《敬畏生命》教案
8.2《敬畏生命》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《敬畏生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命至上的理念，认同党和国家在保护人民生命安全方面所做出的努力，坚定维护国家在生命安全保障方面政策的正确性。
2.深刻领会敬畏生命是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要价值观，积极传播和践行这一理念，增强对国家和社会在生命关怀方面的认同感。
健全人格：1.通过对生命的敬畏教育，培养学生积极健康的生命观，使其在面对生活中的困难与挫折时，能够珍视生命、坚强乐观，不轻易放弃。
2.引导学生在尊重和敬畏生命的过程中，学会关爱他人、包容差异，形成善良、正直、有责任感的健全人格。
责任意识：1.让学生明确在社会生活中每个人都对生命负有责任，无论是对自己的生命负责，还是在力所能及的范围内对他人生命予以保护和关爱，增强学生的生命责任意识。
2.培养学生在面对危及生命的突发情况时，能够勇敢地承担起救助他人、保护生命的社会责任，激发学生主动关心他人生命安全的意识和担当精神。
二、教学重点难点重点：1.理解敬畏生命的原因。
2.掌握敬畏生命的做法。
难点：1.如何让学生在内心深处真正树立敬畏生命的意识。
2.引导学生在复杂的社会现象中准确判断并践行敬畏生命的原则。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一系列关于生命诞生和成长的精美图片或短视频，如婴儿的诞生、动植物的生长过程等，然后提问学生：“观看这些画面，你们有什么感受？生命在你们眼中是怎样的一种存在？” 通过引导学生观察和思考生命的奇妙与美好，引发学生对生命的关注和兴趣，为后续课程内容的展开奠定情感基础。
2.讲述一个真实发生的生命救援故事，如某地发生地震后，救援人员不顾危险，在废墟中争分夺秒地寻找幸存者，许多被困者凭借顽强的意志坚持等待救援。
讲述完毕后，提问学生：“在这个故事中，你看到了生命的哪些特质？为什么救援人员要不惜一切代价去挽救生命？” 从而引出本节课的主题——敬畏生命，激发学生探究敬畏生命原因和做法的欲望。
（二）讲授新课1.为什么要敬畏生命展示一些自然灾害（如地震后的废墟场景、洪水淹没的城市街道）、人为灾难（如战争中的受伤平民、交通事故现场）和意外事件（如突然倒塌的建筑物、突发疾病的患者）的图片或视频资料，然后提问学生：“看到这些场景，你们有什么感受？这些事件对生命造成了怎样的影响？” 让学生直观地感受到生命在这些不可预测的情况下是如此的脆弱和艰难，使学生认识到生命的易逝性和珍贵性，进而理解敬畏生命的重要性。
敬畏生命教学设计
敬畏生命教学设计《敬畏生命》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解生命的宝贵和脆弱，认识到敬畏生命的重要性。
学生能够掌握一些基本的生命保护知识和技能，如急救、火灾逃生等。
学生能够培养自己的生命意识和责任感，学会尊重和关爱他人的生命。
过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入思考生命的意义和价值。
通过实践操作、模拟演练等方式，让学生掌握一些基本的生命保护知识和技能。
通过反思总结、写作表达等方式，让学生培养自己的生命意识和责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生对生命的敬畏之情，让学生懂得珍惜生命、尊重生命、关爱生命。
培养学生的社会责任感和使命感，让学生明白自己的行为对他人和社会的影响。
培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生学会在合作中共同成长、在创新中不断进步。
二、教学重难点教学重点：理解生命的宝贵和脆弱，认识到敬畏生命的重要性。
掌握一些基本的生命保护知识和技能，如急救、火灾逃生等。
培养自己的生命意识和责任感，学会尊重和关爱他人的生命。
教学难点：如何让学生深入思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
如何让学生掌握一些基本的生命保护知识和技能，并在实际生活中灵活运用。
如何让学生在合作中共同成长、在创新中不断进步，培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学方法讲授法：讲解生命的宝贵和脆弱，敬畏生命的重要性，以及一些基本的生命保护知识和技能。
案例分析法：通过分析一些实际案例，让学生深入思考生命的意义和价值，以及如何在实际生活中敬畏生命。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，培养学生的团队合作精神和创新意识。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. 2. 3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟一些实际场景，让学生在实践中掌握一些基本的生命保护知识和技能。
实践操作法：组织学生进行实践操作，如急救、火灾逃生等，让学生在实践中掌握一些基本的生命保护知识和技能。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，树立敬畏生命的意识。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度与价值观。
3. 提高学生自我保护意识和能力，学会尊重、保护生命。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 敬畏生命的表现4. 自我保护的方法与技巧5. 关爱他人，尊重生命三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱与宝贵。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考生命问题。
3. 讨论交流法：分组讨论，培养学生相互倾听、尊重他人的良好习惯。
4. 体验式教学法：组织实践活动，让学生在实践中感悟生命的价值。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 导学：介绍生命的定义与特点，引导学生了解生命的脆弱与宝贵。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何敬畏生命。
4. 分组讨论：让学生围绕敬畏生命的表现，进行小组讨论交流。
5. 总结提升：引导学生认识到敬畏生命的重要性，树立关爱他人的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
2. 情感态度：评估学生在案例分析、讨论交流中对生命的敬畏态度。
3. 实践操作：检查学生在实践活动中的表现，如自我保护方法的应用等。
4. 作业完成情况：审阅学生的课后作业，了解学生对敬畏生命的认识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高学生对敬畏生命的认识和关爱他人的价值观。
关注学生在实践操作中的问题，加强指导，提高学生的自我保护能力。
六、教学评价1. 学生对生命概念的理解：通过提问和讨论，评估学生对生命定义和特点的掌握程度。
2. 学生对生命价值的认识：通过案例分析和小组讨论，观察学生对生命价值的理解和表达。
3. 学生的情感态度：观察学生在讨论和实践活动中的情感表现，评估其对生命的敬畏态度。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。
3. 引导学生树立正确的生命观和价值观。
4. 提高学生的人际交往能力和同理心。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的含义和意义3. 敬畏生命在生活中的实践4. 珍爱生命，预防自杀5. 敬畏生命与感恩三、教学重点与难点：重点：生命的价值和意义，敬畏生命的实践。
难点：如何引导学生树立正确的生命观和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点，敬畏生命的意义等。
2. 案例分析法：分析敬畏生命的实践案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。
4. 情感体验法：通过观看影片、分享故事等方式，激发学生对生命的敬畏之情。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考生命的定义和特点，引发对生命的思考。
2. 讲解：讲解敬畏生命的含义和意义，分析敬畏生命在生活中的实践。
3. 案例分析：分享敬畏生命的案例，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。
5. 情感体验：观看影片、分享故事，激发学生对生命的敬畏之情。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏生命的重要性。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对敬畏生命的理解和接受程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的同理心和人际交往能力。
3. 审阅学生的作业，评估他们对敬畏生命的感悟和思考。
七、教学资源：1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。
2. 影片或故事素材：选择有助于引导学生体验生命情感的影片或故事。
3. 讨论指南：提供小组讨论的问题和方向。
八、教学拓展：1. 组织学生参与公益活动，如志愿者服务，以实际行动践行敬畏生命。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心，结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力，同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入：“最伟大的逆行”思考：你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题，引发学生思考，引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动：“徐玉玉事件引发的思考”思考：徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来，她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”，引发学生对生命意义与价值的思考，突破难点，突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动：寻找身边“最美的人”过渡：“最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面，折射出的是人性的伟大。
【教学案例】《敬畏生命》教案
《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
3. 提高学生运用语言表达、交流和思辨的能力。
二、教学内容1. 课文：《敬畏生命》2. 知识点：生命的价值、敬畏生命的意义、关爱他人三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵和敬畏。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例教学法：分析现实生活中的案例，让学生深刻理解敬畏生命的意义。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的生命现象，引发学生对生命的思考。
2. 自主学习学生阅读课文《敬畏生命》，了解生命的价值和意义，认识敬畏生命的重要性。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 案例分析教师呈现现实生活中的案例，引导学生分析案例中的人物如何关爱他人、珍惜生命，从而深刻理解敬畏生命的意义。
5. 情感体验教师组织学生进行情境体验活动，让学生在活动中感受生命的珍贵和敬畏。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调敬畏生命的重要性，激发学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
7. 课后作业六、教学评价1. 评价内容：学生的情感态度、价值观、语言表达和交流能力。
2. 评价方法：课堂观察、学生作业、小组讨论、学生自评和互评。
3. 评价标准：情感态度积极，能够表达自己的理解和感悟；小组讨论活跃，能够与他人良好沟通；作业内容充实，能够体现对敬畏生命的理解。
七、教学准备1. 教师准备：课文《敬畏生命》及相关资料、案例、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文《敬畏生命》，了解生命的基本概念。
敬畏生命 教案教学设计
敬畏生命教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和敬畏生命的意义。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的良好道德观念。
3. 引导学生思考如何在日常生活中实践敬畏生命，形成积极的人生观。
二、教学重点1. 生命的宝贵和敬畏生命的意义。
2. 尊重生命、关爱他人的道德观念。
三、教学难点1. 如何引导学生理解生命的宝贵，体会到敬畏生命的重要性。
2. 如何让学生将敬畏生命的理念应用到日常生活中，形成良好行为习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的宝贵和敬畏生命的意义。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何尊重生命、关爱他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践敬畏生命，形成积极的人生观。
五、教学准备1. 课件：生命的图片、典型案例等。
2. 教学材料：关于生命敬畏的相关文章、故事等。
3. 投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示生命的图片，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：讲解生命的宝贵和敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何尊重生命、关爱他人。
4. 小组讨论：讨论如何在日常生活中实践敬畏生命，形成积极的人生观。
5. 总结：强调敬畏生命的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
七、作业布置1. 写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
2. 制定一个在日常生活中实践敬畏生命的计划。
八、教学反思1. 反思教学效果，查看学生对敬畏生命的理解和实践情况。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、拓展活动1. 组织一次关于敬畏生命的主题班会。
2. 开展敬畏生命主题活动，如：关爱弱势群体、环保行动等。
十、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：查看学生作业完成情况，了解学生对敬畏生命的理解和实践程度。
3. 拓展活动评价：观察学生在活动中的参与程度和表现，评价其敬畏生命的实践能力。
六、教学内容1. 让学生了解人类生命的发展过程，认识到生命的来之不易。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的起源1.1 教学目标：了解生命的起源和发展过程。
认识到生命的珍贵和独特性。
1.2 教学内容：生命的定义和特征。
生命的起源和发展过程。
生命的独特性和多样性。
1.3 教学方法：讲座：讲解生命的定义和特征，展示相关图片和视频。
小组讨论：学生分组讨论生命的独特性和多样性，分享自己的看法和体验。
1.4 教学评估：小组讨论的参与度和理解程度。
学生对生命的起源和发展过程的掌握情况。
第二章：生命的价值2.1 教学目标：认识到生命的价值和意义。
培养对生命的尊重和敬畏之情。
2.2 教学内容：生命的价值和意义。
尊重生命的表现和意义。
敬畏生命的态度和行为。
2.3 教学方法：讲座：讲解生命的价值和意义，分享相关故事和案例。
小组讨论：学生分组讨论尊重生命的表现和意义，分享自己的经历和感受。
2.4 教学评估：小组讨论的参与度和理解程度。
学生对生命的价值和意义的掌握情况。
第三章：生命的尊严3.1 教学目标：理解生命的尊严和权利。
学会尊重他人的生命和权利。
3.2 教学内容：生命的尊严和权利的概念。
尊重他人的生命和权利的表现和意义。
保护生命和权利的责任和义务。
3.3 教学方法：讲座：讲解生命的尊严和权利，展示相关案例和故事。
小组讨论：学生分组讨论尊重他人生命和权利的表现和意义，分享自己的观点和经验。
3.4 教学评估：小组讨论的参与度和理解程度。
学生对生命的尊严和权利的掌握情况。
第四章：生命的保护4.1 教学目标：了解生命的保护和救助的重要性。
学会保护自己和他人生命的基本技能。
4.2 教学内容：生命的保护和救助的概念和意义。
保护自己和他人生命的基本技能和方法。
寻求帮助和急救的步骤和技巧。
4.3 教学方法：讲座：讲解生命的保护和救助的概念和意义，展示相关图片和视频。
实践操作：学生进行保护自己和他人生命的基本技能的实践操作，如急救模拟演练。
4.4 教学评估：学生对生命的保护和救助的理解程度。
实践操作的准确性和熟练程度。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的脆弱与坚强，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到敬畏生命的重要性，培养学生的生命价值观。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的脆弱与坚强，并将敬畏生命的理念融入日常生活。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生感受生命的脆弱与坚强。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3. 案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到敬畏生命的重要性。
四、教学准备1. 教学素材：关于生命脆弱与坚强的图片、视频、案例等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等素材，展示生命的脆弱与坚强，引发学生对生命的思考。
2. 案例分析呈现典型案例，让学生了解敬畏生命的重要性。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的感受和看法。
3. 理论知识讲解讲解生命的价值，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要珍惜和尊重生命。
4. 实践环节布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何敬畏生命。
例如：关心身边的人，参加志愿者活动等。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调敬畏生命的重要性。
鼓励学生在日常生活中践行敬畏生命的理念。
6. 作业布置六、教学延伸活动1. 组织一次生命主题的班会，让学生分享自己对于生命的理解和感悟。
2. 开展生命教育实践活动，如参观医院、养老院等，让学生亲身体验生命的脆弱与坚强。
3. 举办生命故事演讲比赛，鼓励学生讲述身边人的生命故事，传递敬畏生命的价值观。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对敬畏生命的理解和实践。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟文章，分析他们对敬畏生命的认识和体会。
初中课文敬畏生命 教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解敬畏生命的含义，理解生命的重要性。
2.通过课文的学习，培养学生的生命意识和敬畏生命的情感。
3.学会珍爱生命，尊重他人，关爱身边的人。
教学重点：1.理解敬畏生命的含义。
2.通过课文学习，培养学生的生命意识和敬畏生命的情感。
教学难点：1.如何引导学生理解生命的重要性。
2.如何让学生将敬畏生命的情感转化为实际行动。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然中的生物等，引导学生思考生命的美好和神奇。
2.提问：你们对生命有什么理解和感受？二、新课导入（10分钟）1.介绍课文《敬畏生命》的作者和背景。
2.朗读课文，让学生初步感知课文内容。
三、课文讲解（15分钟）1.讲解课文中的关键词“敬畏生命”，让学生理解其含义。
2.分析课文中的例子，让学生理解敬畏生命的重要性。
四、实例分享（10分钟）1.分享一些关于珍爱生命的实例，如关爱弱势群体、保护环境等。
2.让学生谈谈对这些实例的感受和启示。
五、小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论如何将敬畏生命的情感转化为实际行动。
2.每个小组分享自己的讨论成果。
六、总结和反思（5分钟）1.让学生总结课文学习的内容和自己的感受。
2.提问：你们认为如何才能更好地敬畏生命？教学延伸：1.组织一次关于敬畏生命的主题活动，如演讲比赛、征文活动等。
2.鼓励学生在日常生活中关爱身边的人和事物，如关心家人、保护环境等。
教学反思：本节课通过课文《敬畏生命》的学习，让学生了解敬畏生命的含义，培养学生的生命意识和敬畏生命的情感。
在教学过程中，通过图片导入、课文讲解、实例分享、小组讨论等形式，让学生深入理解生命的重要性，并将敬畏生命的情感转化为实际行动。
在教学延伸环节，组织一次关于敬畏生命的主题活动，鼓励学生在日常生活中关爱身边的人和事物，让学生真正体会到敬畏生命的重要性。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的起源与奇迹1.1 教学目标了解生命的起源和进化过程认识生命的奇迹和生命的多样性培养对生命的敬畏之情1.2 教学内容生命的起源：自然选择和适者生存生命的奇迹：生命的多样性和适应性生物的分类和生态系统1.3 教学方法讲座和小组讨论相结合观察和分析生物标本观看相关纪录片和图片展示1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成生物标本的观察和分析报告第二章：生命的尊严与权利2.1 教学目标了解生命的尊严和权利的概念认识人类生命的价值和尊重他人生命的意义培养对生命权利的尊重和保护意识2.2 教学内容生命的尊严：生命的不可替代性和独特性生命的权利：生存权、发展权和幸福权尊重他人生命：关爱他人、宽容和同情心2.3 教学方法讲座和小组讨论相结合案例分析和角色扮演观看相关纪录片和图片展示2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析和角色扮演的报告第三章：生命的责任与奉献3.1 教学目标了解生命的责任和奉献的意义认识个人和社会对生命的责任和义务培养对生命的责任感和奉献精神3.2 教学内容生命的责任：个人对生命的责任和义务生命的奉献：志愿者服务和公益事业生命的传承：家族和文化的传承3.3 教学方法讲座和小组讨论相结合分享和讨论个人经历和故事观看相关纪录片和图片展示3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人经历和故事的报告第四章：生命的危机与保护4.1 教学目标了解生命面临的危机和挑战认识保护生命的重要性和方法培养对生命的保护意识和行动力4.2 教学内容生命危机：环境污染、生物多样性丧失等保护生命：环保行动、动物保护等个人行动：节约资源、减少浪费等4.3 教学方法讲座和小组讨论相结合案例分析和角色扮演观看相关纪录片和图片展示4.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析和角色扮演的报告第五章：生命的意义与价值5.1 教学目标了解生命的意义和价值的探索认识个人生命的意义和价值的实现培养对生命的珍视和感恩之情5.2 教学内容生命的意义：个人成长、人际关系等生命的价值：贡献社会、实现梦想等感恩生命：珍视生命、感恩他人等5.3 教学方法讲座和小组讨论相结合分享和讨论个人经历和故事观看相关纪录片和图片展示5.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人经历和故事的报告第六章：生命的智慧与成长6.1 教学目标理解生命中的智慧与成长的关系探索如何在生活中运用智慧实现成长培养对生命智慧的敬畏与追求6.2 教学内容智慧的概念与生命的关系成长的过程与智慧的积累生命智慧的实践与运用6.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人成长经历和感悟观看相关纪录片和图片展示6.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人成长经历和感悟的报告第七章：生命的苦难与勇气7.1 教学目标理解生命中的苦难与勇气的关系探索如何面对生命中的苦难培养对生命勇气的敬畏与赞美7.2 教学内容苦难的意义与生命的关系勇气的作用与价值面对苦难的态度与方法7.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人面对苦难的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示7.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人面对苦难的经历和感悟的报告第八章：生命的终点与意义8.1 教学目标理解生命中的终点与意义的关系探索如何看待生命的终点培养对生命终点的敬畏与接纳8.2 教学内容生命终点的必然性与意义面对生命终点的态度与方法生命的延续与价值传递8.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人面对生命终点的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示8.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人面对生命终点的经历和感悟的报告第九章：生命的和谐与共生9.1 教学目标理解生命中的和谐与共生的关系探索如何实现生命的和谐共生培养对生命和谐的敬畏与追求9.2 教学内容和谐共生的意义与生命的关系共生原则与方法生命和谐的实践与运用9.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享实现生命和谐共生的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示9.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享实现生命和谐共生的经历和感悟的报告第十章：生命的反思与升华10.1 教学目标理解生命中的反思与升华的关系探索如何进行生命的反思培养对生命升华的敬畏与追求10.2 教学内容反思的重要性与生命的关系升华的概念与方法生命反思与升华的实践与运用10.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人生命反思与升华的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示10.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人生命反思与升华的经历和感悟的报告重点和难点解析一、生命的起源与奇迹1.生命的多样性和适应性2.生物的分类和生态系统二、生命的尊严与权利1.生命的尊严：生命的不可替代性和独特性2.生命的权利：生存权、发展权和幸福权3.尊重他人生命：关爱他人、宽容和同情心三、生命的责任与奉献1.生命的责任：个人对生命的责任和义务2.生命的奉献：志愿者服务和公益事业3.生命的传承：家族和文化的传承四、生命的危机与保护1.生命危机：环境污染、生物多样性丧失等2.保护生命：环保行动、动物保护等3.个人行动：节约资源、减少浪费等五、生命的意义与价值1.生命智慧与成长的关系2.苦难与勇气的关系3.生命的终点与意义的关系4.生命的和谐与共生的关系5.生命的反思与升华的关系《敬畏生命》的教案设计涵盖了生命的起源、尊严、责任、危机、意义和价值等多个方面。
初一政治敬畏生命教案
初一政治敬畏生命教案【篇一：新版人教版七年级道德与法治上册第二课敬畏生命 (教案)】【篇二：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案】《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束??我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀??我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材p94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 引导学生认识自己的生命与他人、动植物、环境的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
3. 培养学生面对生命困境时勇敢、坚强的品质，提高生命自觉意识。
二、教学内容1. 生命的宝贵：认识生命的重要性，理解每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 生命的脆弱：了解生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
3. 生命与他人：探讨人与他人、动植物、环境之间的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
4. 生命困境：学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 教学难点：如何引导学生面对生命困境时保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等情境，引导学生感受生命的宝贵和脆弱。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，深化对生命与他人关系的认识。
3. 实践教学法：鼓励学生在日常生活中关爱他人和生态环境，提高生命自觉意识。
五、教学准备1. 教学素材：图片、视频、故事等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 分组讨论的材料：卡片、笔等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或讲述故事，引导学生关注生命的宝贵和脆弱，引发学生对生命的思考。
二、生命的宝贵（10分钟）1. 教师引导学生认识到每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 学生分享自己对生命的理解和感悟。
三、生命的脆弱（10分钟）1. 教师介绍生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
2. 学生讨论如何保护自己和他人的生命。
四、生命与他人（10分钟）1. 教师引导学生探讨人与他人、动植物、环境之间的关系。
2. 学生分享如何关爱他人和生态环境的实践经验。
五、生命困境（10分钟）1. 教师引导学生学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度。
《敬畏生命》教案
敬畏生命一、教学要求1. 引导学生理解作者提出的“敬畏生命”这一概念。
2. 引导学生体会作者严谨的思路和思想上的穿透力。
3. 体会作者质朴的语言风格。
二、学习要点1.理解“敬畏生命”，思考它与生命的休戚与共的联系。
2.掌握史怀泽的论述“敬畏生命”的文章脉络与结构。
3. 体会作者质朴的语言风格以及辩证地看待作者的某些带有宗教色彩的语言。
三、作者生平阿尔贝特·史怀泽（1875—1965,又译施韦泽）法国神学家，哲学博士，医生。
曾获1952年度诺贝尔和平奖。
他是当代具有广泛影响的思想家，他创立的以“敬畏生命”为核心的生命伦理学是当今世界和平运动、环保运动的重要思想资源。
1992年，他的代表作《敬畏生命》中译本问世，其生平与思想开始为中国读者所知。
他的诺贝尔和平奖演讲《我的呼吁》被收入高一语文课本。
与此同时，海外出版了他的多种传记及著作汉译。
2003年12月，上海社会科学院出版社将《敬畏生命———五十年来的基本论述》（陈泽环译）重新出版，2004年1月，中国社会科学出版社出版了台湾作家钟肇政编译的《史怀泽传》，这使我们再一次沉浸于史怀泽的博大胸怀和神奇经历之中。
1875年，史怀泽诞生于德、法边界阿尔萨斯省的小城凯泽尔贝格。
特殊的地理环境使他精通德、法两种语言，他先后获得哲学、神学和医学三个博士学位，还是著名的管风琴演奏家和巴赫音乐研究专家。
1904年，在哲学、神学和音乐方面已经拥有巨大声望的他听到刚果缺少医生的呼吁，决定到非洲行医。
历经9年的学习，他在38岁的时候获得了行医证和医学博士学位。
史怀泽于1913年来到非洲，在加蓬的兰巴雷内建立了丛林诊所，服务非洲直至逝世。
他获得了1952年的诺贝尔和平奖，被称为“非洲之子”。
1957年，他的传奇经历曾被拍成电影。
四、作家作品1.作品概述史怀泽的著作众多，横跨四大领域而且均具有极高的专业性。
有《康德的宗教哲学》（1899）、《巴赫论》（1905法文版，1908德文版）、《耶稣生平研究史》（1906）、《德法两国管风琴的制造与演奏风琴的技巧》（1906）、《原始森林的边缘》（1921）、《文明的哲学》（1923）、《非洲杂记》（1938）等，其生命伦理学方面的代表作则是《敬畏生命》。
初中课文敬畏生命教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解课文《敬畏生命》的主要内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.通过分析课文，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
教学重点：1.课文《敬畏生命》的主要内容和观点。
2.作者对生命的敬畏态度及其理由。
教学难点：1.理解作者对生命的敬畏态度。
2.引导学生思考生命的价值和意义。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：什么是生命？生命有什么特点？2.学生分享自己的思考，教师总结。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文《敬畏生命》。
2.教师提问，检查学生的阅读理解。
三、内容分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.学生分享自己的观点，教师引导讨论。
四、案例分析（15分钟）1.教师展示相关案例，引导学生思考生命的价值和意义。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等。
2.让学生撰写关于生命的作文或绘画作品，展示自己的生命感悟。
教学反思：本节课通过阅读课文《敬畏生命》，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解，引导他们深入分析课文内容，并结合相关案例进行讨论，从而提高学生的批判性思维和综合分析能力。
同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们从中获得对生命的敬畏态度，培养他们的生命意识。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：敬畏生命的意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念和意义。
引导学生认识到敬畏生命的重要性。
培养学生对生命的尊重和保护意识。
1.2 教学内容敬畏生命的定义和内涵。
敬畏生命的重要性及其在个人和社会中的体现。
敬畏生命的实践方法和途径。
1.3 教学过程导入：通过故事或事例引出敬畏生命的概念。
讲解：详细讲解敬畏生命的意义和重要性。
讨论：分组讨论敬畏生命的实践方法和途径。
第二章：生命的起源和演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
引导学生认识到生命的宝贵和独特性。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容生命的起源：化学进化过程和生命起源的理论。
生命的演化：生物进化论和物种演化过程。
生命的独特性：人类生命的独特性和价值。
2.3 教学过程导入：通过问题或事例引发学生对生命起源和演化的好奇心。
讲解：详细讲解生命的起源和演化过程。
观察：观察生物多样性的图片或视频，了解生命的独特性。
讨论：分组讨论生命的宝贵和独特性。
第三章：生命的多样性和保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护意义。
引导学生认识到保护生物多样性的重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的多样性和生态系统的复杂性。
保护生物多样性：生物多样性保护的概念和措施。
保护生物多样性的意义：生态平衡和人类福祉的关系。
3.3 教学过程导入：通过图片或事例展示生物多样性的美丽和重要性。
讲解：详细讲解生命的多样性和保护措施。
观察：观察生物多样性保护的实例或视频。
讨论：分组讨论保护生物多样性的重要性和行动方法。
第四章：生命的权利和伦理4.1 教学目标让学生了解生命的权利和伦理原则。
引导学生认识到尊重生命权利的重要性。
培养学生的道德观念和社会责任感。
4.2 教学内容生命的权利：人类和其他生物的生命权利。
伦理原则：尊重生命、保护生命的基本伦理原则。
生命的伦理应用：生命伦理在医疗、科研和社会领域的应用。
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）《敬畏生命》主题班会教案篇1一、班会主题：吟咏挫折阳光生命二、主题班会背景：我们的学生是一群特殊的孩子，他们一方面享受着富裕无虑的生活，但一方面经历过超过常人的挫折。
有些孩子面对磨难与挫折，表现出悲观、失望、自暴自弃。
对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的，此次主题班会就应运而生。
三、活动准备：1、搜集影视资料片段。
2、学生搜集有关磨难的。
3、学生搜集有关名人的故事4、制作班会课件。
四、过程展现：老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避？是直面？是轻生？还是重生？相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。
（情景再现）播放短片生命脆弱可贵（3分钟）老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢？下面请一个同学起来谈谈。
同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。
同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。
老师：是的，我们的生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。
但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。
你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。
（情景再现）学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。
（4分钟）老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。
同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。
同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的'家人，更会伤害我们的社会。
老师：是啊！一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计第一章：敬畏生命的概念1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的含义让学生认识到敬畏生命的重要性让学生学会尊重和保护生命1.2 教学内容敬畏生命的定义敬畏生命的原因和意义敬畏生命的实践方法1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的定义和意义讨论法：引导学生讨论敬畏生命的重要性实践法：让学生通过实际行动来实践敬畏生命1.4 教学步骤1. 引入：通过讲述一个关于敬畏生命的真实故事来引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敬畏生命的定义和意义，引导学生理解并思考。
3. 讨论：分组讨论敬畏生命的重要性，让学生分享自己的观点和经历。
4. 实践：布置一个关于保护生命的实践活动，如关爱身边的动植物，让学生亲自去实践。
1.5 作业布置让学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章第二章：敬畏生命的故事分享2.1 教学目标让学生通过故事分享，进一步理解敬畏生命的含义培养学生的同理心和关爱他人的意识2.2 教学内容分享一些关于敬畏生命的故事分析故事中的主人公如何展现敬畏生命的态度和行为引导学生从中汲取启示，培养自己的敬畏生命意识2.3 教学方法讲授法：讲述故事并引导学生思考和分析讨论法：让学生分享自己的感悟和启示2.4 教学步骤1. 引入：通过一个问题或情境，引导学生思考敬畏生命的含义。
2. 讲述：讲述一个关于敬畏生命的故事，让学生听后思考和分析。
3. 分析：引导学生分析故事中的主人公如何展现敬畏生命的态度和行为。
4. 讨论：让学生分享自己的感悟和启示，讨论如何将故事中的敬畏生命态度应用到生活中。
2.5 作业布置让学生选择一个自己喜欢的故事，写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
第六章：敬畏生命的原则与价值观6.1 教学目标让学生理解敬畏生命所遵循的原则与价值观让学生认识到敬畏生命在日常生活中的实践方法培养学生形成积极的敬畏生命态度6.2 教学内容敬畏生命遵循的原则：生命平等、生命神圣、生命有价敬畏生命的价值观：尊重、保护、关爱、感恩敬畏生命在日常生活中的实践方法6.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命原则与价值观的含义讨论法：引导学生讨论敬畏生命的实践方法实践法：让学生通过实际行动来实践敬畏生命6.4 教学步骤1. 引入：通过问题或情境，引导学生思考敬畏生命的原则与价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《敬畏生命》教案
【教材分析】
本课是“生命的思考”中的“探问生命的”第二框——“敬畏生命”，引导学生懂得生命的珍贵。
本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。
【学情分析】
面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生活的美好，对初中生来说是巨大的考验。
引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的环境中选择过上积极健康的道德生活。
【教学目标】
知识目标
知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命的价值高于一切；
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
能力目标
学会谨慎地对待生命关系，处理生命问题；
在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
情感、态度、价值观目标
培养热爱生命、敬畏生命的情感。
【教学重点】
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教学难点】
培养敬畏生命的情感。
【教学过程】
前课复习
欣赏胡杨树图片ppt1/2：
结合上节课所学内容，说说图片给你的感受？
可能出现的回答：1）生命有时尽，但生命是可以延续的；2）胡杨树的精神象征着中华民族的伟大精神——生生不息、顽强拼搏……
导入新
运用你的经验:展示ppt“清明祭祖”“向人民英雄敬献花篮”
思考:说说上面图片中的人们为什么要这样做？
可能出现的回答：1）每个生命都有存在的价值和意义；2）对待逝去的人要心存敬畏……
新课讲授
一、生命至上
观看PPT及p94探究与分享“马航事件”
思考:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的H370客机值得吗？为什么？
可能出现的回答：1）值得，因为生命是宝贵的；2）每个人的生命是无比重要的；3）这是对活着的人的一种安慰，对生命的尊重负责……
生命是脆弱的、坚强的
展示火灾、地震、车祸、校园暴力等图片；展示灾难发生时，人们的救援的图片
看过之后，你有什么感受、想法？
可能出现的回答：1）我为逝去生命的感到难过、惋惜；2）我为那些救援工作者感到骄傲和自豪，我敬佩他们；3）生命有时是脆弱的，不知不觉就有可能失去它；4）生命也是坚强的，有力量的；5）生命是崇高的、神圣的；6）我们对生命要有一种敬畏的情怀；……
生命的价值高于一切
观看时事报道“西安救援落井儿童”视频，和p96“陶行知的故事”
你是如何回答陶行知的困惑？
上述的报道和陶行知的警言告诉我们什么道理？
可能出现的回答：1）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要；2）在外在东西面前，生命价值高于一切；3）个人的命运与祖国的命运休戚相关，
当祖国强大时，更有利于保护我们个人的生命……
我们要承认他人的生命同样重要
P95探究与分享“火灾发生时”ppt“最美逆行者”
讨论：不顾自身危险去救他人是不爱自己的生命吗？
可能出现的回答：1）不是，生命至上，自己的生命是重要的，他人的生命同样重要；2）我们要“仁者爱人”自觉珍爱他人的生命，如同爱护自己的生命一样……
二、休戚与共
每个人都需要与他人共同生活
P96阅读与感悟“我是一个生命”
从上面的图片和文字中，你发现了什么？
可能出现的回答：1）每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人的生命；我的心理需求和他人的一样，都有对生命的敬畏和渴望……
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
P97探究与分享“善的力量”和ppt“蹲下去”
上述的情境分别带给你怎样的感受？不同的情境中能发现哪些共同的态度？
可能出现的回答：1）善待他人在生活中做起来并不难，有时可能是举手之劳；2）我们蹲下去，是对孝道的延续，是精神的传承；3）警察蹲下去，是为他人撑起一片生命的蓝天；4）医生蹲下去，是在给患者活下去的勇气和希望；5）
这是善的力量，我们也要关怀关心身边的人……
对生命的敬畏是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活
P97相关链接：孟子“四端说”
孟子的这段话反映了什么？
可能出现的回答：1）对生命的敬畏是要发自内心，在生活中做一个道德高尚的人……
观察与反思ppt“漠视生命的人”
生活中不乏有这样的现象，今天你对这样的情境有何新的认识？
可能出现的回答：1）这些人没有道德底线，不尊重生命，没有敬畏之心：2）伤害他人生命的人最终是要对此付出代价的；3）要告诫这些人：生命至上，要敬畏生命，心存敬畏。
行有所止……
课堂总结
敬畏生命
一．生命至上
要对生命有敬畏的情怀
生命的价值高于一切
别人的生命同样重要
二．休戚与共
每个人的生命都与他人休戚与共
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
对生命的敬畏是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活
作业布置
下列对生命至上的理解正确的有
生命价值高于一切生命至上意味着自己的生命最重要生命至上意味着别人的生命同样重要生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．
B．
c．
D．
《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。
“知心姐姐”的行动是
善待他人生命的表现当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手尊重、珍爱自己生命的表现肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．
B．
c．
D．
对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是A．事不关己，高高挂起
B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好
c．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱
D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶
生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”谈谈你对这句话的理解。
答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。
我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。