乐音的特性
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A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
百度文库
12．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人 声音的C（ ）
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，
再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发 出的声音（B ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
小结
乐音的三个特性：响度、音调、音色。 一、响度
响度：声音的强弱，（也叫音量）。 决定因素：1、响度与声源的振幅有关。
2、响度跟人与声源的距离有关。 二、音调 音调：指声音的高低。 决定因素：由声源的振动频率决定。 三、音色 音色：声音特色，称为音色，也叫音品。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出美 妙的音乐，你知道为什么吗？
8．用话筒说话是为了（ A）
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
9．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， _____的牛叫声响度大.
10.震耳欲聋反映的是声音的——
11．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ）
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音， 是因为它们发出和声音＿＿＿音＿色不同。
4、听声音辨人物：这是＿＿A＿的声音； 这又是＿＿＿＿的B声音。我们是根 据＿＿＿音＿色来区分他们的声音的。 A、小沈阳 B、赵本山
5．发声体在1 s内振动的次数叫做__频__率__。 6．音调是由发声体振动的_频__率_决定的。 _频__率__越__高_音调越高；_频__率_越__低__音调越低。 7．响度跟发声体的__振__幅___有关，振_幅__越__大_，响 度越大；振_幅__越__小___，响度越小。响度还跟 人__到__声_源__的__距__离_有关。
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高，为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱 家”，这里的“高音”和“低音” 指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
三、音色
1、音色——声音的特色。 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
活动：唱《青藏高原》
结论：音调－－是指声音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，，你能判别出它 们发出声音的差别吗？
结论：音调的高低是由声源振动的频 率决定。
1、振动越快，频率 越大，音调越高
2、振动越慢，频率 越小，音调越低
苏科版
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳动听、令人愉快 的声音叫做乐音。
乐音的三要素：
•响度 •音调 •音色
一、响度
什么叫做响度？
探究 实验
敲鼓时，轻敲与重敲相比，声音有什 么不同？
结论：声音的强弱叫做响度。
什么因素决定响度的强弱呢？
实验
鼓面上撒些泡沫塑料，轻敲与重敲 鼓面，观察泡沫塑料的跳动变化
探究 实验
实验：敲木盒、敲铁盒、敲黑板 。
–音色由声源的材料和结构决定
练习：
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里
的“高的低指的是”
B
（
）
A、音调高低
B、响度大小
C、音色好坏
D、都不正确
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比
（ C）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
快乐学习 天天进步
探究 实验
通过改变流过喇叭的电流，让学生 观察喇叭纸盆上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
轻轻敲打音叉，使前排学生可听 到声音。后排学生几乎听不见，表 明响度还与离声源的距离有关。
结 1、振幅决定响度。
论
振幅越大，响度越大
2、响度还与距声源的远近有关。
二、音调 什么是音调 ？
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12．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人 声音的C（ ）
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，
再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发 出的声音（B ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
小结
乐音的三个特性：响度、音调、音色。 一、响度
响度：声音的强弱，（也叫音量）。 决定因素：1、响度与声源的振幅有关。
2、响度跟人与声源的距离有关。 二、音调 音调：指声音的高低。 决定因素：由声源的振动频率决定。 三、音色 音色：声音特色，称为音色，也叫音品。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出美 妙的音乐，你知道为什么吗？
8．用话筒说话是为了（ A）
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
9．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， _____的牛叫声响度大.
10.震耳欲聋反映的是声音的——
11．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ）
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音， 是因为它们发出和声音＿＿＿音＿色不同。
4、听声音辨人物：这是＿＿A＿的声音； 这又是＿＿＿＿的B声音。我们是根 据＿＿＿音＿色来区分他们的声音的。 A、小沈阳 B、赵本山
5．发声体在1 s内振动的次数叫做__频__率__。 6．音调是由发声体振动的_频__率_决定的。 _频__率__越__高_音调越高；_频__率_越__低__音调越低。 7．响度跟发声体的__振__幅___有关，振_幅__越__大_，响 度越大；振_幅__越__小___，响度越小。响度还跟 人__到__声_源__的__距__离_有关。
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高，为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱 家”，这里的“高音”和“低音” 指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
三、音色
1、音色——声音的特色。 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
活动：唱《青藏高原》
结论：音调－－是指声音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，，你能判别出它 们发出声音的差别吗？
结论：音调的高低是由声源振动的频 率决定。
1、振动越快，频率 越大，音调越高
2、振动越慢，频率 越小，音调越低
苏科版
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳动听、令人愉快 的声音叫做乐音。
乐音的三要素：
•响度 •音调 •音色
一、响度
什么叫做响度？
探究 实验
敲鼓时，轻敲与重敲相比，声音有什 么不同？
结论：声音的强弱叫做响度。
什么因素决定响度的强弱呢？
实验
鼓面上撒些泡沫塑料，轻敲与重敲 鼓面，观察泡沫塑料的跳动变化
探究 实验
实验：敲木盒、敲铁盒、敲黑板 。
–音色由声源的材料和结构决定
练习：
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里
的“高的低指的是”
B
（
）
A、音调高低
B、响度大小
C、音色好坏
D、都不正确
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比
（ C）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
快乐学习 天天进步
探究 实验
通过改变流过喇叭的电流，让学生 观察喇叭纸盆上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
轻轻敲打音叉，使前排学生可听 到声音。后排学生几乎听不见，表 明响度还与离声源的距离有关。
结 1、振幅决定响度。
论
振幅越大，响度越大
2、响度还与距声源的远近有关。
二、音调 什么是音调 ？