高考辨析病句方法大全
辨析语文病句方法整理整理
让知识带有温度。
辨析语文病句方法整理整理考生在答高考语文病句题的时候，可以运用一些答题技巧，节约时间的同时还能提高正确率。
下面给大家共享一些关于辨析语文病句（方法）整理，盼望对大家有所关心。
一.辨析病句的方法1.语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性熟悉上觉察语句是否有毛病，假如觉得（句子）别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
用这种方法做题，要做到胆大心细。
胆大就是要敢于大胆地信任自己的第一印象，心细就是要有认真分析和查找语病的急躁，二者需要相辅相承，不行偏废2.筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，认真审查修饰成分内部是否有毛病以及与中（心语）的搭配是否得当。
如：“（教育）战线肩负着培育大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很简单发觉这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。
3.规律分析法。
有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。
进行规律分析，要留意从概念、推断`和推理等多个侧面进行分析，不行一叶障目，不见森林。
4.（造句）类比法。
有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定办法，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
5.规律标志法。
有些句子本身具有肯定的标志，其语病往往就消第1页/共3页千里之行，始于足下。
失在那些有标志的部位。
二.语文修改病句的方法1.在许多的时候，面对没有人称的句子我们都觉得是错误的，其实只要加上人称就好了，有时候没有人称的句子也是对的，没有人称，我们就加上人称，再读一遍，看看有没有毛病就好了。
2.许多的时候，我们最开头就要留意一个句子里面有没有重复的话，比如，非常，很，特别，这些的词都是一个意思，消失二个就是病句了。
辨析病句的方法与技巧
辨析病句的方法与技巧句子基本结构（定语）+主语 [状语]+谓语+〈补语〉（定语）+宾语主干：主语+谓语+宾语1．结构是否完整例句：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
分析：缺谓语正确：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国而奋斗。
例句：由于“神六”的成功返回，使祖国加入了航天开发大国的行列。
分析：缺主语正确：“神六”的成功返回，使祖国加入了航天开发大国的行列。
由于“神六”的成功返回，祖国加入了航天开发大国的行列。
（类似：通过……使……经过……使……）例句：我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。
分析：省略不当，造成后一个分句主语残缺，使句子产生歧义。
正确：我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，我愿意把孩子打扮得漂亮些。
例句：听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。
分析：谓语重复，忍俊不禁与笑意思相同正确：听了他的话，爸爸忍俊不禁。
2．搭配不当例句：共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
分析：主语和谓语搭配不当例句：他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的脸。
分析：谓语和宾语搭配不当各种读书声交织在一起，汇起一支动人的歌声。
分析：定语和宾语搭配不当3．语序不当汉语中句子成分排列的次序一般是主语在谓语前，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头。
例句：每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对社会有贡献的人。
分析：“将来”不应放在“希望”前面，应该放在“成为”前边做状语。
例句：在休息室里大家昨天都同他热情地交谈。
分析：何时——何地——何范围——何情态——何对象正确：昨天在休息室里大家都热情地同他交谈。
关联词的位置主语相同，关联词在主语后面；主语不相同，关联词在主语前面。
例句：如果天下雨，我就不去找你了。
（主语不同）他不但爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。
（主语相同）语序合理还指词语和词语，句子和句子间的承接、因果关系合理例句：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
高考病句辨析方法
高考病句辨析方法高考病句辨析是有规律可循的，掌握答题方法至关重要，下面是小编给大家整理的高考病句辨析方法，供大家阅读!高考病句辨析方法1 缩句法:• 把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法例如:“儿童是祖国的花朵，在二十一世纪担负着把我国建设成为现代化的强国。
”显然，缩句后的“担负”与“强国”搭配不当，应在“强国”后面补上“的责任”。
2 逐一检查排除法:• 是从前往后逐一对句子的每一部分(词组或短语)进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。
例如:“爸爸端着盆和毛巾走进屋来。
”采用逐一检查排除法，可知“爸爸端着”与“爸爸走进屋来”都没有问题，“端着盆和毛巾”是问题怀疑的对象，把“端着盆和毛巾”分开来考察便知，“端着盆”没问题，“端着毛巾”就有问题了，应改为“拿着毛巾”。
原句应改为“爸爸端着盆，拿着毛巾走进屋来。
”病句的基本类型及其修改方法1 重复啰嗦: 其修改方法是任意去掉其中一个。
例如:“小王飞快地赶紧跑回家。
”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。
2 前后矛盾: 其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。
例如:“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。
”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。
3 缺少成分: 其修改方法是补上所缺的成分。
例如:“在期考动员会上，纷纷表决心。
”此句缺少了表决心的对象(主语)，改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。
4 搭配不当:a) 关联词语搭配不当。
• 关联词语本身搭配不当: 其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。
• 例如:“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。
”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
【高中语文】高考必备知识之病句判断的方法16种
【高中语文】高考必备知识之病句判断的方法16种一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
2.我们家乡美丽而富庶，这里土地富饶，特别适合种果树、棉花、甘蔗，此外，还适合栽种梨树和枣树。
二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1.抨击和自我批评就是有效率的改正错误提升思想水平的方法。
2.昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
三、发生了数量短语，可能将就是语意未明、重复、语序不当、用词不当1.三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
2.国产轿车的价格低，适合百姓拒绝接受，像是“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”就是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺1.他们在遇到困难的时候，并没疲惫，而是在大家的信赖和关怀中获得了力量，践行了克服困难的信心。
2.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
五、发生了关联词(连词)，可能将就是配搭不当、残缺不全、语序不当[来源:学科网][来源:学.科.网z.x.x.k]1.只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
2.尽管你的礼品多么高额，但在农民心上，却鹿千斤轻的砝码。
六、出现了代词，可能是语意不明、重复1.这个精巧的灯笼将做为今天罚球最低的嘉宾的礼品赠送给他。
2.老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。
七、发生了近宾语，可能将就是宾语中心语残缺不全、配搭不当1.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
2.重新认识沙尘暴、介绍沙尘暴，就是为了从科学的角度达至对沙尘暴展开防治，增加沙尘暴导致的损失。
高考语文辨析病句的六大方法
辨析病句的六大方法一、语感审读法平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。
例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。
[操作示范]第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。
第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。
第三步：深入分析，验证排除，得出答案。
此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。
二、主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。
[操作示范]第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。
春晚(主语)→星光熠熠(谓语)，歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语)，使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语)第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。
可把谓语“观赏”改为“感受”。
三、理顺枝叶法如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。
例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
[操作示范]上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。
四、造句类比法就是仿照自己拿不准正误的句子，造出类似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准的句子是不是病句。
对于一些似是而非、正误不易分辨的句子可以采用这种方法。
辨析病句的六大方法
辨析病句的六大方法辨析病句的六大方法一、语感审读法平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。
例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。
[操作示范]第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。
第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。
第三步：深入分析，验证排除，得出答案。
此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。
二、主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。
[操作示范]第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。
春晚(主语)→星光熠熠(谓语)，歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语)，使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语)第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。
可把谓语“观赏”改为“感受”。
三、理顺枝叶法如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。
例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
[操作示范]上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。
四、造句类比法就是仿照自己拿不准正误的句子，造出类似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准的句子是不是病句。
病句修改应考方法大全
病句修改应考方法大全一、复习指津常见的辨析病句常方法有：( 1 )梳理枝干法。
即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。
( 2 )语感审读法。
调动语感，看句子是否合于语言习惯。
可与语法分析配合使用。
( 3 )造句类比法。
对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。
( 4 )逻辑分析法。
主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。
“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。
修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。
1、语序不当(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
)2、搭配不当(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
)(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。
(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
)3、成分残缺或赘余(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)其余这是过虑的想法。
(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)4、结构混乱(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
高考语文病句的辨析方法总结
高考语文病句的辨析方法总结高考是每位学生的重要考试之一，而语文科目无疑是最需要阅读和理解能力的科目之一。
在高考语文中，辨析病句是一项重要的技能，因为病句的存在会影响文章的连贯性和完整性。
本文将总结一些辨析高考语文病句的方法，帮助考生更好地应对考试。
一、主谓不一致错误主谓不一致错误是高考语文中常见的病句之一。
主谓不一致错误指的是主语和谓语在人称、数或时态上不一致。
在辨析主谓不一致错误时，我们可以通过以下方法来判断：1. 确定主语和谓语之间的关系，看其意义是否相符。
例如：“我的桌子是黑色的。
”如果将“我的桌子”改为“我的书”就成了一个错误的病句，因为主语和谓语不一致。
2. 注意特殊的主语和谓语形式，如第三人称单数“他、她、它”和动词的变化形式。
例如：“她喜欢吃橙子。
”如果将“她”改为“我”，病句就会显露出来。
二、动词语态错误动词语态错误是高考语文中常见的病句之一。
动词语态错误指的是句子中的动词没有正确使用主动语态或被动语态。
在辨析动词语态错误时，我们可以通过以下方法来判断：1. 确定句子的主语和动词，看其意义是否符合主动或被动。
例如：“科学家们研发了新药。
”如果将“研发”改为“被研发”，病句就会暴露出来。
2. 注意动词形式的变化，特别是一些常见动词的过去分词形式。
例如：“这些书还没有阅读。
”如果将“还没有阅读”改为“还没有读过”，病句就会被辨析出来。
三、修饰语位置错误修饰语位置错误是高考语文中常见的病句之一。
修饰语位置错误指的是修饰语放置的位置不正确，导致句子的意思不清晰或结构混乱。
在辨析修饰语位置错误时，我们可以通过以下方法来判断：1. 确定修饰语和所修饰的词之间的关系，看其意义是否符合逻辑。
例如：“他穿着一身干净的衣服。
”如果将“一身干净的”改为“干净的一身”，病句就会显现出来。
2. 注意修饰语的位置是否与被修饰词紧密相邻，以及是否符合表达的需要。
例如：“我昨天买了一件红的好看的外套。
”如果将“一件红的好看的”改为“一件好看的红的”，病句就会被发现。
高考语文病句的辨析方法总结
高考语文病句的辨析方法总结引言：高考语文作为一门重要的学科，对于学生来说占据着相当大的比重。
而病句是高考语文中一个常见的考点，经常会让考生陷入困惑。
因此，辨析和纠正病句是高考语文备考中的一个必备技巧。
本文将总结一些常见的高考语文病句及其辨析方法，以帮助考生提高语文写作水平。
一、主谓不一致的辨析方法主谓不一致是高考语文中常见的病句之一。
主谓不一致的错误形式有很多，下面将介绍一些常见的错误形式及其辨析方法。
1. 单数主语与复数谓语的辨析方法例句：我和同学们都去参加了比赛。
分析：这个例句中，主语“我和同学们”是由两个部分组成的，“我”是单数，而“同学们”是复数。
正确的表达应该是“我和同学们都去参加比赛”。
总结：当主语由两个或更多的部分组成时，需要根据主语的实际情况来确定谓语的单复数形式。
2. 复数主语与单数谓语的辨析方法例句：他们没有得到有效的解决方案。
分析：这个例句中，主语“他们”是复数形式，而谓语“没有得到”是单数形式。
正确的表达应该是“他们没有得到有效的解决方案”。
总结：当主语为复数形式时，谓语应该用复数形式来表示。
3. 不定代词作主语与谓语的辨析方法例句：人们都想得到幸福。
分析：这个例句中，主语“人们”是复数形式，谓语“都想得到”是单数形式。
正确的表达应该是“人人都想得到幸福”。
总结：不定代词作主语时，谓语的单复数形式应根据上下文的意思来确定。
二、动词时态和语态的辨析方法动词时态和语态是高考语文中另一个常见的病句考点。
下面将介绍一些常见的错误形式及其辨析方法。
1. 时态的误用和混淆例句：昨天我去了公园，看到了很多漂亮的花朵。
分析：这个例句中，谓语“去”和“看到”使用了一般过去时，而标志时间“昨天”确实过去时。
正确的表达应该是“昨天我去公园，看到了很多漂亮的花朵”。
总结：时态应与标志时间一致，表达时间的前后关系。
2. 语态的误用和混淆例句：这个问题是应该考虑的。
分析：这个例句中，语态“是应该考虑的”使用了被动语态。
高考病句题做题技巧
②“与”、“与”、“对”、“对于”时,要考虑主客位置就是否倒置。
例:科学家发现大量饮酒或酒精配制得饮料与癌肿得发生有密切得关系。
(应为“癌肿得发生与……有关)③句子有“关于”、“对于”、“对”,考虑就是否混淆了三个词得用法。
例:瞧过电视《水浒传》得人,关于宋江祈求招安得思想与表现以及梁山好汉得悲惨结局会有一种压抑与不满足得感觉。
(“关于”改“对于”,“会有一种”前加“都”)(3)“望”否定①正反连用得词:句子中有“就是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠得词时,要检查人一面或两面得搭配问题。
例:(1)加快西部地区发展得步伐,除了要尽力争取国内外投资,建设好基础设施,努力发展高新科技产业之外,搞好节水农业,办好乡镇企业,也就是能否发展西部经济得一条重要途径。
(后面“能否”两面对前面一面。
)②“否定”词:要考虑就是否误用多重否定。
例:这青山绿水、茂林丰田,对于这些老弄垦队员来说无疑不就是青春汗水得结晶。
(双重否定句表达肯定得意思;肯定句式得反问句表达否定得意思;否定句式得反问句表达肯定得意思;类等格式得词表达一重否定意思。
关联词应放在主语之前。
本句“她”(7)“望”数量词①句子中有数量词或数量词加名词“得”、“与”、“或”,要检查a就是否搭配不当b语序失当或歧义。
例:厂长采纳了两个工人得合理化建议,这大大激发了全厂工人献计献策得积极性。
(“两个工人得合理化建议”歧义。
)②缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配,就是不符合逻辑得,这类词语往往同百分数或分数相搭配。
如减少了三分之二,降低了百分之五十,缩小了三个百分点等。
例:由于高新技术得运用,电视机得价格比三年前降低了两倍。
/ 这种模型得赛车就是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成,从外观瞧,并不比玩具汽车大多少。
③与集体概念得名词在一起时,考虑就是否搭配。
例:想起过去500多个岁月,我不禁流下了眼泪。
2024年高考语文病句的辨析方法总结
2024年高考语文病句的辨析方法总结【引言】高考是对学生知识、能力和素养的综合考察，其中语文科目是一个重要的测试。
语文病句的辨析是考查学生语言应用和语文基本能力的关键环节。
本文将总结2024年高考语文病句的辨析方法，从句子结构、词语用法、语境和修辞手法等方面进行分析，以帮助学生进行高效的备考。
【一、句子结构的辨析】1.并列结构与乱用连词：在辨析语文病句时，需注意句子结构的合理与否。
一种常见错误是并列结构与乱用连词的混淆。
例如，“他喜欢读书、也喜欢运动。
”中的“也”连接两个并列结构，正确的表达应为：“他既喜欢读书，又喜欢运动。
”2.主谓搭配不当：病句中的主谓搭配不当是常见错误之一。
例如，“篮球对我来说很难练习。
”中的“篮球对我来说”应为主语，正确的表达应为：“对我来说，练习篮球很难。
”3.时态与句子连贯：在时态的使用上，考生往往容易出现不连贯的错误。
例如，“张军昨天参加了比赛，很开心。
”句中的“昨天参加了比赛”使用了过去时，与后面的“很开心”（现在时）不连贯，可以改为：“张军昨天参加比赛，非常开心。
”【二、词语用法的辨析】1.近义词的选用：在进行语文病句辨析时，考生经常无法准确使用近义词，造成表达不准确的问题。
例如，“这个问题很严峻，需要值得我们思考。
”中的“值得”应改为“让人”或“需要”。
2.动词词性的错误：很多语文病句中，考生常常忽视动词的词性，在使用时出现错误。
例如，“玛丽很感谢你的帮助，让她很温暖。
”中的“让”应为“使”，即：“......帮助，使她很感动。
”3.词语搭配的错误：病句中的词语搭配错误也是常见问题。
例如，“李明是个踢得很厉害的足球运动员。
”中的“踢得很厉害”应改为“踢球很厉害”，即：“李明是个踢球很厉害的足球运动员。
”【三、语境的辨析】1.语境与逻辑关系：在辨析语文病句时，需要注意句子的语境与逻辑关系的正确性。
例如，“她生病了，但她上学了。
”中的“生病了”与“上学了”之间的因果关系不符合逻辑，应改为：“她生病了，所以没能上学。
高考辨析并修改病句的方法与技巧
辨析病句的方法第一部分：牢记六种病句类型的特点高考考纲要求：能正确辨析并修改病句高考病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一．语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。
（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学阅历的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。
例句①指责和自我指责是有效的改正错误提高思想水平的方法。
运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学阅历的”，比按例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。
例句②很多旁边的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“很多”表数量，相当于例句中的“一位”，“旁边”是地点，相当于例句中的“国家队的”，比按例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“旁边的很多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。
2．多层状语的次序。
（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。
牢记类句：很多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热忱地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
例句①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热忱地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而推断出原句是病句。
例句②美国有十五个州禁止黑人在消遣场所与白人享有同等的地位。
高考语文病句辨析题16种规律
高考语文病句辨析题16种规律高考语文病句辨析题通常涉及一些常见的病句形式，下面列举了16种常见的病句形式及其改进方式，供参考：1. 主谓不一致：主语与谓语在人称、数、时态上不一致。
改进：主谓一致，保持人称、数、时态的一致性。
2. 介词短语不当：介词短语使用不准确，表达不清晰。
改进：使用准确的介词短语，使表达更为清晰。
3. 动词误用：使用不准确的动词来表达某种动作或状态。
改进：使用准确的动词，表达准确的动作或状态。
4. 非谓语动词误用：非谓语动词使用不准确，与主语或宾语之间的逻辑关系不清楚。
改进：使用准确的非谓语动词，使逻辑关系更为明确。
5. 语序错误：句子的语序不符合汉语的习惯用法。
改进：调整语序，使句子表达更为准确。
6. 词语搭配错误：使用不恰当的词语搭配，造成语义模糊。
改进：使用准确的词语搭配，使语义更为明确。
7. 成分缺失：句子中缺少关键的成分，导致意思不完整。
改进：补充缺失的成分，使句子意义更为明确。
8. 重复冗余：句子中存在不必要的重复或冗余表达。
改进：删除不必要的重复或冗余表达，使句子更为简洁明了。
9. 主谓宾结构不正确：主语与宾语之间的关系不清楚，导致句子意义模糊。
改进：调整主谓宾的结构，使其关系更为明确。
10. 并列句连词不当：使用不准确的连词连接并列句，导致句子意义不清楚。
改进：使用准确的连词，使句子的意义更为明确。
11. 同类词混淆：使用相似的词语，但含义不同，造成语义混淆。
改进：使用准确的词语，使语义更为明确。
12. 形容词和副词混淆：形容词和副词使用不准确，造成修饰关系不清晰。
改进：使用正确的形容词或副词，使修饰关系更为明确。
13. 代词误用：代词使用不准确，代指的对象不明确。
改进：使用准确的代词，使代指的对象明确。
14. 短语表达错误：使用不准确的短语表达，导致意义模糊。
改进：使用准确的短语表达，使句子意义更为明确。
15. 多种修饰混淆：句子中同时出现多种修饰成分，使句子复杂晦涩。
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• （2）关联词本身的搭配。 关联词本身的搭配。 • 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知 只要具备了自学能力， 识。 • （有些关联词必须配套使用。如，“只 有些关联词必须配套使用。 就不能用作“ 有……才……”就不能用作“只有 才 就不能用作 只有…… 就……”。 ） 。 • （3）逻辑关系即关联词不用错用。 逻辑关系即关联词不用错用。 • 不管气候条件和地理环境都极不利，登山 不管气候条件和地理环境都极不利， 队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 • （两个分句间是转折关系，不是条件关系， 两个分句间是转折关系，不是条件关系， 应将“不管”改为“尽管” 应将“不管”改为“尽管”）
• 8、句子里有代词，可考虑代词是否指代不 、句子里有代词，可考虑代词是否指代不 明。 • 搜集史料不容易， 例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更 不容易， 不容易，中国过去的大部分史学家主要力 量就用在这方面。（ 这方面” 。（“ 量就用在这方面。（“这方面”指代不 明）
• 9、多层定语和多层状语时，可以考虑语序 、多层定语和多层状语时 可以考虑语序 是否不当或是否产生歧义。 是否不当或是否产生歧义。 • 例：优秀共产党员，著名爱国将领吉鸿昌 的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的报告 会。（“优秀共产党员”应移到“女儿” 后）
• （3）并列短语不能并列 ） 从逻辑上来说，两个概念如存在种属关系， 从逻辑上来说，两个概念如存在种属关系，是 不能并列的；如果疏忽大意违背了这一规律， 不能并列的；如果疏忽大意违背了这一规律，就 会造成语病， 会造成语病，如： • 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物， 任作出表率，杜绝用字不规范的现象， 任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用 语言文字的规范意识。（ 。（2000年高考题） 年高考题） 语言文字的规范意识。（ 年高考题
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• 3、“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败” 、 是否” 能否” 优劣” 好坏” 成败” 等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或 等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或 两面的搭配问题。 两面的搭配问题。 的搭配问题 • 例：（1）加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国 ：（ ）加快西部地区发展的步伐， 内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外， 内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外， 搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的 搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的 能否 一条重要途径。（后面“能否”两面对前面一面。） 一条重要途径。（后面“能否”两面对前面一面。） 。（后面 • 好坏是保证生产安全的一个重要条件 （2）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 ）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 （前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能 前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“ 否”，形成两面） 形成两面）
• 2、以介词开头的句子，要检查句子是 、以介词开头的句子， 否缺主语。 否缺主语。
• 例：（1）通过这次学习，使我提高了对环保重要 ：（ ）通过这次学习， 性的认识。（删去“通过” 。（删去 这次学习” 性的认识。（删去“通过”，“这次学习”作整 个句字的主语。） 个句字的主语。） （2）经过老主任再三解释，才使他怒气平息， ）经过老主任再三解释，才使他怒气平息， 。（删去 最后脸上勉强露出一丝笑容。（删去“经过” 最后脸上勉强露出一丝笑容。（删去“经过”， 老主任”作整个句子的主语） “老主任”作整个句子的主语）
13大关键词要熟练
• 1、并列词或并列短语时，要检查这几个概念是否相 、并列词或并列短语时， 互包容或各项能否与前后相关成分搭配。 互包容或各项能否与前后相关成分搭配。 • （1）并列短语同有关成分搭配时出现顾此失彼的情 成分搭配时出现顾此失彼的情 ）并列短语同有关成分搭配 形，如： 今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消 今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消 210辆消防车 防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。 防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。 1999年高考题 年高考题） （1999年高考题）
• 13、数量词或数量词加名词“的”、 、数量词或数量词加名词“ “和”、“或”，要检查是否搭配不当或 语序失当或歧义。 语序失当或歧义 例：厂长采纳了两个工人的合理化建议， 这大大激发了全厂工人献计献策的积极性。 • （“两个工人的合理化建议”歧义。） •
辨析病句方法大全
辨析策略
• 1、牢记六种病句类型； 、牢记六种病句类型； • 2、四个选项，一项为正确项，三项为语病 、四个选项，一项为正确项， 考察的角度肯定不同， 项，考察的角度肯定不同，即至少考察三 种类型。 种类型。 • 3、用关键词法、缩句法及造句类比法。 、用关键词法、缩句法及造句类比法。
• 6、句子中有“与”、“和”、“对”、 、句子中有“ 对于” 要考虑主客位置是否倒置。 “对于”时，要考虑主客位置是否倒置。 • 例：去年的学习情绪和今年比较起来大不 相同。（应该是“今年”和“去年”比较）
• 7、句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主 宾语意义上是否一致。同时，句式杂糅也常 是由主要动词引起的。 是由主要动词引起的。 • 规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都 规律：谓语是“ 等词时， 表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。 表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。 • 今年全国招收的自费生， 例：今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复 以来最多的一年。（ 。（删 一年”或删前面“ 以来最多的一年。（删“一年”或删前面“全国 招收的自费生” 招收的自费生”）
• 5、“否定”词，要考虑是否误用多重否定。 、 否定” 要考虑是否误用多重否定。 • 例：这青山绿水、茂林丰田，对于这些老弄垦队 这青山绿水、茂林丰田， 员来说无疑不是青春汗水的结晶。 无疑不是青春汗水的结晶 员来说无疑不是青春汗水的结晶。 • （双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问 双重否定句表达肯定的意思； 句表达否定的意思； 句表达否定的意思；否定句式的反问句表达肯定 的意思；类似“无时无刻”“不明不白” ”“不明不白 的意思；类似“无时无刻”“不明不白”等格式 的词表达一重否定意思。 本句应去掉“ 的词表达一重否定意思。 本句应去掉“不”。）
• （2） 多个并列短语前后照应不当 有的句子中会有多个并列短语，稍不注意， 有的句子中会有多个并列短语，稍不注意，这 些短语前后可能会不照应， 些短语前后可能会不照应，如： 文件对经济领域中的一些问题， 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政 策上作了详细的规定和深刻的说明。（1994年高 。（1994 策上作了详细的规定和深刻的说明。（1994年高 考题） 考题） 这个句子中有两个并列短语，即“理论上和政 策上”和“详细的规定和深刻的说明”，这两个 并列短语前后失去照应
• 11、“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混 、 关于” 对于” 淆了三个词的用法。 淆了三个词的用法。 月报7日 例：3月报 日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国 月报 名委员因受贿丑闻被驱逐出国 际奥委会，第二天，世界各大报纸关于 关于这起震惊 际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊 国际体坛的大事都作了详细报道。 国际体坛的大事都作了详细报道。 • （“对于”，介词，引进对象或事物的关系者； 对于” 介词，引进对象或事物的关系者； 对于”的用法差不多，但是“ “对”，和“对于”的用法差不多，但是“对” 所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子 所保留的动词性较强，因此有些用“ 不能改用“对于” 关于” 表示关涉， 不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提 示性质。本句的“关于”就应该为“对于” 示性质。本句的“关于”就应该为“对于”） •
• （4）并列短语顺序不当 ） 并列短语中的几个短语虽然是并列的，但也有 并列短语中的几个短语虽然是并列的， 个逻辑上的前后顺序，请看下面句子： 个逻辑上的前后顺序，请看下面句子： • • 这个句子中的“制作精良、选料上乘” 这个句子中的“制作精良、选料上乘”是个并 列短语，按产品的制作程序，应该是先“选料” 列短语，按产品的制作程序，应该是先“选料”， 制作” 因此说成“选料上乘、制作精良” 后“制作”。因此说成“选料上乘、制作精良” 才符合逻辑。 才符合逻辑。 制作精良、选料上乘的“葵花牌” 制作精良、选料上乘的“葵花牌”动物粉含有 强化人体机能的多种营养成分。（ 。（1989年高考题） 年高考题） 强化人体机能的多种营养成分。（ 年高考题
• 4、关联词，要检查关联词与主语的位置是否颠倒 关联词， 或关联词是否配套使用或分句间语意自然形成的 关系，是否与关联词所表达的关系相符。 关系，是否与关联词所表达的关系相符。 主语置放的位置。 （1）主语置放的位置。 • 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 • （前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之 前后两个分句主语一致， 主语不一致，关联词应放在主语之前。 后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句 应移到“如果” “他”应移到“如果”后）
• 12、句子中有谦辞和敬辞时，要考虑是否 、句子中有谦辞和敬辞时， 用错对象。 用错对象。 • 多年不见的老乡捎来了家乡的土产， 例：多年不见的老乡捎来了家乡的土产， 我推辞不了，最后只好笑纳 笑纳了 我推辞不了，最后只好笑纳了。 • （“笑纳”指自己送的东西请别人收下。） 笑纳”指自己送的东西请别人收下。）
• （5）并列短语造成歧义 ） 并列的多个人或物同时出现， 并列的多个人或物同时出现，可能导致涉 及的对象不明确，就使句子有多种理解， 及的对象不明确，就使句子有多种理解， 产生了歧义， 产生了歧义，如： • 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱 发表存入了两家银行。（ 。（1998年高考题） 年高考题） 发表存入了两家银行。（ 年高考题
• 10、数词和集体概念的名词时，考虑是否 、数词和集体概念的名词时， 的名词时 搭配。 搭配。 • 例：想起过去500多个岁月，我不禁流下了 多个岁月， 想起过去 多个岁月 眼泪。（ 。（“ 多个” 眼泪。（“500多个”不能修饰集体概念的 多个 名词“岁月” 改为“日子” 名词“岁月”，改为“日子”）