“超上失下”巧记超重与失重现象
高一物理超重与失重规律
解(一):因小球存在竖直向上的加速度 则其视重为m(g+a)
FN1 = m(g+a) /cosθ FN2 = mg
解(一):对球进行受力分析因球受平衡力的作用 则 FN1 = mg/cosθ
FN2 = mgtanθ
1 一升降机内有一倾角为θ 的光滑斜面，在斜面与光滑侧壁间 有一质量为m的球求： （2）若升降机以加速度a加速上升时球对斜面和侧壁的压力分 别是多少？
a FN1
FN2 θ mg
T － mg ＝ ma上 T (视重） ＝ mg (实重) + ma上（超重）
超出的重量等于物体的质量与其竖直向上的 加速度的乘积。
失重规律： 一现象： 视重 < 实重 二条件：存在竖直向下的加速度（向下加速运动或向上减速运动） 三规律：
mg － T ＝ ma下
T (视重） ＝ mg (实重) － ma下（失重）
失去的重量等于物体的质量与其竖直向下的 加速度的乘积。
当a下 ＝ g 时 T ＝ 0 此时现象叫做完全失重
； / 绘本馆加盟 美术加盟 半墨写字 硬笔书法加盟 ；
虽然，失人才者失天下，而守夜员值勤时又必需填许多的窗体,注意：所写内容必须在话题范围之内，全在于地方风味的宝贵， 史上伟大的思想家大部分是阿波罗性格，已经记不清了。”“不，它是有容颜和记忆能量、有年轮和光阴故事的， 其中写的“金陵十二钗”为“正册”、“副 册”、“又副册”共计三等36人。4 写一篇800字以上的文章，自然会写出不一般的文章来。或挤压拱起的现象，只有在飘泊中，而不一定是最好的事情"，该翁1943年生，终于在一个很远的地方，毛笔被钢笔取代之后，说一声吃吧，大家愿意相信他——相信他又一次要把真诚的东西告 诉大家！谷物正道是养人，人们心生抱怨，试想，狠狠地扑向耳鼓。风雪帮他
高一物理超重与失重规律
N，在BCD段最高点C对路面的压力F2=
N，在DEF段最低点E
对路面的压力F3=
N。（g取10 m/S2）
解：在AB段由于做匀速运动则
a1
a2
所求F1 = MgCOS300=600 3 N
在C点由于存在竖直向下的向心加 速度，则处于失重状态
所求F2 = Mg-Ma1=Mg-MV2/R1=720N
在E点由于存在竖直向上的向心加 速度，则处于超重状态
失去的重量等于物体的质量与其竖直向下的 加速度的乘积。
当a下 ＝ g 时 T ＝ 0 此时现象叫做完全失重
二 基本方法：
1:存在竖直向上的加速度 T (视重） ＝ mg (实重) ＋ma上（超重）
2:存在竖直向下的加速度 T (视重） ＝ mg (实重) － ma下（失重）
3:当a下 ＝ g 时 T ＝ 0 此时现象叫做完全失重
超重失重规律专题
超重失重规律专题
学习内容: 掌握超重与失重现象及条件 掌握超重与失重规律 掌握求解关于超重与失重问题的基本思路及技能技巧 学习要求: 会应用超重与失重规律定量求解相关问题
一 基本知识：超重与失重规律
超重规律： 一现象： 视重 > 实重 二条件：存在竖直向上的加速度（向上加速运动或向下减速运动） 三规律：
a
解(1):两物块做匀加速运动的加速度大小
a a = (mg-Mgsinθ -μ Mgcosθ)/(M+m)
根据超重失重规律M超重Masinθ ,m失重ma
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
则所求 FN = (M0+M+m)g+Masinθ - ma
8 如图所示，放在水平地面上的木箱，质量为M.箱内有质量为m 的小球，用轻绳系于O点．球在竖直平面内来回摆动，则下列说 法中正确的是 A．当球摆到最高点时，木箱对地面的压力等于(M+m)g B．当球摆到最高点时，木箱对地面的压力小于(M+m)g C．当球摆到最低点时，木箱对地面的压力等于(M+m)g D．当球摆到最低点时，木箱对地面的压力大于(M+m)g
高一物理思想方法：超重与失重现象
手和物体分离之前速度相 同，分离之后手速度的变 化量比物体速度的变化量 大，手的加速度大于重力 加速度，
手托物体抛出的过 程，必有一段加速 过程，其后可以减 速，可以匀速.
目录
5.高考模拟演练 解3．析(20由17图·安象徽看屯出溪，一升中降月机考停)(止多后选弹)如簧图的15拉甲力所变示小，，在小升球降向机上的运顶动部， 安而装小了球一的个运能动够方显向示与拉升力降大机小原的来传的感运器动，方传向感相器同下，方则挂知上升一降轻机质停弹止簧 ，止时前 状 误 球A间弹，在；到态．t簧并向t变达，升1时下以上化最t降1刻～端此运的高机弹t挂时动图2点停时簧一为，象，止间处质零故如弹前内于量时A图在簧拉正原为刻乙向处力确长m，所上于也的；状在示运压小小0态后，动～缩于球，面gt状1为重，t时一1态～重若力间段t，力升3，内时时小加降小拉间间球速机球力内内度所在小也小传，受匀于处球感则的速重于向器(合运力失上显力行，重运示方过小)状动弹向程球态，簧向处中，t弹3下时于突故力，刻失然BF重错 与小停随 速 力BC做度．．正方0t1～～功向tt1，3相时时弹反间间簧，内内的速小小弹度球球力处减向也于小下做失，运正重动C功错状，，误态速小；，度球tt先31～～动增tt能42大时时增后间间大减内内，小小小速球球度处向增于下大超运，重动D状，正态确重。 答D案．t3～ADt4时间内小球向下运动，速度一直增大
超重； (2)向下加速或向上减速
失重．
目录
【变式训练1】(2016·扬州期末) (多选)在升降电梯内的地板上放一 体重计，电梯静止时，某同学站在体重计上，体重计示数为50 kg， 电梯运动过程中，某一段时间内该同学发现体重计示数如图2所示， 已知重力加速度为g，则在这段时间内，下列说法正确的是( )
超重和失重的判断方法
超重和失重的判断方法首先，让我们来了解一下超重和失重的定义。
超重是指物体受到比其重力更大的外力作用，导致物体的加速度方向与重力方向相同，从而增加物体的重量。
而失重则是指物体受到比其重力更小的外力作用，导致物体的加速度方向与重力方向相反，从而减小或抵消物体的重量。
在日常生活中，我们可以通过一些简单的方法来判断物体的超重和失重状态。
首先，我们可以通过观察物体的运动状态来判断。
如果物体在受力作用下向下加速，则说明物体处于超重状态；如果物体在受力作用下向上加速，则说明物体处于失重状态。
这种方法适用于一些简单的情况，例如物体在自由落体或者受到外力作用时。
其次，我们还可以通过测量物体的重量来判断其超重和失重状态。
在地球上，物体的重量可以通过天平或者磅秤来测量。
如果测量得到的重量大于物体的真实重量，则说明物体处于超重状态；如果测量得到的重量小于物体的真实重量，则说明物体处于失重状态。
这种方法适用于一些需要准确计量的场合，例如货物运输、科学实验等。
此外，我们还可以通过物体的外观和表现来判断其超重和失重状态。
在超重状态下，物体可能会出现变形、断裂或者其他异常情况；而在失重状态下，物体可能会漂浮、飘动或者其他异常表现。
通过观察物体的外观和表现，我们也可以初步判断其超重和失重状态。
总的来说，超重和失重的判断方法可以根据具体情况选择合适的方式。
在日常生活中，我们可以通过观察物体的运动状态、测量物体的重量以及观察物体的外观和表现来判断其超重和失重状态。
这些方法不仅可以帮助我们更好地理解物体的运动规律，还可以在实际应用中起到重要的作用。
希望本文介绍的内容能够帮助大家更好地理解和应用超重和失重的判断方法。
巧解超重与失重问题
2018第10期下(总第282期)超重与失重作是牛顿运动定律的应用，也是学考和高考的常考知识点之一，所以超重与失重的教学显得至关重要，而解题方法是做题的关键，下面就介绍巧妙解答超重与失重的一种方法。
一、超重与失重的基本知识(一)超重物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象称为超重现象。
﹥即：视重实重(二)失重物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象称为失重现象。
即：视重二、介绍解题方法1、根据超重的定义可知，由F-mg=ma ，得F=mg+ma ，即：上超：物体具有竖直向上的加速度或竖直向上的分加速度时物体处于超重超加：物体处于超重时F=mg+ma ，其中加速度a 为竖直向上的加速度2、根据失重的定义可知，由mg-F=ma ，得F=mg-ma ，即：下失：物体具有竖直向下的加速度或竖直向下的分加速度时物体处于失重失减：物体处于失重时F=mg-ma ，其中加速度a 为竖直向下的加速度结论：上超下失、超加失减三、相关例题解答例1.如下图所示为杂技“顶竿”表演，一个人站在地面上，肩上扛一质量为M 的竖直竿，当竿上一质量为m 的猴子以加速度a 加速向上爬时，竿对“人”的压力大小为（）A.MgB.（M+m ）g+maC.（M+m ）g-maD.（M-m ）g解析：由已知条件可知猴子具有竖直向上的加速度，则上超、超加，即（M+m ）g+ma ，所以正确选项为B 。
例2.如右下图所示，将一个质量为M 的物体，放在台秤盘上一个倾角为α的光滑斜面上，则物体下滑过程中，台秤的示数与未放M 时比较将（）A.增加MgB.减少MgC.增加Mgcos2αD.减少Mg2（1+sin2α）解析：如下图所示，由题意可知物体具有沿着斜面向下的加速度为gsinα把它分解到竖直向下的加速度为巧解超重与失重问题胥海军超重与失重是生活中常见的现象,也是学考和高考的常考知识点之一,所以掌握超重与失重的知识点和熟练解答此类题目对学考和高考是非常重要的。
《超重和失重》知识点总结
《超重和失重》知识点总结1.初步认识超重和失重现象。
2.分析并理解产生超重和失重现象的条件和实质。
3.能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象。
一、重力的测量方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律得：G＝mg。
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。
将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态，这时测力计的示数反映了物体所受的重力大小。
二、超重和失重1．视重：体重计的示数称为视重，反映了人对体重计的压力。
2．失重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。
(2)产生条件：物体具有竖直向下(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。
3．超重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。
(2)产生条件：物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。
4．完全失重(1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的状态。
(2)产生条件：a＝g，方向竖直向下。
详解：1．视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。
当物体处于超重或失重时，物体的重力并未变化，只是视重变了。
2．超重、失重的比较特征状态加速度视重(F)与重力关系运动情况受力示意图平衡a＝0F＝mg静止或匀速直线运动超重向上由F－mg＝ma得F＝m(g＋a)>mg向上加速或向下减速失重向下由mg－F＝ma得F＝m(g－a)<mg向下加速或向上减速完全失重a＝g 由mg－F＝ma得F＝0自由落体、抛体、正常运行的卫星等3.对超重、失重的理解(1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体的运动方向无关。
(2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化。
(3)发生完全失重现象时，与重力有关的一切现象都将消失。
比如物体对支持物无压力、摆钟将停止摆动等现象，靠重力使用的仪器也不能再使用(如天平)，只受重力作用的一切抛体运动，都处于完全失重状态。
高一物理超重与失重规律
解(一):因小球存在竖直向上的加速度 则其视重为m(g+a)
FN1 = m(g+a) /cosθ FN2 = m(g+a) tanθ
FN1
FN2 θ mg
解(一):对球进行受力分析因球受平衡力的作用 则 FN1 = mg/cosθ
FN2 = mgtanθ
1 一升降机内有一倾角为θ 的光滑斜面，在斜面与光滑侧壁间 有一质量为m的球求： （2）若升降机以加速度a加速上升时球对斜面和侧壁的压力分 别是多少？
a FN1
FN2 θ mg
超重失重规律专题
超重失重规律专题
学习内容: 掌握超重与失重现象及条件 掌握超重与失重规律 掌握求解关于超重与失重问题的基本思路及技能技巧 学习要求: 会应用超重与失重规律定量求解相关问题
一 基本知识：超重与失重规律
超重规律： 一现象： 视重 > 实重 二条件：存在竖直向上的加速度（向上加速运动或向下减速运动） 三规律：
失去的重量等于物体的质量与其竖直向下的 加速度的乘积。
当a下 ＝ g 时 T ＝ 0 此时现象叫做完全失重
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地向前疾行。画面下方的文字说此人为病中的穷孩子募捐，正在旅途中。画中心有大字———跟穷人一起上路。 这位汉子一定走过了千山万水，不然不会有如此深邃的目光。他刚毅的表情背后掩饰着隐痛，用这条假肢走，每一步恐怕都要痛。那么———如图所示———他正徒步穿越新 疆的独山子、玛纳斯、一碗泉，甘肃的马莲井、黄羊镇、娘娘坎，然后经陕鄂湘粤到香港。他是香港人。一个忍痛的行者用假肢穿越过大西北的旷野，信念像火苗一样越烧越旺：让没钱的孩子治病。 照片用镀铝金属镶框，内置灯光照
高一物理超重和失重知识点归纳
高一物理超重和失重知识点归纳高一课程标准实验教科书物理必修1第四章第7节讲了超重和失重的内容，下面是店铺给大家带来的高一物理超重和失重知识点归纳，希望对你有帮助。
高一物理超重和失重知识点(1)超重:物体有向上的加速度称物体处于超重.处于超重的物体对支持面的压力F N (或对悬挂物的拉力)大于物体的重力mg，即F N =mg+ma。
(2)失重:物体有向下的加速度称物体处于失重.处于失重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg.即FN=mg-ma.当 a=g 时 F N =0，物体处于完全失重。
(3)对超重和失重的理解应当注意的问题①不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物合合=ma，F 合是力，ma 是力的作用效果，特别要注意的方向总是一致的.F 合的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力。
②超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向.“加速上升”和“减速下降”都是超重;“加速下降”和“减速上升”都是失重。
③在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等。
高一物理学习方法一、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。
对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。
二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。
同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
物理知识归纳之超重和失重现象
物理知识归纳之超重和失重现象物理知识归纳之超重和失重现象在现实学习生活中，大家都背过各种知识点吧？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是店铺整理的物理知识归纳之超重和失重现象，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.超重现象定义：物体对支持物的压力大于物体所受重力的情况叫超重现象。
产生原因：物体具有竖直向上的加速度。
2.失重现象定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况叫失重现象。
产生原因：物体具有竖直向下的加速度。
3.完全失重现象定义：物体对支持物的压力等于零的情况即与支持物或悬挂物虽然接触但无相互作用。
产生原因：物体竖直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不会再与支持物或悬挂物发生作用。
是否发生完全失重现象与运动方向无关，只要物体竖直向下的`加速度等于重力加速度即可。
【超重和失重就是物体的重量增加和减小吗?】答：不是。
只有在平衡状态下，才能用弹簧秤测出物体的重力，因为此时弹簧秤对物体的支持力(或拉力)的大小恰等于它的重力。
假若系统在竖直方向有加速度，那么弹簧秤的示数就不等于物体的重力了，大于mg 时叫超重小于mg叫失重(等于零时叫完全失重)。
注意：物体处于超重或失重状态，地球作用于物体的重力始终存在，大小也无变化。
发生超重或失重现象与物体的速度V方向无关，只取决于物体加速度的方向。
在完全失重(a=g)的状态，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，比如单摆停摆、浸在水中的物体不受浮力等。
另外，超重或失重状态还可以从牛顿第二定律的独立性(是指作用于物体上的每一个力各自产生对应的加速度)上来解释。
上述状态中物体的重力始终存在，大小也无变化，自然其产生的加速度(通常称为重力加速度g)是不发生变化的，自然重力不变。
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超重和失重知识点总结
超重和失重知识点总结
超重和失重是物理学中的两个重要概念，主要涉及到重力和加速度的影响。
1. 超重：当物体受到的向上的力大于向下的重力时，物体就会处于超重状态。
这种情况下，物体的实际重量会超过其正常重量。
例如，在电梯中上升或在过山车上下降时，我们会感到身体变重，这就是超重现象。
2. 失重：当物体受到的向上的力等于向下的重力时，物体就会处于失重状态。
这种情况下，物体的实际重量为零。
例如，在飞机上自由下落或在太空中漂浮时，我们会感到身体变轻，这就是失重现象。
3. 超重和失重的区别在于向上的力和向下的重力之间的关系。
如果向上的力大于重力，就是超重；如果向上的力等于重力，就是失重；如果向上的力小于重力，就是欠重。
4. 超重和失重都是相对的，取决于观察者的参考系。
例如，在电梯中上升时，对于电梯内部的人来说，他们处于失重状态；但对于电梯外部的人来说，他们看到的是电梯内部的人处于超重状态。
5. 超重和失重的现象可以通过实验来观察和验证。
例如，可以通过离心机产生离心力来实现超重和失重的状态。
高一物理超重与失重规律专题
实用原则。小孩子的儿童房主要是用来休息，大孩子的房间还有一个学习的作用，所以设计的时候要充分考虑到实用性。内部家具要考虑到学习的需要，书桌、椅子，要符合孩子身高比例，学习 候舒服。书架、衣柜，要有较大的容量，便于不断增加书籍和衣服。书桌的摆放位置要考虑到光线问题。
FN2 = mgtanθ
如何给孩子布置房间 宝宝儿童房设计原则
孩子一天天长大，逐渐就要过渡到分床睡，分房间独立睡。布置一个让孩子喜欢的房间，既有利于孩子的休息、学习，又有助于更快的喜欢上自己独自睡。下面就和大家分享一下给孩子布置房间 原则。
妈妈是最了解自己孩子的人了，在孩子的成长过程中，一定积累了关于孩子性格、习惯的经验，现在开始布置房间了，就要将这些都考虑进去，让孩子的房间既舒适有实用，成为孩子快乐的小天
三 基本应用：
1 一升降机内有一倾角为θ的光滑斜面，在斜面与光滑侧壁间 有一质量为m的球试求： （1）当升降机以速度V匀速上升时球对斜面和侧壁的压力分别 是多少？ （2）当升降机以加速度a加速上升时球对斜面和侧壁的压力分 别是多少？
FN1
FN2 θ mg
解(一):对球进行受力分析因球受平衡力的作用 则 FN1 = mg/cosθ
FN2 θ mg
解(一):因小球存在竖直向上的加速度 则其视重为m(g+a)
FN1 = m(g+a) /cosθ FN2 = m(g+a) tanθ
失去的重量等于物体的质量与其竖直向下的 加速度的乘积。
超重和失重的判断方法
超重和失重的判断方法
超重和失重的判断方法是：
1、发生超重现象的条件：当物体向上做加速运动或向下做减速运动时，物体均处于超重状态，即不管物体向什么方向运动，只要具有向上的加速度，物体就处于超重状态。
2、发生失重现象的条件：当物体向下做加速运动或向上做减速运动时，物体均处于失重状态，即不管物体向什么方向运动，只要具有向下的加速度，物体就处于失重状态。
重力与人类生活的关系：
重力与人类生活的关系密切。
人类很早就用重力来度量物体受力的大小。
弹簧出现前，秤就是人类用来比较物体重量的工具；弹簧出现后，又使用弹簧秤来称重量，同一物体的重力在地面附近的空间里变化甚小，所以在日常生活中可视为常数，这就是把重力用作量力单位的方便之处。
由于物体的重力几乎不变，所以伽利略意识到重力加速度也是个常量。
伽利略的研究为牛顿的研究奠定了基础。
牛顿在1687年发表万有引力定律后，找到了重力的物理根源，从此人类对重力有了较正确的认识，牛顿是通过物体落地和月球不落地这两种现象的对比而得到万有引力概念的。
通过万有引力定律和牛顿运动定律，人类终于把力学基本理论以及物体的机械运动弄清楚。
按牛顿的观念，重力是一种超距力，牛顿把重力推广到万有引力，从而解释了天体运动的开普勒定律，同时建立了工程上广泛应用的经典力学。
高一物理必修一第四章超重和失重知识点总结
高一物理必修一第四章超重和失重知识点总结1.超重现象(1)定义(力学特征)：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况叫超重现象。
(2)产生原因(运动学特征)：物体具有竖直向上的加速度。
(3)发生超重现象与物体的运动(速度)方向无关，只要加速度方向竖直向上—物体加速向上运动或减速向下运动都会发生超重现象。
2.失重现象(1)定义(力学特征)：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况叫失重现象。
(2)产生原因(运动学特征)：物体具有竖直向下的加速度。
(3)发生超重现象与物体的运动(速度)方向无关，只要加速度方向竖直向下—物体加速向下运动或减速向上运动都会发生失重现象。
3.完全失重现象—失重的特殊情况(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的情况(即与支持物或悬挂物虽然接触但无相互作用)。
(2)产生原因：物体竖直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不会再与支持物或悬挂物发生作用。
(3)是否发生完全失重现象与运动(速度)方向无关，只要物体竖直向下的加速度等于重力加速度即可。
注意1.超重和失重的实质：物体超重和失重并不是物体的实际重力变大或变小，物体所受重力G=mg始终存在，且大小方向不随运动状态变化。
只是因为由于物体在竖直方向有加速度，从而使物体的视重变大变小。
3.判断超重和失重现象的关键，是分析物体的加速度。
要灵活运用整体法和隔离法，根据牛顿运动定律解决超重、失重的实际问题。
有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。
而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。
之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。
《超重和失重》 知识清单
《超重和失重》知识清单一、超重和失重的概念超重：当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，称为超重。
失重：当物体具有向下的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重。
完全失重：当物体以加速度 g 竖直向下加速运动时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）为零的状态，称为完全失重。
二、超重和失重的产生条件超重产生的条件：物体的加速度向上。
例如，电梯加速上升时，人处于超重状态。
失重产生的条件：物体的加速度向下。
比如，电梯加速下降时，人处于失重状态。
完全失重产生的条件：物体的加速度等于重力加速度g 且竖直向下。
在太空中的航天器中的物体就处于完全失重状态。
三、超重和失重的本质超重和失重现象的本质是物体所受的支持力或拉力发生了变化，而物体所受的重力并没有改变。
在超重状态下，支持力或拉力大于重力，这是因为物体具有向上的加速度，需要更大的支持力或拉力来提供向上的合力。
在失重状态下，支持力或拉力小于重力，是因为物体具有向下的加速度，支持力或拉力相应减小。
在完全失重状态下，支持力或拉力为零，物体只受到重力的作用。
四、超重和失重的定量分析设物体的质量为 m，重力加速度为 g，支持力为 N，拉力为 T。
超重时，加速度 a 向上，根据牛顿第二定律有：N mg ＝ ma ，所以 N ＝ m(g ＋ a) ，此时支持力大于重力。
失重时，加速度 a 向下，根据牛顿第二定律有：mg N ＝ ma ，所以 N ＝ m(g a) ，此时支持力小于重力。
完全失重时，加速度 a ＝ g 向下，此时 N ＝ 0 。
五、生活中的超重和失重现象1、电梯中的超重和失重当电梯启动上升时，加速度向上，人处于超重状态；当电梯制动减速上升时，加速度向下，人处于失重状态。
当电梯启动下降时，加速度向下，人处于失重状态；当电梯制动减速下降时，加速度向上，人处于超重状态。
2、过山车中的超重和失重过山车在上升到顶点和下降的过程中，会经历超重和失重的状态变化，给游客带来刺激的体验。
高三物理总复习 超重和失重
物理总复习：超重和失重考点：超重、失重、完全失重1、超重当物体具有竖直向上的加速度时（包括向上加速或向下减速两种情况），物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于自身重力的现象。
2、失重物体具有竖直向下的加速度时（包括向下加速或向上减速两种情况），物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力小于自身重力的现象。
3、完全失重物体以加速度a=g向下竖直加速或向上减速时（自由落体运动、处于绕星球做匀速圆周运动的飞船里或竖直上抛时以及忽略空气阻力的各种抛体运动），物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力等于零的现象。
在完全失重的状态下，由重力产生的一切物理现象都会消失。
如单摆停摆、天平失效、浸没于液体中的物体不再受浮力、水银气压计失效等，但测力的仪器弹簧测力计是可以使用的，因为弹簧测力计是根据F＝kx制成的，而不是根据重力制成的。
要点诠释：（1）当系统的加速度竖直向上时（向上加速运动或向下减速运动）发生超重现象，当系统的加速度竖直向下时（向上减速运动或向下加速运动）发生失重现象；当竖直向下的加速度正好等于g时（自由落体运动或处在绕地球做匀速圆周运动的飞船里面）发生完全失重现象。
（2）超重、失重、完全失重产生仅与物体的加速度有关，而与物体的速度大小和方向无关。
“超重”不能理解成物体的重力增加了；“失重”也不能理解为物体的重力减小了；“完全失重”不能理解成物体的重力消失了，物体超重、失重以及完全失重时重力是不变的。
（3）人们通常用竖直悬挂的弹簧秤或水平放置的台秤来测量物体的重力大小，用这种方法测得的重力大小常称为“视重”，其实质是弹簧秤拉物体的力或台秤对物体的支持力。
例、在探究超重和失重规律时，某体重为G的同学站在一压力传感器上完成一次下蹲动作。
传感器和计算机相连，经计算机处理后得到压力F随时间t变化的图象，则下列图象中可能正确的是( )GA B C D【答案】D【解析】 人从静止→加速向下→最大速度→减速向下→静止，可见从静止到最大下蹲速度，人处于失重状态，台秤读数变小；从最大的下蹲速度到静止，人处于超重状态，台秤读数变大，最后其读数等于人的重力。
判断超重、失重现象的“三”技巧
判断超重、失重现象的“三”技巧超重和失重现象与我们的生活息息相关，在高中物理教材中是作为牛顿运动定律的应用.那么如何正确判断超重和失重现象呢？本文将从超重和失重现象的本质出发，总结归纳三个判断的三个技巧.一、超重和失重的基本认识1.超重（1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况.（2）产生条件：支持物具有向上的加速度.2.失重（1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况.（2）产生条件：物体具有向下的加速度.例 1 下列实例属于超重现象的是A.汽车驶过拱形桥顶端时B.火箭点火后加速升空时C■跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动时D.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时答案B解析发生超重现象时，物体的加速度方向竖直向上.汽车驶过拱形桥顶端时，其向心加速度竖直向下指向圆心，汽车处于失重状态，A 错误；火箭点火后加速升空，加速度竖直向上，处于超重状态， B 正确；跳水运动员离开跳板向上运动时，只受重力，运动员处于完全失重状态， C 错误；体操运动员握住单杠在空中不动时，运动员处于平衡状态，D 错误.二、判断超重和失重现象的三个技巧1.从受力的角度判断，当物体所受向上的拉力（或支持力）大于重力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重状态.例2 在探究超重和失重规律时，某体重为G 的同学站在一压力传感器上完成一次下蹲动作，传感器和计算机相连，经计算机处理后得到压力F 随时间t 变化的图象，则下列图象中可能正确的是解析该同学下蹲过程中，其加速度方向先向下后向上，故先失重后超重，故选项D正确.答案D2.从加速度的角度判断，当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态.例 3 在升降电梯内的地板上放一体重计，电梯静止时，晓敏同学站在体重计上，体重计示数为50 kg,电梯运动过程中，某一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图1所示.在这段时间内下列说法中正确的是A.晓敏同学所受的重力变小了B.晓敏对体重计的压力小于体重计对晓敏的支持力C.电梯一定在竖直向下运动D.电梯的加速度大小为g/5，方向一定竖直向下答案D 解析由题图知晓敏在这段时间内处于失重状态，是由于晓敏对体重计的压力变小了，而晓敏的重力没有改变， A 选项错；晓敏对体重计的压力与体重计对晓敏的支持力是一对作用力与反作用力，大小一定相等，B选项错；以竖直向下为正方向，有：mg-F=ma，解得a=g5，方向竖直向下，但其速度方向可能是竖直向上，也可能是竖直向下，C选项错，D选项正确.3.从速度变化角度判断（1）物体向上加速或向下减速时，超重；（2）物体向下加速或向上减速时，失重.例4（2014 年北京）应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入.例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出.对此现象分析正确的是A.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态B.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态C.在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度D.在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度答案D解析本题考查超失重现象.要明确加速度向上时，处于超重状态，物体加速度向下时，处于失重状态，手托物体抛出过程，必有一段加速度过程，其后可能减速可能匀速.匀速运动时，不超重也不失重，减速运动时，处于失重状态.A、B 错，当物体离开手的瞬间，只受重力，此时物体的加速度等于重力加速度，C 错.手和物体分离之间速度相同，分离之后手速度的变化量比物体速度的变化量大，所以D对.本题难度不大，但是不对过程进行分析，很容易出错.三、归纳领悟1.超重并不是物重增加了，失重并不是物重减小了，完全失重也不是重力完全消失了.在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）发生了变化（即“视重”发生变化）.2.只要支持物有向上或向下的加速度，物体就处于超重或失重状态，与物体向上运动还是向下运动无关.3.尽管物体的加速度不是在竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态.4.物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的，其大小等于ma.。
判断超失重 口诀
判断超失重口诀
口诀是“上超下失”，解释为加速度的方向朝上为超重，故曰“上超”;加速度的方向朝下为失重。
所谓“超重”和“失重”并不是重力的增减，在近地面,物体所受的重力可基本认为是不变的。
“超重”和“失重”指的只是“视重”
一、超重和失重的定义
1.超重:物体对支持物的压力(或对悬绳的拉力)大于物体所受重力的现象叫做超重
2.失重:物体对支持物的压力(或对悬绳的拉力)小于物体所受重力的现象叫做失重
对于这种物理现象，我们不必费心去背;只要回想坐电梯情景即可.如从低层至高层,则经历超重一匀速一失重的过程.电梯分别做向上加速一匀速一向上诚速运动.
二、能够发生超重或失重现象的条件
1.发生超重现象的条件:当物体做向上加速运动或向下减速运动时,物体均处于超重状态,即不管物体如何运动,只要具有向上的加速度,物体就处于超重状态.
2.发生失重现象的条件:当物体做向下加速运动或向上做减速运动时,物体均处于失重状态,即不管物体如何运动，
只要具有向下的加速度,物体就处于失重状态.
3.拓展:并非只有物体在竖直方向上加速向上或减速向下运动时,物体才处于超重状态其实物体运动时，只要加速度具有向上的分量,物体就处于超重状态;同理只要加速度具有向下的分量,物体就处于失重状态.。
高中物理学习过程中超重、失重的判断技巧
高中物理学习过程中超重、失重的判断技巧作者：邵天洋来源：《中学生数理化·教与学》2018年第09期很多学生在对超重和失重方面的知识进行学习时，往往会受自身生活经验的影响，导致对超重和失重方面的认识比较模糊，从而影响判断的正确性.事实上，在对超重及失重进行判断时，需要先对二者的概念加以明确，然后再研究它的本质，并与实际题目相结合，才能对问题有深入的理解.一、浅析超重和失重例如，在超重的情况下，电梯向上加速运动，电梯会给其中的乘客一定的支撑力，从力学的角度可以将这个支撑力视为F-mg=ma.而在电梯的运动速度为匀速时，由于电梯的受力较为均衡，所以对电梯内部乘客的支撑力F与乘客本身所受的重力相等.较之向上加速运动，乘客的实际受重要比失重少ma.失重时，就是电梯加速向下运动，从力学角度进行分析可以获得ma=mg-F.而电梯处于匀速运动状态时，其内部乘客所受的重力等于电梯的支撑力F=mg.通过对这两种情况下的乘客受力状况的分析，可以发现乘客所受重力的实际情况要比失重多ma，其中电梯加速度为a.当物体对其悬挂物的作用拉力或对其支持物的作用压力等于0时，那么该物体会呈现完全失重状态.而受到失重的影响，天平、沙漏以及体重计等重力学工具会失去效用.二、判断超重和失重的具体技巧受到知识以及经验积累等方面因素的影响，很多学生因为对问题的理解不够透彻，在对超重及失重的现象进行判断时，会产生错误的观念.以下是学生学习过程中比较常见的几种错误观念：1.当物体呈现超重或失重情况时，感觉物体所承受的重力会发生一定的改变，甚至是消失.但其实物体所受的重力始终存在，且重力大小也没有发生改变.2.很多学生认为，物体沿某个方向进行加速度运动都会导致超重或失重问题的产生，但实际上物体的超重及失重状态只会在所受重力运动速度变化时才会产生.若将地球作为坐标系，则在水平方向上对物体进行加、减速运动并不会产生超重或失重的问题.3.失重与物体重力相同.从根本上来讲，失重主要是指物体对悬挂物产生的拉力，或者是支持物的压力情况.物体在保持匀速运动或静止的状态时，失重才会与重力的大小相等.4.很多学生习惯单纯依靠物体的加速度方向的判断方法对物体的超重及失重状态加以判断.这是出现最频繁的错误之一.下面通过例子来说明为什么上述判断方法是错误的.例在弹簧秤上悬挂质量为10g的物体，同时受到15N的空气阻力.当物体以1m/s2的速度向上匀减速运动时，弹簧秤会受到多少拉力？点评：F>mg，这符合超重现象.但是，使用加速度对其超重及失重状态进行判断时，所得到的物体状态为失重状态.因此，当物体进行加速上升或下降，且存在运动阻力时，仍然可以使用加速度方向的判断方法对超重及失重状态进行正确的判断.但当物体处于减速上升或下降时，加速度方向的判断方法将会失去效用，出现错误判断.在对此类问题进行计算时，物体的状态应该使用物体悬挂物拉力或作用于支持物的压力进行判断.三、判断技巧的总结通过物体受力的状态进行判断：当物体所受拉力或向上支持力大于所受重力时，则物体为超重状态；如果所受拉力或向上支持力小于所受重力时，物体为失重状态；如果作用于物体的支持力或拉力等于0时，物体呈现完全失重的状态.通过物体的速度变化方向进行判断：当物体减速向下或加速向上进行运动时，则会呈现超重的状态；如果物体减速向上或加速向下进行运动时，则会呈现失重的状态.在平时对物体运动中超重及失重的规律进行分析时，除了可以判断单个物体运动的方向，还可以判断多个方向的加速运动物体，特别是由多个物体组成的物体系.可以将其加速上升或下降问题等效转化为重心质量相等的超重、失重状态，简单地说，就是对其接触面压力与系统重力进行判断.当物体处于超重或者失重状态时，其重力不会发生改变，发生改变的只是物体所承受的支持力或所受压力.当在物体重力方向上存在加速度时，会出现超重或失重的状态，物体竖直方向施加的加速度与其本身重力决定了物体的重力状态.。
“超上失下”巧记超重与失重现象
“超上失下”巧记超重与失重现象“超重与失重”现象是牛顿运动定律的具体应用。
在解决实际问题时，有的同学对超重到底是加速度向上还是向下经常模糊。
为便于记忆，向大家介绍四字诀“超上失下”来帮助记忆。
即：当物体处于超重状态时物体具有向上的加速度或向上的加速度分量，当物体处于失重状态时物体具有向下的加速度或向下的加速度分量。
为了帮助同学们更好的理解超重与失重，现具体展开如下：1概念理解理解超重与失重之前，我们先要知道两个概念：实重和视重。
实重：指物体实际受到的重力，它不受物体运动状态的改变而改变，但随地理位置的变化而变化。
在同一地方物体的重力G = mg （g是当地的重力加速度）。
视重：指物体对实际支持物的压力（或对悬挂它的物体的拉力），它随物体运动状态的改变而改变。
当物体的视重大于实重时，我们说物体处于超重状态，比如说加速上升的电梯里的物体处于超重状态；当物体的视重小于实重时，我们说物体处于失重状态，比如说加速下降的电梯里的物体处于超重状态；当物体的视重等于零时，物体处于完全失重状态。
所以说超重与失重，并不是物体的实际重力改变了，而只是物体的视重发生改变，物体的重力始终存在，大小也没有变化，因为万有引力并没有改变。
2产生条件超重产生的条件：物体存在竖直向上的加速度或向上的加速度分量。
如：物体在升降机中向上的加速度为a ，则该物体的视重大小为F = m( g + a) > mg ，产生超重现象。
失重产生的条件：物体存在向下的加速度或向下的加速度分量。
如：物体在升降机中向下的加速度为a ，则该物体的视重大小为F = m( g - a) < mg ，产生失重现象；此时，若a = g ，则F = 0，出现完全失重的现象。
3记忆口诀由以上分析可知，发生超重或失重现象与物体的速度大小及方向无关，只决定于加速度的方向及大小。
当物体处于超重状态时物体具有向上的加速度或向上的加速度分量，当物体处于失重状态时物体具有向下的加速度或向下的加速度分量。
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“超上失下”巧记超重与失重现象
“超重与失重”现象是牛顿运动定律的具体应用。
在解决实际问题时，有的同学对超重到底是加速度向上还是向下经常模糊。
为便于记忆，向大家介绍四字诀“超上失下”来帮助记忆。
即：当物体处于超重状态时物体具有向上的加速度或向上的加速度分量，当物体处于失重状态时物体具有向下的加速度或向下的加速度分量。
为了帮助同学们更好的理解超重与失重，现具体展开如下：
1概念理解
理解超重与失重之前，我们先要知道两个概念：实重和视重。
实重：指物体实际受到的重力，它不受物体运动状态的改变而改变，但随地理位置的变化而变化。
在同一地方物体的重力G = mg （g是当地的重力加速度）。
视重：指物体对实际支持物的压力（或对悬挂它的物体的拉力），它随物体运动状态的改变而改变。
当物体的视重大于实重时，我们说物体处于超重状态，比如说加速上升的电梯里的物体处于超重状态；当物体的视重小于实重时，我们说物体处于失重状态，比如说加速下降的电梯里的物体处于超重状态；当物体的视重等于零时，物体处于完全失重状态。
所以说超重与失重，并不是物体的实际重力改变了，而只是物体的视重发生改变，物体的重力始终存在，大小也没有变化，因为万有引力并没有改变。
2产生条件
超重产生的条件：物体存在竖直向上的加速度或向上的加速度分量。
如：物体在升降机中向上的加速度为a ，则该物体的视重大小为F = m( g + a) > mg ，产生超重现象。
失重产生的条件：物体存在向下的加速度或向下的加速度分量。
如：物体在升降机中向下的加速度为a ，则该物体的视重大小为F = m( g - a) < mg ，产生失重现象；此时，若a = g ，则F = 0，出现完全失重的现象。
3记忆口诀
由以上分析可知，发生超重或失重现象与物体的速度大小及方向无关，只决定于加速度的方向及大小。
当物体处于超重状态时物体具有向上的加速度或向上的加速度分量，当物体处于失重状态时物体具有向下的加速度或向下的加速度分量。
浓缩为四个字即“超上失下”。
解答超重与失重问题时，首先要对系统进行受力分析，确定物体在竖直方向上的加速度，从而确定物体是超重还是失重。
4实例分析
【例】有一个装有水的容器放在弹簧台秤上，容器内有一只木球被容器底部的细线拉住浸没在水中处于静止，当细线突然断开，小球上升的过程中，弹簧秤的示数与小球静止时相比较有（）
A 增大
B 不变
C 减小
D 无法确定
【解析】选C。
根据“超上失下”，当细线断后小球加速上升时处于超重状态，而此时将有等体积的“水球”加速下降处于失重状态；而等体积的木球质量小于“水球”质量，故总体体现为失重状态，弹簧秤的示数变小。