职中校企合作工作情况汇报
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结2021年是职业学校校企合作工作的关键一年，我校紧密结合国家发展的需要和市场经济的要求，着力推进校企合作工作，取得了一系列显著成效。
现对2021年的校企合作工作进行总结如下。
一、工作开展情况：1.与企业建立合作关系：2021年，我校与多家知名企业建立了合作关系，包括xxx公司、xxx企业等。
这些合作关系的建立，为学生提供了实习、就业的机会，也为学校的专业建设和师资队伍建设提供了强有力的支持。
2.开展校企对接活动：通过组织校企对接活动，学校与企业之间的信息沟通和合作互动得到了进一步加强。
我们邀请了多家企业代表来校，与我校教师和学生进行面对面的交流和互动，推动了校企合作的深入开展。
3.实施产教融合项目：我校积极响应“产教融合”政策，与企业合作开展了一系列产教融合项目。
这些项目涵盖了多个专业领域，为学生提供了更多的实践机会和就业岗位，提高了学生的综合素质和职业技能。
4.加强实习就业指导：为了帮助学生更好地就业，我校组织了一系列实习就业指导活动。
通过开展职业规划讲座、就业指导培训等活动，帮助学生了解就业市场的需求，提高他们的就业竞争力。
二、取得的成果：1.就业率提升：通过校企合作的努力，我校的就业率有了显著提升。
2021年本科毕业生就业率达到了90%以上，研究生就业率也超过了80%。
这些数据表明，校企合作对于提高学生的就业能力和就业机会具有重要作用。
2.实践能力提升：校企合作项目的开展，使学生得到了更多的实践机会，提高了他们的实践能力。
学生参与企业项目，锻炼了解决实际问题的能力和团队协作能力，为将来的职业发展打下了坚实基础。
3.产学研结合：通过与企业的合作，我校加强了产学研结合，推动了科研成果的转化和应用。
学校的科研成果得到了更多的应用，为企业的创新发展提供了有力的支持。
4.企业声誉提升：多年来的校企合作工作，使我校在社会上树立了良好的企业形象。
企业对我校的教育质量和学生素质表示认可，并愿意与我校进行更深入的合作。
高职院校校企合作总结汇报
高职院校校企合作总结汇报高职院校校企合作是促进教育与产业融合发展的重要渠道，通过校企合作，学校与企业可以互利共赢，共同培养适应社会需求的高素质人才。
以下是我对高职院校校企合作的总结汇报：一、校企合作的背景和意义随着经济的发展和产业结构的升级，对高素质技术型人才的需求日益增长。
而传统教育模式往往无法满足企业的实际需求，校企合作应运而生。
校企合作不仅可以提高学生的实践能力和就业竞争力，也能让企业获取与业务相关的专业知识和技术支持，实现双方的共赢。
二、校企合作的形式和方式校企合作的形式多种多样，主要包括联合办学、实习实训、教师派遣和科研合作等。
联合办学是双方共同设立学院或研究所，共同培养学生；实习实训是将学生送入企业实践，提高他们的实际操作能力；教师派遣是学校派遣教师到企业开展教学工作，提高教师的业务能力；科研合作是学校与企业共同研发项目，推动科技创新。
三、校企合作的优势和挑战校企合作的优势在于有效缩小了产业与教育之间的鸿沟，使得教育更加贴近实际需求；同时也提高了学校的声誉和知名度。
但是，校企合作也面临着一些挑战，比如企业资源的不均衡、合作模式的多样性和运行机制的不完善等问题，需要双方共同努力解决。
四、校企合作的成功案例校企合作的成功案例有很多，比如某高职院校与某制造企业联合办学，共同培养了一批高素质技术人才；某高职院校和某互联网企业合作开设实训基地，学生在实际项目中得到了充分锻炼和实践机会；某高职院校与某科研机构合作开展研发项目，取得了一项重要科技成果。
五、校企合作的发展方向和建议未来，校企合作应进一步加强，以满足不断变化的产业需求。
建议高职院校在校企合作中注重培养学生的实践能力和创新能力，加强师资队伍的培训和业务能力提升，构建长效机制，加强双方的沟通和协作，积极探索国际化合作，培养具有全球竞争力的技术人才。
综上所述，高职院校校企合作是教育与产业融合发展的重要途径，通过双方的共同努力和合作，可以实现优势互补、互利共赢。
职中校企合作情况汇报
职中校企合作情况汇报近年来，职业中学校企合作已成为教育领域的热门话题。
校企合作是指学校与企业之间建立起一种密切的合作关系，通过共同的努力，推动学生的职业发展和社会实践能力的提升。
职中校企合作的重要性不言而喻，它不仅有助于学生的职业素养培养，也能为学校和企业双方带来更多的机遇和发展空间。
首先，职中校企合作为学生提供了更多的实践机会。
通过与企业的合作，学生可以有机会走出课堂，走进真实的企业环境，参与实际的工作项目，从而更好地了解职业岗位的要求和工作方式。
这种实践机会不仅能够帮助学生提升专业技能，还能够增强他们的职业素养和社会适应能力。
其次，职中校企合作为学校带来了更多的资源支持。
通过与企业的合作，学校可以获得更多的实践基地、实训设备和专业技术支持，为学生的实践教学提供更好的条件和保障。
同时，学校还可以借助企业的资源优势，开展更多的职业指导和就业服务，帮助学生更好地规划职业生涯，提高就业竞争力。
再次，职中校企合作为企业带来了更多的人才储备。
通过与学校的合作，企业可以及时了解学生的学习情况和专业技能，为企业的人才招聘和培养提供更多的选择和机会。
同时，企业还可以通过与学校的合作，培养更多符合企业需求的专业人才，为企业的发展提供更好的人才支持。
最后，职中校企合作为社会带来了更多的教育价值。
通过学校与企业的合作，可以促进教育资源的共享和优化，实现教育教学的全面发展。
同时，职中校企合作也有助于推动教育教学改革，促进教育教学质量的提升，为社会培养更多的高素质人才。
总的来说，职中校企合作对学校、企业和社会都具有重要的意义和价值。
在未来的发展中，我们将进一步深化职中校企合作，加强学校与企业之间的合作交流，推动校企合作向更深层次、更广领域发展，为学生的职业发展和社会实践能力的提升提供更好的保障和支持。
同时，我们也将不断探索创新，打破传统的教育模式，为职中校企合作注入更多的活力和动力，为教育事业的发展贡献更多的力量。
校企合作开展工作情况汇报
校企合作开展工作情况汇报尊敬的领导，您好！根据我校与企业合作开展的工作情况，我进行了如下的汇报。
一、合作情况概述我校长期以来一直注重校企合作，与多家知名企业建立了合作关系，积极开展各种形式的合作项目，为学生提供了更多实践机会，也为企业提供了人才培养和科研合作的平台。
在过去的一年里，我们继续深化校企合作，取得了一些成果，也面临了一些挑战。
二、合作项目推进情况1. 项目一：人才培养项目我们与某知名企业合作开展了人才培养项目，该企业为我校提供了实习机会，有偿实习、毕业设计和就业指导等服务。
目前，该项目已经取得了初步成果，学生实习满意度得到了较好的提升，企业也给予了较高的评价。
2. 项目二：科研合作项目我们与另一家企业合作开展了科研合作项目，共同攻克了一个技术难题，取得了专利授权。
这个项目为校企双方带来了较好的经济效益，也提升了学校的科研水平和企业的技术实力。
3. 项目三：创新创业项目我们与一家初创企业合作开展了创新创业项目，共同推出了一款新产品，该产品在市场上取得了不错的反响，为企业赢得了更多的市场份额，也为学校赢得了较好的社会声誉。
三、合作中存在的问题1. 项目管理方面存在不足在一些合作项目中，由于双方对合作流程和责任的划分不够清晰，造成了一些管理混乱和效率低下的情况。
这需要我们及时优化合作模式，建立健全的管理机制，加强合作流程的规范化和专业化。
2. 师资力量不足在一些科研合作项目中，我校的师资力量无法满足企业的需求，这导致了项目推进的不畅和结果的不够理想。
我们需要多方面引进优秀人才，完善师资队伍，提高科研合作的水平和效果。
3. 企业对合作项目的需求变化一些企业对合作项目的需求可能会随着市场情况和技术发展的变化而产生一些变化，这对于我校来说是一个挑战。
我们需要加强与企业的沟通，深入了解其需求和变化，及时调整合作方向和内容。
四、下一步工作计划1. 完善合作机制下一步，我们将进一步完善合作机制，建立健全的合作框架和流程，明确双方的权利和责任，确保合作的顺利进行。
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
过去一年，在职业学校的校企合作方面，我们取得了较为突出的成绩，具体举措如
下：
一、加强合作机制建设，提升合作效率
我们着力构建校企合作的信息化平台，依托学校的信息化资源，打造了包括合作招聘、双向选择、实习管理、职业规划等多方面的校企合作管理信息系统，为学生、企业、学校
提供了便捷高效的服务，有效提高了合作的效率。
二、拓展合作领域，加强实训基地建设
我们积极开展校企合作，加强与各类企业和商家的联系，以提升校企合作的广度和深度。
在实训基地建设方面，我们与多家大型企业建立了良好的合作关系，充分利用他们的
资源优势和技术支持，加快推进实训基地的建设。
同时，我们还将校外实习基地纳入到校
内管理体系中，保障学生的安全和权益。
三、创新人才培养模式，优化课程设计
我们针对企业的实际需求，调整和优化课程体系和教学方法，注重实践能力和职业素
养的培养，打造了具有实际应用价值的专业课程，使学生在校期间就能够掌握实际工作所
需的技能和知识，提升了学生的竞争力。
四、加强品牌宣传，提高企业认可度
我们不断加强校企合作的宣传工作，通过多种媒介和途径宣传校企合作的成果和价值，并开展多种形式的推广活动，提高了校企合作的知名度和企业的认可度，在更多的企业和
社会单位中积累起了良好的口碑。
总体来说，过去一年，我们校企合作取得了明显的成绩，但也存在一些问题和不足之处，例如合作领域还有待拓展、部分企业对合作的认可度还需要提高等。
在新的一年里，
我们将继续加强工作，不断改进服务质量和效率，为学校和企业的共同发展贡献更多的力量。
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结尊敬的校领导、各位同事：您们好！时光荏苒，转眼间我们已经走过了一年的校园生活。
回顾过去的一年，我们校园里发生了许多有意义的事情，取得了一系列的成绩和荣誉。
在全体教职工的共同努力下，我们充分发挥了我们学校的特色和优势，取得了可喜的成绩。
现将本年度职业学校的工作总结如下：一、教育教学工作本学年，我校在教育教学方面取得了一系列的突破和成绩。
一方面，我们注重学生的个性发展和全面素质的培养，开设了一系列的学科课程和特长培训课程，满足了学生的多元需求。
我们充分利用校外资源，组织了一系列的学习实践活动，提高了学生的实践能力和创新意识。
在期末考试中，我校的成绩优良，取得了可喜的进步。
二、校企合作工作校企合作工作是我校的一项重要工作。
本年度，我们积极开展了与企业的合作，为学生提供了实习和就业的机会。
我们与多家企业建立了合作关系，为学生提供了实践机会和就业渠道。
我们还组织了一系列的校企合作活动，加强了学校与企业之间的交流与合作。
三、拓宽就业渠道本年度，我校注重为学生拓宽就业渠道，提供更多的就业机会。
我们与多家用人单位签订了合作协议，为学生提供了就业的保障。
我们还开展了一系列的就业培训活动，提高了学生的就业竞争力。
在就业率方面，我们取得了可喜的成绩，为学生的就业问题提供了解决方案。
四、学风建设我们注重学风建设，培养学生良好的学习习惯和自觉遵守学校的规章制度。
本学年，我们加强对学生的教育与管理，提高了学风质量。
在学生的评比中，我们提出了“德才兼备、全面发展”的标准，为学生的全面发展提供了指引。
五、师德师风建设我们注重师德师风建设，树立良好的师德师风形象。
本学年，我们加强了教师的培训与评估，提高了教师的专业素养和教育教学水平。
我们加强了对教师的监督与管理，保障了教育质量的提高。
六、学校管理与服务我们注重学校管理与服务，提供优质的教育环境和服务。
本学年，我们加强了学校的管理与服务，提高了学校的运行效率。
校企合作工作总结10篇
校企合作工作总结校企合作工作总结10篇校企合作工作总结1随着市场经济的不断完善，中等职业教育为了适应社会发展，探索实践学校与企业合作办学的新机制，这是中等职业学校走可持续发展道路的一个有效举措。
现将我校本学年的校企合作做出以下总结：一、以市场需求为导向，寻求校企合作办学伙伴。
二、中等职业学校与普通学校相比更显著的特点是，中等职校为社会服务显得更直接，与社会经济发展联校更紧密，其核心是培养的学生要能为社会需求而直接接纳。
在市场经济条件下，企业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使企业在优化发展的过程中，不仅注重自身的发展环境，而且也开始注重人力资源开发的优化工作。
于是，在市场经济条件下，企业为了要招收较中素质的员工逐渐走进学校;学校为了要推荐介绍自己的学生，逐步走进工厂。
我校在深入了解、多方咨询论证可行后，与巴林左旗林东镇富邦汽贸有限责任公司、巴林左旗林东镇蓝鹰进口汽车维修厂签订合作书。
组建校外实训基地，逐步实现专业建设与实践相结合，这些公司企业可优先挑选我校优秀毕业生。
学校建立起了充足的选单储备库，通过多种渠道，采用多种形式，广泛接触企业，与企业保持良好的亲密联校，形成有足够数量的校企合作伙伴，我校设专人经常走访企业，并利用参观、见习、下工地定点实训，实习等机会保持与企业的联络，通过举办本专业开放周，校企合作洽谈会、企业文化教育报告会、学生专业技能汇报展示会等活动，邀请企业界人士走进校园，让学校、企业建立起全方位的交流平台。
我校在选择企业的过程中，通过数量上的基本保证，提升校企合作的质量。
二、以企业形象为亮点，吸引充足合格生源。
在校企合作中，第一关就是要招收素质好的学生。
因为校企合作、招工与招生相结合;所以，学生尤其是学生家长在关注学校、专业的同时，会更多地关注未来就业的企业，因此，宣传企业成了招生宣传工作中的一个重要环节。
对不同类型的企业，宣传的侧重点也应有所不同。
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结一、总体情况经过一年的努力，我校在校企合作工作中取得了显著的成绩。
校企合作已成为我校培养学生职业能力、提高教学质量、促进学校发展的重要途径，与企业开展深度合作，推动我校教育教学与用人需求的紧密对接。
二、工作亮点1、建立了稳定的校企合作关系我校积极主动与外部企业开展合作，通过校企合作基地、实习基地等形式，建立了稳定的校企合作关系。
多家知名企业与学校签订战略合作协议，为学生提供实习实训机会、推动人才培养，实现学校与企业优势资源互补、互利共赢。
2、开展了多样化的校企合作项目我校在校企合作中不断探索创新，开展了多样化的合作项目。
通过联合举办职业技能大赛、课程项目合作、岗位技能培训等方式，促进学生实际技能提高，为企业输送更多优秀人才。
3、优化了校企合作机制我校不断优化校企合作机制，建立了健全的校企合作管理体系。
组建了专门的校企合作办公室，明确了合作流程和责任分工，提高了合作效率和效益。
加强了学校与企业的沟通协调，及时解决合作中出现的问题，确保合作项目的顺利开展。
4、取得了良好的社会影响我校校企合作工作取得了良好的社会影响。
多个合作项目获得了市级以上奖励，并受到了社会各界的广泛关注和好评。
提升了学校的社会美誉度，为学校发展树立了良好的形象。
三、存在的问题和不足1、合作项目短板有待补齐目前校企合作项目主要以技能培训为主，对于其他形式的合作项目尚不够多。
存在一定的单一性和片面性，需要进一步拓展合作项目，满足不同企业的需求。
2、合作机制仍需进一步完善目前学校的校企合作机制尚不够灵活，对于企业个性化需求的应对不够及时和灵活。
需要加强对企业需求的调研和分析，及时调整和改进合作机制，更好地满足企业的需求。
3、师资力量不足我校在校企合作项目中存在师资力量不足的问题，无法满足不同合作项目的需求。
需要加强对教师队伍的培训和引进，提高师资队伍的整体水平，为校企合作提供更好的人才支持。
中职教师参与校企合作的工作总结
中职教师参与校企合作的工作总结
工作总结：
在参与校企合作的过程中，我充分发挥自己作为一名中职教师的专业优势，积极参与各项工作，并取得了以下成果：
一、加强与企业的合作关系
1. 积极与企业代表沟通，了解企业需求，并根据中职教育特点进行教学内容的调整和创新。
2. 组织学生参观企业，了解企业实际运作情况，培养学生的实际操作能力和职业素养。
3. 邀请企业代表来校进行讲座，为学生提供最新的职业发展信息和实践经验。
二、创新实训课程
1. 结合企业需求和学校资源，进行实训课程的设计和开发，提高学生实操能力和职业技能水平。
2. 建立校企合作实训基地，为学生提供更好的实训环境和条件。
3. 设置实训考核项目，与企业合作评估学生的实际应用能力。
三、推动学生就业
1. 建立学生实习就业平台，提供就业信息和招聘信息，帮助学生及时获取职业机会。
2. 与企业签订就业合作协议，增加学生就业机会，提高就业率。
3. 组织企业走进校园招聘活动，为学生提供更多面试和就业机会。
四、加强师资培训
1. 组织教师参加企业内部培训，了解行业最新动态和技术发展趋势。
2. 邀请企业代表来校进行教师培训，提高教师教学水平和实操能力。
3. 建立教师岗位与企业实践要求相结合的激励机制，激励教师积极参与校企合作。
通过以上工作，我深刻认识到校企合作对中职教育的重要性，并积极推动校企合作的进一步深化和发展。
我将继续努力，不断探索创新，为学生的职业发展和就业出谋划策，为学校的发展做出更大的贡献。
石阡县中等职业学校关于校企合作的情况汇报
石阡县中等职业学校关于校企合作情况的报告铜仁市教育局：根据上级要求，现将石阡县中等职业学校近年来校企合作情况报告如下：一、学校基本情况石阡县中等职业学校的前身是石阡县农职业高级中学，创办于1984年秋。
1998年被列为省级七所骨干职业学校之一，被国家教育部认定为“国家职业技术项目学校”；2003年，贵州省教育厅（黔教职成发【2003】171号）文件批准为第一批13所合格中等职业学校；2008年6月4日铜地机编办【2008】62号文件再次将学校更名为“石阡县中等职业学校”“石阡县职业教育中心”。
2011年元月，按照石党办发［2011］1号文件通知精神，石阡县教师进修学校与石阡县中等职业学校完成合并工作。
2012年8月18日加入铜仁市职教集团，并命名为“铜仁职业技术学院黔东营养健康学校”。
学校现有专业实训场所350平方米，公共实训场所320平方米。
现有教职工86人（其中：教师80人，工人6人）。
有护理、电子电器运用与维修、汽车运用与维修、茶叶生产与加工、学前教育、针织缝纫、畜牧兽医、旅游与酒店管理等专业，40个班，常年在校生学历教育人数1869人(其中校本部就读学生807人。
二、各专业校企合作情况（一）茶叶生产与加工专业茶叶专业是我校适应石阡县产业发展的需要举办的，根据县委、县政府大力发展茶叶产业，到2015年石阡县要实现人均一亩茶的产业发展规划，建设在铜仁具有较大影响的西部茶都要求。
我校该专业现有在校学生258人，三个年级，5个教学班。
为了满足该专业学生实习实训的需要，我校建设了校内茶叶生产实训室1个，茶艺表演实训室1个，校外企业实习实训基地11个，与石阡县坪山贡茶有限公司、石阡县坪山乡凤凰综合农业开发农民专业合作社、贵州祥华生态农业发展有限公司、石阡县黔鑫茶叶加工厂、贵州和鑫农业发展有限公司、石阡茗茶科技开发有限公司、贵州南天农业发展有限公司、龙庆茶文化研究中心、翠红茶叶加工厂、梵锦茶业农业发展公司等茶叶企业建立了合作共建关系，每年3-5月，学校根据教学及企业生产实际，派茶叶生产与加工专业学生到这些企业实习实训，一方面满足学校教学的需要，另一方面解决企业生产缺乏技术工人的难题，达到了互利双赢。
校企合作工作总结（通用5篇）
校企合作工作总结（通用5篇）校企合作工作总结篇120xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。
通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向，还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。
现将我校20xx年校企合作工作总结如下：一、成立职教集团校企合作组织机构保证校企合作有效运行20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团，集团成员单位由15家职业学校增加到了17家，企业也由15家增加到了20家，总共达到了37家成员单位。
职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。
二、建立长效工作机制加强校企合作培养制度建设在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。
1、建立专家咨询委员会。
学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会，委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。
专家委员会主要工作内容：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。
职中校企合作工作情况汇报
.一、xx 县职业中学校开展校企合作的基本情况：当前社会经济飞速发展,改革不断深入,竞争愈加激烈,xx 县职业中学校以创建XX 省高水平现代化职业学校为契机,在上级政府、部门的指导和支持下,切实加强与县内企业合作, 注重学校与企业资源共享、信息共享的"双赢"模式,注重人才培养的实用性与实效性,践行应社会所需、与市场接轨、和企业合作,理论与实践相结合的新理念,努力提高教育教学质量,促进了学校事业的可持续发展。
〔一组织领导、把握方向校企合作既是教育规律的内在要求,又是市场规律的外在需要。
xx 县政府提出职业教育要发展成为企业的"技工摇篮、劳资保姆、发展参谋、文化火伴",成立了以分管教育副县长为组长,政府办、教育局、经信委、发改委负责人为副组长、县内各部委办局分管负责人为组员的校企合作工作指导委员会,加强校企合作工作组织领导。
县教育局根据县政府《关于加强职业教育校企合作办学的意见》, 旨在提高职业学校服务产业发展能力、培养高素质技能型创业型人材, 创新职业教育办学模式,提高职业教育办学水平,成立了职业教育校企合作指导委员会。
为了发挥行业企业的作用,加强专业教学标准建设,突出实践能力培养,改革人材培养模式,不断提高其办学水平和质量,争取社会各界专家、学者等参预职业技术教育,因此,在校企合作指导委员会基础上,成立了教育局分管局长为组长,学校校长、县内重点企业人事部主管、县内行业企业专家、校内专业负责人为组员的专业建设委员会,调研论证专业需求、组织专业论证、制定或者调整实施性教学计划。
〔二定单培养、量身订制定单式职业教育是校企合作走向深入,是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式,学生选择定单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证,是就业创业的"通行证"。
我校分别与xx 县云海实业、xx 县乐游天下旅行社、xx 县聚金港商业贸易、晋兴建设工程、忻府区海伟橡塑、 xx 县城迎宾路恒荣汽修中心等县内外十多家大中型企业合作办学,实施了定单培养,定向培养和委托招生占在校生90%以上, 使学校实现了人材培养与市场需求的零距离对接,借助用人单位的资源优势,弥补专业课教学的不足,还加速了"双师型" 师资队伍的建设,办学效益十分明显。
校企合作工作总结5篇
校企合作工作总结5篇篇1一、引言校企合作是当前职业教育领域的一项重要举措，旨在通过学校与企业的深度合作，培养学生的实际操作能力和创新思维，提高职业教育的质量和水平。
本学期，我校与某知名企业开展了校企合作项目，取得了较为显著的成果。
二、合作背景与目标本次校企合作项目的背景是，随着科技的快速发展和产业升级，企业对人才的需求发生了深刻变化，更加注重人才的实践能力和创新能力。
我校作为一所综合性职业院校，积极响应市场需求，与企业合作，共同培养符合市场需求的高素质人才。
合作目标是：一是提高学生的实际操作能力和创新思维；二是增强学生的就业竞争力；三是促进企业的技术创新和人才培养。
三、合作内容与方式本次校企合作项目主要包括以下几个方面：1. 课程设置与教学计划：学校根据企业的需求，调整了相关专业的课程设置和教学计划，增加了实践环节和案例教学，提高了教学的针对性和实用性。
2. 实训基地建设：企业为学校提供了实训基地，包括生产线、实验室等设施，供学生进行实际操作和技能训练。
同时，学校也为企业提供了人才支持和技术服务。
3. 师资队伍建设：学校与企业共同组建了师资队伍，教师和企业技术人员共同参与教学和科研活动，提高了教师的实践能力和教学质量。
4. 学生实习与就业：学生有机会在企业进行实习和就业，通过实践锻炼和提高自身能力，为未来的职业发展打下基础。
四、合作成果与亮点经过一学期的合作，取得了以下成果和亮点：1. 学生的实际操作能力和创新思维得到了显著提高，学生在各项实践活动中表现突出，获得了企业和学校的认可。
2. 学校的课程设置和教学计划更加符合市场需求，增强了学生的就业竞争力，提高了学校的办学水平。
3. 企业获得了学校的人才支持和技术服务，促进了企业的技术创新和人才培养。
4. 校企合作项目的开展，加强了学校与企业之间的联系和合作，为未来的合作奠定了坚实的基础。
五、存在的问题与建议在合作过程中，也存在一些问题需要解决：一是合作深度和广度有待进一步加强，二是实践教学环节需要进一步完善，三是师资队伍建设需要进一步提高教师的实践能力和素质。
职中校企合作工作情况汇报
职中校企合作工作情况汇报尊敬的领导：我是XXX职业中学的一名老师，今天我将向您汇报我们学校与企业的合作情况。
我校一直致力于校企合作，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。
我们与多家企业建立了合作关系，主要包括实习实训基地合作、课程开发与研究合作以及就业对接合作等方面。
首先，实习实训基地合作是我们校企合作的重要一环。
我们与多家企业建立了实习实训基地合作关系，为学生提供了实践机会，提升学生的专业能力和实际操作技能。
我们与汽车维修企业合作，为汽修专业的学生提供了实际操作的平台，使他们能够将理论知识运用到实际操作中，并增加了就业机会。
与餐饮企业合作，为烹饪专业学生提供了实习机会，拓宽了他们的视野和实际操作能力。
此外，我们还与宾馆酒店、物流公司等建立了实习实训基地合作，为学生提供了更多样化的实践机会。
其次，课程开发与研究合作是我们校企合作的另一个重要方面。
我们与企业共同研发了一些课程，以满足企业对专业人才的需求和学生的就业要求。
我们与软件开发企业合作，研发了一门移动应用开发的课程，培养了一批具备移动应用开发能力的学生，满足了企业对移动应用开发人才的需求。
我们还与电子商务企业合作，研发了一门电子商务的课程，培养了一批具备电子商务运营能力的学生，提高了学生的就业竞争力。
最后，就业对接合作是我们校企合作的关键环节。
我们与多家企业建立了毕业生就业对接合作关系，为学生提供了更多的就业机会。
我们与多家企业签订了合作协议，企业对毕业生给予优先考虑和就业岗位预留。
我们还与用人单位开展了一系列的就业技巧培训和就业指导活动，帮助学生提高求职竞争力，顺利就业。
总结起来，我们学校与企业的合作主要体现在实习实训基地合作、课程开发与研究合作以及就业对接合作三个方面。
这些合作不仅为学生提供了更多的实践机会，提高了他们的就业竞争力，也为企业提供了更多的人才资源，满足了企业的发展需求。
我们将继续加强与企业的合作，不断拓宽合作领域和合作深度，努力为学生提供更好的实践机会，培养更多的高素质人才。
中职学校校企合作情况
中职学校校企合作情况1.校企合作开展情况和效果。
探索校企共同育人新模式，重点扶持建设一批“校企合作共同体”和“示范性职业教育集团”。
全市十所中职学校先后与省内外687家企业建立深度合作关系，与企业联合开办了“开山学院”、“红五环班”等30多个企业冠名的院（班），建有10家校企合作共同体，6家职业教育集团，与省内外39所院校49个专业开展校校合作。
积极利用北仑市校企合作协会平台，建立和完善校企交流协同机制，强化企业、学校职业教育的共同责任，实施校企双主体协同育人。
鼓励职业院校联合企业单位建立实习工厂、研发中心、技术创新中心等经济实体，结合北仑实际，探索机械、化工、互联网、健康养老养生、乡村旅游等“校企合作共同体”建设。
根据北仑产业优势、产业发展方向，及时分析、掌握中小企业的个性化人才需求动态，积极探索为企业服务的新模式。
与企业紧密合作，探索“2+1+1”订单式卓越工程师教育培养模式，即2年在职业院校学习、1年在大学对口培养、1年在订单企业参加企业工程实践，毕业后直接进入企业就业。
2017年，全市职业院校通过订单式培养、联合办班、工学交替、学徒学习、共同研发等形式，培养高技能人才达2000余人，为本地中小企业解决技术难题300多项。
2.学生实习情况。
根据教育部等五部门联合下发的《职业学校学生实习管理规定》精神，严格执行顶岗实习管理工作，制定了顶岗实习教学计划和各项规章制度，从联系考察、签订协议、安全教育、过程管理、实习鉴定、优生评选等切实提升学生实习的实效性。
2017年全市中职学校参加实习的学生有6417人，其中6个月以下的3093人，6个月-12个月4965人。
3.现代学徒制试点情况。
围绕“一核心、两主体、六个共同”要求，积极引导学校、企业参与现代学徒制试点。
目前我市现代学徒制省级试点单位有6家，市级试点单位10家，涉及26个专业，2276名学生。
通过建立企业课堂、企业学生之家、大师工作室等形式，逐步推进校企双元育人，共担培养任务，形成了各具特点的育人模式。
校企合作工作报告（共5篇）
校企合作工作报告（共5篇）第一篇：校企合作工作报告校企合作工作总结恩施市中等职业技术学校为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，进一步拓展恩施市中等职业学校校企合作工作思路，加快建设步伐，提升影响力，达至“校企合作，共建共赢”的目的。
现将校企合作工作汇报如下：一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划遵循“共建共赢”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《恩施市中等职业技术学校校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度（细则）》《校企合作项目培养实施方案》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。
我校校企合作相关文件的陆续出台，标志着校企合作将作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。
一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。
校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。
企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。
二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。
三是组建校企合作办公室作为专门管理机构，负责搭建人才输送与交流平台、政行企校信息沟通平台、学生实习就业及教师实践基地、企业培训基地，促进校企深度、宽度合作，制定校企合作规划和企业专家入校任教的管理办法。
深化学生实习基地管理与改革，推进学生实习基地管理机构、制度、运行等机制的改革研究深化学生实习基地管理与改革，建立健全的学生实习基地机制。
学校根据国家职业教育的政策，坚持组织学生参加为毕业实习。
2023年职中校企合作总结
2023年职中校企合作总结随着经济的发展和社会的进步，校企合作已经成为职业教育中不可或缺的一部分。
本文将就校企合作的意义和目的、具体实施措施、取得的成效、存在的问题和不足、未来的发展方向以及案例分享、经验总结等方面进行总结。
一、校企合作的意义和目的校企合作的意义和目的主要体现在以下几个方面：1. 提高企业的经济效益：通过校企合作，企业可以将部分培训和研发任务交给学校，从而降低成本，提高经济效益。
2. 培养实用型人才：学校通过与企业合作，能够更好地了解市场需求和行业动态，从而调整教学内容和方法，培养出更符合市场需求的人才。
3. 促进经济发展：通过校企合作，学校和企业可以共同推动地区经济的发展，提高地区的产业水平和竞争力。
二、校企合作的具体实施措施校企合作的具体实施措施包括以下几个方面：1. 签订合作协议：学校和企业需要签订合作协议，明确双方的职责和权利，以及合作的时间和方式。
2. 制定教学计划：学校需要根据企业的需求和市场的情况，制定相应的教学计划，以满足企业的需求。
3. 安排实习实训：企业需要提供实习实训的岗位和场所，以帮助学生更好地掌握实际操作技能。
三、校企合作取得的成效校企合作取得的成效主要体现在以下几个方面：1. 学生的综合素质提高：通过校企合作，学生可以更好地了解市场需求和行业动态，从而调整自己的学习方法和思路，提高自己的综合素质。
2. 企业的经济效益提高：通过校企合作，企业可以降低成本，提高经济效益，同时也可以获得更多的人才资源和技术支持。
3. 学校的办学实力提高：通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求和行业动态，从而调整教学内容和方法，提高教学质量和办学实力。
四、校企合作中存在的问题和不足校企合作中存在的问题和不足主要体现在以下几个方面：1. 合作深度不够：一些校企合作只是停留在表面层次，缺乏深度的合作，难以真正实现互利共赢。
2. 协议执行不力：一些校企合作协议在执行过程中存在问题，导致协议内容难以真正落实。
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结今年我们职业学校在校企合作方面取得了很大的进展和成绩，为了更好地总结和归纳工作经验，提出改进方案和发展方向，现将校企合作工作进行年度总结如下：一、工作回顾今年，我们职业学校校企合作工作得到了各方的高度重视和支持，根据上级部门的要求和学校的实际情况，我们把校企合作确定为学校发展的重中之重。
确立了校企合作的工作目标：加强与企业的合作，促进学生的就业和创业。
经过全校师生的共同努力，我们取得了以下成绩：1. 建立了稳定的校企合作关系：我们积极与各企事业单位进行沟通和交流，建立了一批稳定的合作伙伴关系。
与企业建立了长期的合作机制和交流平台，为学生提供了更多实践机会和实习岗位。
2. 推进了产教融合：我们与企业合作，共同开展教学与企业需求相结合的培训项目，为企业提供优秀的毕业生，为学生提供就业的机会。
通过与企业的合作，我们能够及时了解行业发展动态，为教学内容的更新和调整提供参考。
3. 增加了实践机会：我们与企业合作，共同开展了一系列实践活动，如企业参观、实习、实训等等，为学生提供了更多的实践机会。
学生通过实践的方式，能够更好地理解和掌握所学知识，提高实际操作能力。
4. 提高了就业率：通过与企业的紧密合作，我们能够更好地为学生提供就业的机会和岗位信息。
今年，我们的就业率取得了显著的提高，达到了90%以上。
学生的就业质量和就业满意度也得到了很大的提升。
二、存在的问题在校企合作的过程中，我们也面临了一些问题和挑战，需要及时解决和改进：1. 缺乏深度合作：与企业的合作主要集中在一些表面层面，缺乏深度合作。
需要进一步加强与企业的沟通和交流，建立更加紧密的合作机制。
2. 实践环节不足：尽管我们增加了实践机会，但与实际需求还有一定的差距。
需要进一步了解企业的需求，调整实践内容和形式，提高实践环节的质量。
3. 信息不畅通：学校与企业之间的信息交流还不够顺畅，存在信息不对称的情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职中校企合作工作情况汇报一、xx县职业中学校开展校企合作的基本情况：当前社会经济飞速发展，改革不断深入，竞争愈加激烈，xx县职业中学校以创建山西省高水平现代化职业学校为契机，在上级政府、部门的指导和支持下，切实加强与县内企业合作，注重学校与企业资源共享、信息共享的“双赢”模式，注重人才培养的实用性与实效性，践行应社会所需、与市场接轨、和企业合作，理论与实践相结合的新理念，努力提高教育教学质量，促进了学校事业的可持续发展。
（一）组织领导、把握方向校企合作既是教育规律的内在要求，又是市场规律的外在需要。
xx县政府提出职业教育要发展成为企业的“技工摇篮、劳资保姆、发展参谋、文化伙伴”，成立了以分管教育副县长为组长，政府办、教育局、经信委、发改委负责人为副组长、县内各部委办局分管负责人为组员的校企合作工作指导委员会，加强校企合作工作组织领导。
县教育局根据县政府《关于加强职业教育校企合作办学的意见》，旨在提高职业学校服务产业发展能力、培养高素质技能型创业型人才，创新职业教育办学模式，提高职业教育办学水平，成立了职业教育校企合作指导委员会。
为了发挥行业企业的作用，加强专业教学标准建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，不断提高其办学水平和质量，争取社会各界专家、学者等参与职业技术教育，因此，在校企合作指导委员会基础上，成立了教育局分管局长为组长，学校校长、县内重点企业人事部主管、县内行业企业专家、校内专业负责人为组员的专业建设委员会，调研论证专业需求、组织专业论证、制定或调整实施性教学计划。
（二）订单培养、量身订制订单式职业教育是校企合作走向深入，是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式，学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。
我校分别与xx县云海实业有限公司、xx县乐游天下旅行社、xx县聚金港商业贸易有限公司、晋兴建设工程有限公司、忻府区海伟橡塑有限公司、xx县城迎宾路恒荣汽修中心等县内外十多家大中型企业合作办学，实施了订单培养，定向培养和委托招生占在校生90%以上，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，还加速了“双师型”师资队伍的建设，办学效益十分明显。
尤其是今年我校还与xx县云海实业有限公司共同申报了“现代学徒制”试点项目，在今年的招生宣传中进行了详尽的介绍，共招收机电、化工专业项目生源80人，采用招生与招工一体化，实行“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”，企业、学校和家长共同签订三方协议，采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业有了“量身订制”的后备人才，降低了培训成本，节省了培训时间，减少了企业的人力资源成本。
更重要的是企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。
企业由此将对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高，真正实现校企合作“双赢”。
（三）校外实习、岗位教学校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。
学校与xx县云海实业有限公司、xx县乐游天下旅行社、晋兴建设工程有限公司、xx县迎宾路恒荣汽修中心等数十家县内重点企业签定了合作协议，共享实训资源，成立校外实训基地，定期组织学生赴基地参加阶段性实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，实现了县内不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖。
顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。
学校与众多企业签定了顶岗实习协议，通过校园招聘会、企业专场进校园等形式，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，并详细计划、周密安排，使学生在实践中学习，学习中实践。
学校顶岗实习指导中心增强服务意识，加大考核力度，不断完善顶岗实习的管理和服务工作，采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系；通过加强对顶岗实习指导教师和班级班主任的考核，增强他们的责任意识，发挥他们的积极作用；通过与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况，协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。
以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定，社会满意率达90%以上。
（四）筑巢引凤、校企互赢通过“产、学、研、训”，使校企合作走向深入，实现互赢。
学校与多家企业研发部门合作，共同进行教师下企业锻炼、参与产品开发，既为企业提供了技术服务，又锻炼了教师的专业能力，还可以将新技术、新工艺、新方法引进到教学当中。
如与xx县云海实业有限公司合作，在校内成“校企合作工作室”，共同进行“爱科”结构件开发，使企业在获得需要的人才的同时取得了科研成果，学校的教师队伍受到系统训练，学生通过参与项目开发掌握了技能，实现了企业、学校、学生的三方共赢。
学校还多次参与企业技术攻关，每年至少开发两个以上项目，并已有两项技术获国家专利。
同时，学校还与xx县云海实业有限公司、晋兴建设工程有限公司、恒荣汽修中心等数十家企业达成加工协议，年产值100多万元，将消耗型实习转变为生产型实习，减少支出，创造效益，更重要的是创设了职业环境、锻炼了师生技能。
（五）面向市场、服务社会我校作为xx县职业技能培训基地，依托自身优势，充分发挥社会服务功能，积极为企业生产服务，先后为云海实业有限公司、晋兴建设工程有限公司的员工进行安全用电、金属焊接等技能培训，为xx县乐游天下旅行社的员工进行导游业务的专项培训，为恒荣汽修中心组织汽车修理培训，为其它企业的员工也进行了多种职业技能培训，学校还承办各级各类技能大赛、社会培训、三农培训、退役士兵职业技能培训等，发挥了学校的社会职能，为我县的经济发展做出了应有的贡献。
近几年，xx县职业中学校在校企合作中取得了一定的成果，但我们仍然处于不断摸索完善的过程，学校将进一步探索适合的校企合作模式、方法和措施，实行产、学、研、训、赛一体，开发“实习产品”，将“消耗性”实习转变为“生产性”实习，推动学校成为区域技术技能人才培养中心、技术创新推广中心。
同时我们还会加大改革力度，从容应对挑战，实现自身的可持续发展。
为把学校建设成为山西省高水平示范性实训基地和校企合作示范组合而不懈努力。
二、我校校企合作中存在的问题：（一）部分企业参与积极性不高，企业的追求的是生产和经营的利润，一方面企业觉得培养技能人才是职业学校的事，希望政府来为职业教育买单，摊薄企业人才资源成本；第二在企业中开展教学活动，既要保证企业正常生产又要完成教学任务，势必会影响到企业的生产效率；另因中职学生技能并不与实际生产吻合，且实践经验不足，在操作的过程中难免造成材料、机器设备的损失，又给企业带来一定的经济负担；第三学生到企业实习是学习的过程，在参与生产活动时存在着各种人身伤害风险，劳动伤害责任是企业不可回避的问题，实习活动经常是超员安排工作岗位，而学生毕竟不是企业组织的成员，增加了人员管理的复杂性和工作量。
鉴于以上原因，部分企业对与中职校合作积极性不高。
（二）学校层面.缺乏与企业有效的沟通合作，校企合作处于教育主管部门倡导、学校自发的状态，学校对市场和企业的了解不够充分，企业人才需求的类型、规格与实际教学吻合度不够，只是单方面培养人才；教师去企业实践、锻炼制度不规范；聘用企业高级技术人员来校任教缺少政策支持，专业设置、教学计划、教学内容与企业需要联系不够紧密，培养的人才与企业的要求还存在一定的差距。
2.校企合作停留在浅层次。
学校把校企合作工作看作是解决学生实习实训的一种途径，合作形式和内容有待进一步突破，合作深度不够。
学校对行业标准了解不够，企业对教学过程不熟悉，导致一些订单培养流于形式，停留在签订一份合作办班的协议上，在共同开发课程和共同进行教学上缺少实践。
三、加强沟通，充实校企合作内涵：一方面，学校要走出去，教师要到企业考察调研、蹲点实践。
在每年的春季，拟定新生招生计划前，学校应安排相关人员到有意向合作企业实地考查，弄清企业规模、性质、业务、状况、岗位、技能、待遇等情况，通过沟通交流，了解企业用人需求、合作愿景，形成校企合作调研报告，为签定联合办学协议奠定基础。
另一方面，学校也要将企业请进来，邀请企业人员到学校调研、讲课。
让企业了解学校办学情况，表达学校合作诚意，增强企业合作信心。
在此基础，共同商定合作协议，共同制定实训方案。
协议的内容应该详实而具体，要照顾学生利益，双方权利与义务明晰，具有操作性。
每个新学年之前，学校都应按照企业用人计划与标准，与企业一起商定招生专业和数量。
第三，学校要创新教育内容，实现专业对接产业、课程对接岗位。
一是学校在制定课程体系时，融入企业内容。
学校要主动征求企业意见，教学内容除安排学生必修的基础文化知识和专业知识、专业技能外，还应安排一定课时的企业岗位技能知识和企业管理文化知识，同时，注重加强就业指导，培养学生沟通能力、职业精神。
二是校企双方互派教师，相互渗透。
文化课、专业理论课和基本技能训练课由学校负责，企业岗位专业理论课和顶岗实习主要由企业负责。
三是加强顶岗实习和就业初期的协同管理。
第四，学校应与企业共同拟定实习方案，既分工又合作。
学校主要承担管理责任，企业主要承担技术培训责任。
班主任“全天候”跟踪管理，企业技术人员手把手地教，双方共同对学生进行实习鉴定。
实习完毕，学校建立实习档案，进行实习总结评比，表彰优秀实习生。
学生就业初期，学校还应安排老师跟踪指导至少一个月时间，了解其思想变化，针对出现的问题及时进行疏导，以提高就业稳定性，进而密切校企关系。
同时，敦促企业严格履行协议，按劳动法保障学生的合法权利。
随着时代的不断进步、区域经济的提速、中职学校办学水准的提升，校企合作的形式和内容都会因时因地有所不同，校企合作是一个永远的话题。
坚持以政府为主导、学校为主体、行业指导、企业参与的原则，搭建合作平台，通过中职人的智慧和勤奋，努力提高工学结合的普及率，校企合作的成功率，实习就业的巩固率，职业教育的贡献率和人民群众的满意率。