第1课自然资源教案.doc
自然资源教案3篇内容有哪些
自然资源教案3篇内容有哪些自然资源教案教案一：自然资源的定义和分类目标：通过本节课的学习，学生将能够理解自然资源的概念、了解不同类型的自然资源，并能够区分可再生资源和非可再生资源。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些图片或视频，让学生观察并描述自然资源的特征。
2. 概念解释：解释自然资源的定义，即指存在于自然环境中，可以被人类利用的物质或能量。
3. 分类介绍：介绍不同类型的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源等，并让学生举例说明每种资源的特点和用途。
4. 可再生资源和非可再生资源：解释可再生资源和非可再生资源的概念，并让学生区分两者之间的差异。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。
教案二：自然资源的利用与保护目标：通过本节课的学习，学生将能够了解自然资源的利用方式和现状，并能够提出保护自然资源的方法和措施。
教学步骤：1. 复习：回顾上节课所学的自然资源的分类和可再生资源与非可再生资源的区别。
2. 自然资源的利用：介绍自然资源的利用方式，如能源的开采、农业的发展、建筑和工业的发展等，并展示相关的案例和数据。
3. 自然资源的现状：让学生了解当前自然资源的利用现状，如水资源的短缺、森林资源的砍伐等，并引导学生思考这些问题的原因和影响。
4. 自然资源的保护：引导学生讨论保护自然资源的方法和措施，如节约能源、合理利用土地、植树造林等，并鼓励学生提出自己的创新想法。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调每个人都应该为保护自然资源贡献自己的力量。
教案三：自然资源的可持续利用目标：通过本节课的学习，学生将能够理解可持续发展的概念，了解自然资源的可持续利用的重要性，并能够提出可持续利用自然资源的方法。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些可持续发展的成功案例，让学生了解可持续发展的概念和意义。
2. 可持续利用的定义：解释可持续利用的概念，即在满足当前需求的同时，不损害后代和其他生物的能力满足其需求。
公开课教案教学设计课件第一节 自然资源的基本特征 学案
第一节自然资源的基本特征【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
2．我国自然资源的基本特征是总量________________，人均________________。
《自然资源概况》教案
第一节《自然资源概况》教案教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。
教学目标(1)知识与技能目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法目标：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。
教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的。
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。
教具准备：自制电脑课件。
教学过程：（导入）同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。
那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。
那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。
（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。
《自然资源教育》教案
《自然资源教育》教案自然资源教育教案一、教学目标1. 了解自然资源的概念和种类；2. 理解自然资源的重要性和保护意义；3. 掌握自然资源的合理利用方法；4. 培养学生保护自然资源的意识和行动能力。
二、教学内容1. 自然资源的定义和分类；2. 自然资源的重要性和脆弱性；3. 自然资源保护的原则和方法；4. 自然资源的合理利用和可持续发展。
三、教学过程1. 自然资源的定义和分类- 引入自然资源的概念，让学生了解什么是自然资源；- 分类介绍常见的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等。
2. 自然资源的重要性和脆弱性- 通过案例分析等方式，让学生深刻认识自然资源对人类社会的重要性；- 引导学生思考自然资源的脆弱性，以及过度开发对自然资源带来的危害。
3. 自然资源保护的原则和方法- 介绍自然资源保护的基本原则，如合理利用、循环利用、保护优先等；- 探讨自然资源保护的方法和途径，如节约用水、减少能源消耗、建立自然保护区等。
4. 自然资源的合理利用和可持续发展- 引导学生思考自然资源的合理利用问题，如如何平衡经济发展和资源保护；- 探讨可持续发展的概念，以及如何实现可持续发展的目标。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生能否正确定义自然资源，并能有效分类；2. 小组活动：学生通过小组合作，讨论自然资源保护的原则和方法；3. 案例分析：学生分析具体案例，提出自然资源的合理利用和可持续发展的建议。
五、教学资源1. 教材：教科书中关于自然资源的相关知识；2. 多媒体：播放相关自然资源的视频资料，以提供直观感受；3. 案例分析：准备一些与自然资源相关的案例，用于教学过程中引导学生思考和讨论。
六、教学延伸1. 小组研究项目：学生自由选择一个自然资源进行深入研究，并呈现研究成果；2. 实地考察：组织学生参观自然保护区或相关的环保机构，增强学生对自然资源的实际感知；3. 课堂展示：学生展示他们对自然资源保护和合理利用的理解和行动方案。
初中自然资源教案
初中自然资源教案1. 知识与技能：理解自然资源的概念，掌握自然资源的分类，了解我国自然资源的特点及我国自然资源的利用和保护。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，提高学生对自然资源的认识和理解。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的概念、分类及我国自然资源的特点。
2. 教学难点：自然资源的利用和保护。
三、教学过程1. 导入新课：教师出示一些自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注这些资源，并提问：“你们知道这些是什么资源吗？它们对我们的生活有什么作用？”从而引出本课的主题——自然资源。
2. 自主学习：教师发放学习任务单，让学生自主学习自然资源的概念和分类。
学生通过阅读教材，完成任务单上的问题。
3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，探讨我国自然资源的特点。
学生通过讨论，总结出我国自然资源的基本特点。
4. 探究讨论：教师引导学生思考我国自然资源的利用和保护。
学生通过讨论，提出自己的观点和建议。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调自然资源的利用和保护的重要性。
6. 课堂实践：教师布置一道实践题目，让学生课后去寻找身边的自然资源，了解它们的使用和保护情况。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，使学生对自然资源有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解自然资源的利用和保护，避免过度开发和浪费。
同时，要培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
【人教版】八年级地理上册第三章第一节《自然资源》教案及优化训练答案
【人教版】八年级地理上册第三章第一节《自然资源》教案及优化训练答案一. 教材分析本节课的主题是《自然资源》，这是人教版八年级地理上册第三章第一节的内容。
这一节主要让学生了解自然资源的定义、分类、重要性以及我国自然资源的特点和合理利用。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地理的基本知识，对地理环境有一定的了解。
但是，对于自然资源的概念、分类和利用，可能还比较陌生。
因此，教师需要通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握自然资源的知识。
三. 教学目标1.让学生理解自然资源的定义和分类。
2.使学生了解自然资源的重要性。
3.让学生掌握我国自然资源的特点和合理利用的方法。
四. 教学重难点1.自然资源的定义和分类。
2.我国自然资源的特点和合理利用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和案例。
2.准备课堂练习题和优化训练答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾地理知识，如：什么是地理？地理学什么？然后引出本节课的主题——自然资源。
2.呈现（15分钟）展示自然资源的定义和分类，让学生了解自然资源的基本概念。
通过展示我国各类自然资源的图片和图表，使学生对我国自然资源有直观的认识。
3.操练（20分钟）让学生结合教材，分析我国自然资源的特点和合理利用的方法。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。
4.巩固（10分钟）让学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考自然资源的合理利用与可持续发展之间的关系，讨论如何实现资源的合理利用和保护。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自然资源的重要性，以及我国自然资源的特点和合理利用的方法。
第一节丰富的自然资源教案
教案：第三章自然资源第一节丰富的自然资源[教学目标]知识与能力：了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。
培养学生用实例分析归纳能力。
过程与方法：通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习能力。
情感、态度价值观：培养学生的合理利用和保护资源的观念。
教学重点：1、自然资源的重要性2、我国的资源国情教学难点：如何合理利用和保护自然资源教学方法：讨论法、探究法[教学过程]引入新课：从日常生活中的自然资源导入。
【教师提问】人类是通过对自然资源的利用与环境发生关系的，所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。
我国许多自然资源总量居世界前列，而且种类特别多，可算得上“资源大国”，但是，我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报道，这究竟是怎么回事呢？（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）【出示板书】第一节总量丰富的自然资源【教师承转】首先我们看一下自然资源与我们的关系【教师引导】请同学们以小组为单位读课本3.1图讨论①这些自然资源的来源②这些自然资源与人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义。
（以问题为动力，培养读图分析和发散思维能力）【学生讨论活动】【教师提问】每小组选派代表举例说明自然资源。
（学会知识的迁移）【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。
如闪电等。
【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系。
（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。
（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）（这样不仅可以加深对本知识点的理解，还可以提高表达能力，学生可能回答不全，教师尽可能我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报道，这究竟是怎么回事呢？（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）【出示板书】1、自然资源与我们【教师承转】自然资源与我们关系密切，那么分类如何呢？【教师引导】请同学们阅读课文并结合图3.2，说明具体分类及其含义。
辽宁地方课程人与自然第一课保护自然资源
《保护自然资源》教案
班级：7.1-8.2时间：9月20第七节
教学目标
知识与技能
初步了解自然资源及其主要类型
了解自然资源与生活的密切联系和重要性
过程与方法
举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型
情感、态度与价值观
树立十分资源的类型
难点：
保护自然资源的意识
教学过程：
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
修改备注
英国物理学家凯尔文担忧的指出：500年后，地球上的所有氧气都将消耗殆尽，人类灭亡。他担心的事会发生么？
植物是自然存在的、有价值的自然物，属于自然资源。
这节课我们来学习自然资源。阅读教材，试回答下列问题：
1、自然资源的概念
2、自然资源的类型。
3、不同资源对人的价值
4、如何保护自然资源
组织学生对这几个问
题进行小组讨论。
教师总结
青山工程踢出的“八大工程”，你知道是什么么？
布置课后作业，查找滴灌技术相关资料。
学生思考、回答
有植物光合，氧气不会枯竭。
学生读书思考
小组交流讨论
学生分享
板
书
设
计
《保护自然资源》
1、自然资源概念
2、自然资源类型
3、自然资源保护
自然资源的学习教学教案
自然资源的学习教学教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和分类。
2. 使学生认识到自然资源的重要性，培养学生珍惜和保护资源的意识。
3. 提高学生对我国自然资源现状的了解，增强学生的国情观念。
二、教学内容1. 自然资源的定义：自然界中对人类有利用价值的资源。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
3. 我国自然资源的现状及问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、分类和我国自然资源现状。
2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法进行教学。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增加学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍自然资源的概念，引发学生对自然资源的思考。
2. 讲解自然资源的定义和分类：讲解自然资源的概念，引导学生了解可再生资源和非可再生资源的区别。
3. 分析我国自然资源现状：介绍我国自然资源的总量和人均占有量，分析我国自然资源利用中存在的问题。
4. 讨论自然资源的合理利用和保护：让学生结合实例，讨论如何合理利用和保护自然资源，提出建议。
6. 布置作业：让学生课后调查身边的水资源利用和保护情况，提出改进措施。
六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对自然资源定义、分类和我国自然资源现状的掌握程度。
2. 思维能力：评价学生在讨论自然资源合理利用和保护时的分析、解决问题的能力。
3. 情感态度：评价学生对自然资源珍惜和保护意识的培养情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地自然资源的利用和保护情况。
2. 开展主题班会，让学生分享各自在家庭、学校和社会中的节能减排、节约用水等实际行动。
八、教学资源1. 多媒体课件：介绍自然资源的图片、数据等。
2. 教材、参考书：提供有关自然资源的文本资料。
3. 网络资源：查找有关自然资源的最新资讯和案例。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中体验自然资源的重要性。
地理《自然资源的基本特征》教案
地理《自然资源的基本特征》教案第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标：1. 理解自然资源的概念及其重要性。
2. 掌握自然资源的分类及其特征。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然资源的定义、特点和作用。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的概念和分类。
2. 案例分析法：分析具体案例，理解自然资源的特点和作用。
四、教学步骤：1. 导入：引入自然资源的概念，引导学生思考自然资源的重要性。
2. 讲解自然资源的概念和特点：通过讲解，使学生理解自然资源的定义、特点和作用。
3. 讲解自然资源的分类：介绍可再生资源和非可再生资源的分类及其特征。
4. 案例分析：分析具体案例，使学生更好地理解自然资源的特点和作用。
五、作业布置：1. 复习本节课的内容，整理自然资源的分类及其特征。
2. 选择一个具体的自然资源，分析其特点和作用，写成小论文。
第二章：自然资源的数量与质量一、教学目标：1. 掌握自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
2. 理解自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
二、教学内容：1. 自然资源的数量：自然资源的数量的概念、衡量指标。
2. 自然资源的质量：自然资源的质量的概念、衡量指标。
3. 自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
2. 案例分析法：分析具体案例，理解自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
四、教学步骤：1. 导入：引入自然资源的数量和质量的概念，引导学生思考自然资源数量和质量的重要性。
2. 讲解自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标：通过讲解，使学生理解自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
3. 讲解自然资源数量和质量的变化及其影响因素：介绍自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
4. 案例分析：分析具体案例，使学生更好地理解自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
五、作业布置：1. 复习本节课的内容，整理自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
自然资源学原理 教案
自然资源学原理教案教案标题：自然资源学原理教案目标：1. 了解自然资源学的基本概念和原理；2. 掌握自然资源的分类和特征；3. 理解自然资源的可持续利用和保护的重要性；4. 培养学生对自然资源管理和可持续发展的意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示自然资源的多样性和重要性，引起学生的兴趣和思考；2. 提问：你认为什么是自然资源？自然资源对人类有什么重要性？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍自然资源学的定义和研究内容；2. 解释自然资源的分类，如土地资源、水资源、矿产资源等，并简要介绍各类资源的特征；3. 强调自然资源的有限性和易耗性，以及人类对自然资源的依赖性。
三、案例分析（20分钟）1. 选择一个具体的自然资源案例，如水资源短缺问题；2. 分析该案例中存在的问题和原因；3. 提出解决方案，并讨论其可行性和效果。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种自然资源进行研究；2. 要求学生调查该资源的来源、用途、利用方式以及存在的问题；3. 小组展示调查结果，并讨论如何更好地管理和保护该资源。
五、概念巩固（10分钟）1. 设计自然资源学原理的相关概念测试题，包括选择题和简答题；2. 学生个人完成测试，并进行讲解和讨论。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习收获；2. 强调自然资源的重要性和可持续利用的必要性；3. 鼓励学生积极参与自然资源保护和可持续发展的实践。
教案延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，深入了解自然资源的实际情况；2. 组织学生参与相关社区或学校的环保活动，培养他们的环保意识；3. 鼓励学生进行自然资源管理和保护的创新实践，如设计节能减排方案等。
教案评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极程度；2. 概念掌握评估：通过课堂测试和讲解，检查学生对自然资源学原理的理解程度；3. 实践成果评估：评估学生在实地考察和创新实践中的表现和成果。
自然资源与人类活动的教学教案
自然资源与人类活动的教学教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的种类和特点。
2. 使学生认识到人类活动对自然资源的影响。
3. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的定义和分类2. 各类自然资源的特点3. 人类活动对自然资源的影响4. 保护自然资源的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的种类、特点，人类活动对自然资源的影响，保护自然资源的方法。
2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解人类活动对自然资源的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
五、教学准备1. 准备相关的教学案例和素材。
2. 制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3. 准备小组讨论的问题和任务。
【导入新课】1. 利用多媒体展示自然资源的图片，引导学生思考：什么是自然资源？2. 学生回答后，总结自然资源的定义和分类。
【案例分析】1. 教师讲解一个与自然资源相关的案例，如过度开采、污染等。
2. 学生分析案例中人类活动对自然资源的影响。
【小组讨论】1. 教师提出讨论问题：如何合理利用和保护自然资源？2. 学生分组讨论，并提出解决方案。
【知识拓展】1. 教师讲解自然资源的特点和保护方法。
2. 学生了解保护自然资源的重要性。
【课堂小结】1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生复述所学知识。
【作业布置】1. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在家中实践保护自然资源。
2. 完成一份关于自然资源保护的手抄报。
【教学反思】1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标。
2. 学生评价自己的学习效果，看是否掌握了所学知识。
六、教学评价1. 评价学生的学习效果，了解学生对自然资源的理解和保护意识的培养。
2. 通过小组讨论和案例分析，评估学生在解决问题和合作交流方面的能力。
八年级地理上册第三单元第1课自然资源教案1商务星球版
八年级地理上册第三单元第1课自然资源教案1商务星球版【课型】新授课【课标要求】●举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型.【教学目标】1．举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型，辨别可再生和非可再生资源.（重点）2.运用中国煤矿分布图及中国主要石油和天然气分布图，说明我国自然资源的分布不均衡的特点.（重点）3.运用资料，说明我国自然资源总量丰富、人均占有量不足的基本特点.（重点）4.初步认识珍惜和合理利用资源的重要性，知道自然资源合理开发利用的主要途径，树立正确的资源观和环境观.（难点）【教学模式】问题导学.【教学方法】图示观察法、小组讨论法.【教具准备】课本插图、课件、地理挂图.【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
学生观看图片尝试说出四幅图中人们正在利用的是哪些自然资源！土地资源、森林资源、水资源、矿产资源。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
(前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值)通过图片的直观感受，使学生认识到自然资源与我们的生活紧密相关。
演示与记录新授一、自然资源极其类型1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们学生讨论作答：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。
阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
1．自然资源是指中对人类有利用价值的和。
它分为两大类，如土地、生物、水、气候等资源，在合理利用和保护的前提下，有的能够循环利用，有的能够生成繁衍，属于；另外如煤、铁、石油等矿产资源形成时间漫长，属于。
通过老师的正确讲解结合身边的实际让学习理解并学会判断两类自然资源。
讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
第一节自然资源概况[1]
![第一节自然资源概况[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0c6bf1ed71fe910ef12df876.png)
自然资源概况一、教学目标1．理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。
2．举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
3．通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
二、教材分析本节教材包括“什么是自然资源”、“可再生资源和非可再生资源”2部分内容，知识结构如下：“什么是自然资源”、“可再生资源和非可再生资源”所对应的课标内容是“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”。
根据来源要素，自然资源一般分为气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等类型；根据属性特征，自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。
从自然资源开发利用和保护的层面来考虑，课程标准将学习重点设置在可再生资源和非可再生资源。
本条“标准”的要求是：①不需要死记硬背自然资源的概念，而应结合生产、生活实际，了解自然资源有哪些类型；②知道可再生资源和非可再生资源的特点；③对于气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等类型，不需要展开讲述，但可以把它们作为例子，说明哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源；④根据课程标准对自然资源的总体设计和“说明”，应运用资料说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点（关于资源资源的特点，可结合土地资源、水资源、海洋资源进一步讲述）；⑤结合生产、生活实例，渗透保护和节约自然资源的教育，引导学生初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
按照“标准”的设计思路，在“什么是自然资源”部分，教材正文扼要阐述了自然资源的概念、类型和特征，让学生对自然资源有比较系统的认识。
“活动”旨在引导学生结合身边的地理事象，来理解自然资源的概念。
在“可再生资源和非可再生资源”部分，教材正文分别介绍了可再生资源和非可再生资源的概念、类型和开发利用方面的内容。
配合正文内容，教材安排了“风力发电”、“中国的矿产资源”2则“阅读”材料，引导学生理解可再生资源和非可再生资源的概念，并了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点。
《自然资源教育》教案
《自然资源教育》教案自然资源教育教案1. 引言本教案旨在促进学生对自然资源的理解和尊重，培养其对环境保护的责任感和积极参与意识。
通过富有趣味性和互动性的教学活动，帮助学生探索自然资源的重要性以及如何保护并合理利用这些资源。
2. 教学目标- 了解不同类型的自然资源及其用途- 认识到自然资源的有限性和保护的重要性- 培养环境保护和可持续发展的意识- 启发学生思考如何积极参与自然资源的保护和利用3. 教学内容3.1 自然资源概述- 介绍什么是自然资源，包括能源资源、水资源、土地资源等- 讨论各类自然资源的用途和重要性3.2 自然资源的限制- 引导学生认识到自然资源的有限性- 分析过度开发自然资源可能造成的后果3.3 环境保护和可持续发展- 探讨环境保护的重要性- 引导学生认识到可持续发展的概念和原则3.4 如何保护和合理利用自然资源- 引导学生思考如何积极参与自然资源的保护和合理利用- 提供相关案例和活动，让学生实践环保行动4. 教学方法- 小组讨论：让学生在小组内共同探讨自然资源相关的问题，并汇报给全班- 观察实践：组织学生进行户外观察实践活动，如参观自然保护区、植树造林等- 多媒体呈现：使用图片、视频等多媒体资料生动展示自然资源的情况和保护方法5. 教学评估- 小组讨论汇报成果的质量和全班反馈- 学生参与观察实践活动的态度和行为表现- 平时表现：参与课堂讨论、完成作业等的积极程度6. 教学资源- 多媒体设备：投影仪、音响等- 自然资源相关图片、视频等资料- 实地参观的场所安排和许可等7. 参考文献- (根据具体需求添加)以上为《自然资源教育》教案的基本内容，根据具体教学需要进行适当的修改和补充。
通过这份教案的实施，相信学生将能够进一步认识自然资源的重要性，并以积极的态度参与到环保行动中。
“中国的自然资源”教案
“中国的自然资源”教案
教学目标：
1.让学生了解中国的自然资源概况，包括可再生资源和非可再生资源。
2.让学生了解我国土地资源的利用类型、分布及存在的问题。
3.让学生了解我国水资源的严峻形势，并理解解决水资源短缺的措施。
教学重点：
1.自然资源的定义和分类。
2.我国土地资源的利用类型和分布。
3.我国水资源的严峻形势及解决措施。
教学难点：
1.自然资源的范畴是不断变化的。
2.自然资源数量巨大，但又是有限的。
教学准备：
1.教学挂图：展示中国自然资源的分布和利用情况。
2.投影片：展示我国水资源短缺的严峻形势及解决措施。
3.准备实例或数据，帮助学生形成直观、具体的认识。
教学过程：
1.导入：通过展示中国美丽的自然景观和丰富的自然资源图片，引导学生进
入本课主题。
2.新课学习：
o什么是自然资源？举例说明自然资源的种类。
o我国土地资源的利用类型有哪些？分布情况如何？存在哪些问题？
o我国水资源的严峻形势是什么？如何解决水资源短缺的问题？
3.互动交流：让学生小组讨论，分享自己了解到的自然资源情况，并互相提
问、解答。
4.课堂小结：总结本课学到的知识，强调自然资源的珍贵性和保护意识。
5.作业布置：让学生搜集相关资料，写一篇关于我国自然资源的短文。
教学反思：
1.在教学过程中，应注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，让他
们真正理解自然资源的价值和意义。
2.在教学过程中，应注重引导学生形成正确的资源观和环保意识，让他们懂
得珍惜自然、保护环境的重要性。
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教学设计6
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教学设计6一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》是本学期的第一节地理课，主要介绍自然资源的概念、分类、基本特征以及人与自然的关系。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体实例来帮助学生理解和掌握。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解自然资源的重要性，以及合理利用和保护自然资源的必要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然资源有一定的了解。
但是，对于自然资源的基本特征和人与自然的关系，还需要通过课堂学习来进一步深化。
学生的学习兴趣较高，通过实例分析和讨论，能够激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.理解自然资源的概念和分类。
2.掌握自然资源的基本特征。
3.了解人与自然的关系，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.自然资源的基本特征。
2.人与自然的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料和图片。
2.准备PPT课件。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源有哪些分类？2.呈现（15分钟）介绍自然资源的概念、分类和基本特征。
通过PPT课件，让学生直观地了解自然资源的基本特征，如数量有限、分布不均、可再生性等。
3.操练（10分钟）分析案例，让学生结合实例理解自然资源的基本特征。
可以让学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对自然资源基本特征的理解程度。
鼓励学生主动回答问题，提高课堂互动性。
5.拓展（10分钟）讨论人与自然的关系，引导学生树立可持续发展的观念。
可以让学生分组进行讨论，分享各自的观点和体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和人与自然的关系。
对自然资源的学习教案
一、对自然资源的认知1. 教学目标a. 让学生了解自然资源的定义和分类。
b. 让学生掌握自然资源的重要性和利用方法。
c. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
2. 教学重点a. 自然资源的定义和分类。
b. 自然资源的重要性和利用方法。
3. 教学难点a. 自然资源的分类。
b. 自然资源的重要性和利用方法。
4. 教学准备a. 教师准备PPT或黑板。
b. 学生准备笔记本和笔。
5. 教学过程a. 引入：引导学生思考自然资源的概念，让学生举例说明。
b. 讲解：讲解自然资源的定义、分类和重要性。
c. 互动：学生提问，教师解答。
d. 实践：让学生分组讨论自然资源的利用方法，分享给全班。
e. 总结：强调保护自然资源的重要性，引导学生树立环保意识。
二、水资源的学习1. 教学目标a. 让学生了解水资源的分布和利用。
b. 让学生认识到水资源的重要性。
c. 培养学生节约用水的意识。
2. 教学重点a. 水资源的分布和利用。
b. 水资源的重要性。
3. 教学难点a. 水资源的分布和利用。
b. 水资源的重要性。
4. 教学准备a. 教师准备PPT或黑板。
b. 学生准备笔记本和笔。
5. 教学过程a. 引入：引导学生思考水资源的来源和重要性。
b. 讲解：讲解水资源的分布、利用和重要性。
c. 互动：学生提问，教师解答。
d. 实践：让学生讨论节约用水的方法，分享给全班。
e. 总结：强调节约用水的重要性，引导学生行动起来。
三、土地资源的学习1. 教学目标a. 让学生了解土地资源的分类和利用。
b. 让学生认识到土地资源的重要性。
c. 培养学生保护土地资源的意识。
2. 教学重点a. 土地资源的分类和利用。
b. 土地资源的重要性。
3. 教学难点a. 土地资源的分类和利用。
b. 土地资源的重要性。
4. 教学准备a. 教师准备PPT或黑板。
b. 学生准备笔记本和笔。
5. 教学过程a. 引入：引导学生思考土地资源的定义和重要性。
b. 讲解：讲解土地资源的分类、利用和重要性。
《第一节 自然资源概述》教学设计(四川省市级优课)
《自然资源的基本特征》教学设计【教材分析】本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。
教材首先提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚。
其次，利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。
随着人口增长和经济发展，资源的需求量增加，资源的供给已不容忽视。
针对资源供给不足，呼吁学生节约使用资源，从身边小事做起，从我做起。
【教学目标】知识与技能（1）举例分析自然资源及其主要类型。
（2）了解自然资源与人类生产、生活的密切联系及中国的资源总量丰富、人均不足且破坏严重的国情现状。
过程与方法利用数据对比我国资源丰富，人均不足的基本国情。
通过图片、小组活动等形式，让学生充分体验到节约和保护资源的重要性。
情感、态度与价值观通过本课学习，引导学生树立保护资源、节约资源的理念，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。
【教学重点】.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【教学过程】【创设情境、导入新课】你知道4月22日是什么纪念日吗？（世界地球日）地球上的资源是自然界给予我们的物质，这是一种自然资源，那么什么是自然资源呢？自然资源有什么基本特征?今天我们就一起来了解我国自然资源的特征。
（揭题：第一节自然资源的基本特征）【讲授新课】一、自主预习1、在中对人类的土地、阳光、、水和水能等等，称为自然资源。
2、在较短的时间内更新、再生，或者能循环使用的资源，属资源；还有些自然资源，总是用一点就少一些的资源，是资源。
3、自然资源分为资源和___资源。
4、常见的可再生资源有__________________________________________，常见的非可再生资源有__________________________________________。
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第1课自然资源教案【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。
因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量丰富，种类多。
人均占有量少2、空间分布不均讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。
得出我国自然资源分布不均【作业设计】我国自然资源的特征，举例说明。
【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。
因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量丰富，种类多。
人均占有量少2、空间分布不均讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。
得出我国自然资源分布不均【作业设计】我国自然资源的特征，举例说明。
【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。
因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量丰富，种类多。
人均占有量少2、空间分布不均讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。
得出我国自然资源分布不均【作业设计】我国自然资源的特征，举例说明。
【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。
因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量丰富，种类多。
人均占有量少2、空间分布不均讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。
得出我国自然资源分布不均【作业设计】我国自然资源的特征，举例说明。
【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。
因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量丰富，种类多。
人均占有量少2、空间分布不均讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。
得出我国自然资源分布不均【作业设计】我国自然资源的特征，举例说明。
【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。
因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量丰富，种类多。
人均占有量少2、空间分布不均讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。
得出我国自然资源分布不均【作业设计】我国自然资源的特征，举例说明。
【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。