乘这条船，老人脸色黑黝黝的，被 美丽的白色一衬托，老人就会害羞。
这时有两个小孩走了过来，一个是男的，一个是女的，男
孩对女孩说：“你瞧，小白船这么美丽我们乘上去玩玩吧。” 就这样小男孩和小女孩一起划着船，划呀划呀一直划到一个陌 生的小岛上，小男孩和小女孩迷失了方向，急得哭了。幸好一 位猎人叔叔经过这里，男孩装着胆子大喊：“叔叔，我们迷路 了，你能把我们带回家吗？”叔叔说: “我现在有三个问题， 你们若能回答，便送你们回去。 ”小男孩和小女孩回答了他的 问题后，那人大笑，道：“我送你们回去了！” 当小白船回到
·几件大事，走向成熟的标志
二、中国幼儿文学的发展概况 （一）中国古代幼儿文学的痕迹 1、从神话中发掘 2、出现带幻想成分的民间传说、民间故事、民间童话 3、魏晋南北朝的志怪小说、传奇小说、明清小说 4、《日记故事》是我国专门为儿童编写的一本带插图 的故事集 如《司马光砸缸》 5、中国古代的儿歌也非常好丰富。 6、明代出现第一本个人收集整理的儿歌集《演小儿语》