最新三年级语文上2帽子和鸟窝优秀教案(精品)
公开课《帽子和鸟窝》教案
公开课《帽子和鸟窝》教案第一篇：公开课《帽子和鸟窝》教案《帽子和鸟窝》教学设计杜娟教学目标：1，掌握本文的生字词2，理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情3，有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学重点：有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学难点：理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情学生分析：经过一周多的观察，我们班的同学最大的优点是孩子们活泼可爱，竞争意识强。
最大的不足是没有良好的学习习惯，上课时能够保持有意注意的时间太短。
因此，课堂中抓住学生的兴趣，引导学生主动学习，积极进行思考是极为重要的。
教学策略：结合本课内容及学生的实际情况，这本节课主要采用小组内的合作竞争。
教学过程：一，“亮彩两分种”————《那是山的影》一山好风景，映入小河中。
稻子黄，高粱红；莲花粉，柿子青。
没有心眼的傻小鸭，一头扎水中。
想数数莲花几个瓣，想问问柿子啥时红，想数数高粱多少粒，想掂掂谷穗有多重。
傻小鸭扑了一个空，迷瞪迷瞪眨眼睛，鸭妈妈过来忙说道：“那是山的影。
” 二，导入“亮彩两分钟”为我们展示了一只可爱的傻小鸭的形象，那么今天，我们也来学习一篇与动物有关的文章吧。
1，板书《帽子与鸟窝》，强调“帽”字的写法，“窝”的部首2，学会质疑:看到这个题目，你会什么想要问的吗？（想知道围绕帽子与鸟窝发生了什么事？）3，检查预习，处理字词三，合作学习，交流展示（五分任务）习惯一：带着问题读课文习惯二：不动笔墨不读书（一）初读课文 1，做好段落标注2，本文围绕帽子和鸟窝发生了什么事？（围绕关键词语，进行说话训练）翔翔和他的小伙伴们帽子松鼠树上小鸟鸟窝强调学习方法：总结课文的方法之一就是紧抓关键词（二），再读课文，小组合作，自主学习。
（1）读课文二到四段，说说翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？（2）读课文五到十段，思考：翔翔为什么不要帽子了？要求：小组合作。
每小组四号同学读书，二三号同学说说问题的答案，一号同学梳理订正本小组答案。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够通过课文学习，学会生字词，并能灵活运用。
（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学生通过讨论、交流，培养口语表达能力。
（3）学生通过角色扮演，提高表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。
（2）学生能够树立正确的道德观念，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够学会生字词，并能灵活运用。
（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课所学内容，检查掌握情况。
（2）简介本课课文《帽子和鸟窝》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生学习生字词，并能灵活运用。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师引导学生理解故事情节，把握人物形象。
5. 情感教育：（1）教师引导学生树立正确的道德观念，学会关爱他人。
（2）学生分享身边的好人好事，互相学习。
6. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。
7. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备角色扮演。
（2）学生进行角色扮演，展示对课文内容的理解。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后向家长分享课文内容，讲解生字词。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享和谦让。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事情节，理解故事中的道理。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的故事情节。
2. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
3. 分析讨论：（1）老师引导学生分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
（2）学生分组讨论，分享他们对故事情节和道理的理解。
（3）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 实践运用：（1）老师创设情景，让学生运用所学生字词进行口语表达。
（2）学生分组进行角色扮演，运用课文中的情节进行表演。
5. 总结拓展：（1）老师引导学生总结课文中的道理，培养学生的道德观念。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈他们在生活中如何践行这些道理。
（3）老师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
4.教育学生关爱自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示帽子，引导学生观察帽子的形状、颜色等特点。
2.学生自由发言，谈论自己对帽子的认识。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的鸟窝为什么放在帽子里？2.学生分组讨论，得出答案。
3.各组汇报讨论结果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《帽子和鸟窝》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解。
2.学生练习用比喻句和拟人句描述事物。
（三）观察与想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的场景。
2.学生发挥想象，讲述图片中的故事。
（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《帽子和鸟窝》，谁能说说课文中的比喻句和拟人句？（二）写作练习1.教师出示题目：请以《帽子和鸟窝》为题，写一篇短文。
2.学生构思并写作，教师巡回指导。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们在写作过程中遇到了什么困难？2.学生回答，教师给予指导。
（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了写作，谁能分享一下自己的作品？（二）课文朗读1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入课文情境。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生懂得分享、懂得珍惜友情。
（3）培养学生勇敢、善良的品质，以及面对困难不退缩的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的情感线索，体会人物心情。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入课文情境。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 课文情景剧角色分配表。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的人物、场景图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论课文中的情感线索，体会人物心情。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的掌握和运用。
三年级上册语文帽子和鸟窝教案
三年级上册语文《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
1.3了解课文讲述的故事，感悟故事中的道理。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生的兴趣。
2.2通过分角色朗读，培养学生的合作精神。
2.3通过讨论交流，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱自然、关爱生命的情感。
3.2教育学生懂得尊重他人，学会分享。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
2.教学难点2.1理解课文中的道理，感悟故事背后的含义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张帽子和鸟窝的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2.2教师带领学生分角色朗读课文，注意语气、表情的变化。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生汇报交流成果，教师点评并指导。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文讲述了什么故事？故事中发生了哪些有趣的事情？5.讨论交流5.1教师提问：故事中的小松鼠为什么要摘下帽子？5.2学生分组讨论，汇报讨论成果。
6.课堂小结6.2学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文内容，与家长交流故事中的道理。
7.2家长监督学生完成生字词的书写练习。
四、教学反思2.在朗读课文的过程中，教师注重指导学生的语气、表情，使学生在朗读中更好地理解课文内容。
3.在讨论交流环节，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，并将故事中的道理应用到生活中。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对课文内容的掌握程度。
2.家长反馈，了解学生在家的学习情况，以及家长对教学的满意度。
3.学生反馈，了解学生对教学的喜好程度，以及对教学内容的认可度。
三年级语文上2帽子和鸟窝教案
教学内容：《帽子和鸟窝》的故事内容及相关知识点。
教学目标：1.了解《帽子和鸟窝》的故事情节，能正确复述故事。
2.理解故事中的主要人物形象特点，能用简单的语言描述他们。
3.培养学生对生活周围事物的观察和思考能力，运用想象力进行联想。
教学重点：1.明确故事中的重要事件，能够复述故事情节。
2.理解故事中的重要人物形象特点，能用简单的语言进行描述。
教学难点：1.培养学生的观察和想象力。
2.用简单的语言描述人物形象特点。
教学准备：1.教材：《帽子和鸟窝》故事卡片。
2.教具：帽子、鸟窝模型。
3.教学媒体：多媒体课件。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张《帽子和鸟窝》的故事卡片，引发学生对故事的好奇心。
2.教师请几位学生进行角色扮演，一个学生扮演帽子，一个学生扮演鸟窝，其他学生扮演鸟儿。
3.学生们进行分组讨论，猜测《帽子和鸟窝》的故事内容，并用自己的话进行描述。
二、展示故事（10分钟）1.教师播放《帽子和鸟窝》的动画片，让学生观看。
2.学生观看完动画片后，老师提问：“故事中发生了哪些重要的事件？主要有哪些人物？”引导学生回忆并进行讨论。
三、故事复述（15分钟）1.教师让学生分组进行故事复述，每组选择一个代表进行复述。
2.学生进行小组复述后，代表上台进行故事复述，其他学生进行补充和提问。
3.教师帮助学生进行总结，梳理故事的主要情节和人物形象特点。
四、人物形象特点描述（15分钟）1.教师出示帽子和鸟窝模型，让学生进行观察。
2.教师引导学生发散思维，从外形、颜色、用途等方面描述鸟窝和帽子。
3.教师提问学生：“故事中的帽子和鸟窝有什么共同之处？有什么不同之处？他们都是什么形状的？”引导学生进行讨论。
五、小结巩固（10分钟）1.教师回顾故事情节和人物特点，让学生复述故事。
2.教师出示绘本《帽子和鸟窝》，让学生翻阅，寻找有关故事的细节。
3.教师提问学生：“如果你是帽子或鸟窝，你会如何做？”让学生进行设想并用简单的语言进行表达。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“帽子”、“鸟窝”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。
二、教学重点：学生能够正确认读和理解词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。
四、教学准备：课文课件或黑板。
学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生交流，引出本课的主题“帽子和鸟窝”。
学生齐读课文。
2. 学习课文：教师引导学生逐段阅读课文，学生边读边思考。
教师提问：“课文讲了一件什么事情？”学生回答。
3. 理解课文内容：教师引导学生通过小组讨论，理解故事中的道理。
教师提问：“故事中的小朋友为什么把帽子借给了小鸟？我们应该怎样对待小动物？”学生回答。
4. 学生作业：教师布置作业，要求学生用课文中的词语造句。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己对本课道理的理解。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和作业检查，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。
3. 教师通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学道理的掌握情况。
七、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，进一步理解故事道理。
2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生用自己的方式表达故事内容。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，学生在课堂中的参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学内容：《帽子和鸟窝》是一篇关于关爱他人的故事。
故事讲述了一个小朋友在寒冷的冬天，看到一只小鸟冻得发抖，便把自己的帽子借给了小鸟。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读生字词，理解字词在文中的含义。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养彼此的交流和合作能力。
学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读生字词，理解字词在文中的含义。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够理解故事中的道理，学会关爱他人。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物展示，引导学生关注帽子和鸟窝，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生逐段朗读课文，引导学生注意生字词的读音和词义。
教师引导学生通过小组合作，讨论课文中的难点问题。
3. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
教师引导学生进行阅读拓展，推荐相关的阅读材料。
四、作业布置：1. 学生回家后，将课文读给家长听，家长签字确认。
2. 学生根据课文内容，画一幅帽子和鸟窝的画，并在旁边写上一些相关的句子。
五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、实物等引导学生直观感受帽子和鸟窝的形象。
2. 运用任务驱动法，让学生在小组合作中主动探究、讨论，提高课堂参与度。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
七、教学准备：1. 准备课文《帽子和鸟窝》的PPT或黑板报。
2. 准备生字词卡片，用于学生认读练习。
3. 准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师展示帽子和鸟窝的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 学习课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《帽子和鸟窝》。
理解诗歌的主要内容和情感表达。
能够用自己的话简要概括诗歌的故事情节。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过诗歌中的描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生的同理心，懂得关爱他人。
二、教学重点：诗歌《帽子和鸟窝》的正确朗读和背诵。
理解诗歌中的角色和情节，能够用自己的话进行表达。
三、教学难点：诗歌中的一些生词和短语的理解和运用。
引导学生通过诗歌描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
四、教学准备：诗歌《帽子和鸟窝》的文本。
与诗歌相关的图片或插图。
教学卡片或黑板，用于展示生词和短语。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或插图，引导学生观察帽子和鸟窝，激发学生对诗歌的兴趣。
邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的联想和想法。
2. 朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
学生跟读，模仿教师的朗读。
教师提问，帮助学生理解诗歌的主要内容和情感表达。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论诗歌中的角色和情节，鼓励学生提出问题并寻找答案。
学生分组讨论，分享自己的理解和想法。
4. 创作与表达：教师给出一个与诗歌相关的情景，邀请学生用诗歌中的句子或自己的话进行表达。
学生进行创作，可以是用口头语言表达，也可以是用绘画或其他形式表达。
5. 总结与反思：教师引导学生总结诗歌的主要内容和情感表达。
学生分享自己的学习心得和感受。
六、教学延伸：邀请学生发挥想象力，创作自己的诗歌或故事，以帽子和鸟窝为题材。
学生可以自由选择形式，如写诗、绘画、制作手工艺品等。
鼓励学生在班级内分享自己的创作，互相欣赏和鼓励。
七、作业布置：要求学生回家后，向家人朗读诗歌《帽子和鸟窝》，并背诵给家人听。
家长可以在听后签名，确认孩子的完成情况。
八、教学反思：在课后，教师应该反思教学的效果和学生的反应。
2 帽子和鸟窝_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级上册
课文：2 帽子和鸟窝
板块：教学设计—教案
设计思路：
《帽子和鸟窝》讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。
他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。
本课利用课本资源设计教学流程。
在引题部分进行识字教学，并围绕主题设疑；教学重点以读为本，品读词句，体味人物情感，逐层升华文章主题，教育学生爱护动物、保护自然。
教学目标：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．会认“嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵”等字；会写“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、约、篮、吊、蛋”等生字；掌握“帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子”等词语。
重难点分析：
教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。
教学难点：
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。
课前准备：
1．生字、词卡片。
2．多媒体课件。
教学过程：。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
（2）运用问题引导法，培养学生主动探究和解决问题的能力。
（3）通过分组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生乐于助人的品质，懂得分享和谦让。
（3）培养学生正确对待困难和挫折的态度，勇于面对挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主要内容，了解故事的发展顺序。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的排序和概括。
（3）引导学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学准备1. 教学材料：课文《帽子和鸟窝》PPT、生字词卡片、故事情节排序题卡、角色扮演道具等。
2. 教学环境：多媒体教室，配有投影仪和音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示故事相关图片，引导学生观察和思考。
（2）邀请学生分享他们对故事的了解和期待。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的魅力。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 理解故事内容（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事的主要内容。
（2）学生分组排序故事情节，概括故事的发展顺序。
5. 小组活动（1）学生分组讨论，设计角色扮演活动，展示故事情节。
（2）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，绘制一幅故事画面。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们对待动物和环境的态度。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
帽子和鸟窝教学目标：1、认识并会写本课生字新词，指导朗读课文。
2、理解课文的内容，体会重点句子所表达的感情，提高对课文内容的理解能力。
3、引导搜集与动物保护有关的内容，培养学生爱护动物、热爱生活的感情。
教学重点：引导学生理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。
学习方法：师生互动自主探究合作交流教学时数：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题1、通过帽子和鸟窝的图片导入，板书课题。
2、让学生对课题展开质疑。
二、初读课文，识记生字词1、指名读课文，注意生字的读音。
其他学生边听边圈画出本课的生字。
2、学生自由学习生字，用已掌握的识字发法识记生字。
3、学生交流识记方法，学生自主检测。
帽子山坡玩耍朝着慌张山腰竹竿大约竹篮吊在鸡蛋奈何4、指名朗读课文，把句子读通顺。
三、再读课文，整体感知学生再读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
四、质疑问难，感悟体会1、朗读课文，提出不懂的问题。
2、教师梳理问题。
3、讨论：翔翔那么喜欢他的帽子，又为什么要把帽子留给鸟儿做窝。
4、汇报总结：翔翔这样做是因为他爱鸟儿胜过爱自己的帽子。
五、课堂总结课后反思：第二课时教学过程：一、朗读课文，导入新课二、感情朗读，感悟体会1、自由学习课文，思考从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？画出相应句子读一读。
2、小组合作学习，讨论交流。
3、依据提纲，汇报探究的结果（1）“帽子，我的帽子丢在草地上了”翔翔的心里怎么样？他在想什么？（2）从哪些句子看出心里很急？（3）“孩子们望着松鼠，挠挠脑袋，无可奈何的下山”他们心里怎么想？（4）“我不要帽子了，让鸟儿在里面做窝吧”感受他们想的是什么？由此看出什么？4、结合课文，说说你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？如果是你，你会怎么做？5、感情朗读全文。
三、巩固生字，指导书写1、指名读认。
2、指导书写。
重点指导写好“帽、慌、鼠”等几个难写的字。
3、学生练习书写生字。
四、拓展收集自己周围的人爱护、保护动物的故事。
板书设计：帽子和鸟窝丢帽子找帽子送帽子爱鸟胜过爱自己的帽子课后反思：。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力，鼓励学生大胆表达自己的观点。
4. 教育学生学会关爱动物，与大自然和谐相处。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解与感悟。
3. 培养学生关爱动物的意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 引导学生理解故事中的情感变化。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 故事课件。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 引导学生观察课件中的图片，激发学生的学习兴趣。
1.2 提问：“你们知道图片中的小鸟在做什么吗？”2. 讲述故事：2.1 播放故事课件，引导学生跟随故事的发展。
2.2 讲解生字词，让学生在听故事的过程中学习新字词。
3. 分组讨论：3.1 学生分组，每组选择一个角色（帽子、小鸟、男孩等），讨论角色的心情和感受。
3.2 各组汇报讨论成果，引导学生体会故事中的情感变化。
4. 学习生字词：4.1 出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
4.2 举例造句，帮助学生巩固生字词。
5. 课堂小结：5.1 总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
5.2 教育学生学会关爱动物，与大自然和谐相处。
6. 作业布置：6.1 抄写生字词。
6.2 复述故事，家长签名。
6.3 观察身边的动物，记录它们的生活习性，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况、故事理解程度以及关爱动物意识的培养等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过课后作业的完成情况进行评价。
2. 故事理解程度，可以通过课堂讨论、复述故事等方式进行评价。
3. 关爱动物意识的培养，可以通过观察身边的动物、分享生活习性等方式进行评价。
八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的成长。
《帽子和鸟窝》教案
《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1. 让学生通过故事理解帽子和鸟窝在故事中的象征意义。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的良好品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
4. 提高学生的语言表达能力和创编故事的能力。
二、教学重难点2. 教学难点：学会换位思考，培养学生的同理心。
三、教学方法采用情境教学法、换位思考法、小组讨论法等。
四、教学准备1. 故事课件：《帽子和鸟窝》2. 学生分组名单3. 课堂讨论道具：帽子、鸟窝五、教学过程1. 导入新课教师播放《帽子和鸟窝》的故事课件，引导学生初步了解故事内容。
2. 讲述故事教师讲述故事，引导学生关注帽子和鸟窝在故事中的象征意义。
3. 小组讨论a. 故事中的帽子和鸟窝分别象征着什么？b. 主人公为什么会犯错？他应该怎样做才是正确的？c. 从故事中你学到了什么？如何将这些品质应用到现实生活中？4. 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价。
5. 总结提升教师针对学生的讨论成果进行总结，强调关爱动物、保护环境的重要性，以及换位思考、同理心的培养。
6. 课后作业学生根据故事内容，自创一个类似的情境，写一篇小短文，明天分享。
7. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调学生要关爱动物、保护环境，学会换位思考，培养同理心。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。
9. 学生评价学生对本次课程进行自我评价，看看自己在课堂上的表现，以及收获和不足。
10. 教学改进教师根据学生的评价和自己的反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后根据自己在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对问题的思考深度等进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价内容包括对他人参与课堂活动的态度、合作程度、发言的合理性等进行评价。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、回答问题的准确性、对课堂内容的掌握程度等进行评价。
帽子和鸟窝教案
帽子和鸟窝教案教案标题：帽子和鸟窝教案目标：1. 帮助学生了解帽子的功能和用途。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 引导学生发现鸟窝的结构和用途。
4. 培养学生动手实践和合作的能力。
教学资源：1. 图片或实物展示帽子的不同种类和用途。
2. 图片或视频展示不同种类的鸟窝。
教学准备：1. 准备不同种类的帽子和鸟窝的图片或实物。
2. 准备学生小组合作的活动材料，如纸板、杂志、剪刀、胶水等。
教学步骤：引入：1. 展示不同种类的帽子图片或实物给学生观察。
2. 引导学生讨论帽子的功能和用途，如保护头部、遮阳等。
探究：1. 展示不同种类的鸟窝图片或视频给学生观察。
2. 引导学生观察鸟窝的结构和材料。
3. 引导学生比较帽子和鸟窝的相似之处和不同之处。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种帽子和一种鸟窝进行实践活动。
2. 学生利用提供的材料，设计并制作一个类似帽子或鸟窝的结构。
3. 鼓励学生在小组内合作，分享创意和实践经验。
总结：1. 学生展示他们设计和制作的帽子或鸟窝结构。
2. 引导学生回顾本节课学到的关于帽子和鸟窝的知识。
3. 提醒学生帽子和鸟窝的功能和用途是如何满足生物的需求的。
拓展活动：1. 邀请学生自己收集不同种类的帽子和鸟窝的图片，并进行展示和分享。
2. 鼓励学生观察周围的鸟类和它们的栖息地，了解更多关于鸟窝的知识。
评估：观察学生在小组合作活动中的参与程度和创造力，评估学生对帽子和鸟窝的理解和应用能力。
注意事项：1. 确保学生在实践活动中安全使用工具和材料。
2. 鼓励学生尊重和保护动物生活环境的重要性。
小学三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
小学三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案小学三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案1、理解课文内容，培养学生保护动物，热爱大自然的情感。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、认识4个生字。
会写14个字，理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的保护.课件、生字、词卡片。
教学时间：两课时。
第一课时初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
1、帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2、帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。
]1、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2、齐读课题：帽子和鸟窝。
3、问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。
防止学生漫无边际地问。
引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。
学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。
]1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3、纠正字音：4、指名答复下列问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
]5、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？1、认读生字词：齐读生字、词卡片。
2、强调易错字：慌：右边容易加点。
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三年级语文上2帽子和鸟窝优秀教案
一揭示课文题目
1.齐读课文题目。
2.读了课文题目,你有什么问题吗?
帽子和鸟窝有什么关系?课文围绕帽子和鸟窝写了什么事?
二初读课文,学习生字
1.自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.独立识字。
读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。
3.学习生字。
(1)认读生字卡片。
(2)认读多音字。
(3)理解词语的意思。
吊:悬挂。
慌张:不沉着,动作忙乱。
无可奈何:指没有一点儿办法可想。
嚷:喊叫。
缠住:缠绕。
孵:鸟类用体温使卵内的胚胎发育成幼体。
(4)指导学生书写生字。
重点指导:“慌”,左右结构,右半部分中间的“竖折”不要多写一点。
三读课文,初步了解课文内容
1.分自然段读课文,说说每个自然段的意思。
2.说说课文写了一件什么事。
(一群男孩儿在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,带到了树上。
小鸟要在帽子里做窝。
翔翔为了小鸟,放弃了自己的帽子,和小伙伴们跑下山去。
)
3.朗读课文。
读准字音,把课文读流利。
1.教生字时,教师可以让学生进行贴生字游戏。
学生根据图片找到相关的生字、词,并在脑中形成了图像,更利于记忆。
2.课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度,因此字词的教学,教师还应该重视起来。
一些难以理解的字词,教师可结合课文的讲读进行教学,这样既可降低学习的难度,又可提高效率。
3.学生初步感知课文时,重点通过翔翔对帽子的寻找,理解翔翔对帽子的喜爱,与下文翔翔放弃帽子给鸟做窝形成对比,突出孩子们对鸟的喜爱和保护。
1.理解词句的意思,体会翔翔和小伙伴的心情。
2.有感情地朗读课文。
图片,投影。
一出示图画,谈话导入
1.投影课文插图。
认真看图,你看到了什么?(树枝上挂着一顶帽子,一只小鸟衔着几根干草飞过来。
)
2.谈话。
这顶帽子是怎样挂到树枝上的'呢?小鸟要把这顶帽子当作什么?大家带着这些问题快来读读课文吧。
二朗读全文,整体感知
1.自由读课文,边读课文边思考课文写了一件什么事。
2.练习说话。
概括课文的主要内容。
(一群孩子在山坡上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖到树上。
小鸟要在帽子里做窝。
翔翔为了保护小鸟,不要自己的帽子了。
)
三细读课文,体会情感
1.根据提示自读课文。
自学提示:
(1)翔翔的帽子是怎么挂到松树上的?
(2)翔翔为什么说他不要帽子了?
(3)翔翔和他的小伙伴们可爱吗?为什么?
(4)画出你喜欢的句子,读一读。
2.小组交流。
3.汇报学习效果。
(1)回答问题。
读课文第二至第四自然段,说说帽子是怎么挂到松树上的。
(2)理解句子。
投影:
一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹着。
A.“痛痛快快”是什么意思?(玩儿得很尽兴。
)
B.从这句话中体会出孩子的什么心情?(高兴。
)
C.朗读这句话。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山去了。
A.“无可奈何”是什么意思?(“无可奈何”是没有办法可想的意思。
)
B.孩子们为什么会无可奈何?(因为树高,他们够不到帽子,又想不出别的办法,所以孩子们才会无可奈何。
)
C.朗读这句话。
翔翔说:“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”
A.翔翔为什么不要帽子了?(因为他看到小鸟衔草飞进帽子,要在帽子里做窝,所以他说不要帽子了。
)
B.从这句话中可以看出翔翔的心情怎样?你喜欢翔翔和他的小伙伴们吗?为什么?(翔翔喜欢小鸟,向小鸟献上了自己的爱心,是个懂得爱护小动物的好孩子。
)
四朗读全文,谈谈体会
1.教师有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化,让学生进入一种与课文情境相符的氛围中,陶冶学生的情感。
然后学生自读,让学生设身处地地边朗读边想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。
2.教学中,教师重点分析人物的动作、神态,将语言、动作、神态有机地结合起来,使学生体会到人物的品格和心情。
3.本课的重点是表现孩子们对动物的保护,教育学生要爱护鸟类,教师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘课文所要表达的思想,而不只是停留在表面。
1.看拼音,写词语。
à zi(帽子) shān pō(山坡) xià dàn(下蛋) huāng zhāng(慌张)。