立体构成作业
中国地质大学(北京)《立体构成》在线作业一
地大《立体构成》在线作业一集聚构成中的基本造型要表现出一定的( )。
A:体感B:量感C:质感D:线感参考选项：B在多面体的变异结构中，形成的十四面体造型，有( )种构成方法。
A:二B:三C:四D:五参考选项：B加法指( )群化组合构成的加工方法。
A:基本形B:单体C:点线面D:面参考选项：B线材构成具有较强的( )。
A:平衡感B:韵律感C:调和感D:美感参考选项：B在面材构成的结构形式中，正四面体的展开图形式有几种。
( )A:2B:3C:4D:5参考选项：A“形态”所涉及的三层含义首先是指“形”( )本身，其次是“形”所呈现出来的( )，最后是“形”所承载的( )。
A:体积、形状、内外空间B:内容和意义情绪和样态C:内外空间、体积、形状D:情绪、样态、内容和意义参考选项：C线材构成所表现的效果具有( )的形体性质。
A:不透明B:半透明C:透明D:遮挡参考选项：B仿生结构是运用面材加工，表现自然界多种物像的一种构成。
自然界中景物丰富多彩，形态门类繁多。
仿生结构的立体造型，归纳起来可分为( )大类。
A:二B:三C:四D:五参考选项：C( )是处在秩序性很强的设计形象群体中，有个别异质性的形象，就会突出地显示出来。
A:异形B:特异C:变异D:变化参考选项：B在面材构成的结构形式中，正二十面体的基本型为( )。
A:正五角形B:正三角形C:正方形D:正六角形参考选项：B柱式构成其造型的变化部位归纳起来有（）的加工变化。
A:柱端变化B:柱面变化C:柱体棱线上D:柱体的构成参考选项：A,B,C形态与空间研究常用的工具与媒介包括：（）。
A:手绘B:实物模型C:计算机辅助。
立体构成作业2
立体构成作业2设计说明：该作品主要由点（面片，木棍）及软线构成。
叮当叮当，一阵风吹来，所有的点结构相互碰撞，奏出风的旋律。
该作业灵感主要来自于风铃。
是模仿风铃形状做的。
主要想表达不同季节，不同的风。
春风吹拂，夏风澎湃，秋风凄凉，东风凌冽。
全都在风铃不同节奏的碰撞交响中表现出来。
点（面片，木棍）结构表面的横向不同色彩，也是表达了风的蕴意，不同色彩横向排列给人以轻快的感觉。
硬线构成（中国馆）设计说明：该作品全部用硬线（筷子）构成。
硬朗的结构正式中国古木建筑的风格，模仿中国馆表面形状，红色的喷漆，正式中国喜庆的象征。
所有的结构没有螺钉链接，现在全是用胶水链接，结构完美，藏头藏尾，主要想表达中国古代建筑的榫卯结构。
明榫暗卯，不用螺钉就把所有结构牢牢链接在一起。
并且不损整体结构的美观。
该作业在灯光照射投影下显得格外的有意境，寓意屹立不倒的东风文化。
软硬线构成（篝火）设计说明：该作品是由软线和硬线结合构成的。
写作的时候难免会遇到饥饿，所以该作业的灵感来自于吃。
我们都饿了，那原始人是怎么吃喝的呢？四周由筷子构成的结构，正是模仿原始人生火造饭的支架。
中间挂着泥土成烤的陶瓷。
一锅热水正在沸腾，该作业表达的原始人的聪明才智。
善于利用自然界中的工具。
君子善假于物。
作业特点，底部四方形结构是用来做稳定用的，着并不是原始人的智慧。
综合构成（旋转木马）设计说明：该作品是由点线面构成的。
还记得我们儿时坐过的旋转木马吗？该作业就是模仿游乐园里的旋转木马。
木马的形状改成了小车型，小车的下面挂着糖果，这些东西全部都是孩子的喜爱。
该作业的整体结构是由一根铁丝支撑起来的。
主在表达游乐设施选材的结实性。
安全的设备才能让人玩的更加开心。
改作业的形状是模仿蘑菇，本来顶部还有个圆锥，但效果不好，最后没加。
蘑菇的形状，小车，糖果，充满了童趣。
立体构成设计展示作业
立体构成设计展示作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
点构成——《愿》
设计说明
《愿》，点元素的构成，由若干颗星星堆积而成，形成灯塔状，形状也似河灯，每一颗星星都代表一个愿望，无数颗星星堆在一起，就会形成巨光，照亮前方，愿望就一定会实现。
线构成——《呼吸》
设计说明
《呼吸》，这是一个很有动感的词，由硬线构成，是由一个个木条凝结而成，形成一个具有抽象意义的雕塑，底部是中空的侧面部分面是不封闭的，给人一种轻松，不厚重的感觉，可以感受到风的吹过，有呼吸感。
线构成——《自由》
设计说明
《自由》，不受拘束，无忧无虑。
软线构成，由卡纸，普通彩纸，折成有棱角的不平整曲面，错乱的位置，棱角的屈伸，没有束缚，自由伸展，
点线面——《快乐》
设计说明
《快乐》，由点线面构成，用一个个充满童真的，彩色的小扇子，环绕而成，让人看到就很开心，像阳光，像太阳花，有完整的，也有缺口的，表明生活就是这样，不是完整的快乐，但快乐总是比不快乐多，永远环绕我们。
作者：石晓雪。
环境设计立体构成结课作业
环境设计立体构成结课作业
环境设计立体构成结课作业是环境设计专业学生必修的一门课程，其目的是通过立体构成的学习，培养学生的空间思维和造型能力，为后续的专业课程打下基础。
在立体构成结课作业中，学生需要运用所学的立体构成原理和技巧，创作一件具有空间感和美感的作品。
作业的具体要求可以根据不同的课程设置和教师要求而有所不同，但一般来说，需要遵循以下原则：
1. 创意性：作品应具有创意和个性，能够表达学生的想法和情感。
2. 功能性：作品应具有一定的实用价值或功能，例如可以作为装饰品、储物盒、灯具等。
3. 结构性：作品应具有一定的结构性和稳定性，能够承受一定的重量和压力。
4. 环保性：作品应尽量采用环保材料，体现环保理念。
具体来说，学生可以通过以下步骤来完成立体构成结课作业：
1. 确定主题：根据课程要求和自己的兴趣，确定作品的主题和风格。
2. 设计草图：在草图上绘制出作品的初步形状和结构，注意比例和空间关系。
3. 选择材料：根据作品的主题和风格，选择合适的材料，例如纸张、塑料、木材、金属等。
4. 制作模型：按照设计草图，将材料加工成作品的具体形状和结构。
5. 细节处理：对作品进行细致的处理和修饰，例如表面处理、色彩搭配等。
6. 作品展示：将作品放置在适当的展示空间中，拍摄照片或视频记录作品的全貌和细节。
在完成立体构成结课作业的过程中，学生需要注意以下几点：
1. 充分理解立体构成的原理和技巧，并将其应用到作品中。
2. 注意作品的完整性和美观度，尽可能做到精益求精。
3. 注意安全操作，避免在制作过程中受伤或损坏工具设备。
立体构成结课作业
6、编出一个与你准备的瓶底相同直径的圆形为止。 7、把圆形对齐瓶底，用皮筋固定其余的16根麻绳， 然后把线头藏好。 8、纸藤适量长度对折，套入其中一根麻绳，再以 同样编法绕瓶子编织。 9、继续以同样编法绕瓶子编织。 10 、大约编三圈后，把麻绳两两相交。 11 、按照这个次序继续用纸藤编，一直编到你想要 的长度为止，编完后把纸绳的末端藏好。 12 、这样反复编几次，一直编到所有的线头都藏进 去为止。编完后整理一下，拿掉瓶子，再插上相配 的花，就是一个漂亮的花瓶了！
麻绳玻璃花瓶
制作材料及工具
我们可以在观装饰一下， 然后在装饰好的花瓶里插上花朵。这种花瓶 制作好了之后很漂亮喔！在家里的餐桌上摆 放一个手工制作好的麻绳花瓶，每天看到漂 亮的花瓶一天都会保持美好的心情喔！ 玻璃瓶 剪刀 麻绳 胶水
制作手工过程
制作用途
纯手工编制而成，清新独特，田园气息浓重， 浪漫唯美。 清透简洁的色彩，易搭配任意色调。可随意 摆放至客厅、卧室，玄关、餐厅等均可。
制作展示图
1、麻绳剪成80cm长短，准备八根，两根并一股成 米字形交叉摆放。 2、另剪一段3米长的麻绳，对折后套入其中一股， 开始绕中心交错编织。 3、继续绕中心交错编织。 4、编到第三圈时，把原先并列的麻绳分开，这样 就分成了16根。 5、分开后继续按照先前的编法，一直编、、、、
立体构成综合构成作业
立体构成综合构成作业嘿，大家好，今天咱们聊聊立体构成的那些事儿。
说到立体构成，乍一听可能觉得有点高大上，其实它就是把各种形状拼凑在一起，变成一个有趣的作品。
你知道吗？就像小时候拼积木一样，哈哈，真是乐趣无穷啊。
想想那种把不同的块状物拼成一个大城堡的感觉，心里就特别有成就感。
立体构成其实就是这种感觉，只不过换成了更复杂、更有艺术感的材料和形状。
咱们先说说材料吧。
你可以用木头、金属、塑料，甚至是纸板。
各种各样的材料可以创造出不一样的效果，就像每种调料都有它的独特风味。
记得有一次，我用废旧的纸箱做了个小雕塑，刚开始觉得自己简直是个艺术天才，结果后来才发现，那个纸箱雕塑就像个“呆萌”的外星人，哈哈，真是搞笑。
可见，立体构成不仅仅是拼接材料，更是发挥想象力的过程。
每个人的作品都是独一无二的，简直像是给自己的灵魂穿上了华丽的外衣。
然后，咱们再聊聊造型。
立体构成的形状多得让人眼花缭乱，球形、立方体、锥体，甚至还有一些看起来完全不按常理出牌的造型，简直是让人目不暇接。
记得有个同学做了个像是打翻了的花瓶的作品，形状怪异得让人惊掉下巴，结果一群人围着看，赞叹不已，连老师都忍不住说“太有创意了”。
这就是立体构成的魅力，它不需要遵循传统的审美标准，反而鼓励大家勇于突破界限，玩得尽兴。
制作的过程也特别有趣。
你要先构思，想想自己想做什么，脑海中就像放电影一样，剧情一幕幕上演。
然后，拿起工具，开始动手。
裁剪、打磨、拼接，过程中总会遇到一些小麻烦，比如胶水黏不牢，或者形状搭不上，搞得自己像个“呆头鹅”。
不过这时候可别气馁，想想“有志者事竟成”，耐心点，总能找到解决办法。
灵光一闪，突然冒出个好主意，竟然把问题迎刃而解，心里那个爽啊，简直跟中大奖一样。
立体构成还需要考虑空间的布局。
你得想想，放在什么地方才会更好看。
就像在家里摆饰品，得考虑颜色、形状和整体风格。
你的作品摆在阳光下，光线透过，折射出五彩斑斓的光影，真的是美得让人窒息。
立体构成设计展示作业
立体构成设计展示作业
点构成——台灯
设计说明
这款立体构成以台灯为主题，用了纸张折起来的小圈作为点元素，以简单的层层叠的方式组合起来，成为了一个类似台灯的点构成造型。
在构成的过程中遇到了一些问题，例如点和点之间粘的不是十分牢固，导致构造容易脱落，最后利用了几层胶水，分几次粘贴，使作品变得相对牢固。
硬线构成——扭曲高楼建筑
设计说明
这款立体构成以目前现代城市里的一座扭曲状的高楼为原型，用A4纸为素材，做成硬线结构，每一层用小段围成的正方形组成，外侧用长条组成，每一根长线稍微构成一定的角度扭曲，最后组成了这个扭曲构造建筑的硬线构成。
软线构成——沙漏
设计说明
这款立体构成以沙漏为原型，用了筷子作为框架，棉线构成沙漏中间部分，沙漏中间的玻璃部分用透明胶带模拟，中间缠绕的棉线模拟了正在落下的沙。
这款构成作品以简单的结构表现了时间流失的无情。
综合构成——亭子
设计说明
这款立体构成以亭子为原型，用了筷子作为柱子支架，棱瓦纸板作为亭子的上顶，用棉线缠绕柱子，用一些小碎片和亭子顶的小球作点缀，整体和底座的相容性也不错，这款构成作品体现了日久尘封的亭子无人问津而导致蛛网和杂物堆积，表达了被冷落的事物的不满。
半浮雕
花泥金字塔。
立体构成设计展示作业 (2)
立体构成设计展示作业 (2)
我的这个立体构成设计的主要材料是棉布和玻璃珠，通过不同的组合方式，以及创意
的形状、颜色来呈现出多样化的设计。
首先，我使用棉布来构建我们所需要的立体构成设计，棉布一般分为两个部分，一部
分是绒面料，另一部分是棉花，我们可以用它们来搭建一个立体形状的棉布结构。
然后，
我在棉布结构上面粘贴玻璃珠，玻璃珠更有创意地增加了立体构造的效果，它们有不同的
颜色、大小、形状，点缀后的立体结构显的更加有艺术气息，也让整体设计更加丰富多彩。
此外，我也在立体结构的上面添加了其他图形，用亚麻布和棉布图案画出来，图案既
可以是自然类型的，比如树木、花朵、叶子等，也可以是人物和动物造型，这样就能给整
体设计增添生机。
让欣赏者眼前一亮。
有了这些基础的组件，我们就可以开始组装我们的展示作品了。
我们要仔细观察组件
的摆放位置，调整各部分的尺寸、角度，再加上一丝搭配，以使作品更有立体之美，或者
拼凑出几个走近自然、传统文化的图案，图案之间能配合起来，更能让观众进入了一个全
新的世界。
通过这次立体构成设计艺术作品，我想要表达我们在不断探索和思考中，让人们拥抱
自然，让自然的形态和美丽重新散发，让人在作品的灵动之中好好停下来，感受生活中难
以定义的美。
立体构成作业
立体构成作业
立体构成作业
-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
作业：
（一）折纸的立体构成：
1、将一个平面化的几何图形，通过纸的折叠，造成具有凹凸效果的半立体。
（类似浮雕）
图形是有骨架的，重复排列。
15X15CM 4个
2、刻纸
设计一个可以进行切割的几何图形。
通过折叠，弯曲，使部分图形与原平面脱离，形成有三维的立体空间形态。
15X15CM 4个要求：1、该图形必须兼具平面图形和立体形态的二重性。
既可平面观察，又可立体。
2、该图形可以从形态的正形和负形认识形态变化呼应的组合关系。
（二）线材的构成 35CM以上
方法：
1、垒积构造（搭建）（粘结）
2、插卡（编）构造（不用粘接）
3、框架构造
4、网状构造
（三）面材35CM以上
方法：
1、折板构造
2、插接构造
3、拼接曲面体构造
（四）块材（点材）35CM以上
方法：
1、单一形体重复组合方形或圆形
2、方圆形体的重复组合
3、大小形体的重复组合
（五）材料与结构的认知
每位同学尝试选用一种材料（利用材料材质的特性或工艺特性），制作一个立方体（20X20CM）
要求：1、表现材质特性、肌理效果
2、表现结构。
《立体构成作业》课件
立体构成作业 PPT课件
本次课件介绍立体构成作业的主题和要求，强调重点和难点，通过引人入胜 的图示和详细解释来帮助大家理解立体构成的基本原理和方法。
图形的基本要素点、线、面的定义 Nhomakorabea特 点图形基本要素的概念和特性
平面与立体的区别和联 系
二维和三维空间的关系与区别
各种图形名称及特点
熟悉各种基本图形的命名和 特性
立体构成的方法
1
透视法
透视原理和透视图的画法
投影法
2
投影原理和投影图的画法
3
等轴投影法
等轴投影的定义和画法
空间几何体的构成
4
球体、圆柱体、圆锥体、棱柱体和棱锥 体的画法和特性
立体构成与设计案例分析
案例一
寻找代表性和创意的设计案例
案例二
分析立体构成方法和设计思路
案例三
总结三维设计手法和表现形式
总结与展望
立体构成作业任务书
《立体构成》课程作业任务书(第4周)1、从建筑、室内、景观、雕塑等作品中找出点、线、面、体四种形态作品,分析其语义(图片+文字说明)2、找出不同肌理材质在造型艺术表现中的应用(至少5种),分析其视觉和心理的作用(图片+文字)3、分析现代装置艺术和立体构成的关系(找出1个经典案例进行图解分析)要求:三张作业分别做在A3纸上,要有版面设计,图片分辨率不小于100像素/厘米,要有分析图和设计说明(第5周)4、根据形式美法则,做线立体构成1件,要求材质不限(硬线材、软线材),作品形式美观结构稳定。
尺度在400X400X400mm以内。
(纸质作业要求有不同角度照片5张A3排版)5.用卡纸制作不切多折、一切多折、多切多折的半立体板式构成一张(尺寸:300mm×200mm/张,装裱尺寸:装饰框边宽3.5cm黑卡)。
要求:(1)草图构思多张,选出6张制作正稿;(2)正稿须色彩统一,装裱时排列有序;(3)做工精细,整体美观。
6. 用卡纸制作仿生半立体构成一张。
要求同1,独创性,构图提炼概括。
7.选用不同材料如石膏板、绳结壁挂等进行半立体构成的制作练习。
(第6周)8.线立体构成2件(软质线材和硬质线材各一件)尺寸:30X30X30。
要求:1)注意不同材料、造型手法及加工工艺的应用2)体会软质线材与硬质线材表现出的不同视觉效果3)底座固定,做工精细,整体美观。
9. 应用电脑绘图分析一种著名建筑、景观、雕塑、小品的线立体构成分析其形式美法则要求:1)A3版面分析2)要求有实景对象照片、三视图、线形构成元素的三视图(第7周)10、薄壳构成、带状构成、层面构成、插接构成任选一种完成立体构成作业(尺寸30X30X30cm)11、棱柱、圆柱构成任选一种(柱体高度25cm宽度自定)12、柏拉图、阿基米德多面体任选其一做形体变异构成(尺寸自定)要求:设计要有创新性,构图均为自创设计,立体形式要求与环境艺术设计专业相关(雕塑、建筑、家具、环境小品等),制作工艺精细、表现准确、结构稳定。
立体构成作业要求
立体构成作业要求立体构成是指人们通过对物体的形状、空间、体量和结构关系的组织与安排，使其具有立体感和空间感的一种艺术手法。
在立体构成中，我们要考虑物体的形态、方向、尺度、比例、节奏、稳定性、重心等因素，并通过线条、颜色、纹理、明暗等元素来表达。
在进行立体构成作业时，首先需要考虑构成的目的与主题。
我们可以选择自然景观、人物、生活场景、抽象概念等作为构成主题。
然后，我们需要进行构思和设计，以尽可能完整地呈现出所选主题的立体感和空间感。
构建立体感的第一步是对物体的形状和体量进行考虑。
我们可以通过对物体的截面、曲线、棱角等进行塑造，使其具有更多的立体感。
同时，要注意物体的方向，例如选择透视、倾斜、斜向等来强调物体的立体效果。
其次，要考虑到物体的尺度和比例。
在构建立体感时，我们应该合理地运用尺度和比例关系，使得物体的各部分之间能够相互呼应和平衡。
比如，可以通过放大、缩小、强调、削弱等手段来调整物体的尺度和比例，以达到更好的视觉效果。
在构成中，节奏感也是非常重要的因素。
通过对物体的形状、大小、位置、重复、变化等进行有序的组合和安排，可以创造出节奏感，使整个作品呈现出一种有节奏感的立体构成形式。
稳定性和重心是立体构成中需要特别注意的因素。
在设计及制作物体时，必须考虑物体的稳定性，以确保其能够平衡和支撑住。
同时，重心的位置也会影响物体的稳定性和整体的空间感，因此需要合理地确定和调整。
在视觉表达方面，线条、颜色、纹理和明暗等元素也是非常重要的组成部分。
通过合理运用这些元素，我们可以使物体更加具有层次感、质感和透视感。
例如，可以利用线条的方向、粗细、长度等来表达物体的形态和结构；通过颜色的明暗、色彩的对比等来衬托和突出主题；使用纹理和明暗的变化来丰富表达效果。
最后，在进行立体构成作业时，除了表达物体的立体感和空间感之外，还应该注重创意和个性化的呈现。
通过运用自己的想象力和独特的观察角度，可以创造出独特而有趣的立体构成作品。
立体构成设计展示作业
点构成——《愿》
设计说明
《愿》，点元素得构成，由若干颗星星堆积而成，形成灯塔状，形状也似河灯，每一颗星星都代表一个愿望，无数颗星星堆在一起，就会形成巨光，照亮前方，愿望就一定会实现。
线构成——《呼吸》
设计说明
《呼吸》，这就是一个很有动感得词，由硬线构成，就是由一个个木条凝结而成，形成一个具有抽象意义得雕塑，底部就是中空得侧面部分面就是不封闭得，给人一种轻松，不厚重得感觉，可以感受到风得吹过，有呼吸感。
线构成——《自由》
设计说明
《自由》，不受拘束，无忧无虑。
软线构成，由卡纸，普通彩纸，折成有棱角得不平整曲面，错乱得位置，棱角得屈伸，没有束缚，自由伸展，
点线面——《快乐》
设计说明
《快乐》，由点线面构成，用一个个充满童真得，彩色得小扇子，环绕而成，让人瞧到就很开心，像阳光，像太阳花，有完整得，也有缺口得，表明生活就就是这样，不就是完整得快乐，但快乐总就是比不快乐多，永远环绕我们。
作者：石晓雪。
立体构成作业
2
这张灵感来自鱼，鱼头边上有鱼麟，所以任意的碎剪象征着鱼鳞。
3
这张把纸分别像左右围圈，而且是相反方向，灵感来源——KAPPA。 背靠背，却有着相同的神采。
4
这是通过折叠再折叠形成的，从中间压扁，却能感受人的神色，放 标准同样有另样的风景。
瓶或杯子的改装1
通过在瓶中放塑料袋,应用瓶的透明功能,创造特别的感觉.
立体构成之二维半构造1
这张作业是经过一张二维图改造的，图形灵感来自剪纸，但没有按 照剪纸那么规则，而是大小不一，且不对称，显得生动一点。
2
这张是一个人头式的二维半构造图。比较简单大方。有一点趣味性。
3
这是经过多翻折叠对称剪成的，零零碎碎。让人觉得一张破旧的纸 依然可以剪出好的图案。
4
这是来自于玫瑰花的灵感，中间就像一朵朵花瓣。周边是略微的修 饰。
立体构成之高浮雕形态
这是一张形似与蝴蝶的作品，周边是柱体。就像一只蝴蝶标本粘在 纸上。
5
这是通过任意剪多面体获得的一张二维半图，图形丰富，但整体简 单婉约。
6
这张是树叶的蜕变，和手下不留情的剪。
7
这张灵感来源于脸谱，像一张面具贴在黑色纸上。
8
右上面这张是把纸两两对折剪成的，认真看去四个角度就是四张脸。
立体构成之三维空间1
把卡纸进行三下折然后剪出条形图型，成五份,在瓶沿上装上气球像盛开的五彩缤纷的花.
3
把钉子任意的洒在纸上创造一种坏境.在瓶上钉上钉子,加上气球的活 力颜色,衬托了废墟中的生机.
4
这是用一次性杯子，用纸随意粘在上面，灵动，赋有动态美感。让 杯子不会单调。
柱体\立方体造型
左边是一个柱体通过沾不同色的小柱形加以修饰,不再是单调的白色. 杯子中任塞几条白纸只为了让其与周边其他体状呼应不会反差大.牙 膏盒上包上纸再沾柱体和线状,点状则是环境的和谐体现..
立体构成作业
立体构成作业
作业一：体的分割与组织
内容：把方体与圆柱体或方形与三角体或方体与方体（三个里面任选一个），进行体量上的切割与重组（可以丢弃一部分形体）。
[教学目的]
在已有条件的限定空间中进行再次划分和处理，
从而递进为空间塑造的初步尝试；
锻炼讨论“彼·此”的空间关系。
作业二：框架围合空间
内容：制作一个36cm×24cm×12cm的框架，
并尝试分别对这几个框架空间采用不同的围合方法，
创作出不同的“盒子”空间形式。
尝试根据该已有空间的“表面肌理”形式，向内部发展创造出与其有一定逻辑关系片断空间。
[教学目的]
从简单的单元空间入手，
尝试利用围合的手段塑造一个空间；
同学们把相同的框架空间转换为不同形态的“盒子”空间，于此，对空间语汇有一个初步的认识。
[作业要求]
模型制作
（1cm开方航模木条、统一白纸板）。
立体构成作业实验报告
一、实验目的通过本次立体构成实验，旨在深入了解立体构成的基本概念、构成要素以及它们在三维空间中的组合方式。
通过实际操作，提高对立体形态的审美能力和空间想象能力，为后续设计工作打下坚实的基础。
二、实验时间2023年X月X日至X月X日三、实验地点XX大学设计学院立体构成实验室四、实验材料1. 木棍：直径10cm，长度100cm，数量若干2. 木钉：直径1cm，长度5cm，数量若干3. 塑料管：直径2cm，长度50cm，数量若干4. 胶水：粘合剂，数量若干5. 钳子、螺丝刀等工具五、实验内容1. 点、线、面构成（1）点构成：利用木棍的一端作为点，通过旋转、翻转等方式，在空间中形成不同的点构成形态。
（2）线构成：将木棍的两端固定，通过调整木棍的倾斜角度和长度，形成直线、曲线等线构成形态。
（3）面构成：将木棍拼接成平面，通过调整平面的大小、形状和角度，形成不同的面构成形态。
2. 空间构成（1）利用塑料管，通过切割、弯曲等方式，形成空间中的框架结构。
（2）将框架结构进行组合，形成空间中的立体形态。
（3）利用胶水将框架结构固定，形成稳定的立体空间。
3. 组合构成（1）将点、线、面构成形态进行组合，形成具有层次感和丰富变化的立体形态。
（2）调整组合方式，使立体形态更加美观、和谐。
（3）利用不同材料、色彩、质感的对比，增强立体形态的视觉效果。
六、实验过程1. 点、线、面构成（1）根据实验要求，选择合适的木棍，将一端削尖作为点。
（2）将点放置在空间中，通过旋转、翻转等方式，观察点在不同角度和位置下的视觉效果。
（3）根据观察结果，调整点的位置和角度，形成具有美感的点构成形态。
（4）重复以上步骤，完成线、面构成形态的实验。
2. 空间构成（1）根据实验要求，选择合适的塑料管，进行切割、弯曲等操作。
（2）将弯曲的塑料管进行组合，形成空间中的框架结构。
（3）利用胶水将框架结构固定，确保其稳定性。
3. 组合构成（1）将点、线、面构成形态进行组合，形成具有层次感和丰富变化的立体形态。
立体构成设计展示作业
立体构成设计展示作业在建筑设计领域，立体构成是一个非常重要的概念。
立体构成是指通过适当的在空间中排列和组织形状、空间、材料等元素，使建筑物具有适当的形式和结构的过程。
在本次展示作业中，我选择了一个简单而富有创意的立体构成设计来展示我的设计思路和技巧。
我选择的设计主题是“城市公园纪念碑”。
我的目标是设计一个独特而富有象征意义的公园纪念碑，以纪念该城市的历史和文化。
我希望通过立体构成的设计，将公园纪念碑融入周围的环境，与城市的景观进行有机的结合。
首先，我进行了详细的背景研究和调查。
我研究了该城市的历史和文化，了解了一些重要事件和人物。
通过这些信息，我得出了一个设计概念，即以该城市的地标建筑物为基础，创造一个立体构成的纪念碑。
这样不仅可以展示该城市的独特之处，还可以给人们带来熟悉的感觉。
接下来，我开始进行设计草图。
我采用了手绘和计算机辅助设计两种方式进行设计。
在手绘草图中，我尝试了不同的形状和结构，探索了不同的比例和比例关系。
在计算机辅助设计中，我使用了三维建模软件来创建精确的模型，并进行了多次修正和调整。
在设计的过程中，我注意到了立体构成的一些关键点。
首先，形状和比例的选择非常重要。
我选择了一种简洁而又具有力量感的形状，并将其与周围的环境进行了匹配。
其次，材料的选择也是至关重要的。
我使用了一种经济实用的材料，以保证纪念碑的耐久性和稳定性。
最后，我使用了一种独特的光线设计来增强纪念碑的视觉效果。
通过巧妙地利用光线的反射和折射效果，我使纪念碑在不同的角度和时间呈现出不同的光影效果。
最终，我完成了一个引人注目的立体构成设计方案。
该方案不仅展示了我的设计思路和技巧，还充分展现了该城市的历史和文化。
我相信这个设计将成为该城市的标志性建筑之一，并为人们带来美好的回忆和体验。
总结起来，立体构成设计是建筑设计中的一个关键概念。
通过适当地安排和组织形状、空间、材料等元素，我们可以创造出独特而富有创意的建筑作品。
在本次展示作业中，我展示了一个城市公园纪念碑的立体构成设计方案，展示了我的设计思路和技巧。
立体构成作业展示
平面构成无聊 2010-01-24 21:32:41 阅读86 评论7 字号：大中小订阅平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进展编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
平面构成的框架一切用于平面构成中的可见的视觉元素，通称形象，根本形即是最根本的形象；限制和管辖根本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。
根本形有“正〞有“负〞，构成中亦可互相转化；根本形相遇时，又可以产生别离、接触、复叠、透叠、联合、减缺、差叠、重合等几种关系。
骨格可以分为：在视觉上起作用的有作用骨格和在视觉上不起作用的无作用骨格，以与有规律性骨格(即重复、近似、渐变、发射等骨格)和非规律性骨格(即密集、比照等骨格)。
根本形与骨格的上述这些特性，将相互影响、相互制约、相互作用而构成千变万化的构成图案〔如如下图，就是由根本形通过重复、接触、差叠等构成的〕平面构成是设计的根底平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。
又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比拟，它更具有广泛性。
是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进展视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观与美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。
平面构成的骨架：规律性，半规律性，无规律性，单一骨架，复合骨架，无作用骨架，有作用骨架种类：重复构成，变异，渐变，发射，肌理，近似构成，密集构成，分割构成，特异构成，空间构成，矛盾空间，比照构成，平衡构成1. 平面构成的根本格式〔根本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式〕2. 重复构成形式〔以一个根本单形为主体在根本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感〕－简单重复构成－多元重复3. 近似构成形式〔有相似之处形体之间的构成，寓“变化〞于“统一〞之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用根本形体之间的相加或相减来求得近似的根本形〕4. 渐变构成形式〔把根本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进展渐次变化排列的构成形式〕－形的大小、方向渐变－形状的渐变－疏密的渐变－虚实的渐变－色彩的渐变5. 发射构成形式〔以一点或多点为中心，呈向周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感与节奏感〕－一点式发射构成形态－多点式发射构成形态－旋转式发射构成形态6. 空间构成形式〔利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理所求得的平面上的空间形态〕－点的疏密形成的立体空间－线的变化形成的立体空间－重叠而形成的空间－透视法如此形成的空间〔以透视法中近大远小、近实远虚等关系来进展表现的〕－矛盾空间的构成〔错觉空间构成〕：以变动立体空间形的视点、灭点而构成的不合理空间，“反转空间〞是矛盾空间的重要表现形式之一7 .特异构成形式〔在一种较为有规律的形态中进展小局部的变异，以突破某种较为规X 的单调的构成形式，特异构成的因素有形状、大小、位置、方向与色彩等，局部变化的比例不能变化过大，否如此会影响整体与局部变化的比照效果〕8. 分割构成形式－等形分割〔形式较为严谨〕－等量分割〔只求比例的一致，不需求得型的统一－自由分割〔特点灵活、自由〕9. 肌理形态构成〔肌理指客观自然物所具有的外表形态，是各种物体性质外表特征〕，制作更多的肌理图案：滴色法水色法水墨法吹色法蜡色法撕贴法压印法干笔法木纹法叶脉法拓印法盐与水色法编辑本段1.和谐和谐的广义解释是：判断两种以上的要素，或局部与局部的相互关系时，各局部所给我们的感受和意识是一种整体协调的关系。
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贵州广播电视大学
《立体构成》形考作业
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第一次作业第二次作业第三次作业第四次作业网上实践综合成绩
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年级：
作业一：（课本内容第一章、第二章）
一、填空题（每空2分，共20分）
1、当代艺术与设计中的构成概念来源于1913年--1922年间曾经出现在俄国的“”。
2、构成主义的思想得到进一步发展是在德国的著名设计学校。
3、“”在其基础教育课程中强调通过分解在构成的方式对形体进行抽象性的思考
来培养学生的艺术创造力。
4、20世纪80年代开始，中国的建筑和艺术类高等院校也普遍开设了构成课程，课程一般
都由色彩构成、构成和构成，三大部分中，构成是这三种最强的部分。
5、形态构成的基本形式要素有、、、
二、判断题（每题2分，共20分）
1、情感的表达和意义传递是形态和空间构成的核心内容。
（）
2、通过手绘草图来表现形态与空间是最为传统也比较行之有效的方式。
（）
3、形态概念是指都是可被人的视觉感知的形，形状或形象，也包括社会、历史等非视觉形
式。
（）
4、形状是指一个图形的外边缘或一个实体的外轮廓。
（）
5、形态是指事物的内在属性所呈现出的外在的表现形式。
（）
6、在形态构成的几个要素中，线是最为原生的要素。
（）
7、从概念上来讲，点是没有长度、宽度、深度和方向性。
（）
8、从概念上来讲，一条线只有长度没有宽度和深度。
（）
9、体具有体积感和重量感。
（）
10、形态构成常用材料包括线材、面材、块材、塑性材。
（）
三、名词解释（每题5分共20分）
1、构成
2、自然形态
3、人工形态
4、线性
四、简答题（每题6分共18分）
1、立体构成在室内设计中的应用表现在哪些方面？
2、关于材料的基本性能有哪些？
3、材料的基本物理性能有哪些？
五、论述题（22分）
1、试论述关于形态的基本类型有哪些，（从形态生成的不同角度进行分析）？
作业二：(课本内容第3章)
一、判断题（每题2分，共20分）
1、单独一根线是无法形成独立结构的（）
2、线做为纯粹的形式要素只有长度没有宽度。
（）
3、框架被广泛使用与建筑和家具的结构体系中。
（）
4、与框架结构不同，叠砌结构的结合点不是固定不动的。
（）
5、用柔软的线材沿两个以上的方向相互交叉编织就可以形成面，这是最传统的编织方式（）
6、面材实形式要素中的面要素在现实中的材料形态（）
7、面材沿直线或折线进行折叠翻转，就可以简单的将二维的平面材料转变为带有三维特征的立体形态。
（）
8、常见的直线面翻折方法包括；单项折.对向折.蛇腹折.中心折。
（）
9、根据插接的不同形式可以分为直接插接和附加连接的插接两种方式。
（）
10、堆积与阵列只是在名称的方式上存在差异（）
二、名词解释（每题5分共30分）
1、框架
2、卡别
3、结构型张拉
4、非结构性张拉
5、卷曲
6、堆积
三、简答题（每题10分共30分）
1、线材构成的基本方法？
2、面材构成的基本方法？
3、块材构成的基本方法？
四、论述题（20分）
1.形态组合的基本方法及秩序原则是什么？
作业三：（课本内容第4章）
一、判断题（每题2分，共20分）
1、空间的形成并不完全依赖于视角才能实现。
（）
2、“埏埴以为器，当其无有器之用。
是固有之以为利，无知以为用”。
这是2500
年前，老子对空间的概念进行过的极富东方哲学思想的概论。
（）
3、法国著名哲学家康德认为空间并非物质的属性，而是人类感知世界的方式。
（）
4、建筑空间的另一个具有影响力的理论来源于空间的围合论。
（）
5、20世界中叶，舒尔茨在建筑空间研究方面试图以“场所”理论代替空间的概念。
（）6“时者，序也。
”这是《易经》中关于时间的阐述。
（）
7、具有吸引力或标志性的构筑物或形象会直接作用于人们的视觉。
（）
8、中国传统园林中的对景手法是在大空间中通过视觉引导空间方式的典范。
（）
９、空间几何现状的不同使得空间具有不同的方向性特征。
（）
10、在中国传统方式的风水理论中，理想的村落选此就是在充分考虑地与阳光、山系和水体关系的基础上进行的。
（）
二、名词解释（每题15分共30分）
１、空间的公共性与私密性
２、空间的内部与外部
三、简答题（20分）
１、空间的基本特性？
四、制作题（30分）
１、用纸制作一个六面形的椎，尺寸制定。
作业四：（课本内容第5章）
一、判断题（每题2分，共20分）
1、相同形状的空间与水平之间的角度不同，就会呈现出完全不同的形状。
（）
2、当我们以人体尺度作为度量空间大小的基本依据时，我们就称之为尺度。
（）
3、空间的限定方式包括水平要素限定空间和垂直要素限定空间。
（）
4、建筑空间理论的另一个具有影响力的理论来源于空间的围合论。
（）
5、空间的围合程度，是由空间限定要素的形式和维护体开口的形状所决定的。
（）
6、空间的表面维护体的视觉特征包括：界面的起伏、图案、色彩和质感等。
（）
7、依据光源的不同，光可以分为自然光和人工光两种最基本的类型。
（）
8、依据光照的不同要求，我们一般采用，直接、间接、连接三种采光和照明方式。
（）
9、线性组合有两种常见方式。
（）
10、在中国传统的风水理论中，理想的村落选址就是在充分考虑场地与阳光、山系和水体关系
的基础上进行的。
（）
二、名词解释（每题6分，共30分）
1、形状
2、尺度
3、空间中的空间
4、相互穿插的空间
5、集中式组合
三、简答题（每题15分，共30分）
1、空间构成的基本要素。
2、空间的组合关系分别包括哪些内容？
四、制作题（20分）
1、用纸制作一个正方体，要求对其进行顶部的四角变化，尺寸制定。