农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得

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使用数字资源让教学点焕然一新[精选5篇]

使用数字资源让教学点焕然一新[精选5篇]第一篇：使用数字资源让教学点焕然一新使用数字资源让教学点焕然一新——谈教学点数字资源应用心得体会歙县小洲中心学校小洲小学张军山为提高农村基础教育质量，拉近城乡教育资源差距，让山区的孩子享受优秀的教育资源，国家推进教学点数字教育工程，我校将这项工程确实落到实处，近两年来，我校各教学点实施了教学点数字资源全覆盖项目，又先后整合了教学资源，添置教学设备，接收积累了丰富的教学资源，建立建全了一整套远程教育管理制度，作为教育一线教师，可谓感慨良多，现浅谈体会如下：一、教学点数字资源为山区教学点注入了新鲜血液，改变了教学点单一的教学模式。

在过去相当长的时间内，教学点的教学设备是很简陋的，也很传统。

除了教室和课桌椅之外，就是黑板和粉笔了，能用上录音机和电视机已经很不错了。

这样陈旧的教学设备远远跟不上时代发展的教育需求，对山区孩子的未来发展影响颇大，教学点数字资源的覆盖和使用无论是从感官上和使用效果上都已达到先进的教学理念，为教学点的发展提供了良好的保障。

二、利用教学点数字资源进行教学，对教师提出了新的要求。

1、要求教师熟悉数字资源的基本内容和使用方法。

数字资源内容异彩纷呈，形式多样。

数字资源包括了教学所需的教学设计、经典试题、课件演示。

作为教师首先必须了解掌握这些全部内容，才能使其资源有效为教学服务，同时，不同的教学资源需要不同的软件支持，这就要求教师熟练掌握各类软件使用方法。

为了利用数字资源教学哪怕你是一位电脑盲，你也要想方设法变成一名会利用远程教育资源的电脑通。

2、要求教师改变备课方式以前的备课就是一支笔，几本参考书，再加上一个教案。

利用剪刀胶条拼拼凑凑的进行教学设计。

这样的结果是内容单一，形式枯燥，呈现方式简单，翻不完的书，写不完的字，搞得头晕手酸，现在要利用数字资源就要完全改变这一状况，教师要到网上备课，查阅资源要在网上，完成教学设计要在网上，上课仅凭一张U盘或直接打开网上视频资源即可。

农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会(共五则)[修改版]

第一篇：农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会黄青小学段清近日，我参加了学校举办的“农村教学点数字教育资源全覆盖项目”培训学习。

培训主要围绕着五大模块进行：一项目介绍；二中央电化教育馆office备课系统；三中央电化教育馆office备课系统的使用方法；四优课数字化教学应用系统教学应用；五利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学。

先进的教学设备及优秀的教学资源让我开阔了眼界，让我不得不感叹现在的科技之发达。

信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，这一天的学习，让我感触颇多，获益匪浅。

中央电化教育馆office备课系统、优课数字化教学应用系统是“农村教学点数字教育资源全覆盖项”中的重要组成部分。

此设备是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新型的多媒体教学设备。

作为教师的我们，首先就是要学习好使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。

通过培训，使我对中央电化教育馆office备课系统、优课数字化教学应用系统有了初步的认识与掌握，深切体会到它的实用性，以及以往的多媒体教学所无法比拟的优势，有效的提高备课、教学效果。

用它上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。

在上课过程中，学生可以在优课系统下，自己用笔拖出文字图片来讲解，这种强大的交互功能是任何教学手段都无法比及的，效果也是显而易见的。

对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化水平有很大的优势。

教师可根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案。

同时，让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣。

它还有一些特殊效果：如媒体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，有了这些，教师不是简单应用图片、视频和课件的演示，而是可以利用它特有的功能，随意连接、拖动、添加上课所需内容，让课件活起来。

数字教育资源总结（精选8篇）

数字教育资源总结数字教育资源总结（精选8篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的数字教育资源总结（精选8篇），欢迎大家分享。

数字教育资源总结1这次培训使大多数教师懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。

数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。

相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。

《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。

以下是自己在语文教学实践中的几点体会：一、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。

以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。

并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。

由于低年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，老师在教授《识字7》时，一开始就通过多媒体课件展示了精美的图片，又播放了舒缓放松的音乐，充分调动起了孩子们的积极性，激发了孩子求知的欲望。

教学点数字教育资源全覆盖使用感悟

教学点数字教育资源全覆盖使用感悟陈兴尧根据相关文件的通知精神，我校数字化教学资源全覆盖设备于2013年6月22日运输到校，于2013年6月24日进行安装，电脑设备安装完成，并进行卫星天线安装。

组织本校对“教学点项目”进行了自检，验收。

截至6月底设备陆续安装调试到位，8月底配套数字资源正式开播。

为提高教学点教师对数字教育资源的运用能力，学校组织老师于2013年4月18日至20日，接受昆明市电化教育馆在石林县鹿阜中学开展的“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训。

此次针对“教学点数字教育资源全覆盖”项目开展的培训主要包括计算机操作系统的使用、维护与项目管理；卫星天线的调整与卫星系统的设置、使用及教育资源接收；计算机办公系统的使用；“农村中小学远程教育资源”的基本结构、多媒体技术与教学设计、信息技术与学科教学整合及教学实例等，其理论性和实用性都非常强。

培训班上，昆明市电化教育馆还向我们赠送了《信息技术支持的课堂教学优秀课例集》光盘。

其次我校全体教师于2013年9月2日参加了石林县教育局开展的“教学点数字教育资源全覆盖”使用培训。

从紧张的教学工作中抽出部分教师多次参加中心学校关于“教学点数字教育资源全覆盖项目”的使用培训。

实行年轻教师和中老年教师一对一帮扶，竭尽全力帮助老教师学会使用教育资源，乐意使用教育资源。

为了让全体教师更好的使用教育资源，学校专门分配教师负责下载管理。

每周根据中央电教馆播出教育资源的时间，做好接收，整理，保存工作。

并且按时做好下载记录。

学校全体教师努力做到用足设备、用齐设备、用好设备。

在校长的带领下，全体教师积极使用数字教育资源，不断改进教育教学方式，有效推进素质教育。

老年教师在年轻教师的耐心帮助下，攻克了不会用、不敢用、不愿用的难题和思想顾虑，并且每位教师都能自觉做好使用登记。

设备开始使用了，我非常愿望自己能利用此设备来提高自己的教育教学能力和教学效果，因此，只要一有空，我就按时下载资料，反复观看、研究怎样利用，怎样联系学生特点，把学校特点，地方特色，学生实际紧密的联系起来。

数字教育资源应用心得体会（精选5篇）

数字教育资源应用心得体会数字教育资源应用心得体会构建数字化课堂，不仅能够消除学生的畏惧，而且对活跃课堂气氛、激发学生的学习热情也起着非常重要的作用。

下面是小编帮大家整理的数字教育资源应用心得体会（精选5篇），欢迎阅读！数字教育资源应用心得体会1数字教育资源是现代教育中不可或缺的一部分，通过数字教育资源的应用，我深刻体会到了它的优势和价值。

以下是我的一些心得体会。

首先，数字教育资源可以提高教学效果。

传统的教学方式往往只能通过文字和图片来传达知识，而数字教育资源可以通过动画、视频等多媒体形式展示知识点，使学生更加直观地理解和记忆。

例如，我曾经使用一个数学学习软件，它通过动画和互动的方式，生动地呈现了各种数学概念和解题方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。

其次，数字教育资源可以激发学生的学习兴趣。

数字教育资源往往设计有趣的游戏化元素，吸引学生参与学习。

例如，我曾经使用一个语言学习软件，它将学习过程设计成了一个冒险游戏，学生需要通过完成各种任务来提升自己的语言水平。

这种趣味性的学习方式激发了我的学习兴趣，让我更加主动地参与学习。

此外，数字教育资源可以提供个性化的学习体验。

传统的教学方式往往是一对多的，无法满足每个学生的不同需求。

而数字教育资源可以根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习内容和反馈。

例如，我曾经使用一个英语学习软件，它会根据我的学习情况，自动调整难度和内容，确保我能够在适合自己的水平上学习，提高了学习效果。

总的来说，数字教育资源的应用给学生的学习带来了很大的便利和提升。

通过数字教育资源，学生可以更加直观地理解和记忆知识，激发学习兴趣，获得个性化的学习体验。

我相信，在数字化时代，数字教育资源将会越来越广泛地应用于教育领域，为学生提供更好的学习体验。

数字教育资源应用心得体会2数字教育资源是近年来教育领域的一大创新，它为学生提供了更加丰富多样的学习方式和工具。

在我使用数字教育资源的过程中，我深深感受到了它的优势和价值。

农村教学点数字教育资源全覆盖网络学习体会

农村教学点数字教育资源全覆盖网络学习体会在学习了农村教学点数字教育资源全覆盖数字资源后，我深切体会到它能在以下几个方面提升教学点课堂教学的教学效果：1.使用音频资源，可以强化听觉感受。

生动幽雅动听的音乐会使学生陶醉于教材的意境中，让学生带着想象的在听觉的海洋翱翔，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。

2.使用视频资源，可以有效升华情感。

感情对人的认知行为起着刺激性作用。

学生只有融入文本所涉的情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内在需要，才能养成能力、。

在配发的教学资源和网络上有很多视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维。

把数字教育资源和课本配套的其他学习资源结合起来，更有利于开拓学生视野，也可以以此来拓展学生知识。

3.数字教育资源可以充分弥补课堂教学的不足。

在课堂上老师的讲授有的学生或许没有听明白，还有许多没有解决的问题，通过数字教学资源可以让学生利用课余时间，复习巩固以解决上课时产生的疑惑。

4.利用数字教学资源可以在课堂教学中，深入挖掘教材中审美因素，运用音乐、动画、制作成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的场景，创设一种情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。

5.数字教学资源最大的好处在于直观的把抽象的内容具体化，静止的关系动态化。

利用数字教育资源可以创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性为一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景。

通过多媒体课件，把抽象的内容具体化，静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，使学生的多种感观同时受刺激，克服认知障碍，主动去获取、去体验，从而达到其他教学手段难以达到的效果。

总之，数字教学资源的运用可以使形、音、色俱佳的数结合在一起，这不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。

“教学点数字资源全覆盖”项目使用总结[修改版]

第一篇：“教学点数字资源全覆盖”项目使用总结数字资源教学总结数字资源教学可以在课堂里更充分地创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了数学知识在具体与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。

数字资源教学能有效突破教学难点，突出教学重点，开阔学生视野，激发学生灵感，发展学生思维，培养学生能力，填补了传统教学手段的空白。

具体说来，数字资源教学的优势和特点如下：一、数字资源作为最佳的教学辅助手段，能很好地创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。

在教学中，如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而数字资源正是创设情境的最佳工具。

二、数字资源简便快捷，突出重点，突破难点，提高课堂效率。

数字资源辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。

只要点击鼠标,就可以进行大量演示。

在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。

数字资源教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的。

其次，为了简化从抽象到具体，再从具体到抽象的学习过程，教师利用数字资源计算机通过各种变式进行教学。

可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果会很好。

三、数字资源教学因材施教，能很好地实现师生互动，提高不同层次学生的能力。

根据学生之间存在的差异，我们可以灵活制作课件，让优等生" 吃"得饱，让学困生及时“消化”。

数字资源为此搭建了一座桥梁：教师把预先设计好的教学课件放在数字资源教学网上，学生根据自己的学习程度自由选择相关内容，各取所需，并且可以多次重复观看。

同时根据目前家庭拥有电脑的情况，学生在家长的指导下选做练习，课堂不再是被动接受教师的说教。

教师也可以有针对性地对学生因材施教，提高了教学的灵活性。

教学点数字教育资源全覆盖工作总结

教学点数字教育资源全覆盖工作总结篇一：“教学点数字资源全覆盖”工作总结*****小学“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作总结XX年春季，我校各村校点陆续安装了“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备，为了贯彻落实上级部门要求和相关精神，促进我校教育走进数字课堂，现就我校项目完成情况总结如下：学校高度重视，充分认识实施项目的重要意义，成立项目工作组，确定以夏江校长为组长的领导组，要抓好“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作，共同努力，打好这场硬仗，确保了我校教学点数字教育资源全覆盖目标任务圆满完成。

一、充分认识实施项目的重要意义“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。

实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；是推动基本公共服务均等化，提高农村偏远地区教学质量，缩小城乡教育差距，办人民满意教育的具体行动。

二、明确目标任务及进度安排（一）目标任务根据我校实际情况，项目工作必须与XX年6月前全部完成。

（二）进度安排按照***电教馆的要求，我校XX年“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动实施主要分为五个工作阶段。

三、做好项目建设工作按照***《“教学点数字教育资源全覆盖”项目技术方案》，结合我校的实际，“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设选择“基本方案”，为各教学点配备卫星接收播放设备。

按项目实施要求，主要做好以下工作：（一）前期准备工作1.合理选择项目安装位置，严格按照上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱电的布线，规范安全用电设施。

同时做好防尘、防盗措施。

2.各教学点选择一间教室，作为数字资源接收室和教学应用专用教室。

3.配套解决防盗设施。

学校自筹经费，为实施项目的教学点配套统一解决防盗设施等。

（二）设备分发工作但由于**小学教学点数量较多且地处位置分散，学校领导小组及成员克服各种困难，发扬连续作战精神积极、主动与相关部门单位沟通与配合，做好项目设备分发转运工作，确保设备及时到位。

农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得5篇[修改版]

第一篇：农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得这学期开学后，在学校组织下我参加了“农村教学点数字教育资源全覆盖教师培训”的学习。

这次培训让我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。

通过这次网络培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。

她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。

她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。

印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。

这次网络培训就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。

使我把它融入我教学工作之中。

利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。

语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。

在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。

数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。

教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得

教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得导读：本文是关于教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得，希望能帮助到您！“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训心得什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地学生提供教育教学的场所，一般以小学低年级为主。

它大致具有以下特点：1、学生少2、教学软硬件设施相对落后3、师资力量薄弱4、教育信息闭塞5、生活、教育等条件艰苦；什么是“数字教育资源”?个人认为：关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。

“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。

但这个项目能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点教师的培训，让教学点教师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。

钱能解决的问题都不是问题，什么是问题，就是金钱所不能解决的。

因此“教学点数字教育资源全覆盖”项目针对的是教学点的教师，如果对教学点的教师培训不好，那么这个项目将成为一个食之无味，弃之可惜的鸡肋。

因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的教师的特点是重中之重。

教学点条件差造成很多教师都不愿意到此工作，因此教师一般都有本地教师担任，同时年龄上都偏大，（在河南“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的研讨会上的了解）接受新鲜事物相对困难。

这就对教师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简单、方便、快捷。

所谓的简单就是让教学点的老师们在实际操作上感到简单；方便就是无论是组织培训的教师还是受培训的对象在运用中不复杂；至于快捷是让年龄大的教学点教师在接受培训和实际运用中刚开始一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。

下面就对“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的心得作以下总结：一、硬件的安装及资源的配置“教学点数字教育资源全覆盖”项目硬件安装调试到位后，应增加安装《设备使用注意事项》以及《设备使用流程》标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点老师的培训、设备的掌握使用和维护工作做下铺垫。

教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得

千里之行，始于足下。

教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得我参加了教学点数字教育资源全覆盖项目的培训，通过这次培训，我对数字教育资源的应用和教学点建设有了更深入的了解。

在这次培训中，我学到了很多知识和技能，并且对数字教育资源的应用也有了更加清晰的思路和方法。

首先，在培训中，我们学习了数字教育资源的分类和特点。

数字教育资源是指利用信息技术手段制作的、用于教学的各种教育内容和工具，包括多媒体教学课件、教学视频、在线教材等。

这些资源具有丰富的内容和形式多样的表达方式，可以更好地满足学生的个性化学习需求。

通过学习不同类型的数字教育资源，我了解到如何根据学生的不同特点选择合适的资源，提高教学效果。

其次，在培训中，我们学习了数字教育资源的开发和使用技巧。

我们学习了多媒体制作技术、录制和编辑视频技术、在线教学平台的使用等。

通过实际操作，我学会了使用多媒体软件制作教学课件，录制和编辑教学视频，以及在网络平台上发布和共享教学资源。

这些技巧的掌握对于提高自己的教学能力和效果非常重要。

此外，在培训中，我们学习了数字教育资源的应用场景和方法。

通过学习教育教学案例和分享其他教师的成功经验，我了解到数字教育资源在不同教学环境下的应用方法和效果。

我们学习了如何将数字教育资源与课堂教学相结合，提高课堂教学的吸引力和趣味性；学习了如何利用数字教育资源进行课后作业和评价，提高学生的学习积极性和主动性。

这些应用方法的掌握对于提高教学效果和培养学生的综合素质非常重要。

最后，在培训中，我还了解到数字教育资源建设的政策和发展趋势。

我了解到数字教育资源的建设是国家教育政策的重要任务，政府也为数字教育资源建设提供了一定的经费和支持。

数字教育资源的建设不仅仅是个别教育机构或第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

个人的事情，而是一个系统工程，需要各方的共同努力和合作。

了解这些信息对于指导和推动数字教育资源的建设具有重要意义。

通过这次培训，我收获了很多知识和技能，对数字教育资源的应用和教学点建设有了更深入的了解。

关于乡村教师数字化培训心得体会

关于乡村教师数字化培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学点数字教育资源全覆盖培训总结

教学点数字教育资源全覆盖培训总结第一篇：教学点数字教育资源全覆盖培训总结培训反思与总结通过参加“教学点数字教育资源全覆盖”学习活动，使我对数字教育有了更深刻的认识，同时也对以往的教学方法有了很多反思。

以下是我对培训的一点总结与反思：培训内容：1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述。

2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的操作和使用。

3、教学点数字教育资源介绍及应用。

4、优质数字教育资源的检索与获取。

5、农村学校教研的组织与开展。

培训效果：通过对网上视频的观看，基本达到了培训目的，完成了培训任务。

首先更新观念，充实自己。

通过此次的培训学习，使我明白了作为一名农村小学教师要不断的提高自己，充实自己，让自己具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，还要增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。

要想教给学生一碗水，教师必须有源源不断的活水。

何况处于信息化的时代，学生知识的来源不仅仅局限于教师和课本，而有着各种各样的信息渠道，如果教师不及时充实自己，不及时更新教育观念，能行吗？其次，积极研修，提升自我。

通过这次培训，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教学理念、教学方法等各方面有了很大的提升，互联网有着浩瀚的信息，是一个巨大的信息宝藏。

以后我要利用搜索工具，查找更多有用的信息，帮助我的成长，帮助学生的学习，做到事半功倍。

我相信这将为我今后的教学和班级管理工作打下良好的基础。

反思：没有反思就没有进步。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

培训是良师益友，是提高教育教学水平的一大基石。

听专家讲座，聆听名师的课堂，这是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。

这次教师培训，让我感受着新课程理念的气息，沐浴着课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。

教学点数字教育资源全覆盖项目教师培训工作总结

教学点数字教育资源全覆盖项目教师培训工作总结前言近年来，数字化教育已成为教育领域的热点话题。

为了提高学校数字教育水平，本学校启动了教学点数字教育资源全覆盖项目，旨在为教师提供完备的数字教育资源和培训服务，以提高教师的数字教育教学水平，推动教育现代化进程。

本文将总结项目启动以来的教师培训工作。

项目介绍教学点数字教育资源全覆盖项目是本学校数字化教育融合发展的重要举措，旨在实现教育信息化与课程教学深度融合，推进数字化教育建设和教学质量提升。

该项目面向本校所有教师，以提供多样化、高质量、优秀的数字资源为主要目标，为全体师生提供优质、便捷的数字化教育服务。

同时，该项目还计划为在职教师提供数字化教育培训服务，以提高师生的数字化素养和课堂教学水平。

教师培训内容为了提高教师的数字化教育教学水平和使用数字教育工具的能力，我们在实施项目过程中，广泛开展了相关的数字化教育培训工作。

教师培训内容具体包括以下几方面：1.数字教育工具的使用本校针对数字化教育服务平台、数字课件制作软件和网络教学平台等多个平台，提供相应的使用指南和操作培训。

针对不同岗位，制定了不同的培训方案，以满足师生对数字教育工具的使用需求。

针对教师数字课件制作技能培训，我们还邀请专业教师进行辅导，并组织教师进行课堂模拟操作和实践。

2.课程数字化教育设计为了帮助教师提升教学设计能力，我们组织了数字教育课程设计培训，以帮助教师了解数字教育课程设计的方法和技巧，增强数字化教育课程设计的能力。

3.学科数字化教育应用我们针对不同学科的特点，组织了相应的数字化教育应用培训。

例如，对于语文、数学等学科，我们开展了相应的数字化教育应用案例探讨和分享，以帮助教师更好地应用数字化教育技术和工具。

4.教师数字化素养提升我们组织了数字化教育素养认知培训，帮助教师了解数字化教育的概念、理念和趋势，以增强对数字教育的认知和理解程度。

同时，我们还定期开展数字化教育观摩活动，鼓励教师分享数字化教育体会和教育故事，增进教师之间的交流和交流,提高整体教育水平。

“教学点数字教育资源全覆盖”(五篇范文)[修改版]

第一篇：“教学点数字教育资源全覆盖”国培计划2015乡村教师访名校项目“教学点数字教育资源全覆盖”培训心得体会北新街小学qinglinghe2016年3月28日至4月1日，我有幸参加了省电化教育馆举办的楚雄州乡村教师访名校项目“教学点数字教育资源全覆盖”教师培训班。

刚接到培训通知，我既兴奋又紧张。

兴奋的是我终于有机会参加一次国家级培训，这是我人生的第一次，了却了自己多年以来的夙愿，在自己的人生阅历上又增添了辉煌的一笔；紧张的是我还要担负着二次培训的的任务。

感到身上有一种无形的压力，想想教学点孩子们那一双双“饥渴”的双眼，那种期待让我不敢有丝毫松懈。

这次培训共有来自全州各县的教学点教师100多人参加，培训为期五天。

授课教师都是来自学校的省级专家、骨干。

他们用渊博的知识和专业的培训模式，让所有参训学员无一不感觉到受益匪浅。

通过省教育厅、省电教馆专家的详细解读，我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。

参加“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训，虽然时间短，但是的确是从实际培训出发,做到了通俗易懂，由浅入深。

通过培训，我掌握了计算机的基础知识和基本能力，通过这次学习，我学习了Windows7、Windows8的操作，演示文稿Power Poind和excels的操作和使用，教学点数字教育资源全覆盖设施设备的使用，信息资源的整理与发布。

本次培训时间虽然很短，,但对我来说确是受益非浅。

这次培训为我们搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。

并能在以后能熟练运用这些知识，不断提高自己的水平。

老师在应用技巧方面做了详细的讲解，并针对大家在实际应用过程中经常出现的问题进行分析、指点、讲解。

教学点数字教育资源全覆盖项目教师培训工作总结

教学点数字教育资源全覆盖项目教师培训工作总结背景近年来，随着信息技术的快速发展，数字教育资源已经成为推进教育现代化的一个重要手段。

为了更好地将数字教育资源运用到教学实践中，我所在的教学点开展了数字教育资源全覆盖项目，旨在为全体教师打造一个共享、开放、创新的教育资源共享平台，以提高教师的信息素养和教学水平。

项目目标•建设数字教育资源库，为教师提供高质量的数字教育资源；•实施全员培训，提高教师的信息素养和教学水平；•推广数字教育资源的使用，提高教学效果。

教师培训工作培训内容教育资源库管理、多媒体教学、网络教学、课程设计等多个方面，内容涵盖多个学科。

根据教师的不同情况，培训同时针对初、中、高不同年级的教师开展，全方位提高教师的信息素养和教学水平。

培训形式本次培训采取线上线下结合的形式，线下开展面授课程，线上采用学习平台进行课程学习和互动交流。

培训效果通过本次的培训，教师们深入学习了数字教育资源的应用技巧，掌握了多媒体、网络教学等方面的教学技能，同时也加深了其对于信息素养和课程设计等方面的理解和认识。

培训后，很多教师已经开始将所学知识应用到教学中，加强与学生的互动，提高了教学效果。

项目成果数字教育资源库通过本次项目，我们建设了一套数字教育资源库，包括了多个学科的视频课件、教案、试题题库等多种类型的数字教育资源，为教师的教学提供了丰富多彩的支持。

教学点数字化通过推广数字教育资源的使用，原来的黑板写字、课堂口胡已经逐渐减少，取而代之的是丰富多彩的PPT、视频、电子教材等数字化教学工具。

学生们也更加喜欢这种富有创意和趣味性的教学方式。

项目反思本次项目虽然取得了不错的成果，但在实施过程中也存在不少问题。

例如，教师对于数字教育资源的理解和使用能力还需要进一步提高，个别教师也存在抵触情绪等。

未来，我们将继续加强教师的培训和指导，营造更好的数字教育资源共享氛围。

总结数字教育资源全覆盖项目的实施，旨在为全体教师打造一个共享、开放、创新的教育资源共享平台，以提高教师的信息素养和教学水平。

宁夏农村教学点数字资源全覆盖教师培训所得所想

宁夏农村教学点数字资源全覆盖教师培训所得所想彭阳县王洼镇路寨小学陈君我参加了西北师范大学2013年8月16-20日组织的国培计划（2013）-宁夏农村教学点数字资源全覆盖教师培训，通过为期四天的培训学习，使我受益匪浅，现将在这次学习中许多所得所想与大家分享：一、通过为期四天的培训学习，重温了计算机的基本操作与浏览资源的运用。

吴永红老师从计算机的基本操作讲起，通过了解计算机设备、各种外接应用，再到资源管理和浏览资源，以及如何制作电子教案，演示文稿的制作，多媒体资源的整合等，使我感受了自己对计算机操作技术掌握的不足，又使我学到了许多新的东西。

二、通过为期四天的培训学习，重温了数字教育资源覆盖项目方面的知识和站点设备服务技术。

吴永红老师就数字卫星资源接收软件的使用，常见卫星故障判断和排除，卫星接收系统的调试作了详尽细致的讲解，让我了解到项目学校资源管理的应用，目标和任务，重温项目站点设备的保养管理知识，卫星故障判断和排除，软件介绍、数字资源的下载等内容。

如果在没有互联网络的学校和教学点，利用好这些优质数字教学资源，对于辅助老师们的教学工作是大有益处。

三、通过为期四天的培训学习，使我进一步学到如何利用数字化资源组织课堂教学。

通过这次培训，聆听了樊敏生老师关于如何利用数字化资源组织课堂教学的教学指导，通过这些优质的数字资源来服务于老师的教学工作，尤其是指导农村教师的教学思想和方法起到巨大的助推作用。

作为教师善于利用身边的数字教学资源来指导实践自己的课堂，教师敢于寻找教学方法，根据学生的年龄特点学习借鉴优质的数字教学资源来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。

四、通过为期四天的培训学习，使我更加坚定将数字教学资源运用在教学中。

数字教学资源运用在教学中，不仅改善了每个教师教学的方式，更是给学生提供了便捷高效的学习方式。

数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。

与传统的教学资源相比，数字化教学资源内容丰富、生动直观，可以整合多种媒体信息，包括文字、图形、动画、图像、声音、视频等多种传统的教学资源无法相比的媒体信息。