保教知识与能力(模块一)资料讲解
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客体永久性：当某一客体从儿童视野中消失时，儿童 知道该客体并非不存在了。大约在9―12个月出现。
2.前运算阶段（2―7岁）：
主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统，具有了符 号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物，但还不能很好地 掌握概念的概括性和一般性，具体表现为： ①儿童开始用表象和词来描述外部世界，能用表象进行思维活动。 ②自我中心，认为所有的人与自己都有相同的感受，不能从他人的角度看待 问题。 ③ 缺乏守恒。掌握守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是 不变的。
（二）幼儿中期（4-5岁）
1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）
A.扣纽扣
BLeabharlann Baidu使用剪刀
C.双手接球
D.系鞋带
一、运动系统各器官的特点
1.骨骼
幼儿骨骼处于生长期
需要钙、磷为原料
需要维生素D
需要有机物
颅骨、腕骨 骨头的主要成分
有机物含量多，骨头易发生弯曲
2.肌肉
容易疲劳
储备不如成人
心理任务
培养的品质
积极结果
消极结果
获得信任感，克 服怀疑感
获得自主感，克 服羞耻感
希望品质 意志品质
内在好的感觉，信 坏的感觉，不信任自己和他 任自己和他人，乐 人，悲观
观
意志训练，自我培 积极严厉，自负怀疑，关注 训，能作决定 自我，空虚
获得主动感，克 服内疚感
目标品质
成功的欢乐，主动 对深思的目标和取得的成就 性方向性目的性 感到内疚
循环系统的保育 要点
1.防治贫血，多吃含铁和蛋白质的食物
2.注意饮食搭配和饮食习惯
3.适当锻炼，不要过累
4.劳逸结合，保证睡眠和休息
4.形式运算阶段（12-15岁 ）： 能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题，其认知活动达
到抽象逻辑思维水平。
皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）。 A. 儿童的深度知觉 B. 儿童的计数能力 C. 儿童的自我中心性 D. 儿童的守恒能力
模拟试卷 P116 四材料分析题
婴儿期的年龄特征（0-1岁）
大肌肉发育早，小肌肉发育晚
3.关节和韧带
不够坚韧 预防扁平足
用力过猛易脱臼 运动量不适度，易形成扁平足
运动系统的保育要 点
1.多进行户外运动，常晒太阳，及时补充钙、磷等 2.坐、站、行有相，预防脊柱变形 3.勿猛力牵拉孩子手臂，以防伤着肘关节 4.适度运动有利于脚弓形成 5.服饰要利于幼儿的骨骼发育和动作发展
获得勤奋感，克 服自卑感
能力品质
形成自我同一性， 诚实品质 防止角色混乱
获得亲密感，避 爱的品质 免孤独感
获得繁衍感，避 免停滞感
关心品质
获得完善感，避 免失望感
智慧贤明 品质
能够被生产性的工 不适合感和自卑感，不能完 作吸引，因完成工 成任务
作而自豪
对内在一致性和连 角色混乱，没有固定的标准， 续性有信心，生活 感到虚伪
充满憧憬
感情的共鸣，分享 避免亲密，关系淡漠 想法、工作和感情
能投人工作，有建 立亲密人际关系的
能力
有秩序感和意义感
失去对工作的兴趣，人际关 系贫乏
恐惧死亡，对生活及生活中 已得到的或没发生的事情感 到痛苦、失望
根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3岁儿童形成的人格品质是（ ）。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性
幼儿期的年龄特征（3-6岁）
幼儿初期（3-4岁）
幼儿中期（4-5岁）
幼儿晚期（5-6岁）
1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿
1.活泼好动 2.具体形象思维开始 3.开始能够遵守规则 4.开始自己组织游戏
1.好问好学 2.抽象思维能力开始萌芽 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形
午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了， 它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（ ）
A.自我中心
B.泛灵论
C.不可逆
D.不守恒
3.具体运算阶段（7岁―12岁）： ①儿童能在具体事物或具体形象的帮助下组织各种方法进行逻辑思维，可
以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。
②这个阶段儿童的主要特征是获得了守恒概念，如数量守恒、液体守恒、体 积守恒和形状守恒等
1图式。指主体已有的一种内部认知 结构
2同化。是主体将环境中的信息纳入并整合到已 有的认知结构的过程
3顺应。当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改
变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。 顺应使图式得到质的改变
4平衡。主体与环境的平衡是适应的实质
1.感知运动阶段（0-2岁左右）：主要凭借感知和 运动之间的关系获得动作经验，形成一些低级的行为图 式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。其中 手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。
二、呼吸系统特点 1.呼吸频率 2.声带 3.鼻咽部
4.喉腔
5.气管和支气管
呼吸系统保育要点
胸腔狭窄，肺活量小，呼吸频率较快 声带不够坚韧，易损伤 易侵入细菌，注意擤鼻涕的力量和方法
喉腔较狭长，易导致喉梗塞
比较狭窄，易受感染
1.多组织户外活动 2.教会幼儿擤鼻涕的方法 3.保护嗓子 4.用鼻子呼吸 5.进餐时不要高声谈笑，防止食物侵入气管
保教知识与能力(模块一)
年龄 0-2岁
特定的 心理危机
基本信任感对 基本不信任感
2-4岁
自主感对羞耻 感
4-7岁
主动感对内疚 感
7-12岁
勤奋感对自卑 感
12-18岁
自我同一性对 角色混乱
18-25岁
亲密感对孤独 感
25-50岁
繁殖感对停滞 感
50岁以后
自我整合感对 失望感
新生儿期（0-1个月）
婴儿早期（1-6个月）
婴儿晚期（6-12个月）
心理发生的基础：本能动作 心理的发生：条件反射的出 现 最初的认知活动：知觉发生 和视听觉的集中
视觉、听觉迅速发展 手眼协调动作开始发生 主动招人 开始认生
身体动作迅速发展 收的动作开始形成：五指分 工和手眼协调 言语开始萌芽 依恋关系发展：分离焦虑
三、幼儿循环系统的特点
1.心脏
心脏小，心肌薄弱 年龄越小，心跳越快
心肌易疲劳
2.淋巴系统
功能
防御功能
淋巴结
淋巴系统特点
发育未成熟，免疫力弱，易发炎
3.血液
两种贫血
先天巨幼红细胞发育畸形和后天营养缺铁性贫血
血液特点
学前儿童血液水分和血浆比较多 含血小板等凝血物较少 白细胞在12-13岁时防御机能才能发育完善
2.前运算阶段（2―7岁）：
主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统，具有了符 号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物，但还不能很好地 掌握概念的概括性和一般性，具体表现为： ①儿童开始用表象和词来描述外部世界，能用表象进行思维活动。 ②自我中心，认为所有的人与自己都有相同的感受，不能从他人的角度看待 问题。 ③ 缺乏守恒。掌握守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是 不变的。
（二）幼儿中期（4-5岁）
1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）
A.扣纽扣
BLeabharlann Baidu使用剪刀
C.双手接球
D.系鞋带
一、运动系统各器官的特点
1.骨骼
幼儿骨骼处于生长期
需要钙、磷为原料
需要维生素D
需要有机物
颅骨、腕骨 骨头的主要成分
有机物含量多，骨头易发生弯曲
2.肌肉
容易疲劳
储备不如成人
心理任务
培养的品质
积极结果
消极结果
获得信任感，克 服怀疑感
获得自主感，克 服羞耻感
希望品质 意志品质
内在好的感觉，信 坏的感觉，不信任自己和他 任自己和他人，乐 人，悲观
观
意志训练，自我培 积极严厉，自负怀疑，关注 训，能作决定 自我，空虚
获得主动感，克 服内疚感
目标品质
成功的欢乐，主动 对深思的目标和取得的成就 性方向性目的性 感到内疚
循环系统的保育 要点
1.防治贫血，多吃含铁和蛋白质的食物
2.注意饮食搭配和饮食习惯
3.适当锻炼，不要过累
4.劳逸结合，保证睡眠和休息
4.形式运算阶段（12-15岁 ）： 能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题，其认知活动达
到抽象逻辑思维水平。
皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）。 A. 儿童的深度知觉 B. 儿童的计数能力 C. 儿童的自我中心性 D. 儿童的守恒能力
模拟试卷 P116 四材料分析题
婴儿期的年龄特征（0-1岁）
大肌肉发育早，小肌肉发育晚
3.关节和韧带
不够坚韧 预防扁平足
用力过猛易脱臼 运动量不适度，易形成扁平足
运动系统的保育要 点
1.多进行户外运动，常晒太阳，及时补充钙、磷等 2.坐、站、行有相，预防脊柱变形 3.勿猛力牵拉孩子手臂，以防伤着肘关节 4.适度运动有利于脚弓形成 5.服饰要利于幼儿的骨骼发育和动作发展
获得勤奋感，克 服自卑感
能力品质
形成自我同一性， 诚实品质 防止角色混乱
获得亲密感，避 爱的品质 免孤独感
获得繁衍感，避 免停滞感
关心品质
获得完善感，避 免失望感
智慧贤明 品质
能够被生产性的工 不适合感和自卑感，不能完 作吸引，因完成工 成任务
作而自豪
对内在一致性和连 角色混乱，没有固定的标准， 续性有信心，生活 感到虚伪
充满憧憬
感情的共鸣，分享 避免亲密，关系淡漠 想法、工作和感情
能投人工作，有建 立亲密人际关系的
能力
有秩序感和意义感
失去对工作的兴趣，人际关 系贫乏
恐惧死亡，对生活及生活中 已得到的或没发生的事情感 到痛苦、失望
根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3岁儿童形成的人格品质是（ ）。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性
幼儿期的年龄特征（3-6岁）
幼儿初期（3-4岁）
幼儿中期（4-5岁）
幼儿晚期（5-6岁）
1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿
1.活泼好动 2.具体形象思维开始 3.开始能够遵守规则 4.开始自己组织游戏
1.好问好学 2.抽象思维能力开始萌芽 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形
午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了， 它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（ ）
A.自我中心
B.泛灵论
C.不可逆
D.不守恒
3.具体运算阶段（7岁―12岁）： ①儿童能在具体事物或具体形象的帮助下组织各种方法进行逻辑思维，可
以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。
②这个阶段儿童的主要特征是获得了守恒概念，如数量守恒、液体守恒、体 积守恒和形状守恒等
1图式。指主体已有的一种内部认知 结构
2同化。是主体将环境中的信息纳入并整合到已 有的认知结构的过程
3顺应。当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改
变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。 顺应使图式得到质的改变
4平衡。主体与环境的平衡是适应的实质
1.感知运动阶段（0-2岁左右）：主要凭借感知和 运动之间的关系获得动作经验，形成一些低级的行为图 式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。其中 手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。
二、呼吸系统特点 1.呼吸频率 2.声带 3.鼻咽部
4.喉腔
5.气管和支气管
呼吸系统保育要点
胸腔狭窄，肺活量小，呼吸频率较快 声带不够坚韧，易损伤 易侵入细菌，注意擤鼻涕的力量和方法
喉腔较狭长，易导致喉梗塞
比较狭窄，易受感染
1.多组织户外活动 2.教会幼儿擤鼻涕的方法 3.保护嗓子 4.用鼻子呼吸 5.进餐时不要高声谈笑，防止食物侵入气管
保教知识与能力(模块一)
年龄 0-2岁
特定的 心理危机
基本信任感对 基本不信任感
2-4岁
自主感对羞耻 感
4-7岁
主动感对内疚 感
7-12岁
勤奋感对自卑 感
12-18岁
自我同一性对 角色混乱
18-25岁
亲密感对孤独 感
25-50岁
繁殖感对停滞 感
50岁以后
自我整合感对 失望感
新生儿期（0-1个月）
婴儿早期（1-6个月）
婴儿晚期（6-12个月）
心理发生的基础：本能动作 心理的发生：条件反射的出 现 最初的认知活动：知觉发生 和视听觉的集中
视觉、听觉迅速发展 手眼协调动作开始发生 主动招人 开始认生
身体动作迅速发展 收的动作开始形成：五指分 工和手眼协调 言语开始萌芽 依恋关系发展：分离焦虑
三、幼儿循环系统的特点
1.心脏
心脏小，心肌薄弱 年龄越小，心跳越快
心肌易疲劳
2.淋巴系统
功能
防御功能
淋巴结
淋巴系统特点
发育未成熟，免疫力弱，易发炎
3.血液
两种贫血
先天巨幼红细胞发育畸形和后天营养缺铁性贫血
血液特点
学前儿童血液水分和血浆比较多 含血小板等凝血物较少 白细胞在12-13岁时防御机能才能发育完善