氯化钠溶液配置说课稿

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液说课稿

一、教材分析

1.教材的地位和作用

配制一定溶质质量分数的溶液是学生在初中进行唯一一个定量

实验操作的。在此之前我们学习了溶质质量分数的基本计算，这为本节课的学习起到了铺垫的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。如何配置溶液书上只给了我们简单的介绍，我们明显可以看出溶液的配制需要三步，而其中的计算是最难的一步，只有计算正确了，下面的步骤才能正确。根据以往的经验，直接讲解例题，学生理解较困难，因为配制前后溶液的质量发生了变化，并且涉及到了体积的计算，可以说把体积、密度、质量、质量分数四者混合在一起，所以这节课的重点还是溶液的稀释的计算。

2. 教学目标

(1) 知识目标

a．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数。

b．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

c．掌握溶液配置的一般步骤及常用的仪器。

d．复习巩固溶液质量、体积、密度、溶质的质量分数之间的计算。

(2) 能力目标

通过化学计算，训练解题技能，培养分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维方法。了解称量化学物质的方法，培养学生实验操作能力。

(3) 情感目标

让学生体验配置溶液过程中的成就感。培养学生的合作能力。3．教学重点、难点与解决方法

a．有关溶液配制的一般步骤。

b．有关溶质质量分数的计算。

c．溶质的质量分数计算中，涉及溶液体积的计算。

d..误差分析

重点、难点解决方法：

对于配制一定溶质质量分数的溶液的基本操作过程这一教学重点，我先引导学生分析步骤,仪器选择,每步操作注意事项；然后学生分组合作完成基本操作。其间我用相机将学生的错误操作记录下来，利用多媒体展示指出出现的问题以及应该的正确操作，加深学生的印象。对于误差分析这一教学难点利用多媒体课件引导学生从溶质，溶剂两方面分析突破难点。

二、教法与学法

1.说教法

本节课我采用了多媒体辅助教学，使课堂更加形象生动。设置问题从易到难，层层深入，并引导学生积极地交流和讨论，以学生的练习为主，我只是起引导作用。对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课在教学过程中，主

要是通过：发现问题---提出问题---讨论问题---解决问题---总结问题等活动过程，师生双方相互配合，相互了解，协作完成教学任务。这样充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣，保持学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐，使学生学会“自主学习、合作学习。

2.说学法

学生已经了解了溶质质量分数的计算，定量配制溶液要求学生做到准确，在托盘天平、量筒的使用细节上学生容易忽略所以本节课我主要采用合作学习法，让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

三、教学过程

【复习引入】

1.溶质的质量分数的概念。

溶质质量分数的意义：表示一定量溶液中含有溶质的多少。溶质的质量 = 溶液质量×溶质质量分数

2.分析某试剂瓶上的标签中数量的意思：

通过分析，让学生进一步了解溶质质量分数的意义。得出溶液

的质量和溶液密度之间的关系。溶液的质量 = 溶液密度×溶液的体积。

3.50克10%的氯化钠溶液中，含有溶质氯化钠克，

水克。（请你完成）

【情景设计一】在做有关浮力实验时，需要配制50g 质量分数为10%的食盐溶液, 而实验室没有现成配制好的，要我们自己配制，该怎么做呢？

（板书：溶液的配制）

【新授溶液的配制】

一、溶液配制的药品和仪器：

1.请同学们思考：要完成配制50g 质量分数为10%的食盐溶液的任务，我们应怎样开展工作？

小组讨论：完成实验所需要的试剂和所需要的实验仪器。及各实验仪器的作用是什么？

小组讨论以后，汇报结果，教师小结得出结论：

试剂：有氯化钠晶体和蒸馏水。（板书）

仪器：烧杯，溶解氯化钠的容器。

玻璃棒，帮助氯化钠溶解，可以用来搅拌，促进氯化钠的溶解。

天平和砝码，用来称取氯化钠和蒸馏水的质量。

药匙，取用氯化钠试剂的。

滴管，准确量取蒸馏水的体积。

2. 有了药品和试剂，我们应该进行怎样的操作步骤？（小组讨论）

小组讨论以后，汇报结果，教师小结得出结论：

溶液配制的一般步骤：①计算，②称量或量取，③溶解，④装瓶。

由学生自己讨论量筒规格的选择，以及天平和量筒使用时的注意事项，实验仪器使用时的注意事项，汇报交流，教师进行补充。

3.具体操作过程：领取实验仪器和药品，进行实验。（学生两人一组，进行操作，教师巡视指导）

4.讨论溶液溶质的质量分数偏大或偏小的原因：

刚在同学们操作过程中，我发现有部分同学有一些做法，我不敢苟同。请同学们帮助分析一下，他们的操作错在哪里？会引起所配制的溶液质量或者质量分数发生偏大还是偏小？

（教师逐一指出学生在操作过程中或者学生容易出现操作错误，请同学们讨论分析，得出正确的结论，并形成正确操作方法）

主要巩固溶液配制的一般步骤，以及有关溶液的稀释问题的计算。【练习与实践】

配制500mL20%的硫酸需要98%的硫酸多少毫升?需要水多少毫升？

（ 20%的硫酸的密度为1.14g/cm3. 98%的硫酸的密度为1.84g/cm3。）【课后总结】刚在我们配制了一定质量分数的氯化钠溶液和盐酸溶液，请同学总结一下，配制一定质量分数溶液的步骤和方法。本节课学到了什么。

（学生总结，教师补充）

溶液配制的一般步骤：①计算，②称量或量取，③溶解，④装瓶。

最后【形成性练习】巩固溶液的配置。

本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础的合作探究教学形式。