三年级语文下册肥皂泡教学设计.doc
部编版三年级下册语文第20课《肥皂泡》教学设计
部编版三年级下册语文第20课《肥皂泡》教学设计《肥皂泡》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
【教学难点】读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学过程】一、课程导入1.出示诗句，学生齐读，提问：藏在诗中的作家是谁？出示诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
预设：冰心。
2.结合“资料袋”，介绍作家。
出示资料袋：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
3.谈话导入：冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃悠远，给人一种清丽脱俗之感。
今天我们就来学习她的作品《肥皂泡》，看看冰心笔下的肥皂泡是怎样的。
（板书：《肥皂泡》）设计意图：诗句导入是一种有趣的语言交流活动，调动了学生的兴趣。
在交流中，学生对冰心有了初步的印象。
结合作者的人物介绍，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）试着归纳主要内容。
2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
廊（láng）子和（huò）弄溶（róng）化蘸（zhàn）上黏（nián）稠软悠（yōu）悠若（ruò）玲珑（lóng）娇（jiāo）软脆薄（báo）颤（chàn）巍巍（wēi）屏（bǐng）住揉（róu）山巅（diān）婴（yīng）儿（2）集中识字：全班交流识字方法。
láng huò yōu ruò jiāo báo chàn wēi diān yīng廊和悠若娇薄颤巍巅婴预设：①“廊、婴”可以通过让学生看图片的方式，帮助学生理解“廊”是屋檐下的过道或独立有顶的过道；“婴”是才生下来的小孩儿。
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计（通用7篇）
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计（通用7篇）小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计（通用7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计，欢迎大家分享。
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇1教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间：2课时教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件教学过程：一、导入同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。
(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题二、新授1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么?学生自由回答2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?xxx真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。
咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?谁能看着大屏幕说一说。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学设想】1.理解词语，进一步感受泡泡的美。
2.理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3.归纳文中指定段落的主要内容。
【教学过程】一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。
（3-4名同学）3.吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。
二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵于其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1.出示课件：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3.读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计 3篇
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇5设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。
调整后也可进行高年级教学。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。
部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案
部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案方法是把剩余的碎肥皂放在小木碗里，加入一点水，搅拌融化后，用竹笔套管蘸取肥皂水，缓慢地吹出一个轻圆的网球大小的泡，然后轻轻地提起，这轻圆的球就从管子上滑落下来，在空中轻盈地飘荡。
4.让学生自由表达自己喜欢玩的游戏，然后引导学生思考课文中描述的游戏——吹肥皂泡。
让学生想象肥皂泡的美丽，朗读句子“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”5.出示句子三：我们还曾比赛，看谁吹的肥皂泡最大，最圆，最多，最美丽。
比赛”：竞争；“最大、最圆、最多、最美丽”：比较级，表示最高程度。
预设：想象自己和朋友一起比赛吹肥皂泡，读出这种愉悦的感觉。
6.让学生自由表达自己对肥皂泡游戏的感受，引导学生思考如何观察事物并将其写出来。
让学生体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
一）在阴雨时节，无法到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说这时天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
二）制作肥皂泡的方法是把剩余的碎肥皂放进小木碗里，加上些许水，搅拌至融化。
接着用竹笔套管蘸取黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻盈的网球大小的泡儿，再轻轻地提起，那轻盈的球儿便从管上落了下来，在空中轻盈地飘荡。
三）肥皂泡吹起来十分美丽，五彩缤纷的浮光在透明的球面上翻滚。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球会变成长圆形，颤巍巍地，光影零乱。
当肥皂泡散裂时，大家都悬着心，仰着头，停着呼吸。
不久，这美丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
四）那一个个轻盈、透明、美丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满、自由、透明、美丽。
每当看着这美丽的肥皂泡一个一个破裂，我总会陷入深深的思考。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天，飘荡到了远方。
有些肥皂泡轻轻地挨着明月，在天河上游荡，追随夕阳西去。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。
同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流) 2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知1．出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
小学语文部编版三年级下册第20课 《肥皂泡》教案2篇
20 肥皂泡【课前解析】关注教材：《肥皂沫》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃悠远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
本课重点是能用多种方法理解难懂的句子，体会文中丰富的想象。
关注课题：小小的、不起眼的肥皂泡，经了作者的手、嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣还吹出了自己童年的梦想，童年冰心吹肥皂泡寄托了对美好生活的向往。
以“肥皂泡”为题，十分贴题。
关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
课文开头简洁明快，一、二自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致的描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到无限的快乐。
关注语言：文章语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入专注的状态。
用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，用……【教学目标】1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】1.能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【课前准备】多媒体课件肥皂水吸管【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入：1.出示图片：同学们咱们先来欣赏一下这些图片。
统编版语文三年级下册20.《肥皂泡》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文大意。
培养学生对课文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生运用多种阅读方法，如预测、质疑、推断等，深入理解课文内容。
培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的阅读技巧和阅读能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受到作者对生活的热爱和对美的追求。
培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热爱和对美的感受力。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文《肥皂泡》，理解课文内容，感受作者的情感表达。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握其读音、书写和意义。
3. 课文分析：引导学生分析课文的结构、语言表达和主题思想。
4. 课文讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文大意。
掌握课文中的生字词，能够正确书写和使用。
分析课文的结构、语言表达和主题思想。
2. 教学难点：理解课文中的深层次含义，如作者的情感表达和对生活的热爱。
培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的阅读技巧和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：给学生发放课文阅读材料，引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生运用多种阅读方法，如预测、质疑、推断等，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：对课文进行讲解，分析课文的结构、语言表达和主题思想。
引导学生理解课文中的深层次含义，如作者的情感表达和对生活的热爱。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
统编版语文三年级下册20 《肥皂泡》(教案)
统编版语文三年级下册20 《肥皂泡》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，学生能够理解文中描述的肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟，并能用恰当的语言进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、观察和实验，学生能够提升观察力和动手能力，培养合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生积极探索、勇于实践的科学精神。
教学内容1. 课文理解：理解《肥皂泡》的主要内容，包括肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟。
2. 语言表达：学习并运用文中描述肥皂泡的词汇和句式，提升语言表达能力。
3. 实验操作：通过小组合作，动手制作肥皂泡，观察其特点和变化。
4. 情感体验：通过学习课文，体验作者对肥皂泡的喜爱和对自然科学的热爱。
教学重点与难点1. 教学重点：理解《肥皂泡》的主要内容，学习并运用文中描述肥皂泡的词汇和句式。
2. 教学难点：通过实验操作，观察肥皂泡的特点和变化，理解作者的情感体验。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：肥皂、水、吸管、容器。
教学过程1. 导入：通过播放肥皂泡的视频，激发学生对肥皂泡的兴趣。
2. 新课导入：介绍《肥皂泡》的作者和背景，引导学生关注课文内容。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟。
4. 小组讨论：分组讨论课文中描述肥皂泡的词汇和句式，分享学习心得。
5. 实验操作：小组合作制作肥皂泡，观察其特点和变化，体验作者的情感体验。
6. 总结与反思：学生总结学习内容，分享学习收获和感受。
板书设计1. 《肥皂泡》2. 内容：包括肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟。
3. 关键词：肥皂泡、制作过程、特点、感悟。
作业设计1. 书面作业：根据课文内容，写一篇关于肥皂泡的短文。
2. 实践作业：在家中尝试制作肥皂泡，观察其特点和变化，记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对肥皂泡有了更深入的了解，提升了语言表达能力和合作精神。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课(精品3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课（精品3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡说课第1篇】《肥皂泡》说课稿说教材《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于童年的记忆。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）肥皂泡：指导“皂”字的书写渡过：补充词组“渡过------”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
小学三年级下册语文《肥皂泡》教案设计
小学三年级下册语文《肥皂泡》教案设计一、教材分析《肥皂泡》一课位于小学三年级下册语文教材第六单元，属于阅读教学中的第一篇。
通过读本文，能够让学生了解肥皂的由来、肥皂的作用，以及教育孩子爱护环境、保护环境的思想。
二、教学目标1.知识与技能目标1.能够读懂并理解《肥皂泡》一课文；2.掌握本文中生字词的发音、词义；3.了解肥皂的由来和作用，增强保护环境、爱护环境的意识。
2.过程与方法目标通过多元化的教学手段，发展学生思维能力，掌握课堂内容。
3.情感态度目标通过教学，让学生了解肥皂的由来和作用，激发学生的环保意识和爱护环境的思想情感。
三、教学重点和难点1.教学重点：1.阅读课文，理解课文内容；2.掌握生词词义；3.引导学生深入了解肥皂的由来和作用，增强环保意识和爱护环境的思想。
2.教学难点：1.引导学生正确理解肥皂的作用；2.培养学生环保意识和爱护环境的思想。
四、教学过程1.引入通过展示图片或制作PPT，让学生对“肥皂泡”有初步认识，并通过问题引导学生思考：“我们平时都用什么洗手？”2.阅读教师提前清楚目标句子、生词并拟定问题。
1.让学生口读生词；2.教师指导学生读《肥皂泡》，并帮助学生理解难点、剖析段落及大意。
3.复述将课文分段，在课后要求学生复述课文，并着重强化课文的重点。
4.讲解通过PPT或黑板发表对本文的看法，让学生因着老师对本文的讲解，理解文章的意义，并能纵向，横向的看待本文的思想。
5.讨论根据问题，要求学生在小组内进行讨论，搜集不同的看法，并结合生活实例提出有关的问题和体现生活情境，引导学生思考，加深对文章的理解。
6.操练1.联想：“如果没有肥皂，我们该怎么办？”2.作诗：“当你看一只皂泡，它在风中飘荡高……”3.做游戏：“抢抢肥皂”，以培养学生恰当协调策略、合作的能力。
7.检测1.完成选词填空；2.对教育部规定的有毒物质，肥皂会起到什么作用这一问题，进行探讨和思考；3.以小组或个人形式写一篇关于保护环境的短文。
人教版小学语文三年级下册《肥皂泡》教学设计
3.多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。
（找同学朗读，要指名流畅有感情的同学，这样有利于课程的推进和学生的思考，如果没有同学说要多次练读，抓关键词）
3.引导学生体会课文最后两句话的意思。
4.有感情地朗读全文，体会作者吹肥皂泡的快乐。
（多种形式认读字、词
注意提示“廊子”“和弄”的发音，如果正确就不多强调）
3.理解“颤巍巍”和“和弄”
4.同学们，本课的多音字“和”的发音，你能把它们读准确吗？谁来试一试呢？
5.指导书写“仰、悠”
（一个不能多，一个不能少）
评价目标一
（读准）
环节三
三、初读课文，整体感知
（一）
接下来，请你用喜欢的方式读课文，想一想课文围绕肥皂泡写了哪几个方面的内容。
学情分析：
三年级学生已经积累了一定的学习方法，本单元的多彩童年主题贴近生活，更能引起学生的共鸣，在一篇篇童真的课文中感受童年生活的纯真和美好。有了前期运用多种方法理解难懂的词语，在《肥皂泡》的教学中，可以引导学生学习迁移，本单元语文要素中“运用多种方法理解难懂的句子”，把课文中一些特有的句子通过联系上下文、联系生活实际等方式逐一理解。学生的观察和理解能力在三年级有了逐步提升，可以引导学生借助第二幅图，充分想象美丽的肥皂泡还会飞向哪里。
评价目标四
第二课时
环节一
一、回顾内容，朗读课文
1.同学们，上节课我们学习了课文的1-3自然段，我们知道了冰心奶奶喜欢吹肥皂泡和肥皂泡吹起来的过程，今天我们接着来走进有趣的肥皂泡。
老师想先考考你们上节课的内容掌握的怎么样。
2.指名学生朗读课文，引出下文
（朗读课文的同学要体现层次，让学生进行朗读评价）
3.回顾相对比较容易出错的字词。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和hu ó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。
“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。
“山巅”指山顶。
3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
肥皂泡一等奖优质课教学设计4篇
第4篇教学设计《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：(1)抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
(2)自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：(教法) 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。
统编版语文三年级下册20《 肥皂泡》第一课时(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用简洁明了的语言复述课文；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句；培养学生观察事物、描绘事物的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感，激发学生探索未知世界的兴趣。
二、教学内容1. 课文《肥皂泡》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 观察事物、描绘事物的能力培养。
4. 科学知识的拓展与了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，用新学的词语造句。
2. 教学难点：培养学生观察事物、描绘事物的能力，激发学生探索未知世界的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们吹过肥皂泡吗？肥皂泡是什么样子的？”引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。
3. 合作学习：学生分小组讨论生字、新词的意思，并尝试用新学的词语造句。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流、讨论，共同学习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 学习目标：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，用新学的词语造句。
3. 教学重点：培养学生观察事物、描绘事物的能力，激发学生探索未知世界的兴趣。
七、作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
2. 拓展作业：观察生活中的肥皂泡，描绘出肥皂泡的样子，写一篇观察日记。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度较高，学习氛围良好。
2. 在合作学习环节，学生能够积极讨论，共同解决问题。
3. 作业设计能够有效巩固学生的学习成果，提高学生的表达能力。
《肥皂泡》教学设计优秀4篇
《肥皂泡》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本文是美丽的编辑帮助大家整编的《肥皂泡》教学设计优秀4篇，希望能够帮助到大家。
肥皂泡篇一《肥皂泡》教学设计教学内容《肥皂泡》教学目标知识与技能目标1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1.让学生课前吹肥皂泡。
2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时一课时教学设计设计意图（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，有名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2.小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
(完整word版)2019部编本小学三年级下册《肥皂泡》优秀教学设计.doc
2019 部编本小学三年级下册《肥皂泡》优秀教学设计教学目标：1、认识 9 个字，会写 12 个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2．出示生字。
老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂3．开火车认读。
易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。
检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。
】二、学习第三段做泡泡学用连续动词1. 默读第 3 自然段（按课文填空）先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。
三年级下册《肥皂泡》教学设计
一、课前交流1.播放背景音乐《童年》这首歌听过吧？会唱的一起唱。
这首歌的名字是《童年》，童年是一个美到无法描绘的词，也是一首百听不厌的歌，让我们带着轻松愉快的心情开启今天的课堂之旅。
上课。
二、导入1.播放视频师：童年是人一生中最美的时光，一代人有一代人的童年，一代人有一代人的童年乐趣。
视频中你最感兴趣的是什么？（多快活呀）2.揭示课题师：在文学大师冰心的眼中，童年是什么样的呢？今天就让我们一起走进冰心，走进他的美丽童年，齐读课题。
20 肥皂泡三、走近作者师：课前同学们借助预习单预习了课文，对本文的作者冰心有哪些了解？（看来同学们对作者冰心都有了一定的了解）四、突破字词师：本课的生字会读了吗？谁想读给大家听？看来同学们课前预习的很充分。
师：生字中有个多音字，谁发现了？课文中就有这样一个词，和弄，什么意思？这个字可不简单，它可有 5 个读音，自己读一读。
回到这里再读“和弄”师：谁来读这些词语？廊子是什么？（有屋檐下的过道）师：有什么发现。
（都是描写肥皂泡的。
）师：在冰心奶奶的眼中肥皂泡就是这样的。
师：娇是本节课要求会写的生字，娇的偏旁是生：女字旁师：在本课要求会写的生字中还有一个女字旁的字，谁发现了？（婴儿的婴）师：没错。
仔细观察。
同是女字旁有什么不同？生：它们的位置不同师：是的，他们有一个是在左边，有一个是在下面，还有娇的女字旁横不出头，婴的女字旁横出头。
师：位置不同，写法就不一样，伸出手和老师一起写一写。
先来写娇，女在左,横变提,撇折变小才秀气。
再来写婴，女在下，女字扁扁横长稳，在学习单上写一写，先描再写。
五、感受吹泡泡之趣师：让我们一起走进《肥皂泡》。
请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文，围绕着肥皂泡写了哪些事情？开始。
（吹肥皂泡,做肥皂泡的过程。
肥皂泡会飞到哪里？）师：这么美的泡泡，她是怎么吹出来的？(指名回答，读第三自然段）方法中，动作很重要，我们先把动词用横线画出来，你找到了哪些动词？嗯，找得很准确。
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小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
下面就是我给大家带来的北京版小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计，希望能帮助到大家!语文《肥皂泡》教学设计一教学目标：1、学会 12 个生字 ( 其中 3 个多音字“和”、“扇”、“散”) 及新词，认读11个字。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、从 3—5 自然段中选择两段背诵。
教学重点：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点：通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1、利用各种方式学会本课的12 个生字，认读11 个字，并能解释不懂的生字生词。
2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。
教学重点：初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。
教学难点：学会本课生字新词，解释词语。
教学过程：一、导入大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗 ?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?二、新授初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
( 做到正确、流利，不丢字，不加字。
)2、指名读。
( 纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。
) 。
3、小组互相读一读，进行评议。
4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。
5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。
( 帮助学生理解课文内容。
)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在中，你哪些字比，起来有困?自由言。
3、指“碗”的写。
4、着把本的生字都写一写，着重写“碗”。
听写本生字。
加生字的掌握。
朗文。
多种形式：小，出好的，自段落⋯⋯三、作写生字生，有感情的朗文。
第二教学目：1、通朗文，能抓住关系，体会吹肥皂泡的情景，体会其中来的趣和作者的情感。
2、体会作者描写肥皂泡用的恰当、准确。
3、在熟文，了解文内容的基上，从3— 5 自然段中两段背。
教学重点：有感情朗文，抓住重点，想象吹肥皂泡的情景。
教学点：体会吹肥皂泡来的趣和作者的情感。
教学程：一、入今天我学肥皂泡篇文，体会小主人公的趣。
二、新授1、自由文。
( 做到正确、流利，能出自己气。
)2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。
3、汇报(1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。
(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢 ?( 抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。
)如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。
(3)教师指导。
(4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。
(5)试着背诵课文。
三、作业背诵课文。
摘抄你喜欢的词句。
语文《肥皂泡》教学设计二教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、粘稠薄颤巍揉渡巅方法：指名读字词 ( 后进生 ) ，师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5 自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
让你最感兴趣的是哪部分?2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
集体交流。
师生交流。
四、品文，感知文本。
感受吹的程：做泡泡、吹泡泡。
件出示第三段：我把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个的网球大小的泡儿，再地一提，那的球儿，便从管上落了下来，悠悠地在空中游。
若用扇子在下面地扇送，有它能得很高很高。
点要点1.引学生注意表明先后序的。
2.引学生体会到吹肥皂泡的作特。
吹肥皂泡的作有什么特点?你是从哪体会到的 ?作：慢慢地吹起、地一提、地扇送; 子：的、悠悠地游。
3.引学生着用上“先⋯⋯然后⋯⋯接着⋯⋯”一将吹肥皂泡的程叙述出来。
文的内容内化成学生自身的言，化了言表达的有序性。
4.指感情朗。
由作的“ ” 渡到子“ 悠”：正因慢慢地吹，才会有的网球大小的泡，只有地一提，肥皂泡才能悠悠地在空中游。
看来吹肥皂泡也要我真地去做，仔地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵，才能得更高更。
感受吹起来的泡泡。
1、件出示第四自然段：肥皂泡吹起来很美，五色的浮光，在那清透明的球面上乱。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲的小球，四散分。
有吹得太大了，扇得太急了，脆弱的球，会扯成的形式，巍巍的光影凌乱。
从形多姿、色多彩、化多几方面来理解。
抓住重点句理解。
点重点(1)五色——即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种色，后来泛指多种色。
浮光——液体表面的光、色。
文指肥皂泡表面的光和色。
指朗。
(2)“ 清透明”四个字不写出了肥皂泡“ ”的特点，而且写出了肥皂泡、清亮、透明的特点。
指朗：清透明的球面上浮光百、色彩斑，多美，多神奇呀!(3)“玲”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔、嫩、美。
玲，精巧致。
，美、嫩。
体会喜、之情。
把感受出来。
(4)“有吹得⋯⋯光影凌乱”，“ 巍巍的”。
什么“ 巍巍”的 ?和脆弱合起来体会。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡于中，表面的光和色化迅速且多，得不整、没有律。
凌乱，不整，没有秩序。
2.件出示：，大家都着心，仰着，屏着呼吸，——不久，光的薄球救无声地散裂了。
肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了，揉出了眼泪。
(1)想象引：体会的心情。
件出示填空脆弱的泡泡着孩子的心，她期待，希望它多停留一会儿，祝福美的泡泡得又高又。
吹肥皂泡的孩子心里在肥皂泡: “() 。
”(2)指朗。
体会作者梦幻般的感。
件出示第五段。
1.“那一个个清脆的球儿，是我自己小心地吹起的⋯⋯”(1)用了四个“那么”，你体会到了什么 ?——特喜肥皂泡。
(2)把你想到的感出来。
(3)那么，那么自由，那么透明，那么美。
目送着她，心里充了快、傲和希望。
2.件出示：我想借着扇子的，把她一个个送上天去，送海去。
到天上，地挨着明月，渡天河，跟着夕阳西去。
或者悠悠地大海，越山⋯ ..(1) 希望什么呢 ?把你感受到的出来。
(2)送上天去做什么 ?送海去做什么 ?使明月更皎，夕阳更;(3)到明月、夕阳身的是肥皂泡 ?，那些肥皂泡仿佛就是孩子的化身，着她的希望和梦想起来了，上天，近明月，渡天河，追逐太阳，与日月同; 漂大海，越山，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
(4)带着想象自由读一读。
(5)教师配乐范读。
课件出示音乐。
学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
眼前似乎出现了什么样的景象 ?五、拓展延伸，读写结合。
1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到 ();飞到 ();飞到 () 。
小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
——冰心。
作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。
语文《肥皂泡》教学设计三教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间：2课时教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件教学过程：一、导入同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。
( 看视频 ) 吹泡泡时你们感觉怎么样?同学，像你么大的候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想! 想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的 ?( 出示件，出示 ) ，我就学第5《肥皂泡》二、新授1、教：你打开文快速的把文一，想，你从文中知道了什么 ?学生自由回答2、教跟着学生的答案，利，他的部分内容在第几段呢?把句再一 ?*** 真心，把做泡泡水的奥妙都大家找出来了。
咱都做泡泡水，你能一做一句?自己3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?能从文中找到方法?能看着大屏幕一。
( 件，填空 )先自己着一 ( 再指名 )你能用的方式，把吹泡泡要注意的地方( 方法 ) 出来 ?教小：些用的多好啊，使我一下子就掌握了吹泡泡的方法，4、若是用扇子在下面扇送，有它能得很高很高。
冰心奶奶多心呀，把吹泡泡的游我介得么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后序的圈出来 ?文中只有然后⋯再⋯你知道先干什么?下面老 3 个同学按着序把段一(3 人 )能用上“先⋯然后⋯最后”把吹泡泡个游完整地清楚。
(2 人 )5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢 ?请大家认真读读第四自然段。
自学提示：1、自由读第四自然段，2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。
3、小组交流随着学生的回答课件出示(1)[ 吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
]学生读句子，谈感受。
出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语?( 五色的浮光、轻清透明”)轻清透明是什么意思 ?这里有三个意思，你觉得选那个更合适?五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。
轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。
清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明( 肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)有语气的练习读(2)若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。