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调查。
测验法：就是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣以及其他个性特征的方 法。
实验法就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化， 来研究此种变量的变化对其他变量所 产生的影响。
自然实验：也叫现场实验，是在实际生活情境中对实验条件作适当控制所进行的实验。 实验室实验：在严密控制实验条件下借助于一定的仪器所进行的实验。 内省法（自我观察法） ：要求被试报告其直接感受到的经验或心理过程。 认知心理学：主要是研究人类认知的信息加工过程。 认知心理学家采用信息加工观点，把人 看作是信息加工系统，通常用模型来表示人类心理过程和结构的某些主要方面。一种十分流行的模 型是由下列四个主要成分，即感觉系统、记忆系统、控制系 统和反应系统构成的。 构造主义： 冯特建立的实验心理学既标志着心理学作为一门独立的科学从哲学分离出来， 也标 志着心理学上第一个思想学派 --构造主义的开始。 1879 年他创建心理学实验室，对感觉、知觉、注 意、反应时间、联想等过程进行研究。冯特的心理学的方法是实验内省法。冯特认为经验可以分析 为各种元素。心理学的任务是用实验内省法分析出意识过程的基本元素，发现这些元素如何合成复 杂心理过程的规律。他认为最简单的心理元素只有两类：一类是感觉和意象，另一类是感情。所有 复杂的心理都是由这两类心理元素综合而成的。因此，他的理论体系也被称为心理化学。冯特的理 论体系为他的忠实弟子铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论体系命名为 "构造心理学 "。 构造心理学在心理学史上的积极意义在于使心理学摆脱了思辨的羁绊而走上了实验研究的道路，从 而使心理学成为一门独立的科学。但是，这个学派所从事的 " 纯内省 "的 "纯科学 "分析，严重脱离实 际，并且清规戒律甚多，因而其结局必然是短命的。 行为主义： 行为主义是现代心理学中影响很大的一个学派， 其创始人是美国心理学家华生。 华 生提出，心理学是行为的科学，而不是意识的科学。心理学的研究对象是人类和动物行为，而较简 单的动物行为比复杂的人类行为更具有根本性。他坚决反对冯特心理学的意识和内省这两个基本概 念，认为只有直接观察到的东西才能成为科学研究的对象，只有客观的方法才是科学的方法．他主 张只有从可观察到的刺激和反应方面去研究，刺激 --反应（ S-R）就是华生行为主义的公式。华生坚 决认为，传统心理学中的意识、感觉、知觉、意志、表象等是一大堆无用的概念应彻底加以摒弃， 而代之以刺激、反应、习惯形成、习惯联合等概念、他认为，心理学研究的目的，是寻找预测和控 制行为的途径。 华生的极端主张虽然没有被人们全盘接受，但行为主义就成为心理学中的一个重要派别而固定 下来。虽然新行为主义与旧行为主义相比，不论在外表上和意向上都有很大的差别，但是仍然遵循 着一个信条：对行为进行探讨，而无需涉及到意识。华生彻底否认人的主观世界以生理反应代替心 理现象，这是错误的。但是行为主义对心理学的发展也有一定的积极意义。华生竭力主张客观的研
的心理过程。 心理状态：心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。 个性心理特征： 人的多种心理特征的一种独特的组合。 它集中反映了一个人的精神面貌的稳定
的类型差异。能力、气质、性格统称为个性心理特征。 个性倾向性：是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。包括需要、动机和
究方向， 有助于心理学摆脱思辨的性质。 他所强调的 " 刺激 --反应 "模式，容易对心理现象作数量上的 描述。
格式塔心理学：格式塔心理学 1912 年在德国诞生。其创始人是魏特墨，考夫卡和苛勒。格式 塔心理学派是以似动现象的实验起家的。他们认为，知觉显然是无法用感觉元素的联合来解释的。 于是坚决认为，每一种心理现象都是一个格式塔，都是一个 "被分离的整体 "。整体不等于部分的总 和，整体不是由若干元素组合而成的， 相反，整体乃先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。 他们坚决反对对任何心理现象进行元素的分析， 并把冯特的构造心理学称之为 "砖块和灰泥的心理学 "。格式塔心理学家认为，学习和问题解决也像知觉一样，是通过整体进行的。尽管格式塔心理学的 理论基础是错误的主观唯心论。但该学派反复强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在 并制约着部分的性质和意义的理论观点则是正确的。此外，格式塔心理学家关于知觉的组织原则及 学习和思维中的研究成果至今仍还有积极的意义。
价值观。 自我：即自我意识， 是个人对自己的自觉因素。 表现为具有认识的、 情绪的和意志的三种形式。 行为：就是个体对所处情境的一种反应系统。这种反应有内在生理性的（如肌肉运动、腺体分
泌等）和外在心理性的（如言语、表情等） 。 心理学：研究心理现象的本性、规律、机制和事实的科学。 刺激变量：（Stimulus variables，简称 S 变量）是指能够引起机体反应的刺激特征。 机体变量：（Organismic variables，简称 O 变量）是指个体自身的特征。 反应变量：（Response variables简称 R 变量）是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特
征。 观察法（自然观察法） ：就是在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理
的一种方法。 调查法可分为书面调查和口头调查两种。 书面调查（问卷法） ：是研究者根据研究课题的要求，设计出问题表格让被调查者自行填写用
来搜集资料的一种方法。 口头调查（晤谈法） ：是研究者根据预先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行
《心理学导论》笔记
黄希庭Hale Waihona Puke Baidu
人民教育出版社 1991年 5 月第一版
第一章 绪论 心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。 认识过程：也叫认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程。 情绪过程：人对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。 意志过程： 人在自己的活动中设置一定的目的， 按计划不断地排除各种障碍， 力图达到该目的
测验法：就是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣以及其他个性特征的方 法。
实验法就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化， 来研究此种变量的变化对其他变量所 产生的影响。
自然实验：也叫现场实验，是在实际生活情境中对实验条件作适当控制所进行的实验。 实验室实验：在严密控制实验条件下借助于一定的仪器所进行的实验。 内省法（自我观察法） ：要求被试报告其直接感受到的经验或心理过程。 认知心理学：主要是研究人类认知的信息加工过程。 认知心理学家采用信息加工观点，把人 看作是信息加工系统，通常用模型来表示人类心理过程和结构的某些主要方面。一种十分流行的模 型是由下列四个主要成分，即感觉系统、记忆系统、控制系 统和反应系统构成的。 构造主义： 冯特建立的实验心理学既标志着心理学作为一门独立的科学从哲学分离出来， 也标 志着心理学上第一个思想学派 --构造主义的开始。 1879 年他创建心理学实验室，对感觉、知觉、注 意、反应时间、联想等过程进行研究。冯特的心理学的方法是实验内省法。冯特认为经验可以分析 为各种元素。心理学的任务是用实验内省法分析出意识过程的基本元素，发现这些元素如何合成复 杂心理过程的规律。他认为最简单的心理元素只有两类：一类是感觉和意象，另一类是感情。所有 复杂的心理都是由这两类心理元素综合而成的。因此，他的理论体系也被称为心理化学。冯特的理 论体系为他的忠实弟子铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论体系命名为 "构造心理学 "。 构造心理学在心理学史上的积极意义在于使心理学摆脱了思辨的羁绊而走上了实验研究的道路，从 而使心理学成为一门独立的科学。但是，这个学派所从事的 " 纯内省 "的 "纯科学 "分析，严重脱离实 际，并且清规戒律甚多，因而其结局必然是短命的。 行为主义： 行为主义是现代心理学中影响很大的一个学派， 其创始人是美国心理学家华生。 华 生提出，心理学是行为的科学，而不是意识的科学。心理学的研究对象是人类和动物行为，而较简 单的动物行为比复杂的人类行为更具有根本性。他坚决反对冯特心理学的意识和内省这两个基本概 念，认为只有直接观察到的东西才能成为科学研究的对象，只有客观的方法才是科学的方法．他主 张只有从可观察到的刺激和反应方面去研究，刺激 --反应（ S-R）就是华生行为主义的公式。华生坚 决认为，传统心理学中的意识、感觉、知觉、意志、表象等是一大堆无用的概念应彻底加以摒弃， 而代之以刺激、反应、习惯形成、习惯联合等概念、他认为，心理学研究的目的，是寻找预测和控 制行为的途径。 华生的极端主张虽然没有被人们全盘接受，但行为主义就成为心理学中的一个重要派别而固定 下来。虽然新行为主义与旧行为主义相比，不论在外表上和意向上都有很大的差别，但是仍然遵循 着一个信条：对行为进行探讨，而无需涉及到意识。华生彻底否认人的主观世界以生理反应代替心 理现象，这是错误的。但是行为主义对心理学的发展也有一定的积极意义。华生竭力主张客观的研
的心理过程。 心理状态：心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。 个性心理特征： 人的多种心理特征的一种独特的组合。 它集中反映了一个人的精神面貌的稳定
的类型差异。能力、气质、性格统称为个性心理特征。 个性倾向性：是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。包括需要、动机和
究方向， 有助于心理学摆脱思辨的性质。 他所强调的 " 刺激 --反应 "模式，容易对心理现象作数量上的 描述。
格式塔心理学：格式塔心理学 1912 年在德国诞生。其创始人是魏特墨，考夫卡和苛勒。格式 塔心理学派是以似动现象的实验起家的。他们认为，知觉显然是无法用感觉元素的联合来解释的。 于是坚决认为，每一种心理现象都是一个格式塔，都是一个 "被分离的整体 "。整体不等于部分的总 和，整体不是由若干元素组合而成的， 相反，整体乃先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。 他们坚决反对对任何心理现象进行元素的分析， 并把冯特的构造心理学称之为 "砖块和灰泥的心理学 "。格式塔心理学家认为，学习和问题解决也像知觉一样，是通过整体进行的。尽管格式塔心理学的 理论基础是错误的主观唯心论。但该学派反复强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在 并制约着部分的性质和意义的理论观点则是正确的。此外，格式塔心理学家关于知觉的组织原则及 学习和思维中的研究成果至今仍还有积极的意义。
价值观。 自我：即自我意识， 是个人对自己的自觉因素。 表现为具有认识的、 情绪的和意志的三种形式。 行为：就是个体对所处情境的一种反应系统。这种反应有内在生理性的（如肌肉运动、腺体分
泌等）和外在心理性的（如言语、表情等） 。 心理学：研究心理现象的本性、规律、机制和事实的科学。 刺激变量：（Stimulus variables，简称 S 变量）是指能够引起机体反应的刺激特征。 机体变量：（Organismic variables，简称 O 变量）是指个体自身的特征。 反应变量：（Response variables简称 R 变量）是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特
征。 观察法（自然观察法） ：就是在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理
的一种方法。 调查法可分为书面调查和口头调查两种。 书面调查（问卷法） ：是研究者根据研究课题的要求，设计出问题表格让被调查者自行填写用
来搜集资料的一种方法。 口头调查（晤谈法） ：是研究者根据预先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行
《心理学导论》笔记
黄希庭Hale Waihona Puke Baidu
人民教育出版社 1991年 5 月第一版
第一章 绪论 心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。 认识过程：也叫认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程。 情绪过程：人对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。 意志过程： 人在自己的活动中设置一定的目的， 按计划不断地排除各种障碍， 力图达到该目的