最新人教版小学数学听课记录(2017年春季学期)

一、 学前准备

1、 口答。

42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成 的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？

2、 板演。

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5帀

订正时，请同学们说一说是怎样求出商的， 每道题各用哪一句口诀 求商，我们在写竖式时要注意什么。

3、 导入新课。

出示主题图。 （1） 理解图意。

（2） 说一说你从图中看懂了什么。

（3） 想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的 问题的结果吗？ 二、 探究新知

1、学习教材第15页例1。

（1） 解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。 （2） 明确42斗2表示什么意思。 （3） 提问：乘法口诀表中有“二 前面学过的方法算出它的结果吗？辽：2

（4） 想一想:写竖式要分几步来写？ （5） 试一试，写出竖式。 _2

（6） 交流笔算方法。 （7）图式结合。

从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。

2、师生共同归纳笔算除法的方法。

三、 课堂作业

1、 计算教材第19页练习四的第1题中的2叵、

3趣 2、 计算教材第19页练习四的第1题中的、6屈

四、 思维训练

7

"

你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平 均每班种多少棵树？

备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

听课记录表

日期 2017.3.6 星期

节次

年级 -三 班级

授课教师 蓝广平

科目

数学 课题

基本的笔算除法

四十二”的口诀吗？你能用

评议 评语

教学内容及过程

随堂点评

教学内容及过程随堂点评

评议注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够,

评语有待提高。

【情景导入】

【新课讲授】 知识点1三角形的特性 教学例1。

1. 做一做：

请学生动手制作一个三角形。

小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。

2. 画一画：

让学生自己画出三角形，并在三角形上尝试标出边、角、顶点。 教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

3. 说一说：概括三角形的定义。

4•做一做：请学生动手用三支笔拼成一个三角形，并说说三角形的 顶点、边、角。 知识点2认识三角形的底和高

小结：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线， 顶点和垂足之 间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

知识点3三角形的稳定性 教学例2

做一做：学生拿出预先做好的三角形、四边形边框，分别拉一拉边 框，你有什么发现？ 学生讨论回答。拉动三角形边框，形状不会改变，拉动四边形边框， 形状会改变。 小结：三角形具有稳定性。

请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。 【课堂作业】

1. 教材第61页“做一做”，学生举例。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？小结。 【课后作业】

1. 完成教材第65页练习十五第1~3题。

2. 完成练习册本课时的练习。

日期 2017.5.2 星期

节次 -一一 年级 四 班级

授课教师 林崇

科目

数学 课题

三角形的特性

评议 评语

课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导

教学内容及过程

随堂点评

【复习导入】

1. 说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单

位。⑴丄苕z 23

3 6 2

6 9

15 100

8

12

2. 商不变规律。

3. 分数与除法的关系。

【新课讲授】

1. 教学教材第57页的例1。

2. 引导学生观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？学生 以小组为单位，请代表发言。

3. 提问：你还能举出这样的例子吗？

4. 观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。

板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分 数的大小不变。 提问：为什么0要除外？（学生讨论）

小结：分子和分母如果都乘上 0，则分数成为0，而分数的分母不 能为0;又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以 0。5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数 的基本性质？

【课堂作业】

学生完成教材第58页练习十四的第1~5题。 【课堂小结】

谁能说一说分数的基本性质是什么？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。

评议 教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不

评语 注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

日期 2017.5.9 星期 二二

二 节次

二二二 年级 五 班级

授课教师 蓝仁生

科目

数学 课题

分数的基本性质（1）

教学内容及过程

随堂点评

【情景导入】 【新课讲授】

（一） 出示情景，获取信息 （二） 列表法 （三） 直观画图法

（四） 思考交流你还能用什么办法来解决这个问题呢？

A 、 假设法

B 、 列方程

小结：请同学们回忆一下，在解决鸡兔同笼问题时，可以用哪些方 法？（列表法、画图法、假设法或列方程。）

【课堂作业】

完成教材第105页“做一做”。运用列表法和画图法解决这两道题， 然后交流订正。 【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

小结：鸡兔同笼问题可以用猜测列表法、假设法等多种方法解决， 但数字较大时可以用列方程的方法。

【课后作业】

1. 完成教材第106页练习二十四第1~3题。

2. 完成练习册本课时的练习。

评议 教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出

评语问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系。

日期 2017.6.1

2

星期

节次 -一一 年级 四 班级

授课教师 林崇

科目

数学 课题

鸡兔同笼（1）

教学内容及过程

随堂点评