三年级上册数学精品教案“两三位数乘一位数”(末尾有0的乘法)教学设计与课后反思苏教版

苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数”（末尾有0的乘法）

教学设计与课后反思

第14课时末尾有0的乘法

教学目标：

1、理解掌握末尾有0的乘法的方法，能列式计算末尾有0 的乘法。

2、学会正确列式计算末尾有0 的乘法的方法解决生活中的实际数学问题。

教学重点：

能正确掌握列式计算末尾有0的乘法的方法。

教学难点：

对于列式的格式，积的末尾0的个数。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。（3分钟左右）

列式计算43×8 7×44 355×8

2×304 603×3 207×9

二、自学例10（15分钟左右）

1、明确例题中的数学信息及需要解决的数学问题；实际上也是三位数乘一位数的问题；

2、自学

导学单（时间：五分钟）

（1）根据所求的问题列出算式。

（2）怎样计算4×120？

（3）注意书写格式。

3、小组交流

交流内容：

（1）你是怎么想的？

点拨：可以先尝试计算4×12

（2）说说有没有什么较为简单的方法？

4、全班交流

分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。

提示：注意书写格式

三、练习（15分钟左右）

（一）适应练习

210×3

320×2

400×4

550×2

620×5

点拨：先把末尾的0去掉计算，再在结果的末尾加上0，乘数有几个0，就在后面添几个0、

（二）巩固练习

想想做做第2题，

提示：

先计算一个年级有多少学生，再计算学校共有多少学生。

（三）比较练习

100×3 130×2

300×2 210×5

400×4 340×2

500×2 580×7

600×5 620×6

（四）创编练习

学校有6个年级，每个年级有3个班，每个班有50个人，问学校一共有多少学生？

四、课堂总结

你这节课有什么新的收获？

教学反思：

本堂课以学生为主体，着眼于学生的可持续发展。教学中，我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。从

让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让学生尝试解答新知识的、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。

成功之处：较好地把握了教学的目标。本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历两、三位数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。

不足之处：在课堂教学中，老师都会精心设计情境，将旧知与新知，巩固与运用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习，本课的设计在情境上没有花过多的时间，呈现的方式也缺乏变化，这对于三年级的学生来说，是缺乏趣味性的，计算的应用也难以得到更进一步的体现。