中班幼儿如何共同生活
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幼辅编写目的： 教给幼儿与同伴交往的方法和技能。
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《做个好朋友》P1—P8
幼辅 P1 欢迎新朋友 P2 豆豆的烦恼 P3 礼貌的话儿我会说 P4 哪个宝宝有礼貌 P5 有礼貌的小客人 P6 一粒小米种子 P7 分享谦让真快乐 P8 合作真快乐
教师用书 活动一 我们的新同伴 活动二 豆豆的烦恼 活动三 有礼貌的孩子人人爱 活动三 有礼貌的孩子人人爱 活动四 做客 活动六 分享真快乐 活动六 分享真快乐 活动八 让一让 活动九 我们合作吧
P10—朋友生病了，可以结合活动五《关心生病 的朋友》P139来使用，让幼儿学会关心班级里同 伴，并学会一些对他人表示关心的方式和做法。
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* 表达对老师的爱 P11—12，可结合教师节来组织，P11《老师您辛 苦了》，主要是引导幼儿了解幼儿园里各部门老 师的辛苦，从而产生敬佩和感恩的情感。
P12《老师老师我爱您》，教给幼儿表达爱的方 法 ，给老师倒杯水、亲亲老师、给老师表演一 个节目都是爱的表达方式。
戏化和情景化的活动中让他们学着去遵守、尝试去协
为幼儿提供了较多的自我服务机会，使幼儿体验 自我服务的乐趣和自己做事的成功感，提高幼儿的自 我服务能力。
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* 感受长大：
P13—15，这3张图是针对活动一《我长大了》而设 计的，并对活动的内容进行了拓展。
P13《我在慢慢长大》、P14《小时候的我和现在的 我》这两张图，可以请家长协助，通过亲子活动来 完成。
P23，是一个亲子游戏棋，是对整个主题内容的回 顾和梳理。
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使用建议： 1、为幼儿提供操作练习的材料与机会。
可结合活动区、生活活动，投放不同层次的材 料供不同水平的幼儿练习。如：练习用筷子， 可投放条状、块状、再到花生、豆子等，由易 到难。
2、充分发挥和利用给家长的教育资源。
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《绿色小菜篮》P25—26 教师用书 P65
* 学系鞋带，P19—P20。
* 学用筷子，P21《我会用筷子啦》，是为活动六《小筷子真 灵巧》服务的。教师可提供由易到难的材料，让幼儿练习使用 筷子。
.ຫໍສະໝຸດ Baidu
P22《我们是能干的好孩子》，既可为活动八《我 们是能干的好孩子》服务，帮助幼儿学习记忆歌词。 又可结合这些小图片设立“我是能干的好孩子”评 比栏，对幼儿及时鼓励。
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* 分享与谦让
P6—P7，是关于分享和谦让的教育内容。是服务于 活动六《分享真快乐》，并在教材的基础上进行了 拓展。
* 学会合作
P8—合作真快乐，是为活动九《我们合作吧》P108 服务的，画面展现了5个生活场景，让幼儿感受合 作做事情、玩游戏是很快乐的。
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使用建议：
1、社会交往涉及的内容很多，画面不可能将每 个细节展现出来，教师可根据幼儿发展需要进行拓 展。
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* 交新朋友的方法： P1,欢迎新朋友。是为活动一《我们的新同伴》P95 服务的。
* 想参加别人游戏的方法： 当幼儿不小心做错了事、冒犯了同伴、或者想参
与同伴的游戏时，幼儿不知用什么方式、说怎样的 话来解决问题，P2——豆豆的烦恼，可结合活动二 《豆豆的烦恼》P96使用。
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* 礼貌交往： P3—5，是人际交往中的礼貌教育。 P3，P4，可结合活动三《有礼貌的孩子人人爱》使 用。P3《礼貌的话儿我会说》主要是礼貌用语的学 习和练习。 P4—哪个宝宝有礼貌，是对活动三的拓展。让幼儿 懂得在某些场合应该怎样做。这些细节的提示也是 亲子教育的好素材。 P5—有礼貌的小客人，可结合活动五《做客》来使 用，主要让幼儿懂得做客的基本礼节 。
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使用建议：
1、借助教师节、班级中有幼儿生病在家休息 的、新生入园等契机，引导幼儿表达自己的 爱。
2、教师可以不必受主题的限制， 可灵 活使用读物的内容。如：第一页、第九页可 在学期初结合新生入园使用。
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《我会做了》P13—23
教师用书P24。
幼儿特点： 中班幼儿生活自理能力在逐步增强，小肌肉的灵活性 也有了进一步的提高。但是，由于家长过多包办，幼 儿缺乏自我服务的机会，而且自我服务的能力也比较 欠缺。 幼辅编写目的：
幼辅读物分析
共同生活
（中班上学期）
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《做个好朋友》P1—P8。 教师用书 P94
幼儿交往特点： 中班的幼儿渴望有更多的朋友，但是缺
乏交往的策略和技能。
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主题目标 1、知道在与同伴交往的过程中要遵守一些交 往的规则，才能赢得更多的朋友的喜欢。 2、会与同伴主动交往，正确使用礼貌用语， 能对交往行为的对错进行正确的分析和判断，大 胆表达自己的想法。 3、喜欢和同伴交往，感受朋友间交往的快乐。
P15—谁真的长大了，是根据活动一中的故事而编 写的。
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* 多种自我服务能力的培养
* 穿脱衣服的能力，P16—17。P16《起床喽》可结合活动三 《起床喽》使用，主要是学习起床后按顺序穿衣服鞋袜；P17 《这些衣服我会穿》是拓展练习。
* 主动喝水，P18《多喝白开水身体好》是结合活动四《身体 加油站》P29使用的。
幼辅编写目的： 让幼儿学习运用简单的方式表达对他人的关爱，
体验付出爱的温馨与快乐。
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幼辅 P9弟弟妹妹笑一个吧 P10朋友生病了 P11老师，您辛苦了 P12老师、老师我爱您
教师用书 活动三《弟弟妹妹笑一个》 活动五《关心生病的朋友》 活动八《温馨教师节》 活动八《温馨教师节》
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* 对同伴表达爱 P9—弟弟妹妹笑一个，是辅助活动三《弟弟妹妹 笑一个》P136的教学。
2、将读物与实际操作相结合，切不可“纸上 谈兵”。可采用生活再现、情景模拟等方式让幼儿 真正学会交往的方法。
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《爱要说出来》P9—P12
教师用书P133。
幼儿特点： 对于仍处在以自我为中心的中班幼儿来说，对
他人情感的关注、爱的表达等方面还有所欠缺。教 师用书主要涉及了关心同伴、爱老师两大方面，因 此，幼辅也是从这两方面来编写的。
P24、25是为主题《绿色小菜篮》中的活动 四《绿叶蔬菜好处多》服务的。
提供了幼儿常见、常吃的蔬菜图片，知道每 种蔬菜有多种吃法，爱吃绿叶菜，不挑食。
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《守规则的好孩子》P26—32
幼儿特点：
教师用书P178
中班幼儿刚刚开始萌生规则意识。由于自控能力
弱，他们在日常生活中还不能很好地遵守规则。中班
的这一主题将重点放在日常生活和班级活动中，在游
幼辅编写目的： 教给幼儿与同伴交往的方法和技能。
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《做个好朋友》P1—P8
幼辅 P1 欢迎新朋友 P2 豆豆的烦恼 P3 礼貌的话儿我会说 P4 哪个宝宝有礼貌 P5 有礼貌的小客人 P6 一粒小米种子 P7 分享谦让真快乐 P8 合作真快乐
教师用书 活动一 我们的新同伴 活动二 豆豆的烦恼 活动三 有礼貌的孩子人人爱 活动三 有礼貌的孩子人人爱 活动四 做客 活动六 分享真快乐 活动六 分享真快乐 活动八 让一让 活动九 我们合作吧
P10—朋友生病了，可以结合活动五《关心生病 的朋友》P139来使用，让幼儿学会关心班级里同 伴，并学会一些对他人表示关心的方式和做法。
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* 表达对老师的爱 P11—12，可结合教师节来组织，P11《老师您辛 苦了》，主要是引导幼儿了解幼儿园里各部门老 师的辛苦，从而产生敬佩和感恩的情感。
P12《老师老师我爱您》，教给幼儿表达爱的方 法 ，给老师倒杯水、亲亲老师、给老师表演一 个节目都是爱的表达方式。
戏化和情景化的活动中让他们学着去遵守、尝试去协
为幼儿提供了较多的自我服务机会，使幼儿体验 自我服务的乐趣和自己做事的成功感，提高幼儿的自 我服务能力。
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* 感受长大：
P13—15，这3张图是针对活动一《我长大了》而设 计的，并对活动的内容进行了拓展。
P13《我在慢慢长大》、P14《小时候的我和现在的 我》这两张图，可以请家长协助，通过亲子活动来 完成。
P23，是一个亲子游戏棋，是对整个主题内容的回 顾和梳理。
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使用建议： 1、为幼儿提供操作练习的材料与机会。
可结合活动区、生活活动，投放不同层次的材 料供不同水平的幼儿练习。如：练习用筷子， 可投放条状、块状、再到花生、豆子等，由易 到难。
2、充分发挥和利用给家长的教育资源。
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《绿色小菜篮》P25—26 教师用书 P65
* 学系鞋带，P19—P20。
* 学用筷子，P21《我会用筷子啦》，是为活动六《小筷子真 灵巧》服务的。教师可提供由易到难的材料，让幼儿练习使用 筷子。
.ຫໍສະໝຸດ Baidu
P22《我们是能干的好孩子》，既可为活动八《我 们是能干的好孩子》服务，帮助幼儿学习记忆歌词。 又可结合这些小图片设立“我是能干的好孩子”评 比栏，对幼儿及时鼓励。
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* 分享与谦让
P6—P7，是关于分享和谦让的教育内容。是服务于 活动六《分享真快乐》，并在教材的基础上进行了 拓展。
* 学会合作
P8—合作真快乐，是为活动九《我们合作吧》P108 服务的，画面展现了5个生活场景，让幼儿感受合 作做事情、玩游戏是很快乐的。
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使用建议：
1、社会交往涉及的内容很多，画面不可能将每 个细节展现出来，教师可根据幼儿发展需要进行拓 展。
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* 交新朋友的方法： P1,欢迎新朋友。是为活动一《我们的新同伴》P95 服务的。
* 想参加别人游戏的方法： 当幼儿不小心做错了事、冒犯了同伴、或者想参
与同伴的游戏时，幼儿不知用什么方式、说怎样的 话来解决问题，P2——豆豆的烦恼，可结合活动二 《豆豆的烦恼》P96使用。
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* 礼貌交往： P3—5，是人际交往中的礼貌教育。 P3，P4，可结合活动三《有礼貌的孩子人人爱》使 用。P3《礼貌的话儿我会说》主要是礼貌用语的学 习和练习。 P4—哪个宝宝有礼貌，是对活动三的拓展。让幼儿 懂得在某些场合应该怎样做。这些细节的提示也是 亲子教育的好素材。 P5—有礼貌的小客人，可结合活动五《做客》来使 用，主要让幼儿懂得做客的基本礼节 。
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使用建议：
1、借助教师节、班级中有幼儿生病在家休息 的、新生入园等契机，引导幼儿表达自己的 爱。
2、教师可以不必受主题的限制， 可灵 活使用读物的内容。如：第一页、第九页可 在学期初结合新生入园使用。
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《我会做了》P13—23
教师用书P24。
幼儿特点： 中班幼儿生活自理能力在逐步增强，小肌肉的灵活性 也有了进一步的提高。但是，由于家长过多包办，幼 儿缺乏自我服务的机会，而且自我服务的能力也比较 欠缺。 幼辅编写目的：
幼辅读物分析
共同生活
（中班上学期）
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《做个好朋友》P1—P8。 教师用书 P94
幼儿交往特点： 中班的幼儿渴望有更多的朋友，但是缺
乏交往的策略和技能。
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主题目标 1、知道在与同伴交往的过程中要遵守一些交 往的规则，才能赢得更多的朋友的喜欢。 2、会与同伴主动交往，正确使用礼貌用语， 能对交往行为的对错进行正确的分析和判断，大 胆表达自己的想法。 3、喜欢和同伴交往，感受朋友间交往的快乐。
P15—谁真的长大了，是根据活动一中的故事而编 写的。
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* 多种自我服务能力的培养
* 穿脱衣服的能力，P16—17。P16《起床喽》可结合活动三 《起床喽》使用，主要是学习起床后按顺序穿衣服鞋袜；P17 《这些衣服我会穿》是拓展练习。
* 主动喝水，P18《多喝白开水身体好》是结合活动四《身体 加油站》P29使用的。
幼辅编写目的： 让幼儿学习运用简单的方式表达对他人的关爱，
体验付出爱的温馨与快乐。
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幼辅 P9弟弟妹妹笑一个吧 P10朋友生病了 P11老师，您辛苦了 P12老师、老师我爱您
教师用书 活动三《弟弟妹妹笑一个》 活动五《关心生病的朋友》 活动八《温馨教师节》 活动八《温馨教师节》
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* 对同伴表达爱 P9—弟弟妹妹笑一个，是辅助活动三《弟弟妹妹 笑一个》P136的教学。
2、将读物与实际操作相结合，切不可“纸上 谈兵”。可采用生活再现、情景模拟等方式让幼儿 真正学会交往的方法。
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《爱要说出来》P9—P12
教师用书P133。
幼儿特点： 对于仍处在以自我为中心的中班幼儿来说，对
他人情感的关注、爱的表达等方面还有所欠缺。教 师用书主要涉及了关心同伴、爱老师两大方面，因 此，幼辅也是从这两方面来编写的。
P24、25是为主题《绿色小菜篮》中的活动 四《绿叶蔬菜好处多》服务的。
提供了幼儿常见、常吃的蔬菜图片，知道每 种蔬菜有多种吃法，爱吃绿叶菜，不挑食。
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《守规则的好孩子》P26—32
幼儿特点：
教师用书P178
中班幼儿刚刚开始萌生规则意识。由于自控能力
弱，他们在日常生活中还不能很好地遵守规则。中班
的这一主题将重点放在日常生活和班级活动中，在游