一年级第二学期探究课学习方案
一年级下学期探索活动教案
一年级下学期探索活动教案第一篇：一年级下学期探索活动教案一年级下学期探索活动教案8．气球小实验活动目标：1．引导学生利用气球设计有趣的实验，进行各种探索活动；2．通过本活动使学生感到，知识就在游戏里，活动处处皆学问；3．引导学生关注气球在生活和科技等方面的应用；4．培养学生创新思维、创新实验设计及合作的能力。
活动准备：若干个大小形状不同的气球、泡沫塑料板、药瓶盖、胶带、铁丝、白纸等。
活动过程：一、心有疑惑千千问：1．创设问题情境：气球不仅好看，好玩，还能用来做实验呢！引发学生对自己玩过的气球的回忆，从而对气球如何来做实验产生浓厚的兴趣；2．以课本中“用气球能做什么实验呢？”，“为什么有的气球能飞上天？”两个问题引发学生提出许多感兴趣的问题。
二、探索之旅新干线： 1．学生操作、观察：用大小、形状不同的气球朝不同方向松开手，观察反运动现象，看有什么不同？ 2．学生进行创新设计：在学生发现气球有反冲运动时，让他们试着利用气球的反冲力做各种动力玩具，“气球动力船”等；3．教师设悬念，让学生猜一猜：（1）两个靠近的气球能吹开吗？（2）两张纸相互靠近，中间形成一个狭缝，然后向缝中快速吹气，进一步观察现象。
三、海阔天空任我行：1．学生随意说一说，还见过或者会用气球做哪些实验；2．气球气压顶实验：选取稍大点的气球，先顶起一本厚书，随着气球的增大，再增加书的本数。
四、五彩缤纷话收获：1．让学生交流自己活动的体验和收获；2．交流气球在生活中的各种用途。
五、精彩链接共欣赏：可以用讲故事的形式，介绍孔明灯的来历，以及法国人第一次乘坐热气球升空的壮举，使学生欣赏该资料时真正感到精彩，关于现代气球的用途，除了书上讲的以外，气球还有哪些用途呢？为什么在这些方面要用气球？让学生带着问题，活动后通过上网、查阅、采访等形式自行解决。
9．纸的游戏活动目标：1．通过用纸画一画、剪一剪、折一折、拼一拼、做一做等形式，培养学生的动手能力；2．根据制作编故事，以培养学生发散思维能力和语言表达能力；3．做面具，是将纸制作活动进一步深化，而戴面具做游戏，则能增强学生的活动兴趣，寓教于乐。
二00四学年第一学期重庆北路小学一年级探究型课程学习方案
一、学习目标1、情感：亲近自然环境、考察周围的社会环境，初步形成对自然、社会、自我的正确认识，培养审美能力，形成积极的生活态度和不断进取的精神面貌。
2、能力：（1）学会观察和质疑提问，养成对周围事物的好奇心和求知欲。
（2）学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的按顺序说话。
（3）初步学会从报纸、书籍、网络等媒体中获取信息，并把信息简单地分类整理。
（4）调动五官进行观察，进行简单的调查研究，作简单的实物、模型，并对结果进行记录和简单介绍。
（5）将研究结果用图画、文字等各种形式进行表达和展示。
3、合作：能与同伴以小组形式进行合作研究，能倾听别人的意见，会发表自己的看法，相互交流和共享研究成果。
4、评价：能正确对待研究过程和成果，正确评价自己的研究态度和成果，并从中获取经验和进取的动力。
一、学习目标1、情感：亲近自然环境、考察周围的生活环境，继续形成对自然、社会、自我的正确认识，培养审美能力，能够感受探究的快乐、成功的快乐；对自我和他人有信心，善于包容他人的缺点；对有困难的人能够给予力所能及的帮助；能够主动接纳他人的合理建议；对于自己的成功能够正确地对待。
在活动中不气馁，不放弃，认其负责地完成好自己在活动中所承担的任务。
2、能力：（1）学会观察和质疑提问，养成对周围事物的好奇心和求知欲。
（2）学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的按顺序说话。
（3）初步学会从报纸、书籍、网络等媒体中获取信息，并把信息简单地分类整理。
（4）调动五官进行观察，进行简单的调查研究，作简单的实物、模型，并对结果进行记录和简单介绍。
（5）将研究结果用图画、文字等各种形式进行表达和展示。
3、合作：形成从自己身边发现问题的能力，通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，合理有效地利用各类资源的能力，与他人交往的能力。
4、评价：能正确对待研究过程和成果，正确评价自己的研究态度和成果，并从中获取经验和进取的动力。
一年级探究课教案
设计校园安全标志第8 周10月21 日手的游戏 活动一 奇妙的手
第9周10月28日 活动二
手指画第11 周11月11 日活动三
手影游戏第12周11月18 日变色的水果 活动一 我看水果变颜色
第13 周11月25日活动二
我让水果不变色第14 周12月2 日玩具天地 活动一 爸爸妈妈小时候的玩具
6、 说一说，自己今天的表现如何，给自己涂星。第二单元：三只小猪要盖房子活动目标：
1、认知与技能：通过探究了解盖房子的材料及方法。
2、情感、态度、价值观：（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学交流自己对盖房子的认识或疑问。
（2）学习设计如何加固房子，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。（3）树立正确的生命意识，增强学生自我保护意识。活动一：小猪怎样盖房子活动过程：
3、 说说自己这节课的表现，并给自己涂星。活动二：蜻蜓平衡玩具活动过程：
1、拿出事先准备好的材料。铅笔，剪刀和彩色纸、筷子
2、 做一做，教授学生制作蜻蜓平衡玩具在彩色纸上画出蜻蜓的图案。用剪刀剪下画好的蜻蜓。弯曲翅膀、尾巴，然后放在筷子尖上，并取得平衡。
3、 想一想，怎样做，蜻蜓才能在空中停得更稳？厚纸和薄纸哪个效果更好？翅膀靠前和靠后效果一样吗？改变翅膀和尾巴弯曲的角度，蜻蜓一直能保持平衡吗？
第15 周12月9 日 活动二
蜻蜓平衡玩具第16 周12月16日活动三
介绍自己最喜爱的玩具第17 周12月23日保护我们的牙齿 活动一 换牙期的自我保护第18周12月30 日 活动二
护牙活动第19周1月6日 活动三
活动无限第一单元：认识动物活动一：问题超市活动目标：
1、认知与技能：探究、探究方法
一年级第二学期探究课学习方案
一年级第二学期探究课学习方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌角那本泛黄的教案上。
我闭上眼睛，让思绪随着记忆飘回到那个充满好奇与探索的年纪。
一年级第二学期，孩子们刚刚适应了校园生活，对于这个世界充满了好奇。
那么，这个学期的探究课，我们要带他们去探索什么呢？一、课程主题：自然与生活自然与生活，这是一个永恒的主题。
让孩子们从身边的生活中，去发现自然的奥秘，去感受生活的美好。
1.课程目标培养学生对自然和生活的热爱。
培养学生观察、思考、动手的能力。
培养学生合作、分享的精神。
2.课程内容第一周：观察春天的变化，了解植物的生长过程。
第二周：认识动物，了解它们的生活习性。
第三周：探究水的奥秘，了解水循环。
第四周：探索食物的来源，了解食物链。
3.课程实施每周安排一次户外活动，让学生亲身感受自然。
每周安排一次手工制作，让学生动手实践。
每周安排一次分享会，让学生交流感受。
二、课程亮点：互动式教学1.互动式教学邀请专家、家长、社区人员参与课程，丰富教学内容。
利用多媒体、实物展示、游戏等手段，提高学生的学习兴趣。
2.特色活动植树节：组织学生植树，培养他们的环保意识。
世界水日：开展节水活动，让学生了解水资源的重要性。
世界粮食日：举办粮食节约活动，让学生懂得珍惜粮食。
三、课程评价1.过程性评价关注学生在课程中的表现，及时发现和鼓励学生的优点。
记录学生的成长过程，为每个孩子建立成长档案。
2.终结性评价学期末进行成果展示，让学生展示自己的学习成果。
邀请家长、专家参与评价，共同见证学生的成长。
四、课程延伸1.家庭作业鼓励家长参与孩子的学习，布置一些与课程相关的家庭作业。
家长和孩子一起完成作业，增进亲子关系。
2.社会实践组织学生参加社区活动，如环保、公益活动等。
带领学生参观博物馆、科技馆等场所，拓宽他们的视野。
在这个充满探索的学期里，我们希望孩子们能够在自然与生活的课堂上，找到属于自己的那一片天空。
让他们在探索中发现，在发现中成长，在成长中收获。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。
3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。
第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。
2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。
2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。
3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
复1.巩固各单元所学知识和技能。
2.进行综合性的探究活动和评价。
3.提高综合运用能力和创新能力。
进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。
每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。
同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。
第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。
第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。
一年级第二学期探究课学习方案
一年级第二学期探究课学习方案
1
一年级第二学期探究课学习方案
1、学习目标
（1）对探究活动有兴趣；
（2）能够经过多种途径收集信息并作简单整理；
（3）能利用感观，进行有目的的观察；
（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与她人友好合作；
（6）能使用绘画、语言初步表示和展示探究成果；
（7）经历简单实验过程。
2、活动安排
《我的朋友书包》活动方案
活动一比书包
活动目标：
1、经过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提
高观察和发现问题的能力。
2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
3、经过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。
活动二给书包“减肥”
活动目标：
1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与她人沟通、交流，从中
享受合作的乐趣。
活动准备：
教师：电子秤
活动过程：。
一年级第二学期探究课教学计划
（5）能与他人友好合作；
（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；
（7）经历简单实验过程。
周次
日期
教学内容安排
备注
1
2/14~18
我的朋友——书包
2
21~25
我的朋友——书包
3
28~3/4
我的朋友——书包
4
7~11
身边的小动物
5
14~18
身边的小动物
探究教学计划一年级1、2班
2010学年第二学期任课老师
情况分析
一（1）、（2）各有学生37、36人，经过一学期的学习，学生的学习习惯基本养成，基础知识掌握较好，但拓展能力不强。大多数家长很配合学校教育，而有个别家长不管教孩子，家庭教育缺失。
学生对于探究学科比较有兴趣，但探究的能力和水平还比较低，需要教师在教学中对学生加强探究方法、信息收集、友好合作等的培养。
6
21~25
身边的小动物
7
28~4/1
小球蹦蹦跳
8
4~8
小球蹦蹦跳
清明节
9
11~15
小球蹦蹦跳
10
18~22
小球蹦蹦跳
11
25~29
动物的本领
12
5/2~6
动物的本领
五一节
13
9~13
动物的本领
14
16~20
动物的本领
15
23~27
动物的本领
16
30~6/3
我们爱运动
17
6~10
我们爱运动
18
13~17
指导思想
进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，通过探究学科，培养学生的合作能力、学习能力、动手能力和探究能力。让学生通过同伴互助和课后自主探究逐步掌握发现问题、提出问题、解决问题的方法和能力。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
教学计划
一、指导思想
以《上海市中小学生探究型课程标准》为实施依据，通过探究型课程的开设，努力引导学生在“探究型课程”活动中掌握和运用探究式学习方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，并以此为突破口，推进我校的素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作
三、各单元教学目标
四、班级情况分析
通过调查发现学生的探究意识有所增强，但还需要努力培养学生的探究意识，和各个类型的探究方法。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
活动过程：
活动过程：
附学习单：
“减肥”行动方案
活动过程：
活动过程：
探究学习单
观察小猫的记录
名称毛
◆◆颜色：
◆摸起来的感觉：
◆
脸脚掌
◆眼睛：◆
◆耳朵：
◆牙齿：
◆胡须：
我的问题：
◆
星星榜
想一想，涂一涂，
奖励自己小星星！
观察小猫的时候，我做到了：
☆☆注意安全，有大人在场才观察。
☆☆☆仔细看了小猫的每个部位。
☆☆☆☆除了用眼看，还用手去摸。
☆☆☆☆☆问大人“为什么这样”。
交流的时候，我的表现是：
☆☆把观察到的现象都说出来。
☆☆☆按照猫的身体部位，有顺序地介绍。
☆☆☆☆结合自己以前知道的有关猫的知识作介绍。
统计：我共得到颗星。
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：。
小学一年级科学实验室探索计划
小学一年级科学实验室探索计划随着科技的不断发展和社会的不断进步，科学实验作为一种有效的教学工具已经在小学教育中得到广泛应用。
为了激发学生对科学的兴趣，提高他们的实践能力和科学素养，我们计划在小学一年级开设科学实验室探索课程。
一、课程目标本探索计划的主要目标是培养学生的观察力、动手能力和实践能力，激发他们的科学思维和创新精神。
通过开展实验探索活动，帮助学生主动探索科学现象，提高他们的问题分析和解决能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、课程内容本课程的内容将基于小学一年级科学课程的学习内容，包括常见的物质、生物和环境等方面的实验。
例如，我们可以进行小水滴的探索实验，培养学生观察物体的能力；进行种子发芽实验，让学生亲自参与植物生长的过程；进行简单的化学实验，启发学生对物质变化的思考等。
三、教学方法在科学实验室探索课程中，我们将采用以下教学方法：1. 示范引导法：教师通过演示实验操作和解释实验原理，引导学生进行实验活动，培养学生的实践能力和模仿能力。
2. 问题引导法：教师提出问题，让学生进行探究和实验，培养学生的观察和思考能力，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 分组合作法：学生将以小组形式进行实验，通过合作与交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进他们共同进步。
四、实验安全在开展科学实验活动时，学生的安全是我们最为关注的。
我们将采取以下措施来确保实验安全：1. 实验前的安全培训：在每次实验前，教师将进行必要的安全培训，告知学生实验中需注意的安全事项和操作规范。
2. 实验器材的安全检查：教师将对实验器材进行全面的安全检查，确保其完好无损，避免可能的安全隐患。
3. 实验场地的安全管理：教师将确保实验场地干净整洁，保持通风良好，避免火灾等事故发生。
五、评估与反馈在科学实验室探索课程中，我们将通过观察学生的实际操作、听取他们的思考和问题解答等方式进行综合评估。
同时，我们鼓励学生积极参与讨论和反馈，在实验结束后，教师将组织学生进行小结和分享，以促进他们的思考和成长。
小学一年级学科探究计划
小学一年级学科探究计划语文：培养语言表达能力和阅读习惯语文是学习的基础学科，对于小学一年级的孩子来说尤为重要。
在学习语文的过程中，我们既要培养孩子的语言表达能力，又要培养他们的阅读习惯。
1. 培养语言表达能力：- 注重口语训练，通过课堂讨论、角色扮演等活动提高学生的口头表达能力。
- 引导学生进行绘画和写作练习，鼓励他们用文字来表达自己的想法和感受。
- 定期组织朗读比赛，激发学生对语文的兴趣，并提高他们的朗读技巧。
2. 培养阅读习惯：- 向学生推荐丰富多样的童话、寓言和儿童文学，鼓励他们主动阅读。
- 培养学生独立阅读的能力，逐步增加阅读难度。
- 组织课外阅读活动，包括读书分享、阅读报告等，鼓励学生积极参与。
数学：培养逻辑思维和问题解决能力数学是培养逻辑思维和问题解决能力的重要学科。
在小学一年级，我们希望通过以下方式培养学生的数学思维能力：1. 培养逻辑思维：- 利用故事、游戏等方式，让学生了解数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
- 强调数学的逻辑性和推理能力，通过举一反三的练习，让学生培养分析问题、解决问题的能力。
2. 培养问题解决能力：- 引导学生进行数学探究活动，让他们主动思考和解决问题。
- 鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，培养他们的创新意识和发散思维。
英语：培养听说读写的基础能力英语是一门国际性语言，对于小学一年级的孩子来说，学习英语既能开拓视野，又能培养多元文化意识。
在英语学习中，我们希望培养学生的听说读写基础能力。
1. 培养听说能力：- 创设英语语境，提供大量的听力输入，培养学生的英语听力能力。
- 利用游戏、歌曲、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 培养读写能力：- 通过拼音教学，帮助学生掌握英语的发音和基础词汇。
- 引导学生进行简单的阅读和书写练习，逐渐提高他们的阅读理解和写作能力。
综合：培养综合素养和良好的学习习惯综合学科包括科学、社会与生活、体育、艺术等内容，旨在培养学生的综合素养和良好的学习习惯。
探究一年级下进程表
探究一年级下进程表2021学年一年级《探究》第二学期教学计划小学探究学科主要以培养学生热爱探究，勇于探索，对大探究的各种现象产生好奇。
同时对学生进行科学启蒙教育，在课堂教学中，以科学探究为核心，让学生经历探究活动，培养探究精神。
由于考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在探究教学中要加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，增设情境，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。
一、学生现状分析：本学期一年级共有5个班级，学生整体上差距还不是很大，大部分同学都热爱探究，勇于探索，对大探究的各种现象很好奇。
由于经过半个学期的接触和了解，大部分同学已经适应了我的教学方法和上课节奏，能够表达出自己想要表达的意思，并且敢于提问和回答大探究的各种现象。
希望在新的学期里，能更好的引导和规范学生们对科学事物的探索。
二、本学期教学内容分析科教教材第二册，全册包括“我的朋友——书包”、“身边的小动物”、、“和太阳做游戏”、“小球蹦蹦跳”、“花的世界”、“我想飞”、“动物的本领”、“我们爱运动”、8个单元，由16个典型活动组成。
培养学生的好奇心和观察能力，让学生对大探究的奥秘有多了解。
三、教材分析：（一）教材内容：第一单元：我的朋友——书包第二单元：身边的小动物第三单元：和太阳搞游戏第四单元：小球蹦蹦跳第五单元：花掉的世界第六单元：我想飞第七单元：动物的本领第八单元：我们爱运动（二）教学要求：1知道书包的用处、造型、材质。
2重新认识各种小动物以及生活习性，爱惜小动物。
3初步了解太阳的作用。
4重新认识各色各样的球。
5学做纸飞机，思考怎样让飞机飞得更远。
6重新认识各种动物的尾巴以及尾巴的促进作用。
7了解各种动物的本领。
8介绍各种运动项目，学会制作直观的运动器械。
（三）教学重点：多观测多思索，想一想，事物存有哪些特性。
（四）教学难点：在教学过程中，培育学生观测、抒发，思索能力，引起对大探究奥秘的求知欲性欲，唤起自学本学科的兴趣。
一年级探究教案和课件怎么写
一年级探究教案和课件怎么写教案标题：一年级探究教案和课件怎么写教案目标：通过探究性学习，培养一年级学生的探索精神和学科知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。
教学内容：对于一年级学生来说，探究教学应该注重培养他们的观察、思考和实践能力。
以下是一份针对一年级学生的探究教案和课件的撰写建议和指导：1. 教案的编写：1.1 引入部分：在引入部分，可以设计一些生动有趣的活动或问题，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的思考。
例如，可以用一张图片或物品引发学生对主题的思考，并提出问题激发学生的好奇心。
1.2 目标设定：明确本节课的学习目标，确保学生和教师都明确知道本节课要学习的内容和目标。
1.3 学习活动：设计一系列的学习活动，让学生通过观察、实践和思考来主动探索知识。
可以使用小组讨论、实验、观察、游戏等多种形式，让学生积极参与其中。
1.4 总结归纳：在学习活动结束后，进行总结归纳，引导学生将所学的知识进行整理和总结。
可以通过提问、小组分享、绘画等方式，让学生将所学的知识进行呈现。
1.5 作业布置：根据本节课的学习内容，布置相应的作业，巩固学生的学习成果。
可以设计一些练习题、观察记录或小实验等，让学生在课后继续学习和思考。
2. 课件的制作：2.1 简洁明了：课件应该简洁明了，内容要点突出。
避免使用过多文字和复杂的图表，以免学生理解困难。
2.2 生动有趣：通过插入图片、动画、视频等多媒体元素，使课件更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。
2.3 清晰结构：课件应该有清晰的结构，按照教案的内容进行组织，让学生能够清晰地理解和掌握所学的知识。
2.4 互动性强：在课件中加入互动环节，例如填空题、选择题等，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.5 多样化呈现：根据学习内容的需要，可以使用不同的呈现方式，例如图片、文字、声音等，使学生可以通过多种感官来理解和学习知识。
以上是一份关于一年级探究教案和课件的撰写建议和指导。
小学一年级科学探究计划
小学一年级科学探究计划引言：科学探究是小学教育中重要的组成部分，培养学生的科学思维和实践能力。
为了开展有效的科学探究活动，本计划旨在提供一套系统的教学方案，以满足小学一年级学生的科学学习需求。
一、目标：1. 培养学生对自然界的观察和探索兴趣，激发科学思维；2. 培养学生的科学实践技能，如观察、提问、实验等；3. 培养学生的团队合作精神和交流能力；4. 培养学生的自信心和解决问题的能力。
二、内容与活动：1. 科学方法的介绍：通过故事和实例引导学生了解科学方法，并引导学生积极参与科学探究活动；2. 自然物体的观察：通过观察各类自然物体，如动物、植物、流水等，培养学生的观察力和分类能力；3. 季节变化的探究：通过观察和记录季节的变化，引导学生理解季节的转换规律，培养学生对自然环境的认识；4. 生活中的科学问题：通过生活中的简单科学问题，如“为什么汽车会动？”、“为什么水会从龙头流出来？”等，引导学生提出问题并进行实验探究；5. 制作简单实验器材：通过手工制作简单实验器材，如望远镜、水平仪等，培养学生的动手能力和创造力；6. 根据实验结果绘制图表：帮助学生总结实验结果，培养学生的观察和分析能力；7. 项目展示和分享：鼓励学生以小组形式展示他们的科学探究项目，并在班级内分享经验和发现。
三、评估与反馈：1. 根据学生的观察和实验结果，进行定性和定量评估，评估学生对科学探究过程的理解和应用能力；2. 提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高科学探究的能力；3. 定期组织学生展示和分享经验，以鼓励学生的参与和表现。
结语：通过小学一年级科学探究计划的实施，我们将为学生提供丰富、有趣、具有挑战性的科学学习机会。
我们相信，通过积极参与科学实践和讨论交流，学生将发展出良好的科学探究习惯和问题解决能力，为日后深入学习科学奠定坚实的基础。
贴近生活,培养好奇心——一年级下册科学教案二
一年级下册科学教案二：贴近生活，培养好奇心科学教育是一种培养学生好奇心、创造力、探究精神的教育。
在一年级下册科学教案二中，我们通过贴近生活的教学方式，让学生们接触到身边的自然现象，从而引发他们的好奇心，培养他们的学习兴趣和学习能力。
教学目标1.了解日常生活中的小科学问题，培养好奇心；2.观察、探究、实验，培养学生的探究精神；3.了解物体的性质和特点；4.在实践中培养学生观察、测量、判断、解释、探究、表达的能力。
教学内容本次教学的主要内容是浮力与水的性质。
1.实验一：探究物体的性质教师先在黑板上画出一只小船，把它放在水里，观察一下小船浮在水面上的情况，让学生自己观察猜测小船为什么能浮在水面上。
接着，教师通过实验让学生探究小船浮在水上的原因。
教师将一些金属、木块等材料放在水里，让学生分析这些材料在水里的情况，并发掘出一些规律。
2.实验二：浮力的实验教师在课堂上进行了浮力实验，让学生自己动手操作。
实验过程中，学生需要采用瓶子、水、物体等材料，在较深的容器中进行浸泡。
通过实验，让学生感受浮力的力量，了解物体浮在水中的原理。
3.实验三：探究水的性质教师借助一些示范工具，让学生在实验中感受水的特性、水的性质。
如：为学生带来一杯水，让学生试着将杯子里的水倒出来，通过实验让学生探究水的流动性。
让学生尝试将一张纸片放在水上，让他们感受到水的表面张力。
通过本次实践教学，让学生扩宽视野，培养好奇心，激发探究欲望，能够感受到科学的魅力。
教学方法1.启发式教学法本次教学注重启发学生的好奇心，让学生通过自己的思考和实践来探究事物的本质。
2.情景教学法通过情境模拟、沉浸式实验等方式，让学生在安全的环境下接触和感受事物，激发他们的学习兴趣。
3.差异化教学法针对学生不同的学习特点和兴趣，开展差异化教学，让每个学生都能够在不同的学习环境中得到良好发展。
评价标准1.了解小科学问题，培养学生好奇心；2.能够观察、探究、实验，培养学生探究精神；3.了解物体的性质和特点；4.在实践中培养学生观察、测量、判断、解释、探究、表达的能力。
一年级下科学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育在小学教育中的地位日益凸显。
一年级下册的科学课程内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
为了更好地开展科学教学，提高教学质量，我校于2023年4月20日开展了以“一年级下册科学课程教学研讨”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升科学教学水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，深入理解一年级下册科学课程的教学目标和内容，明确教学重难点。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提高自身教学能力。
3. 通过教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提升教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，由年级组长组织全体一年级科学教师进行集体备课。
首先，老师们共同学习了《一年级下册科学课程标准》和教材，明确了课程的教学目标和重难点。
接着，针对具体的教学内容，如“我们的身体”、“植物的生长”、“物体的沉浮”等，老师们进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，老师们充分交流了自己的教学心得和教学策略，例如如何激发学生的学习兴趣，如何设计生动有趣的教学活动，如何引导学生进行科学探究等。
最后，老师们根据讨论结果，分别制定了各自的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，老师们分组进行课堂观摩。
观摩过程中，老师们认真记录了每位教师的课堂表现，重点关注了教学目标的达成、教学方法的运用、学生参与度等方面。
观摩课后，老师们集中进行了评课活动。
首先，授课教师对自己的课堂教学进行了反思，总结了教学过程中的成功经验和不足之处。
然后，其他教师针对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学反思课堂观摩和评课结束后，老师们针对一年级下册科学课程的教学进行了深入反思。
大家认为，在教学过程中，应注重以下几个方面：（1）关注学生的兴趣和需求，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。
人教版小学一年级学习规划引导学生科学探究
人教版小学一年级学习规划引导学生科学探究学习目标：培养学生科学探究的兴趣和能力，发展其观察、实验、推理、解决问题等科学思维方式。
一、培养兴趣1. 创设良好学习环境：校内增设科学角，搭建科学实验室，提供多样化的科学材料和工具。
2. 融入生活实际：通过观察、感知、讲解，让学生认识到科学在日常生活中的重要性和普遍性。
3. 生动的教学方式：运用多媒体、声音、图片等多样化的资源，激发学生的好奇心和学习兴趣。
二、科学观察1. 观察生活现象：指导学生观察周围的事物，发现其中的规律和变化。
2. 实地考察：组织学生参观科学馆、博物馆等地，拓宽他们的视野，激发对科学的好奇心。
3. 自由观察时间：逐渐增长学生自主观察的机会，鼓励他们记录所观察到的事物，提问并探索答案。
三、科学实验1. 简单实验：引导学生进行简单的实验，如水的沸腾、磁铁吸附等，培养他们实验操作的基本技能。
2. 团队合作：组织学生进行小组实验，培养他们的合作意识和科学团队精神。
3. 学以致用：结合实际生活问题，引导学生设计实验并解决问题，提升科学思维能力。
四、科学推理1. 知识与经验：通过故事、实例等材料，培养学生用已有的知识和经验进行推理和解释。
2. 问题导向：提出一系列科学问题，引导学生通过推理和实验来解决问题。
3. 讨论和展示：组织学生进行小组讨论，分享归纳结论，并进行展示。
五、解决问题1. 创造性思维：倡导学生采用不同角度和方法来解决问题，培养他们的创造性思维。
2. 综合运用：引导学生将所学的科学知识和解决问题的方法，应用于实际生活和其他学科领域。
3. 鼓励探索：鼓励学生主动提出问题并寻找答案，培养他们良好的科学探索精神。
这份学习规划旨在通过培养学生对科学的兴趣，引导学生进行科学探究的实践，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
希望家长能够配合学校的教学工作，关注孩子的学习进展，并提供适当的支持和鼓励，共同培养学生的科学精神和个性发展。
小学一年级语文课堂探究活动教案
小学一年级语文课堂探究活动教案一、引言语文课堂的探究活动对于小学一年级学生的语文学习具有重要的意义。
通过探究活动，学生能够积极参与、主动思考，提高语文能力和综合素养。
本文将介绍一种小学一年级语文课堂探究活动的教案，旨在帮助学生培养语文学习的兴趣和能力。
二、探究活动目标1. 培养学生主动思考、积极参与的学习态度；2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；3. 培养学生的合作学习意识和团队精神。
三、探究活动内容和步骤1. 主题：了解优美的诗歌步骤：（1）教师分享一首优美的古诗，如《静夜思》或《登鹳雀楼》，并解读其中的意境和情感。
（2）学生跟读、默读诗歌，尝试感受其中的韵律和美感。
（3）小组合作，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并尝试朗诵或背诵。
（4）展示环节，每个小组可以分享自己选的诗歌和背诵效果。
2. 主题：探究字词的意义和用法步骤：（1）教师选择一篇优秀的寓言故事，如《狐假虎威》或《卖狗皮的狼》，并介绍其中的生字词。
（2）学生独立阅读故事，并标记出不认识的生字词。
（3）学生小组合作，根据上下文猜测生字词的意义，并讨论猜测的依据。
（4）展示环节，每个小组选取一个生字词进行绘图解释，并向全班展示。
3. 主题：观察记录生活中的变化步骤：（1）教师带领学生到校园或周边环境进行观察，如观察树木的变化、花朵的开放等。
（2）学生自由观察、记录变化，并用语言描述自己的观察结果。
（3）学生小组讨论自己的观察结果，并总结规律或发现新的问题。
（4）展示环节，每个小组向全班汇报自己的观察结果和发现。
四、探究活动评价标准1. 学生的参与度：主动提问、积极思考、合作学习；2. 学生的表现：朗诵或背诵诗歌的流利程度、字词猜测准确度、观察记录的详细程度；3. 学生的思考与总结能力：是否能够从观察中发现规律或提出问题。
五、活动的意义和启示通过以上的探究活动，学生不仅能够在语文学习中积极思考、主动探究，也能够培养一定的合作学习意识和团队精神。
2023年一年级探索活动教学计划
2023年一年级探索活动教学计划教学目标：引导学生通过一年级探索活动，培养他们的探索精神、观察力、动手能力和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和创造力。
一、活动名称：小小发明家活动内容：学生通过观察生活中的事物，思考如何改进或创造新的物品。
引导学生进行小小发明，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
活动步骤：1. 介绍探索活动的目的和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生观察生活中的不同物品和现象，思考如何进行改进或创造新物品。
3. 学生根据自己的观察和思考，进行小小发明的实践活动。
4. 学生展示自己的发明，并分享心得体会。
5. 教师针对学生的发明进行评价和指导，帮助他们进一步完善和改进。
二、活动名称：探索自然活动内容：通过观察、实践和探索，引导学生对自然界中的生物、植物和天气现象进行探索，并培养他们的观察力和问题解决能力。
活动步骤：1. 引导学生观察和了解身边的自然现象，如植物的生长过程、昆虫的生活习性、季节变化等。
2. 学生进行野外实地观察，记录所见所闻，提出问题并思考解决方法。
3. 学生进行简单的实验探究，如植物的光合作用、昆虫的食物链等。
4. 学生合作讨论，分享观察和实验结果，并总结归纳。
5. 教师引导学生对探索活动进行反思，检查他们的观察力和问题解决能力，引导他们进一步提出新的问题和展开新的探索。
三、活动名称：小小建筑师活动内容：引导学生通过建筑模型制作，培养他们的空间想象力和动手能力，并提高他们的观察和思维能力。
活动步骤：1. 引导学生观察和分析不同类型的建筑物，包括房屋、桥梁、塔楼等。
2. 学生进行简单的建筑模型制作，如纸板房屋、牙签桥梁等。
3. 学生通过制作过程中的实践和调整，培养他们的空间想象力和解决问题的能力。
4. 学生展示自己的建筑模型，并分享制作经验。
5. 教师对学生的建筑模型进行评价和指导，帮助他们进一步提高。
四、活动名称：科学实验探索活动内容：通过简单的科学实验，引导学生进行观察、实践和探究，培养他们的科学思维和实验能力。
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一年级第二学期探究课学习方案1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。
2、活动安排时间主题单元能力培养第1周3周我的朋友书包观察问题解决第4周6周身边的小动物观察实验问题解决第7周10周小球蹦蹦跳观察问题解决第11周15周动物的本领观察问题解决第16周18周我们爱运动调查问题解决《我的朋友书包》活动方案活动一比书包活动目标：1、通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。
2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
3、通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。
活动准备学生：1、组成合作小组。
教师：1、歌曲2、上网查找各种书包的图片。
活动过程活动环节学生活动教师行为活动建议设计意图活动引入听歌曲《红书包》播放歌曲产生探究兴趣。
比书包1、汇报展示：长辈小时候的书包。
2、了解自己的书包。
图案：面料：口袋只数：隔层层数：颜色：价格：3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？1、提问：长辈小时候的书包是怎样的？有哪些优点和缺点？2、指导学生可以从外部和内部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。
让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报。
了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美观、越来越实用。
能通过观察发现各种书包的不同点。
探究书包的背带1、看一看各种书包的背带有什么不同？2、试一试：谁的书包背带比较舒服？为什么？指导学生进行比较。
以四人小组开展探究活动。
小组评议，大家交流。
敢于发表自己的见解，喜爱探究。
课外拓展去商店调查：什么样的书包最畅销，为什么？由家长陪同对书包有更深的了解，充分发挥学习的积极性。
锻炼与人交往的能力。
活动二给书包“减肥”活动目标：1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐趣。
活动准备：教师：电子秤活动过程：活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图活动导入称书包的重量，并做好记录。
称一称：书包有多种？指导学生读数。
以4人一组开展活动。
对书包的重量有直接的了解。
体验、明理1、找一找书包里有什么？2、比一比哪个书包最重，哪个书包最轻？找找原因。
3、背起重书包和轻书包，试试感受。
1、看一看：书包里有什么？2、比一比：谁的书包最轻？找找原因。
3、试一试：背上重书包、轻书包，你有什么不同的感受？4、听一听医生的提醒：书包不能超过4千克。
以4人一组开展活动。
1、学会倾听、学会与人沟通、交流。
2、通过亲身的经历，产生为书包“减肥”的愿望。
3、知道书包过重的危害。
解决问题想办法、说办法说一说：怎样给书包“减肥”？先以4人为一组活动，然后全班交流。
有团队意识，学会倾听，善于交流，并从中享受到合作的乐趣。
活动拓展想象、畅谈未来的书包。
从书包的面料上考虑；从减轻文具的材料重量上考虑；从其他方面考虑。
鼓励学生大胆创意。
小组活动，大组交流。
能充分发挥想象力，进行设计。
活动三设计一款新书包活动目标：1、会自己设计一款新书包。
2、了解收集资料的方法。
3、尝试进行创意设计。
4、提高语言表达能力。
活动准备：教师：1、查找有关书包的图片。
2、制作包含各种书包图片的课件。
学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。
2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。
活动过程：活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图交流信息展示并说说自己喜欢上的书包指导学生抓住书包的某一方面（图案、款式、功能、结构等）来介绍。
鼓励学生采取多种形式进行交流。
了解现有的书包。
交流想法说说看了这些漂亮的书包后的想法。
出示多媒体课件，让学生了解书包不同的种类和功能。
选择有代表性的书包图片制作课件。
了解更多关于书包的信息，对设计新书包产生兴趣。
画书包设计一款自己喜欢的书包。
指导学生从实用、安全、美观等角度进行设计。
鼓励学生自己动手设计一款书包。
尝试进行创意。
说书包把自己设计的书包介绍给小伙伴。
及时点评有个性、有创意的设计。
引导学生介绍与众不同的地方及设计的理由。
能有条理地表述。
评书包在小组评选的基础上推选优胜者参与大组评选。
指导学生根据所画的图和介绍来进行评选。
让学生品尝到成功的喜悦。
能公正地进行评选，保持参与探究活动的兴趣。
《身边的小动物》活动方案活动一“观察小猫的身体”活动目标：1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它们各自的作用。
2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。
3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。
活动准备：1、学生准备：课外调查、搜集资料。
2、教师准备：相关资料、图片。
3、活动过程：一、引入：：1、你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样子？怎样生活……从现在起，让我们一起来关注它们吧！2、提出问题，完成问题柜台二、活动过程：1、学生交流汇报XXXXX：说说各自小组观察的猫的样子。
（猫的颜色、脸、脚掌的特征）2、想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？3、探究学习单：观察小猫的记录。
三、评价（一）学习工具设计：1、学习单：收集有关猫的特征信息表组长队员颜色脸脚掌2、评价单：方式项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现《身边的小动物》活动方案活动二“小狗模仿秀”（一）教学目标：1、通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。
2、在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。
3、培养学生收集信息和整理信息的能力。
4、能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。
（二）教学准备：1、教师课前从网上收集各种动物的照片。
2、让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。
3、建议学生收看《动物世界》等类似节目。
4、教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。
5、教师预设教学过程中可能出现的新问题。
（三）教学过程：1、创设情境，引入主题师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友小狗吧。
（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。
师：你们都认识它们吗？（请3—4名学生介绍他认识的狗）。
利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。
2、提出问题：（1）师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。
你的小狗是怎样的呢？小组交流一下。
（2）学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。
（3）全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗会有喜怒哀乐吗？在讨论之前，教师明确讨论的内容：小狗平时吃什么？它们是怎么吃东西的？……在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。
这样，教师在这个环节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。
3、解决问题：（1）交流汇报课前对小狗平时生活的调查：A、从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么？小狗是怎样吃东西的？B、从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么？小狗嬉戏时是什么姿势？什么表情？C、从睡的方面介绍小狗的生活，如：小狗睡觉时是什么姿势？小狗喜欢午睡吗？D、从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。
在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。
同时，让学生从小狗的各个方面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。
（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：A、在组长的带领下，选出优秀表演者。
B、各小组之间进行比赛。
C、其他学生观看后进行评选。
D、奖励表现突出的学生。
在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞争的意识。
在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。
最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。
3、拓展阶段：师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。
可是，有时它们也会伤害我们，那么，我们怎样避免动物伤人呢？（1）小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。
（2）各小组汇报方案。
（3）对方案实施的可行性进行筛选。
了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使主题充实。
小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。
4、总结阶段；师：今天，我们对小狗了解了很多。
请你们根据自己的表现为自己打分。
通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。
六、学习评价：有关狗的生活习性调查表时间：班级：姓名：狗的生活习性何处得出评价单：方式项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现《小球蹦蹦跳》活动方案活动一：形形色色的小球活动目标：1、通过收集实物或图片资料，认识各种各样的小球。
2、通过观察比较，发现不同类型的球或同类型的球之间存在的差异。
3、能够根据球的差异确定分类标准，并能够根据标准对球进行分类。
4、能与小组内的其他成员共同合作完成探究活动。
活动准备：教师：1、在学校运动器材中尽可能多地寻找不同类型的球。
2、了解学生课前准备球的情况。
学生:收集各种球的实物或图片资料。
活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入，激发兴趣。
说一说自己玩过哪些球？组织学生进行介绍教师示范介绍一种球提高表达和交流能力。
观察比较，发现差异。
1、观察比较各种球的差异。
2、交流各自的发现和比较的方法。
指导学生通过玩一玩、摸一摸等方法，发现各种球之间的差异。
（如：形状、软硬、粗糙、轻重等）适当归纳学生提出的比较方法及结果。
引导学生关注比较的方法。
通过发现球的多样性，提高观察能力。
进一步探究通过查找书籍、询问父母、实验测试等方法，发现各种球之间的差异。
交流各自的新发现和采用的比较方法。
指导学生通过拍一拍、称一称、查一查等方法，找出各种球之间的更多差异。
教师可呈现、朗读自己查找到的资料，帮助学生发现差异。
运用多种方法对事物进行比较。
交流总结按不同标准对球进行分类，并说出原因。
总结活动收获。
组织学生交流分类情况，对学生采用的分类标准和结果进行点评。
体会分类的概念，并尝试分类。