高考文言文复习-词类活用

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文言文复习——词类活用

二、主要活用类型
名词活用为一般动词名词作状语名词的使动用法和意动用法动词活用为名词动词作状语动词的使动用法形容词活用为名词形容词活用为动词形容的使动用法和意动用法；数词的活用
名词活用为一般动词
一、名词+名词构成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构；后一个名词作动词的，属于主谓结构（一）动宾关系例：（1）范曾数目项王。（2）籍吏民，封府库。（3）苍山负雪，明烛天南（4）狐死首丘（5）妪，先大母婢也，乳二世。（6）舍相如广成传舍
（四）时间词作状语 1、用“而”或“以”连接时间词和动词 2、放在具有行动性的动词前面,表示动作发生的频数或经常例：朝歌夜弦岁征年间 3、放在动词或形容词前,表示情况的变化发展例：独夫之心，日益骄固贱妾守空房，相见常日稀。 4、用在句首主语的前面，用来追溯过去例：日君以夫公孙段为能任其事，而赐之州田
文言文复习——词类活用
一、古代汉语基本知识
在古代汉语里，某词属于某一词类是比较固定的，各类词在句子中所充当的成分也是相对稳定的。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词常用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的。（定语）主语+【状语】谓语<补语>+（定语）宾语

（二）、表示对人的态度例：（1）君为我呼入，我得兄事之（2）东向坐，西向坐，师事之（3）齐将田忌善而客待之（4）虏使其民

高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)

高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。

（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。

（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。

（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。

（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。

（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。

（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。

（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。

①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。

（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。

（亲近。

疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。

（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。

（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。

（看重。

轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。

（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。

它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。

①盖其又深，则其至又加少矣。

（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。

（出产的东西。

收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。

（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。

（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。

高中语文高考文言文词类活用汇总(共四类)

高考语文文言文词类活用一、名词的活用（一）名词作状语1.动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。

[例]君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）“每天”2.表示时间、方位的名词常常活用为状语。

[例]上食尘土，下饮黄泉（《劝学》）“向上”“向下”【总结】1.表示对待人的态度。

译为“用对待……的方式”⑴人皆得以隶使之（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）2.表示动作使用的工具。

译为“用……”“借助……”⑵余自临安舟行适临汝（船：乘船）（《石钟山记》）⑶乃遂收盛樊於期之首，函封之（函：用匣子）（《荆轲刺秦王》）⑷事不目见耳闻而臆断其有无（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》）3.表比喻：译为“像……一样”⑸狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。

（狐：像狐狸一样。

）（《陈涉世家》）4.表状态：译为“……地”⑹日削月割（天/月：一天天/月月地）（《六国论》）（二）名词作动词古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。

【总结】[规律一]名词放在“能”“可”“足”“欲”“敢”等能愿动词的后面，活用为动词。

[例]1.假舟楫者非能水也，而绝江河。

（水：游泳）（《劝学》）2.吾恐秦人食之不得下咽也。

（下：咽下）（《六国论》）[规律二]代词前面的名词活用为动词。

因为代词不受名词修饰。

[例]1.五亩之宅，树之以桑。

（树：种植）（《寡人之于国也》）2.无乃尔是过与？（过：责备。

恐怕该责备你吧？）（《季氏将伐颛臾》[规律三]名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。

[例]1.籍吏民，封府库（籍：造册登记）（《鸿门宴》）2.乃使其从者衣褐，怀其壁（衣：穿。

怀：怀里揣着）（《廉颇蔺相如列传》）3.吾师道也（师：学习）（《师说》）[规律四]副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。

[例]1.范增数目项王。

2025届高考专题复习：文言文阅读之词类活用

“籍”之本义为古代登记赋税、户口等的档案簿书，相当于现代的登记册、户口簿之类。登记
规律一：两个名词连用，不是并列、修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个名词活用为动词。（名+名）
1、沛公今事有急，亡去不义。符合道义
2、公子怒，欲鞭之。
用鞭子打
3、假舟楫者，非能水也，而绝江河。游泳
4、二月草已芽。
1、唐浮图慧褒始舍于其址。 2、况吾与子渔樵于江渚之上。 3、沛公军霸上。
建造房屋捕鱼,砍柴驻扎
规律四：名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面。
（名+介词结构）
二、名词作状语
1、上食埃土，下饮黄泉。 2、日夜望将军至。 3、东望夏口，西望武昌。 4、项伯乃夜驰之沛公军。
在古汉语中，某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象就叫做词类活用。
特点： 1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
例如：“鞭”，本是名词，但在“公子怒，欲鞭之” 中受能愿动词“欲”得修饰并且带了宾语，具有了动词的性质和语法功能，因此，我们说在这个句子中，“鞭” 活用作动词，离开了这个句子（或语言环境）它仍然是普通名词。
三、动词的为动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。动词的为动用法则是“为宾语怎么样”。
①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国：为国事而死
②既泣之三日，乃誓疗之为……哭泣
③后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也。
哀：为……哀叹
三形容词活用
让……住在
2、项王虽霸天下而臣诸侯。使……为臣

高考文言文复习：词类活用

高考文言文复习：词类活用教学博苑03-08 0614高考文言文复习：词类活用词类活用就是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。

其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。

二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。

那么怎么辨别词类活用呢？最好的方法是句法分析。

简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

下面逐一介绍：一、名词(1)、名词作状语1、朝济而夕设版焉（名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语“济”“设”的状语，表时间：“在早上”“到黄昏”）《烛之武退秦师》2、既东封郑（方位名词“东”作动词“封”的状语，表处所：在东边）《烛之武退秦师》3、日食饮得无衰乎（时间名词“日”作“食饮”以及省略的谓语“行”的状语，表示动作的经常性：每天）《触龙说赵太后》4、君子博学而日参省乎己（时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语，表示动作的经常性：每天）《劝学》5、上食埃土，下饮黄泉（方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向下，指在地面上，在地下）《劝学》6、秋水时至（名词“时”作动词“至”的状语：随季节，按季节）《秋水》7、顺流而东行（方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东）《秋水》8、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态；像席子那样，像包裹那样，像口袋那样）《过秦论》9、天下云集响应（名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态：像云那样，像回声那样）《过秦论》10、赢粮而景从（名词“景”作“从”的状语，表示动作行为的状态：像影子那样）11、内立法度……外连衡而斗诸侯（方位名词“内”“外”分别作“立”“连”的状语，表示行为动作的方向：对内，对外）《过秦论》12、项伯乃夜驰之沛公军/于是项伯复夜去（名词“夜”充当“驰”“去”的状语，表示动作行为的时间：当夜，当晚）《鸿门宴》13、日夜望将军至（时间名词“日”“夜”充当动词“望”的状语，表示动作的经常性：每日、每夜）《鸿门宴》14、吾得兄事之（名词“兄”用作动词“事”的状语，表示对待人的态度：像对待兄长那样）《鸿门宴》15、道芷阳间行/间至军中（名词作状语。

高考文言文专题复习——词类活用+课件

• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王
（活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词作状语）；“退”：让……退下（使动用法）。
君子不齿。然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。名词“舍”带介词结构“于其址”，活用为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词（“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）

高三语文文言文复习实词之词类活用

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沛公军霸上。晋军函陵，秦军氾南。
晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。
刘邦的军队驻扎在霸上。
.注：名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。格式：名词+介词结构
三、名词活用为一般动词
①有一老父，衣褐，至良所。 ②遂王天下。 ③面山而居。驴不胜怒，蹄之。先破秦入咸阳者王之。
有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方。
就称王于天下。
(愚公)面朝山而居。
注：两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。格式：名＋名／名＋代
注：表示对人的态度，可译为“我要用招待……的方式招待（对待）他”，做它后面的动词的状语。
注：表示动作行为的工具、凭借和方式。
注：表示动作行为的处所。
事不目见耳闻而臆断其有无，可乎? 表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。在朝廷上呵叱。赵襄王郊迎甘罗。到郊外迎接。
工作总结汇报
实词复习 —词类的活用
词类活用概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能特点：要有具体语境，没有语境就不能谈活用。语义语法的临时性，此处活用彼处未必。活用的词类：在文言文中，通常是名词、动词、形容词、数词才出现活用现象。
①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。往南、往西、往东、往北 ②足下右投则汉王胜，左投则项王胜。向右边(西边)投靠左边(东边)投靠

文言文复习词类活用

一、名词作状语
名词在现代汉语中一般用作主语和宾语，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的 “日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。
①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样
②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样
九、形容词用作名词
文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的 “坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。 ①秦孝公据殽函之固固：坚固的地势
②晓看红湿处红：红花
③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。
①既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为……哭泣
②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
死国：为国事而死
③秦不哀吾之丧而伐吾同姓
哀：为……哀悼
④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也
哀：为……哀叹
八、动词活用作状语
动词在谓语前，修饰或者限制谓语。例如：登高而招《劝学》登高在这里修饰后面的招，表示招手的方式。
①孔子登东山而小鲁
小：认为……小
②予怪而问之
怪：认为……怪
③渔人甚异之异：认为……奇怪 ④贵货而易土易：认为……容易 ⑤患志之不立患：以……为忧患
十三、数词用作动词（或形容词、名词）在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：六王毕，四海一
一：统一（动词）以其无礼于晋且贰于楚也
①欲穷千里目,更上一层楼穷：看尽
②火尚足以明也明：照明
③毛嫱丽姬,人之所美也美：赞美 ④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇

高考复习----文言文中的词类活用(课件18张)

文言文中的词类活用
一、什么是词类活用？词类活用与词的兼类的联系与区别
1、词类与词性，词性的相对固定性 2、定义：由于语言习惯或表达的需要，临时改
变了某些词原有的属性或通常的用法而灵活运用的现象。举例：其一犬坐于前。
强调1：活用的原因强调2：活用的内容（两种）强调3：临时性
3、古代汉语词类活用现象较现代汉语普遍的原因 4、词类活用与词的兼类的关系：区别与联系
人情一日不再食则饥。《论贵粟疏》
表示态度
齐将田忌善而客待之。
表示对人的态度
《史记·孙子吴起列传》
秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜，多奴虏使之。《史记·项羽本纪》
君为我呼入，吾得兄事之。
（同上）
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
表示方式状态（比喻）
表示
治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。《史记·循吏列传》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
左右欲兵之。《史记·伯夷列传》
狐死首丘，代马依风。《后汉书·班超传》
方式状态（比
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
《过秦论》
喻）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
《聊斋志异·狼》
（四）动词的使动用法
1、及物动词的使动用法 2、不及物动词的使动用法
明确：使动用法和意动用法意义方面的区别
动词的使动用法

高考复习专题文言文阅读之文言词类活用

七、使动用法：
使动用法，指的是用作谓语中心语的动词（或活用为动词的名词、形容词等）表示主语使宾语产生这个动作行为（或具有这个性质、状态），即表示“主语使宾语怎么样”或“主语使宾语成为什么”。
例如：君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）生：使（之）生。
可用图示为：
具备
谓语中心语使宾语
7．表示动作行为的处所
例如：卒廷见相如，毕礼而归之。（《史记· 廉颇蔺相如列传》） [ 译文 : 终于在朝廷上召见相如 , 完成礼节后把他送回赵国。]
三、动词活用作名词：
动词活用为名词，表示某种动作行为的人和事物。
例如：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。（《孟子》）入：国内。出：国外。
（2）谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧死而无遗憾矣。（《孟子· 梁惠王上》）生：活着的人。死：死去的人。（3）战不善。（《六国论》）
战：打仗的事情，仗。
四、形容词用作名词：
形容词用作名词，表示具有这一性质状态的人或物，一般处于主语、宾语的位置，有时前面有“其”“之”等字或数词。
风：名词活用作动词，意为
“吹风”。
衣：名词活用作动词，意为
“穿”。
16、是使民养生丧死无憾也（同上）
17、其曲中规（《劝学》） 18、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（《秋水》）
生、死：动词活用作名词，
意为“活着的人、死去的人”。
曲：形容词活用作名词，意
为“弯曲的弧度”。
少、轻：形容词的意动用
2．形容词的使动用法：
古汉语中，形容词后带宾语，并表示使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质状态。
例如：（1）古之善为道者，非以明民，将以愚之。（《老子》） [译文：古代善于行道的人，不是用道去使老百姓聪明，而是用道使他们愚蠢。] （2）春风又绿江南岸。（王安石《船泊瓜州》） [译文：春风又使江南的大地变绿了。] （3）市中游侠儿得佳者龙养之，昂其直，居为奇货。（蒲松龄《促织》） [译文：集市上游手好闲的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子养起来，使它的价值昂贵，囤积起来当作珍贵的货物。]

高中语文高考文言文实词类活用专题复习

高考语文文言文实词词类活用一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。

二、必须掌握的词类活用知识（一）活用作动词1.活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。

（1）名词活用为一般动词。

①左右欲刃相如。

(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)②沛公军霸上。

(“军”，驻扎)③假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（名作动，水，游水，游泳）④范增数目项王。

（名作动，用眼睛示意，使眼色）⑤况/吾与子/渔樵于江渚之上。

（名作动，捕鱼，砍柴）⑥唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。

（名作动，筑舍定居）A.句中无动词或形容词可作谓语。

B.能愿动词+名词/数C.否定副词/不、弗、无+名词D.名+名/代（2）形容词活用为一般动词。

①谨庠序之教。

(“谨”，重视/认真从事)②[素]善留侯张良。

(“善”，与……交好)留候，爵位名。

（3）数词活用为一般动词。

①六王毕，四海一。

(“一”，统一)②食马者不知其能千里而食也。

(“千里”，行千里)2.活用为使动词所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。

施动者 + 动词 + 受动者使字句（1）名词的使动用法。

纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使……称王)（2）动词的使动用法。

高考复习文言文词类活用专题

• （四）名词用作状语
• 1. 表示动作、行为的方式状态：（像…… 一样）（有的动作行为不易给人鲜明的印象，于是就借助所表示的事物动作特征，而比喻另外一个动作行为的方式状态。）例：席卷天下席：像席子一样包举宇内包：像包袱皮一样云集响应云：像云一样；响：像回音一样翼蔽沸公翼：像翅膀一样
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。

高中语文高考文言文词类活用汇总(共四大类)

高考文言文词类活用一、名词活用1.名词作动词1.鞭数十（鞭，用鞭子打）2.果然鹤也（鹤，变成白鹤）3.天雨墙坏（雨，下雨）4.稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客）5.其家甚智其子（意动，认为……聪明）6.父利其然也（意动，以……为利）7.歌以咏志（歌，写诗歌）8.愿为市鞍马（市，买）9.不能名其一处（名，说出）10.对酒当歌（歌，高歌，唱歌）11.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先.后是方位名词做动词，表示“放在前面”.“放在后面”）12.置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的）13.皆指目陈胜（“目”是用目示意）14.滕子京谪守巴陵郡（守，太守，做太守）15.名之者谁（名，给……命名）16.一鼓作气（鼓，击鼓）17.朝服衣冠（服，穿戴）18.惠子相梁（相，作宰相）19.冬雷震震（雷，打雷）20.夏雨雪（雨，降下，落下）21.寻向所志（志，做的记号，标志）22.有仙则名（出名）23.有龙则灵（现灵）24.披发文身（画文彩；刺花纹）25.书帛曰：“陈胜王。

”（称王）26.不蔓不枝（蔓延；生出枝节）27.皆刑其长吏（刑，惩罚）28.环而攻之（环，包围）29.域民不以封疆之界（域，限制）30.峨冠而多髯者（峨冠，戴着高帽子）31.皆下之（下，攻下）32.此中人语云（语，告诉）33.欲穷其林（穷，走到尽头）34.吾义固不杀人（坚持合宜的道义.情理）35.天下缟素（穿孝服）36.茶毕，即棹小舟入湖（划船）2.名词作状语1.窗扉洞开（像洞一样）2.当窗理云鬓（云，像乌云一样）3.其一犬坐于前（犬，像犬一样）4.失期，法当斩（法，依照法律）5.吾义固不杀人（义，按照道义）6.有好事者船载以入（船，用船）7.面刺寡人者（面，当面）8.箕畚运于渤海之尾（箕畚，用箕畚）9.夜篝火（用篝火装着“鬼火”）10.箪食壶浆（用箪，用壶）11.乃丹书帛（用朱砂）二、动词活用1.动词作状语1.几处早莺争暖树（争）2.忽啼而求之（啼，哭着）3.跳往助之（跳，跳着）2.动词作名词1.但闻燕山胡骑鸣啾啾（骑，战马）2.宜枉驾顾之（驾，指车.马）3.虽乘奔御风（奔，飞奔的马）4.猛浪若奔（奔，飞奔的马）3.使动用法1.以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇（正.笃.睦.和，形容词）2.伏尸百万，流血千里（伏.流）3.凄神寒骨（凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）4.乱花渐欲迷人眼（（“迷”，意为“使‥‥‥迷乱”））5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使……扰乱；使……劳累）6.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性（使……痛苦；使……劳累；使……饥饿；空乏，使……穷困；使……颠倒错乱；使……惊动；使……坚韧）7.固国不以山溪之险（使……巩固）8.威天下不以兵革之利（威，使……震慑）9.忿恚尉（使尉愤怒）4.意动用法1.以贤勇知（《大同》，贤，形，认为……为贤）2.吾妻之美我者，私我也（美，形，认为……美）3.闻寡人之耳者（闻）4.父异焉（对此感到诧异）5.邑人奇之（以之为奇）6.父利其然（认为这种情况有利可图）7.渔人甚异之（对此感到诧异）8.余悲之（对此感到悲哀）9.不知太守之乐其乐也（以他们的快乐为快乐）10.固以怪之矣（对此感到奇怪）5.为动用法1.死国可乎（死，为国而死）2.伤仲永（伤，为仲永而哀伤）3.既泣之三日（泣）4.是使民养生丧死无憾（丧，为死去的人办丧事）5.念悲其远也（悲）6.祭祀必祝之（祝，为之祈祷）三、形容词活用1.作名词1.温故而知新（故，旧知识；新，新知识）2.近塞上之人（近，靠近）3.披坚执锐（坚.锐）4.师者，所以传道授业解惑也（惑，疑惑的问题）5.毕力平险（险，险阻的山）6.此皆良实（贤良诚实的人）7.攘除奸凶（奸臣贼党）8.野芳发而幽香（香花）9.心乐之（以之为乐）2.作状语1.胡人大举入塞（大，大举，大规模）2.见渔人，乃大惊（大，非常，大吃）3.与蒙论议，大惊曰（非常）3.作动词1.家富良马（富，有很多）2.明月别枝惊鹊（惊，惊动）3.京中有善口技者（善，擅长）4.父异焉（异，对……感到惊异）5.邑人奇之（奇，以……为奇）6.而日中时远也（远，距离远）7.不远千里（远，以……为远）8.食之不能尽其材（尽，使尽，竭尽）9.心乐之（乐，喜欢）10.凄神寒骨（凄.寒）11.聚室而谋（聚，使聚，召集）12.笑而止之（止，使止，阻止，阻拦）13.似与游者相乐（乐，嬉戏，逗乐，游乐）14.日光下澈（澈，深深透过，直射水底）15.毕力平险（毕，用尽）16.不能绝也（绝，杀绝，杀尽）17.私我也，美我者（私，偏爱；美，意动）18.楼渐低（低，降低）19.渔人甚异之（异，感到诧异）20.欲穷其林（穷尽，走到头）21.一览众山小（小，意动，以……为小）22.此教我先威众耳（威服，动词）23.亲贤臣，远小人（亲，亲近；远，远离）24.香远益清（远播）25.互相轩邈（争着往高处和远处伸展）四、数量词活用1.食马者，不知其能千里而食也（千里，跑千里路）2.既而大叔命西鄙北鄙贰于己（贰，两属）。

高考语文文言文专题复习：词类活用与特殊句式

文言文阅读“必备知识”：词类活用与特殊句式一。

“词类活用”必备知识：常见文言词类活用1.使动用法:(1）名词活用为使动：有“使…成为…”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。

(2)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。

”（使---来）（3）形容词使动用法: “王者不却众庶，故能明其德。

”（使――明显）；2. 意动用法:(1）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(2)形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。

”（认为-----怎么样。

）3. 名词活用为一般动词: 如“左右欲刃相如”(刃：杀)4．名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B．表态度、方式，如“吾得兄事之”。

C.表工具，如“有好事者船载以入”。

D.表处所，如“相如廷斥之”。

E.表趋向，如“操军破，必北还”。

F.表频率，如“岁赋其二”。

5.为动用法：为-----怎么样。

如：死国，可乎？皆为死节之臣二。

关键能力：词类活用的翻译第一组：翻译句中加点的词语，注意其活用的特点。

1.晋侯饮赵盾（人名）酒。

使...饮酒2.桓公解管仲之束缚而相之。

察看3.滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。

对...感到奇异4. 梁（人名）以此奇籍（人名）。

认为...特别5.孟尝君客我。

把...当门客6.齐将田忌（人名）善而客待之。

以宾客之礼相待7.赵襄王郊迎甘罗（人名）。

在郊外8.昂其直，居为奇货使...昂高9.项王复引兵而东向东去10. 则直前诟虏帅失信向前11. 裴矩遂能廷折，不肯面从。

在朝廷上12.使吾君好学而不恶下问对不如自己的人请教13.生死人而肉白骨使...活过来；使...长肉14．母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

在袖子里15.异姓并起，英俊鸟集像鸟群一样聚集二、文言特殊句式判断与翻译一。

文言特殊句式必备知识（一）判断句（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则，皆等副词”或否定词“非，未，弗”等副词表否定判断。