青岛版小学科学五年级(下册)实验记录文本
2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个
2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。
实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。
实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。
（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。
（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。
（4）观察有什么现象发生。
实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。
燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。
实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。
2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。
实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。
（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。
实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。
（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。
（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。
实验结论：完成二氧化碳制取。
4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。
实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。
（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。
（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。
实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。
青岛版小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学实录
课前交流师：离上课还有一点时间，咱们先交流交流好吗？让我们先看一组图片，可以吗！认识的就大声的说出他们的名字，好吗？师播放图片，生欣赏。
师：这些神奇的眼睛是科学家们经过长期不懈的研究发明出来的，他们从小善于观察，认真思考，并积极的动手动脑，你们想不想学习这种精神？（声音不够洪亮）想不想？同学们越来越自信，声音越来越洪亮了。
带着这种自信让我们仪器走入今天的学习好吗？准备好了吗？好，上课。
8、潜望镜的秘密一、创设情境，展示暗箱师：同学们，让我们先来看一则报道。
（课件播放孩子掉到井里的视频）师：想一想，在救孩子之前，人们首先要做什么？生：看孩子是不是还活着。
生：看孩子在哪儿？师：这些情况，我们怎样才能知道？怎样才能知道所在的位置？生：潜望镜。
（课件出示潜望镜）师：救援人员就是借助潜望镜，准确的找到了孩子的位置，将孩子成功救出。
潜望镜有什么功能呢？生：能从上面看到下面。
生：能从高的地方看到低的地方。
生：能从低的地方看到高的地方。
师：现在，人们根据这些功能发明了各种不同用途的潜望镜（请看大屏幕）。
（课件展示。
）师：这些潜望镜里藏着怎样的秘密，你想不想知道？生：想。
师:那好，这节课就让我们一起走进潜望镜，来探究他的秘密。
（师写板书）二、根据事实，猜测暗箱师：这些潜望镜里到底藏着怎样的秘密呢？猜猜看。
有想法了。
再想一想。
谁先来？老师发现这个女孩子是第一个举手的，你先来吧！生：里面有两片镜片。
师：大家觉得有道理吗？生：有。
师：还有其他可能吗？生：我觉得里面还可能有三面镜子。
生：四面、五面都不止。
师：还有其他可能吗？生：我觉得有多少个弯就有多少面镜子。
（说的很清楚，让大家一听就懂。
）生：是。
）师总结：刚才大家对潜望镜的秘密进行了猜想，都认为里面有镜子，但对镜子的数量持有不同看法，有的认为有两片，有的认为有三片甚至更多，有的认为至少有两片，请大家想一想，通过潜望镜从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？生：两片。
师：这两片镜子该怎样放？为什么这样放?生：（边比划边说）我觉得是这样放的，上面一片，这样斜的，下面也是这样斜着的，镜面向上，两个镜面相对着。
【新】青岛版小学科学五年级下册第六单元第一课时《春季星空》附记录表含反思及板书设计
第三部分是自由活动：在学生初步了解星座变化规律的基础上，预测春 季到夏季北斗七星和其他星座的变化。
第四部分是拓展活动：在天空中找到北极星，坚持观察；继续利
用观星箱观察记录北斗星及自己选定的观察目标的变化。让学生将观察活动持 续进行下去，鼓励学生完成观察星空的中长期科学探究活动，为发现、总结一 年中星空变化的规律做准备。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，通过自 主学习、合作探究，又激发了学生参与热情。此外，以教师自身学习经历鼓舞学 生具有更现实的意义不仅为学生的未来发展提供了一种可能，而且激发了学生对 国际事务的兴趣，为未来的外交官队伍培养优秀的后备人才。 改进之处：在教学过程中，教师要更加充分的调动学生参与的积极性，并通过及 时、有效、有针对性的评价语肯定和鼓励学生，从而形成“教师讲解-学生反馈教师评价-学生再反馈”的良性循环。 教学无止境。 在今后的教学中，我将树立终身学习的观念，继续带着思考去钻研学习，不断摸 索，积极提升自己的教育教学水平。
小结：北斗星由七颗星组成因此也叫北斗七星，由于它形状想个勺子，因此人们也把它 叫做“勺子星”。
活动二：了解春季星座。
1.课前老师布置给同学们搜集春季主要星座的资料，大家找到了吗？我们一起交流一下。 2.[PPT 6、7出示] 春季最显著的星座是狮子座。展示狮子座，介绍春季里代表星座。 3.[PPT 8出示]老师也搜集到狮子座的一些资料，我们一起来看一下。（春日的黄昏，当 太阳余晖散尽，星斗闪烁时，一头“大雄师”便在东南方苍穹现身，它就是春季星空的 代表星座——狮子座。1833年一个惊人的场面降临地球，整个天空被流星照亮，狮子座 中成千上万颗流星在天上飞舞。就象下雪时漫天的雪花在飘扬，这也就是著名的狮子座 流星雨。）
青岛版小学五年级下册科学实验报告
青岛版小学五年级下册科学实验报告1.模拟雨的形成实验实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、弯管、烧杯、冰袋等。
实验步骤:1.组装好实验器材,在平底烧瓶中放入一些水。
2.在烧杯底部放一个冰袋,让烧杯底部均匀受冷，使底部温度降低。
3.点燃酒精灯,用外焰加热平底烧瓶中的水。
4.过一段时间,观察现象。
实验现象:水蒸气在烧杯底部凝结成小水滴,逐渐增大,过一会落下来。
实验结论:水蒸气遇冷凝结成小水滴,当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来,形成雨。
2.热传导实验实验目的：探究热在固体中的传递实验准备：带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯。
实验步骤：1.将火柴棒抹上少许凡士林,让其依次粘在铜棒上,保持间距一致。
2.用酒精灯加热铜棒的一端,观察现象。
实验现象：加热过程中,会发现靠近火焰的火柴先掉落,随后火柴按铜棒受热近端至远端的顺序依次掉落。
实验结论：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫作传导。
3.手背、手指关节划伤后的正确应急处理实验材料：棉棒、生理盐水、碘伏、剪刀、纱布创口贴实验步骤：1.手背不小心被划伤后：先用生理盐水冲洗伤口，再用棉签擦拭伤口处的水渍，最后在伤口处贴上创可贴。
2.手指关节划伤后：将创可贴沿虚线剪开，将中心的药棉对准创口。
4.探究光在空气中的传播路线实验材料：手电筒、纸屏、3个带孔的纸板实验步骤：1.将3个带孔的纸板和纸屏按顺序摆放在同一条直线上。
2.用手电筒从第一个小孔照射，观察实验现象。
实验现象：光穿过第二个和第三个小孔，在纸屏上出现一个光点。
实验结论：光在空气中沿直线传播。
5.探究“彩虹”形成的原因实验材料：平面镜、三棱镜、水槽、纸板、喷水壶实验步骤：1.将平面镜倾斜放入装有清水的水槽，用纸板寻找阳光照射到镜面反射出的光线，并观察。
2.学生拿本水壶到室外面向阳光把水雾喷到空中，并观察现象。
3.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射到纸板上，调整三棱镜，并观察现象。
青岛版五年级下册科学实验报告单表格式全册
青岛版五年级下册科学实验报告单表格式全册班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：测一测我们的脉搏实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：测一测我们的脉搏实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：测一测我们的脉搏实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：测一测我们的脉搏同一个人不同状态静止运动轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1分钟）同一个人不同状态静止运动轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1分钟）同一个人不同状态静止运动轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1分钟）同一个人不同状态静止运动轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1分钟）实验名称：凸透镜成像规律实验方法调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置，观察光屏上的变化。
现象蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小结论实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：凸透镜成像规律实验方法调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置，观察光屏上的变化。
现象蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小结论实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：凸透镜成像规律实验方法调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置，观察光屏上的变化。
现象蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小结论实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：凸透镜成像规律实验方法调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置，观察光屏上的变化。
现象蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小结论实验名称：种子发芽与水的关系实验目的：研究种子发芽与水的关系。
研究对象：大豆种子。
不同条件：1号种子放在有水环境中，2号种子放在无水环境中。
观察记录：大豆种子1号2号第一天第二天第三天实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：种子发芽与水的关系实验目的：研究种子发芽与水的关系。
青岛版科学五年级下册实验操作指导汇总
小学科学五年级下册实验操作指导2课、我们的呼吸：实验名称：我们的呼吸实验目的：通过实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同。
实验器材：玻璃管、集气瓶、烧杯、火柴、玻璃片、澄清的石灰水等。
实验过程：1、先收集呼出的气体。
2、将点燃的火柴放入集气瓶里，火柴熄灭。
3、向装有澄清的石灰水里用玻璃管吹气。
石灰水变混浊。
实验结论：人吸进和呼出的气体成分是不同的，呼出的气体中氧气含量很少，含有大量的二氧化碳，人在不停地呼吸，说明人生存需要大量的氧气。
注意事项：1、实验中的方法一收集呼出的气体采用的是排水取气法。
2、实验中方法二中的两只玻璃管带有橡胶塞，直玻璃管要插入澄清的石灰水中，而弯玻璃管不要插入，弯玻璃管用来吸气，直玻璃管用来呼气。
5课、凸透镜成像规律实验实验目的：观察凸透镜成像的有关现象和收集实验数据，并从中归纳出凸透镜成像的规律实验器材：光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验过程：按课本15页最上面图所示，想办法让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。
实验结论：通过实验，发现利用凸透镜成的实像是倒立的。
当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
注意事项：做此实验室内光线不宜过亮，凸透镜和纸屏的距离大约在50厘米左右，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。
8课、制作简易潜望镜。
（第21页图4.5）实验名称：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，进一步认识光的反射现象。
实验器材：潜望镜卡纸、两片镜子、胶水。
实验过程：使用科学配套实验材料，按潜望镜卡纸图示，剪下粘贴好。
剪下两个视窗，再剪两个斜口。
镜子发亮的两面相对插入斜口，就制成了一个潜望镜。
注意事项：注意不要让镜片割破手。
12课、花的构造实验名称：花的构造实验目的：了解花的构造实验器材：花构造标本(实验室有)实验过程：1、观察花的结构，知道各部分的名称。
18课、斜面实验实验目的：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验。
青岛版(五四制)小学科学五年级下册科学实验指导(1-4单元)
青岛版五四制五年级下册实验指导（1-4单元）实验一：近视眼的成因模拟实验【实验目的】探究近视眼的成因【实验材料】两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛等。
【实验过程】1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。
2、把蜡烛挪到较远的位置，纸屏上的像变得模糊。
3、换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。
【实验现象】凸度大，能“看清”近处的物体；凸度小，能“看清”远处的物体。
【实验结论】人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同的物体的。
晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。
肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。
【注意事项】：1、做此实验时，室内光线不能过亮。
2、蜡烛、凸透镜、纸屏必须摆放在桌面上同一直线上。
而且蜡烛的焰心、凸透镜的中心、纸屏的中心高度大体相同。
实验二：模拟鼓膜振动的实验（听觉的形成实验）【实验材料】【实验现象】对着纸筒说话时，棉球会被弹起;说话声音越大，棉球被弹起越高。
【实验结论】说明对着纸筒说话时，橡皮膜在振动；说话声音越大，橡皮膜振动幅度越大。
（实际上，在此实验中，纸筒用来模拟外耳道，橡皮膜用来模拟鼓膜，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。
）推想听觉产生的过程：外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。
实验三：测一测反应速度【实验目的】测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。
实验材料:尺子【实验步骤】（1）学生2人一组，一名为测试者，另一名为受测者。
（2）测试者手握尺子刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，但不要接触尺子。
（3）测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子。
记下夹住尺子的刻度。
（4）小组成员轮流测试，每人至少测试3次。
注意事项:①同学间密切配合，认真记录。
【新】青岛版小学科学五年级下册第五单元第一课时《斜面》记录表附反思含板书设计
我的说课完毕，谢谢各位老师！
最后部分是拓展活动“怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？”引导学生继续探究斜面的 应用。
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的科学探究能力，喜欢动手，好奇心强，对探究 会产生浓厚的兴趣，但很多同学还是缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差， 需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。比如：有的同学理解接受能力较差 ，需要老师在实验过程中给与一些指导和帮助；有的同学自制力较差，喜欢上课 开小差，需要老师给予一些关注，防止他们注意力分散。而思维活跃、动手能力 很强的同学，可以让他们带动一些基础较差的同学更好的参与实验。对于本节课 的学习，学生已经具备了一定的知识和经验：因此，在本节课的教学中，本人因 势利导，注重新旧知识的连接，让在学生原有的知识经验基础上，大胆的进行猜 测与探究实验，这不但适合学生心理需要和认知水平，而且让学生经历一个完整 的探究过程，体验到成功的喜悦。
课件展示：老师也收集了一些斜面，我们来看看！
1.生活中的往车上运铁通[PPT 12 出示]、过节天桥的台阶和斜坡[PPT 12出示]、传 送带[PPT 13 出示]、楼梯[PPT 13 出示]、螺丝钉[PPT 14 出示]。
2.螺丝钉（螺丝钉也运用了斜面的知识。老师这里有个螺丝钉的模型，上面一圈 圈的是螺纹，展开它，看你发现了什么？什么样的螺丝钉用起来更省力？
《斜面》说课稿
【新】青岛版小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学五年级下册第五 单元第一课时《斜面》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法学法、说教学过程、记录表和板书设计及教学反思这九 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2023年(新)青岛版小学科学五年级下册第五单元第二课时《杠杆》教学设计附反思含板书及记录表
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第二课时《杠杆》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第二课时《杠杆》。
本课旨在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。
本课以学生熟悉的“玩跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。
教材由四部分组成。
第一部分是活动准备，用父子俩玩跷跷板的情景图引出活动指向“看到这熟悉的场景，你有什么想法？让我们来研究吧。
”紧接着出示了探究活动所需要的典型材料。
第二部分是活动过程，活动“我们来研究杠杆”包括两个环节：环节一出示了杠杆的定义和三要素；环节二让学生设计实验，研究杠杆的作用，知道杠杆有的省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
第三部分是自由活动，以“杠杆在生活中的应用”为主题让学生交流生活中哪些地方应用了杠杆，接着让学生分辨生活中的工具哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆。
第四部分是拓展活动，提出了两个活动指向，活动一制作“艺术品中的杠杆”侧重于渗透“科学与艺术”的思想，活动二“找找人体中的杠杆”侧重于“科技与人文”。
二、教学目标【科学概念目标】：1.理解杠杆的作用，知道利用杠杆可以提高工作效率。
2.了解杠杆在生产、生活中的应用。
【科学探究目标】：1.学会做杠杆作用的实验并能通过动手操作寻找证据进行解释。
2.能设计控制变量的探究实验，会设计简单的实验记录，并运用其采集、整理、分析和解读数据。
【情感态度价值观】：1.认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。
2.善于对周围事物提出问题，乐于探究、大胆想象。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰杠杆的作用、杠杆作用的实验。
【教学难点】：引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。
小学科学教案6空气的成分五年级下册科学青岛版
小学科学教案6空气的成分五年级下册科学青岛版小学科学教案：空气的成分空气是我们周围的气体混合物，是人类和动物生存所必需的。
了解空气的成分对于理解大气层的构成以及生态系统的平衡非常重要。
在本教案中，我们将学习空气的成分以及它们对我们生活和环境的影响。
【教学目标】1. 了解空气是由什么组成的。
2. 理解空气成分对于生态系统的重要性。
3. 能够识别空气成分对我们生活和环境的影响。
【教学准备】1. 幻灯片或黑板。
2. 图表或插图，用于说明空气成分的组成和特点。
3. 实验材料：一个透明的塑料袋、一根吸管、一杯水。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师可使用一个引人入胜的故事或短视频，以鼓舞学生对空气的兴趣和好奇心。
可以提问学生他们对空气有什么了解，以了解他们的背景知识。
二、知识讲解（10分钟）1. 空气的定义：空气是由多种气体混合而成的。
主要成分是氮气和氧气。
2. 空气中的氮气：氮气占空气的四分之三，它对动植物的生长和健康非常重要。
3. 空气中的氧气：氧气对于动植物的呼吸和燃烧都非常重要。
4. 空气中的其他成分：除了氮气和氧气之外，空气中还含有少量的二氧化碳、氢气和其他微量气体。
5. 空气中的水蒸气：空气中还有水蒸气，尽管它的含量很少，但它对于天气和气候的变化非常重要。
三、实验演示（15分钟）教师可进行一个简单的实验来展示一些空气的特性。
将一个透明的塑料袋用吸管贴在杯子中，然后将杯子倒置在水中，水会被逐渐填充到塑料袋中。
通过这个实验，学生能够观察到空气的压力以及空气对于物体的支撑力。
四、活动与讨论（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们通过小组讨论来回答以下问题：- 为什么我们需要呼吸空气？- 空气中最重要的成分是什么？为什么？- 氮气和氧气对我们身体的哪些部分和功能非常重要？2. 分享讨论结果：每个小组派出一名代表来分享他们小组的讨论结果。
老师可引导学生一起总结空气的成分和它们对我们生活的重要性。
五年级下册科技实验报告单
五年级下册科技实验报告单实验名称：制作风力发电机实验目的：本实验旨在让学生了解风力发电的原理及制作过程，培养学生的动手能力和创新思维。
实验材料：- 塑料杯 x 2- 塑料吸管 x 2- 风车片（纸片或塑料片）x 4- 橡皮筋 x 1- 铅笔 x 1- 胶带- 剪刀实验步骤：1. 将一个塑料杯倒置放在平坦的表面上。
2. 使用剪刀将另一个塑料杯的底部剪掉，然后将其放在倒置的塑料杯上，与其紧密接触。
3. 在两个塑料杯的侧面各剪一个小口，大约与塑料吸管的直径相同。
4. 将两根塑料吸管分别插入两个小口中，使其底部朝向倒置的塑料杯内部。
5. 在每个风车片上剪一个小孔，并用铅笔在中心穿过一个小孔，以便将其钉入橡皮筋上。
6. 将每个风车片的中心穿过橡皮筋，并将风车片均匀地分布在橡皮筋上。
7. 将橡皮筋的两端固定在两个塑料吸管的外侧，确保橡皮筋与吸管的底部紧密接触。
8. 用胶带固定橡皮筋和塑料吸管，以确保它们不松动。
9. 轻轻吹气或用风扇吹向风车片，观察风力发电机是否能够旋转。
实验结果：根据我们的实验观察，当向风车片提供足够的气流时，风力发电机会开始旋转。
旋转的速度可能会受到气流的强度和风车片的质量影响。
实验结论：通过这个实验，我们得出了以下结论：- 风力可以驱动风力发电机旋转。
- 风力发电机的旋转速度与气流的强度和风车片的质量有关。
- 制作风力发电机是一种利用可再生能源的方式，可以为我们的生活提供电力。
改进建议：在未来的实验中，我们可以尝试改变风车片的形状或材料，以探索它们对风力发电机旋转的影响。
我们还可以尝试使用不同大小或形状的塑料杯和吸管，以寻找更有效的设计。
参考资料：暂无参考资料。
本实验为学生自主设计和制作，结果仅供参考。
青岛版五年级下册科学实验报告
五年级科学下册实验报告实验1：口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验类型：演示实验实验材料：水槽、试管、试管架、温水、碘酒、滴管、温度计等。
实验步骤：1、取两支试管，分别左右加入等量的淀粉液，在一支试管中加入少量唾液，并摇匀。
2、将两支试管放入37℃左右的温水中。
3、过一会儿分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。
实验现象：没加唾液的淀粉液变成了浅蓝色，加了唾液淀粉液没有变色。
实验结论：唾液能消化淀粉。
实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验类型：演示实验实验材料：集气瓶、玻璃片、玻璃管、水槽、水等。
实验步骤：1、先收集一瓶人吸进的气体用玻璃片盖好，再用排水集气法收集另一瓶人呼出的气体用玻璃片盖好。
2、将点燃的火柴先后放入两瓶气体内，观察其燃烧现象。
实验现象：把燃烧的火柴放入人吸进的气体后能继续燃烧，放入呼出的气体后立即熄灭。
实验结论：吸进和呼出气体的成分不同，吸进气体中的氧气含量多，呼出气体中的二氧化碳含量多。
实验3：凸透镜成像实验规律实验类型：分组实验实验材料：蜡烛、纸屏、凸透镜实验步骤：1、点燃蜡烛立在桌上，把凸透镜立在蜡烛和纸屏中间，使三者成一条直线。
2、左右移动凸透镜或纸屏，使蜡烛的像清晰的落在纸屏上。
实验现象：当凸透镜距蜡烛近，距纸屏远时，蜡烛的像是倒立的放大的实像；当凸透镜距蜡烛远，距纸屏近时，蜡烛的像是倒立的缩小的实像；实验结论：凸透镜能使物体成像。
实验4：近视形成的原因模拟实验实验类型：演示实验实验材料：蜡烛、纸屏、两个凸度不一样的凸透镜、光聚座、火柴等实验步骤：1、点燃蜡烛，把纸屏插在光聚座上，把凸度大的凸透镜放在蜡烛和纸屏中间并放在同一水平位置上。
火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
调整距离使纸屏上出现清晰蜡烛的像。
2、再把凸度小的凸透镜放在点燃蜡烛和纸屏的中间，火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
调整距离使纸屏上出现清晰蜡烛的像。
实验现象：凸度大时，凸透镜靠近物体出现清晰的像。
青岛版五年级科学下册实验
验
骤
4、过一会儿，分别往两支试管中滴入 2-3 滴碘酒，摇匀。观察颜色 目
人呼出气体成分的实验 通过实验探究人呼出的气体成分和吸进的不同。
变化。
的
实
实
验
集气瓶、玻璃管、玻璃片、澄清的石灰水、火柴、水槽、水、打气
验
1 号试管中没有什么变化，2 号试管中的淀粉呈现蓝色。
器 筒。
现
材
象
.
资料.
.. .
-
题
及
提
示
实
序
类 分验
1
号
别组 类
1
型
探究实验
实
验 杠杆用力规律的实验
名
称
实
验 通过实验探究，杠杆尺平衡时，杠杆尺用力的规律。
目
的
实
验 钩码、杠杆尺及支架。
器
材
实
杠杆尺平衡时，到杠杆尺中心的距离越大，用的力越小，到杠杆尺
验 中心的距离越小，用的力越大。
现
象
实 1、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时——省力；
器
验
材
现
象
实
1、把纸盒的两端相对的两面分别开两个小洞，作为入光孔和出光孔。
实
验
2、对着入光孔和出光孔各固定一个与盒子成 45 度角的平面镜。并
验 凸度大，能“看清”近处的物体；凸度小，能“看清”远处的物体。
结
步 且镜面对着镜面。 骤
论
注
实
意
1、做此实验时，室内光线不能过亮。
验
能看到不容易看到的现象。
方法一：
实
1、用排水法收集自己呼出的气体： 取一只集气瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，用手扶住
青岛版科学五年级下册实验操作内容
青岛版科学五年级下册实验操作内容【实验材料】:试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液【实验过程】:1.分别向两个试管中倒入少量稀释淀粉，向其中一个试管中加入一些唾液，摇匀，同时将两个试管置于37℃左右的温水中。
2、过一会,分别向两只试管滴入2、3滴稀释的碘酒,观察现象。
【实验现象】：有唾液的试管内无变化，无唾液的试管内淀粉呈蓝色。
二、检验人体吸进和呼出的气体是否相同方法一:【实验材料】:水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水【实验过程】：1。
收集呼出的气体：取一个收集瓶，注满水，用一块玻璃板将其紧紧覆盖，倒置在水槽中，然后从瓶口取出玻璃板。
将软管的一端放入气体收集瓶中，握住瓶子，然后从软管的另一端呼气到瓶子中。
瓶子装满气体后，用玻璃紧紧地盖住瓶口，然后将瓶子从水中取出，将瓶口向上放在桌子上。
2.从一个小间隙中取出装有呼出气体的瓶口玻璃片，用燃烧的火柴深入瓶中观察现象。
【实验现象】:火柴燃烧变弱,并很快熄灭。
方法二:[实验材料]：澄清石灰水、烧杯、玻璃管、气泵[实验过程]：1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气,观察现象。
2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气,观察现象。
【实验现象】：用气泵直接给石灰水充气，石灰水变化不大。
通过玻璃管将空气直接吹入石灰水中，石灰水变浑浊。
]三、凸透镜成像规律实验【实验材料】：集光座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等【实验过程】:1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(如没有光聚座就固定在桌面上,使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调节凸透镜与纸屏的距离,观察在纸屏上能否成像,及像的样子。
3、研究:像的大小变化规律。
【实验现象】：凸透镜形成的真实图像被反转；当凸透镜靠近纸屏且远离蜡烛时，形成缩小的图像；当凸透镜远离纸屏且靠近蜡烛时，形成放大图像；【注意事项】:室内光线不能过亮,蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。
四、眼睛成像模拟实验（实验难度大）【实验材料】:光聚座、凸度不同的两个凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴【实验过程】:1、把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(如没有光聚座就固定在桌面上,使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛像。
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小心使用刻刀、小刀，不要划伤手。
潜望镜是利用光的反射原理工作的。
实验报告
实验名称 目的要求 实验器材 实验过程
注意事项 实验结果 签字
制作潜望镜 能成功制作潜望镜 硬纸板、两小块平面镜、双面胶、剪刀、小刀
1、 取出制作潜望镜的硬纸板，沿图纸的外轮廓剪下。 2、 用小刀刻出上面的进光口、下面的瞭望口，以及上下两个
插平面镜的口。 3、 沿图纸的虚线折叠，用双面胶粘牢。 4、 插入平面镜。
小心使用刻刀、小刀，不要划伤手。
潜望镜是利用光的反射原理工作的。
实验报告
实验名称 解剖种子 目的要求 探究大豆、玉米种子的结构 实验器材 镊子 放大镜 解剖刀 解剖针 培养皿 实验过程 1、 从培养皿中取出浸软的大豆种子。
2、 用镊子轻轻撕去种皮，再用手（或解剖针）把种 子的两片子叶分开，用放大镜仔细观察种子的部 结构。
实验报告
实验名称
凸透镜作用、凸透镜成像实验
实验目的要求 探究凸透镜的作用和成像规律
实验器材
放大镜、光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验过程
1、 用放大镜观察物体。
2、 用放大镜做聚光实验。
3、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座
上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏
的中心高度大体相同。
实验报告
实验名称 解剖花 目的要求 认识花的部构造 实验器材 镊子 放大镜 一 16K 白纸 完整的花 双面胶 实验过程 1、 取一朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向逐层
剥下花的各部分。 2、 将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自
上而下粘在白纸上，避免损坏。 3、 用放大镜细心观察花的部构造。
3、 从培养皿中取出浸软的玉米种子。 4、用镊子镊住种子，用解剖刀把玉米种子纵切开。用 放大镜观察种子的部结构。 注意事项 小心使用解剖刀（针），不要划伤手。 实验结果 大豆种子外面是种皮，里面是胚，包括胚芽、胚轴、 胚根和两片子叶;玉米种子外面是果皮和种皮，里面是 胚和胚乳，胚包括胚芽、胚轴、胚根和一片子叶。 签字
4、适当调节凸透镜与ห้องสมุดไป่ตู้屏的距离，观察在纸屏上
是否可以看到蜡烛的像，以及像的样子。
5、 研究像的大小变化规律。
注意事项
做此实验时室光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏
三者必须在一条直线上。
实验结果
凸透镜有放大、聚光、成像的作用。
利用凸透镜形成的实像都是倒立的。
当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的
像;当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放
大的像。
签字
实验报告
实验名称
近视眼成因实验
实验目的要求 探究近视是怎样形成的。
实验器材
光聚座、两个凸度不一样的凸透镜、 纸屏、蜡
烛、火柴等。
实验过程
1、 把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放 在光聚座上，使它们在一条直线上，并使火焰、
镜面、纸屏的中心高度大体相同。调整距离使
纸屏上出现清晰的蜡烛的像。
的物体；肌肉舒，晶状体凸度变小，眼睛就可以
看处的物体。如果长时间看近处的物体，肌肉就
会疲劳，失去调节能力，晶状体凸度不能变小，
看不处的物体，这就是近视。
签字
实验报告
实验名称 目的要求 实验器材 实验过程
注意事项 实验结果 签字
制作潜望镜 能成功制作潜望镜 硬纸板、两小块平面镜、双面胶、剪刀、小刀
1、 取出制作潜望镜的硬纸板，沿图纸的外轮廓剪下。 2、 用小刀刻出上面的进光口、下面的瞭望口，以及上下两个
2、 再把点燃的蜡烛、凸度小的凸透镜、纸屏依次 放在光聚座上，使它们在一条直线上，并使火
焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。调整距
离使纸屏上出现清晰的蜡烛的像。
注意事项
实验时室光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三
者必须在一条直线上。
实验结果
晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌
肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛就可以看清近处
注意事项 解剖花时要轻柔、细致，不要用力过猛，以免造成花 的损坏；多准备几朵花。
实验结果 一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊几部分构成。 签字