幼儿园评课标准

幼儿园的评课标准

评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。因为学科不同、年级不同、地区不同、每次评课的目的任务不同，虽然评价的标准也不尽相同，但也有通用的标准。

一节课的评价标准：

一、教学目标：

1.目标体现三维要求。（认知、情感、态度）

2.目标具体、明确，指向性强。

3.目标文字描述以幼儿发展为主。（多用能愿动词）达标过程

整体设计

（1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。

（2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。

（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。

（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。

幼儿行为

（1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。

（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。

（3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。

（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。

教师行为

（1）教态自然，表达准确，操作规范。

（2）组织引领有效，富有启发性。

（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。

（4）关注全班儿童学习过程，调控得当。

二、教学程序(体现主体意识)

1.教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。

2.面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质。

3.传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键。

4.给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展。

5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现。

三、教学方法(体现训练意识)

1.精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”

2.教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际

3.教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效

4.从实际出发,运用现代教学手段

四、看师生关系

1.看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位

2.看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)

3.看教师教学基本功1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

4.看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

5.看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(弹唱)。看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。教学思路清楚，演义操作熟练，应变能力强。目标达成度高，幼儿参与主动。评价反馈及时，激发幼儿探索兴趣。

6.看教育活动效果：目标达成度高，幼儿参与主动。师幼关系融洽，和谐民主互动。评价反馈，激发探索兴趣。

**幼儿园教学活动观察表

**幼儿园听评课记录