认知心理学第1章概述
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优点：使研究贴近人们的实际生活，减少了情境的人为性； 提高了认知心理学的生态学效度，也为社会发展提供了理论和
实践指导。
缺点：如果过分强调人与环境交互作用中的环境作用只重视对生活情 境中认知现象的直觉、描述和解释，而忽视人在认知过程中的主观能动 性，它的生命力仍然会受到限制。
20
三、认知神经科学
（一）认知神经科学的产生与发展
格式塔理论以个体对刺激的主观经验为研究 对象，注重人们对经验结构的运用。
14
（四）发生认知论
代表人物：皮亚杰 研究问题：儿童认知发展的规律。 研究方法：强调图式。图式是指个体对世界的知觉、理 解和思考方式。图式的形成和变化是是认知发展的实质，认 知发展受同化、顺应和平衡三个基本过程影响。
15
（五）认知革命
18
优点：与众多学科交叉联结，在理论研究和实际应用方面 显示出了独特价值。
缺点：具有生物还原论倾向； 大脑细胞生理生化活动和认知过程之间关系模糊； 对人脑任何局部认知功能的模拟还非常困难； 无法从整体上认识大脑的认知加工规律。
19
（三）生态学取向
生态学研究强调的是人与环境的动态交互过程，尤其重 视研究生态环境中具有功能意义的心理现象。
背景： ✓ 1946年第一台电子计算机问世，人工智能的出现 。 ✓ 1976年，纽厄尔和西蒙提出了物理符号系统假设，为现代
认知心理学的建立和进一步发展奠定了重要的理论基础。
16
二、发展趋势
（一）信息加工取向
该研究取向 ，把人类比为计算机，认为人脑像电脑一样 具有对信息的接受、储存、编码、转换、提取和传递功能。
来研究人类认知的心理学，也叫信息加工心理学。
5
四、认知心理学的研究范围 研究范围具体包括知觉、注意、记忆、语言、判断
和决策等。 任何与智力相关的活动都需要认知功能的支持，不
论是一般行为、社会生活、还是感情、情绪活动，都 在认知心理学研究范围内。
6
第二节 信息加工理论
一、“信息”的来源 信息加工模型建立在一组假设的基础上：
新编21世纪心理学系列教材
认知心理学（第2版）
丁锦红 张钦 郭春彦 魏萍 编著
课件编写人：丁锦红、魏萍、张美晨、张钦、郭春彦
1
第一章 概述
第一节 认知与认知心理学 第二节 信息加工理论 第三节 认知心理学的起源于发展 第四节 研究方法
2
第一节 认知与认知心理学
一、认知的定义
❖ Neisser 1967 《Cognitive Psychology》中：认知是感觉 输入的转换、减少、解释、贮存、恢复和使用等所有过程。
❖ Glass 1985 《Cognition》：认知是所有的心理能力（知觉、 记忆、推理等）组成了一个复杂的心理系统，它的综合功能 就是认知。
3
二、认知的结构、过程与功能
认知结构——组成认知的各种成分及它们之间的相互关系。 认知过程——接收、解释、组织和提取信息的活动或操作。 认知功能——不同认知成分或过程在知识获得与应用中的作用。
以冯特及其学生铁钦纳为代表的心理学发动了一场心理 学研究新运动，第一次将心理学从哲学和生物学中分化出来， 并规定了心理学的研究领域。
研究方法：内省
12
（二）行为主义
代表人物：华生，斯金纳，托尔曼 研究方法：强调客观数据，强调心理学的“自然科学 化”。
13
（三）格式塔心理学
代表人物：韦特海默，考夫卡，柯勒 研究问题：知觉和问题解决 研究方法：格式塔理论假设，心理现象不能还原成简单 的元素，应该把它们当作整体进行分析和研究。
(1)方向性：top-down 和 bottom-up。 (2)阶段性：信息流在不同阶段所完成的任务不尽相同。
9源自文库
四、人作为信息加工者 1．信息加工系统的中心环节 加工中心环节图 2．有限的通道能力（channel capacity） 3．信息加工的模糊性（illegible） 4．信息加工的主动性（active）
4
三、认知心理学
1、广义认知心理学 包括： （1）结构主义心理学：以Piaget为代表，研究儿童的心理结
构随年龄增长而发生变化的规律。 （2）心理主义（psychologism）：指在行为主义盛行时期，
受其影响较小，坚持研究意识现象的心理学。 （3）信息加工心理学
2、狭义认知心理学 以信息加工（information processing）观点为核心
度量：Shannon 和Wiener提出了信息的度量方法。 信息单位是bit。 1 bit信息量可以使情境不确定性减少一半。
8
三、信息的特点
1．可描述性 (1)信息源于外部环境，这类信息易于描述。 (2)信息来源于主体的经验、知识等。包括陈述性知识和程 序性知识
2．编码和译码的层次性 3．信息的流动性
10
5 ．信息加工的层次性（hierarchical）
心理层次
认知层次
神经层次
6 ． 信 息 加 工 的 离 散 性 与 连 续 性 （ discrete vs continuous）
7 ．串行与并行加工（series vs parallel ）
11
第三节 认知心理学的起源与发展 一、起源
（一）内省主义
优点：信息加工研究取向对认知心理学的产生和发展做 了重要贡献。
缺点：忽视了人的本质属性，人的创造性，人格，情感， 意向活动等特征。
17
（二）联结主义取向
以“心理活动像大脑”为原则，以平行分布加工和神经 系统网络化结构为基本观点，将认知系统看作是简单而大量 的加工单元的联结网络。
联结主义研究取向的认知心理学认为，人工神经网络模型 可以通过连续改变单元之间的联结强度来实现记忆内容的模 拟提取，并进行模拟推理。
认知神经科学蓬勃发展于20世纪90年代，它的主要 发展动力来源于认知科学发展的理论需求和神经科学的巨大 成果。
21
（二）认知神经科学的研究领域
❖ 认知活动可以分解为一系列阶段。 ❖ 每一个阶段都对输入的信息进行独一无二的加工。最终的反
应被假定为这一系列阶段和操作的结果。 ❖ 每一个阶段都从先前阶段接受信息，然后完成其独特的功能。
7
二、信息的概念与度量
日常用语———指消息、情报、指令、密码等。 科学概念: Shannon: 信息是不确定性减少的量，即两次不确定性之差。 信息量是信息接收者知识变化的数量。
实践指导。
缺点：如果过分强调人与环境交互作用中的环境作用只重视对生活情 境中认知现象的直觉、描述和解释，而忽视人在认知过程中的主观能动 性，它的生命力仍然会受到限制。
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三、认知神经科学
（一）认知神经科学的产生与发展
格式塔理论以个体对刺激的主观经验为研究 对象，注重人们对经验结构的运用。
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（四）发生认知论
代表人物：皮亚杰 研究问题：儿童认知发展的规律。 研究方法：强调图式。图式是指个体对世界的知觉、理 解和思考方式。图式的形成和变化是是认知发展的实质，认 知发展受同化、顺应和平衡三个基本过程影响。
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（五）认知革命
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优点：与众多学科交叉联结，在理论研究和实际应用方面 显示出了独特价值。
缺点：具有生物还原论倾向； 大脑细胞生理生化活动和认知过程之间关系模糊； 对人脑任何局部认知功能的模拟还非常困难； 无法从整体上认识大脑的认知加工规律。
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（三）生态学取向
生态学研究强调的是人与环境的动态交互过程，尤其重 视研究生态环境中具有功能意义的心理现象。
背景： ✓ 1946年第一台电子计算机问世，人工智能的出现 。 ✓ 1976年，纽厄尔和西蒙提出了物理符号系统假设，为现代
认知心理学的建立和进一步发展奠定了重要的理论基础。
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二、发展趋势
（一）信息加工取向
该研究取向 ，把人类比为计算机，认为人脑像电脑一样 具有对信息的接受、储存、编码、转换、提取和传递功能。
来研究人类认知的心理学，也叫信息加工心理学。
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四、认知心理学的研究范围 研究范围具体包括知觉、注意、记忆、语言、判断
和决策等。 任何与智力相关的活动都需要认知功能的支持，不
论是一般行为、社会生活、还是感情、情绪活动，都 在认知心理学研究范围内。
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第二节 信息加工理论
一、“信息”的来源 信息加工模型建立在一组假设的基础上：
新编21世纪心理学系列教材
认知心理学（第2版）
丁锦红 张钦 郭春彦 魏萍 编著
课件编写人：丁锦红、魏萍、张美晨、张钦、郭春彦
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第一章 概述
第一节 认知与认知心理学 第二节 信息加工理论 第三节 认知心理学的起源于发展 第四节 研究方法
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第一节 认知与认知心理学
一、认知的定义
❖ Neisser 1967 《Cognitive Psychology》中：认知是感觉 输入的转换、减少、解释、贮存、恢复和使用等所有过程。
❖ Glass 1985 《Cognition》：认知是所有的心理能力（知觉、 记忆、推理等）组成了一个复杂的心理系统，它的综合功能 就是认知。
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二、认知的结构、过程与功能
认知结构——组成认知的各种成分及它们之间的相互关系。 认知过程——接收、解释、组织和提取信息的活动或操作。 认知功能——不同认知成分或过程在知识获得与应用中的作用。
以冯特及其学生铁钦纳为代表的心理学发动了一场心理 学研究新运动，第一次将心理学从哲学和生物学中分化出来， 并规定了心理学的研究领域。
研究方法：内省
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（二）行为主义
代表人物：华生，斯金纳，托尔曼 研究方法：强调客观数据，强调心理学的“自然科学 化”。
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（三）格式塔心理学
代表人物：韦特海默，考夫卡，柯勒 研究问题：知觉和问题解决 研究方法：格式塔理论假设，心理现象不能还原成简单 的元素，应该把它们当作整体进行分析和研究。
(1)方向性：top-down 和 bottom-up。 (2)阶段性：信息流在不同阶段所完成的任务不尽相同。
9源自文库
四、人作为信息加工者 1．信息加工系统的中心环节 加工中心环节图 2．有限的通道能力（channel capacity） 3．信息加工的模糊性（illegible） 4．信息加工的主动性（active）
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三、认知心理学
1、广义认知心理学 包括： （1）结构主义心理学：以Piaget为代表，研究儿童的心理结
构随年龄增长而发生变化的规律。 （2）心理主义（psychologism）：指在行为主义盛行时期，
受其影响较小，坚持研究意识现象的心理学。 （3）信息加工心理学
2、狭义认知心理学 以信息加工（information processing）观点为核心
度量：Shannon 和Wiener提出了信息的度量方法。 信息单位是bit。 1 bit信息量可以使情境不确定性减少一半。
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三、信息的特点
1．可描述性 (1)信息源于外部环境，这类信息易于描述。 (2)信息来源于主体的经验、知识等。包括陈述性知识和程 序性知识
2．编码和译码的层次性 3．信息的流动性
10
5 ．信息加工的层次性（hierarchical）
心理层次
认知层次
神经层次
6 ． 信 息 加 工 的 离 散 性 与 连 续 性 （ discrete vs continuous）
7 ．串行与并行加工（series vs parallel ）
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第三节 认知心理学的起源与发展 一、起源
（一）内省主义
优点：信息加工研究取向对认知心理学的产生和发展做 了重要贡献。
缺点：忽视了人的本质属性，人的创造性，人格，情感， 意向活动等特征。
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（二）联结主义取向
以“心理活动像大脑”为原则，以平行分布加工和神经 系统网络化结构为基本观点，将认知系统看作是简单而大量 的加工单元的联结网络。
联结主义研究取向的认知心理学认为，人工神经网络模型 可以通过连续改变单元之间的联结强度来实现记忆内容的模 拟提取，并进行模拟推理。
认知神经科学蓬勃发展于20世纪90年代，它的主要 发展动力来源于认知科学发展的理论需求和神经科学的巨大 成果。
21
（二）认知神经科学的研究领域
❖ 认知活动可以分解为一系列阶段。 ❖ 每一个阶段都对输入的信息进行独一无二的加工。最终的反
应被假定为这一系列阶段和操作的结果。 ❖ 每一个阶段都从先前阶段接受信息，然后完成其独特的功能。
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二、信息的概念与度量
日常用语———指消息、情报、指令、密码等。 科学概念: Shannon: 信息是不确定性减少的量，即两次不确定性之差。 信息量是信息接收者知识变化的数量。