11 北师大版一年级数学一共有多少
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握整数的加法运算。
本节课通过简单的场景和实物，让学生感受到加法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材中设计了丰富的教学资源，包括图片、卡片、实物等，便于教师进行教学。
同时，教材还提供了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际操作和形象直观的展示来理解和掌握知识。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣也有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方法，能够通过实际操作求两个数的和。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学在实际生活中的应用，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作求两个数的和，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、卡片、实物等教学资源，通过多媒体演示、课堂讲解、学生实践等手段，让学生在直观、生动的学习环境中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加法运算的意义，讲解整数加法的计算方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，如用卡片、实物等进行加法运算，求出两个数的和。
4.交流分享：学生展示自己的操作结果，分享学习心得，教师进行点评和指导。
一共有多少(教案)-一年级上册数学北师大版
一共有多少（教案）- 一年级上册数学北师大版一、教学背景本课是一年级上册数学北师大版的第五课《一共有多少》。
在前四课中，学生学会了数数、数比较、数排序、数分类，此时让学生运用已有的知识，了解如何去数物品的总数。
二、教学目标1.通过学习本课，学生将会理解“一共有”这个概念，会在已知条件下找到物品的总数。
2.学生能够通过生活实践，运用已学知识进行计算。
三、教学重难点1.教师需要注意，本节课主要是让学生理解“一共”的概念，因为这个概念是许多数学问题的基础。
同时，教师需要引导学生注意数字的阅读顺序和入门的加法运算法则。
2.教师需要关注学生对问题的判断和解决，引导学生形成逻辑思维方式。
四、教学过程1. 前置知识引入教师可以向学生提出日常生活中的问题（如：你有几个玩具/课桌上有几本书等），让学生来回答问题。
然后让学生来解决一道经典的数学问题：有 2 个苹果，加上 3 个苹果，一共有几个苹果？教师导致这些问题后，可以先让学生自己想想，然后随机挑选几个学生回答，培养学生自信和积极性。
然后教师解释这些问题是一些基本的数学加减法问题。
2. 认识“一共有多少”教师给学生展示一些生活中常见的东西，并询问学生：你们知道一共有多少个吗？然后教师引导学生注意物品的阅读顺序，让学生能够清晰地读出数字，并数清物品的数量。
3. 让学生自主练习教师叫学生自主分组，并自选材料数清物品，让学生试着在不同的场景下练习计算物品数量的能力。
教师在旁边观察和指导。
4. 练习题教师可以挑选适当难度的教材练习题，布置给学生带回家里做。
然后继续给学生留课后作业，让学生加强练习。
五、教学反思学生的问答和练习情况反映了本节课的收获比较平稳。
教师在上课时注重启发学生的兴趣，并引导学生进行自主探究，这些都有助于学习的顺利进行。
但还需要加强与家长的沟通，在家中也能够继续巩固知识。
北师大版一年级数学上册《一共有多少》说课稿
北师大版一年级数学上册《一共有多少》说课稿本节课的教学过程分为以下几个步骤：1、导入环节：通过生活中的实际例子引出加法的概念，激发学生的研究兴趣。
2、研究环节：通过多个具体情境，引导学生认识加法的实际意义，初步探索5以内数的加法的计算方法。
教师以发现法为主，引导学生自主观察情境，通过操作、交流等方式，探索和交流5以内数的加法的计算方法。
3、巩固环节：通过练题的形式，巩固学生对加法的理解和掌握，同时培养学生的解题能力和思考能力。
4、拓展环节：通过拓展问题，引导学生进一步思考加法的应用和意义，培养学生的建模思维。
四、说板书设计本节课的板书设计主要分为三个部分：概念、例子、练。
在概念板块，板书写上“加法”的定义和符号；在例子板块，板书写上多个生活中的实例，引导学生理解加法的应用；在练板块，板书写上练题，帮助学生巩固所学内容。
同时，板书设计要简洁明了，易于学生理解和记忆。
然后，我让学生思考一个问题：一共有多少只熊猫在这个场景里？学生可以通过将吃竹子的熊猫和玩球的熊猫合并来得到答案。
这一环节的目的是让学生深入理解加法的意义，即将两个集合合并成一个集合。
3）逐步抽象，认识加法算式在前两个环节中，学生已经初步感知了加法的意义和计算方法。
接下来，我将引导学生逐步抽象出加法算式，并通过具体的实例进行计算。
例如，我可以让学生计算3+2，然后让他们用手势和语言描述出计算的过程，最终得出答案5.这一环节的设计，目的是让学生逐步从情境中抽象出加法算式，并能正确计算得数是5以内数的加法。
同时，也为后面的研究做好铺垫。
第三个环节：动手操作，深化应用在前两个环节中，学生已经初步掌握了加法的意义和计算方法。
接下来，我将通过让学生进行实际的加法练来巩固他们的研究成果。
例如，我可以让学生完成一些加法练题，或者用物品来进行加法练。
这一环节的设计，目的是让学生通过实际操作来深化对加法的理解和应用，并能够熟练地进行加法计算。
第四个环节：及时反思，小结收获在本节课的最后，我将通过让学生进行小结和反思来巩固他们的研究成果。
一年级上册数学说课稿-一共有多少 北师大版
一年级上册数学说课稿 - 一共有多少北师大版一、课程背景及教学目标1. 课程背景在一年级上册数学教学中，学生已经掌握了整数的概念、比大小和简单的加减法运算。
本堂课是本学期的第一节数学课，旨在引导学生进一步认识数的概念，培养学生的初步数学思维能力。
同时，通过关注实物，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教学目标通过本课的学习，学生应当达到以下教学目标：1.掌握词语“共”、“一共”的含义；2.能够通过观察实物，对物品的数量进行简单的统计；3.能够用数学语言表达物品的数量；4.能够解决一些简单的问题，例如“一共有多少？”、“比哪一组多？”等。
二、教学内容及教学步骤1. 教学内容本堂课的教学内容主要包括以下方面：1.词语“共”、“一共”的意义；2.实物比较和统计；3.数字的读法和书写方法；4.一些简单的问题。
2. 教学步骤2.1 导入新课•小组合作游戏：教师将学生分为若干个小组，每组分配一些实物，并要求学生统计实物的数量。
比较后，哪一组统计准确，哪一组获胜。
2.2 新课讲解1.引入课题，并向学生展示一些实物（例如果汁盒、铅笔等），引导学生说出“共”、“一共”的含义；2.向学生展示一组实物，让学生估算物品的数量，并让学生说出自己的估算方法；3.让学生比较两组实物，并说出哪一组更多；4.引入“数量”的概念，并让学生用数量表达出两组实物的数量；5.向学生展示一个数字，并让学生说出数字的读法和书写方法；6.给学生出一些简单的问题，并让学生用自己的语言回答。
2.3 练习与巩固在本节课的后半部分，教师将组织学生进行相关的练习。
例如：•让学生互相估算一些物品的数量，并相互核对；•让学生口头回答一些问题；•分发练习册，让学生在上面完成相应的练习题。
2.4 课堂总结教师在此部分总结本节课的主要内容，并强调学生需要继续关注实物，并能够用数量和数字表达出实物的数量。
三、教学评价及反思在本节课的教学评价中，教师需要关注学生的以下方面：1.是否能够正确地说出“共”、“一共”的含义；2.是否能够通过观察实物，对物品的数量进行简单的统计；3.是否能够用数学语言表达物品的数量；4.是否能够解决一些简单的问题，例如“一共有多少”、“比哪一组多”等。
北师大版一年数学上册《第三单元一共有多少》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元一共有多少》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第三单元《一共有多少》主要让学生通过实际操作，感知加法的意义，理解加法算式的结构，掌握10以内的加法计算法则。
通过本单元的学习，学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和计算法则还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对于数字的大小有一定的认识。
但是，对于加法的实际应用和解决实际问题，学生的能力还比较弱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写加法算式，能够熟练地进行10以内的加法计算，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，感知加法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确书写加法算式，熟练地进行10以内的加法计算。
2.教学难点：学生能够理解加法的意义，解决一些简单的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知加法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.引导发现法：教师引导学生发现加法的规律，让学生在探索中发现知识，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备了水果、玩具等实物，用于引导学生进行实际操作。
2.学具准备：学生准备了一定量的小卡片、计数器等学习工具，用于进行加法计算练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生回忆前面的学习内容，如“我们已经学习了哪些数学知识？”、“你会数数吗？”。
然后教师引入本节课的主题：“今天我们要学习一个新的数学运算——加法。
”2. 呈现（10分钟）教师通过展示实物，如水果、玩具等，让学生观察并提问：“这里有几个苹果？几个玩具？”让学生用数数的方法进行回答。
《一共有多少》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
一共有多少教学目标•能够正确使用“一共”、“多少”等词汇进行简单数量的加减运算•能够通过实际物品的操作体验，理解加减法的基本原理和应用场景教学重点•理解“一共”、“多少”等词汇在加减法中的含义•掌握简单的加减法算式和计算方法教学难点•能够在实际生活中应用所学的加减法进行解决问题•能够正确并熟练地运用所学的知识对于实际问题进行求解教学准备•手指、图书、卡片、计算器等教学道具•在课堂上合理地安排教学环节，避免对于学生体力和精力的过度耗费教学过程导入新知识•通过简单的课堂游戏，让学生理解“一共”、“多少”等词汇在加减法中的含义•引导学生思考：如果有1个苹果和3个苹果，一共有多少个苹果？如果有5个橘子，拿走3个橘子，还剩下多少个橘子？讲解知识点•让学生学习加法的基本方法和规律，并在黑板上进行简单的示范及讲解•引导学生认识减法的含义和基本概念，让学生通过手指和小卡片等教学道具的协助，体验减法操作探究知识点•让学生通过在课堂上模拟实际场景的方式，加深对于加减法基础概念的理解•在做题环节中，提醒学生注意理解题意，并找出有用的信息和条件拓展应用•让学生将所学的加减法知识应用到实际生活场景中，例如超市购物、实际商业交易等等•通过教师引导和建议，学生互相交流讨论，将所学知识运用到实际的问题中，并寻求最优解答总结课程•通过我们今天的学习，你学到了什么？•我们如何将所学知识应用到实际生活中？•有哪些问题需要我们进一步探究，请思考并表达你的想法课后作业•在课堂上未能完成的习题将成为课后的作业，要求学生在课后仔细复习，并寻找问题的解答方法•学生需要根据教师的要求，认真记录课程笔记，从而达到更加深入的学习效果教学反思本次课程体验非常不错，接受课程的学生对于所学知识和运算过程有了更为深入的理解，具备更高的综合运用能力和掌握技能。
需要进一步注意课程时间的安排和学生体力的保持。
新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计第三单元加与减（一）一共有多少总第 13 课时教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。
教学目标：1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。
教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。
师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。
师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。
师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。
师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。
生：一共有5支铅笔。
师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》【板书课题《一共有多少》】师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。
二、讲授新课。
1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。
一年级上册数学教学设计-第3单元：第1课时《一共有多少》北师大版
一年级上册数学教学设计-第3单元：第1课时《一共有多少》北师大版一. 教材分析《一共有多少》是北师大版一年级上册数学的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握整数的加法运算。
本课时通过生动有趣的故事情境，让学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的教学活动，吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经有一定的加法经验，但还没有形成系统的加法运算概念，因此需要教师引导学生通过实际操作，理解加法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行简单的加法运算，理解加法的意义。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和实用性，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行简单的加法运算。
2.教学难点：学生理解加法的意义，能将实际问题抽象为加法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、故事情境素材、加法算式卡片、小奖品等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些小物品，如小球、小熊等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，如小熊拿苹果的情境，引导学生观察故事中的小熊拿了几个苹果，然后又拿了几个苹果，一共拿了几个苹果。
让学生感受数学的趣味性和实用性。
2.呈现（5分钟）教师呈现一些简单的加法算式，如2+3、3+4等，让学生观察并说出算式的意义。
引导学生理解加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，每组用准备好的小物品进行加法运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些有一定难度的加法算式，让学生独立完成。
《一共有多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《一共有多少》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版数学一年级上册的第五章《一共有多少》。
本节课的主要内容是让同学们通过实际操作，理解并掌握加法的基本概念和运算方法。
我们将学习如何用加法来计算两个数量的总和。
二、教学目标1. 理解加法的概念，知道加法可以用来计算两个数量的总和。
2. 掌握加法的运算方法，能够熟练地进行加法计算。
3. 培养同学们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。
难点在于让同学们能够通过实际操作，自己发现加法的规律，并能够运用加法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握加法，我准备了一些教具和学具，包括苹果、小球等物品，以及一些加法算式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一个场景，比如有3个苹果，又拿来2个苹果，一共有多少个苹果。
让同学们观察并思考。
2. 讲解加法概念：我会向同学们解释，将两个数量放在一起，计算它们的总和，我们称之为加法。
3. 操作实践：我会让同学们自己动手，用苹果或者其他物品进行实际操作，体验加法的过程。
4. 例题讲解：我会给同学们展示一些加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，并解释它们的含义。
5. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手计算，巩固加法的概念。
6. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们理解和记忆加法的基本概念和运算方法。
7. 作业设计：我会布置一些作业题，让同学们回家后自己练习加法计算，巩固所学的内容。
六、作业设计1. 请同学们用苹果或者小球，自己动手进行加法操作，记录下每次的结果。
2. 完成加法算式练习题，包括3+2=，4+1=，5+0=等。
答案：1. 3+2=5，2+3=5，4+1=5，1+4=5，5+0=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对加法有了更深入的理解和掌握。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《一共有多少》教案(表格版)
师：非常棒！同学们都摆对了吗？
生：摆对了。
3. 设计意图：通过动手操作，让学生在实践中巩固加法的含义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
五、课堂小结
1. 教材课文内容讲解：回顾本节课学习的内容。
2. 师生互动：
师：同学们，今天我们学习了什么呀？
生：加法。
师：谁能说一说加法是什么意思呢？
生：加法就是把两部分合起来。
师：非常好！那我们怎么用算式表示加法呢？
生：用 “+” 号连接两个数字，等号后面是合起来后的总数。
3. 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对加法的理解和记忆。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的情境，引导学生认识加法的含义。在教学过程中，注重师生互动和生生互动，让学生在观察、操作、交流等活动中体会加法的实际意义。同时，通过动手操作，让学生在实践中巩固加法的含义，培养了学生的动手操作能力和思维能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如部分学生在理解加法的意义时还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导。此外，在课堂练习环节，可以设计一些更具趣味性的练习，提高学生的学习积极性。
生：3+2=5。
师：非常棒！这个算式就是我们今天要学习的加法算式。“+” 叫做加号，3 和 2 分别是两个部分的数量，5 是合起来后的总数。
3. 设计意图：通过引导学生数一数熊猫的数量，引出加法算式，让学生初步认识加法的含义。
三、深入理解加法的意义
1. 教材课文内容讲解：让学生观察情境图，说一说加法算式中每个数字的含义。
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计1
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计1一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了通过观察和数数来找出物品的总数。
本节课通过生活中的实例，让学生感受并理解整数的加法，培养学生的观察能力和数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的概念和加法运算较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实例，让学生直观地理解加法的含义，并能够运用加法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整数加法的概念，掌握加法的基本运算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、数数、计算等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会合作与交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握整数加法的概念和运算方法。
2.难点：学生能够将实际问题抽象为数学问题，并运用加法解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解加法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和操作。
2.课件：制作课件，展示实例和动画，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些物品，如苹果、玩具等，让学生观察并数一数物品的数量，引出加法的概念。
2.呈现（10分钟）展示课件，呈现实例，如“小猫拿走了3个苹果，小狗拿走了2个苹果，一共拿走了多少个苹果？”让学生观察并思考，引出加法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如每组拿一些物品，然后计算出一共拿走了多少个物品。
学生通过实际操作，加深对加法的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些有关加法的题目，让学生独立完成。
题目可以分为简单和复杂两个层次，让学生根据自己的能力选择题目进行解答。
5.拓展（10分钟）出示一些有关加法的实际问题，让学生分组讨论并解答。
北师大版一年级数学上册《一共有多少》评课稿
北师大版一年级数学上册《一共有多少》评课稿1. 引言北师大版一年级数学上册《一共有多少》是一本针对一年级学生的数学教材。
本文将对该教材进行评课，对其内容、教学目标、教学方法以及教材的优缺点进行分析和总结。
2. 教材概述《一共有多少》是一本针对一年级学生的数学教材，共分为几个单元，每个单元涵盖了不同的知识点和技能。
教材力求通过生活中的实例来引导学生探究数学，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 教材目标分析《一共有多少》教材的主要目标是帮助一年级学生：•学会使用数量词进行简单的计数；•了解简单的集合概念，如整体和部分的关系；•培养基本的数学思维和逻辑推理能力；•引导学生在解决问题时运用数学知识。
4. 教学内容分析《一共有多少》教材的每个单元都注重从生活中的实际情境出发，引导学生进行观察、分类、计数等活动。
例如，在第一单元中，教材通过丰富多样的图示和实例，引导学生学会使用数量词进行计数。
通过教学活动，学生可以掌握基本的计数技能，并逐渐理解数字的概念。
在后续单元中，教材引入了更多的生活场景，如果园、动物园等，以不同的实例来引导学生进行问题解决。
这些问题涉及到数量的比较、分类和分组等，旨在培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
5. 教学方法分析《一共有多少》教材采用了多种教学方法来营造积极、活跃的教学氛围。
首先，教材注重启发式教学。
通过引导学生观察、思考和解决问题，鼓励学生主动探索数学世界。
例如，在教学活动中，教师可以提出问题，引导学生思考如何进行计数、分类等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
其次，教材采用了教学游戏的形式。
通过游戏，能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学过程中，教师可以设计一些计数游戏或分类游戏，让学生在愉快的氛围中学习数学。
6. 教材的优点《一共有多少》教材具有以下几个优点：首先，教材紧密结合学生的生活实际，通过生动活泼的实例引导学生进行数学探究。
这样的设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
北师大一年级数学上册新北师大版《一共有多少》教学设计
1、有几支铅笔？
（1）（课件出示图一）你找到了什么数学信息？
（2）（课件出示图二）现在笑笑怎么做了？（突出“合起来”）
让我们跟着笑笑做一遍这个动作。（3）做完这个动作，你最想问的问题是什么？
（4）揭示课题：《一共有多少》
（5）现在笑笑手里一共有几支铅笔？你用什么方法得出是5支的？
学生同桌合作，用铅笔代替“摆一摆，算一算”里的桃子、花和鸭子，动手摆一摆，算一算，并交流算式里的数字和加号各表示什么，统统地说出整个算式表示什么。最后指名全班交流。
四、尝试练习，巩固提高。
1、课件依次出示“说一说，填一填”的三幅情境图片。
（1）小朋友的表现真棒！小鸟也被你们吸引过来了。谁能当当小老师，来读一读题目。
3．情感态度价值观
通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的喜悦。
学情分析
《一共有多少》是加法初的步认识，学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。教师可以先组织学生实践交流，从而引出加法，加深对加法含义的理解，还可引导学生利用身边的学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在详尽情境活动中，体会加法的实际意义。
《一共有多少》教学设计
教学内容：
教科书P24，P25“练一练”第1、2小题。
教学目标：
1．知识与技能
在详尽的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法；让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义；使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
【K12学习】新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计第三单元加与减（一）一共有多少总第 13 课时教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。
教学目标：1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。
教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。
师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。
师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。
师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。
师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。
生：一共有5支铅笔。
师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》【板书课题《一共有多少》】师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。
二、讲授新课。
1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。
新北师大版小学一年级数学上册《共计有多少》教案
新北师大版小学一年级数学上册《共计有
多少》教案
教学目标
- 通过本课教学，使学生掌握数目的添加和减少的基本方法，学会进行简单的求和和比较。
- 帮助学生建立数量的概念，培养他们对数量的感知和认识能力。
- 培养学生的逻辑思维和运算能力，发展他们的观察、分类和抽象思维能力。
教学内容
本节课的教学内容是数目的添加和减少。
通过多种具体情境和操作，培养学生对数目的直观感知和理解。
教学过程
导入
- 利用教师引导的方式，给学生展示一组物品，例如苹果、橙子等，让学生观察并猜测有多少个物品。
探究
- 引导学生进行数目的添加和减少操作。
例如，给学生展示一
些苹果，让学生在教师的指导下，模拟添加和减少的过程，并观察
变化。
引导
- 引导学生进行集合之间的比较，用口头和实物配对的方式让
学生比较两组物品的数量大小。
巩固
- 给学生分发练题，让他们在教师的指导下解题，巩固所学的
数目的添加和减少的方法。
总结
- 教师对本节课进行总结，强调数目的添加和减少的基本方法，以及如何进行简单的求和和比较。
教学工具和资源
- 物品：例如苹果、橙子等
- 练题
教学评价
- 教师观察学生在操作中是否能准确进行数目的添加和减少。
- 教师评价学生在比较集合数量时的表现。
- 教师评价学生解答练题的正确率和运算过程是否合理。
参考资源
- 《新北师大版小学一年级数学上册》教材
- 《新北师大版小学一年级数学上册》教师用书
以上是本节课《共计有多少》教案的主要内容，希望对您有所帮助。
《一共有多少》(教案)-一年级上册数学北师大版
《一共有多少》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《一共有多少》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第一章《认识数字》的第四节《一共有多少》。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握加法的概念，能够运用加法计算两个数相加的结果。
二、教学目标1. 让学生理解加法的概念，能够通过实际操作进行加法计算。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解并掌握加法的概念，能够运用加法计算两个数相加的结果。
难点：让学生能够理解加法运算的本质，能够将实际问题转化为加法问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：数字卡片、小棒、计数器五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，引导学生观察图片，提出问题：“一共有多少只小鸟？”2. 小组讨论：让学生分成小组，每组用自己的小棒或者数字卡片表示3只小鸟和2只小鸟，然后通过加法计算出一共有多少只小鸟。
3. 讲解加法：通过黑板和粉笔，讲解加法的概念，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
4. 练习加法：让学生通过计数器或者数字卡片，自主进行一些加法运算，如4+3、4+5等，然后将结果告诉老师。
六、板书设计板书设计如下：加法第一个数 + 第二个数 = 和七、作业设计1. 完成教材上的练习题，如第7页的3、4、5题。
2. 自己找一个实际问题，用加法进行计算，并将答案告诉家长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了加法的概念和运算方法，但在教学过程中，发现部分学生对加法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中，继续加强对加法运算的讲解和练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，找一些实际问题，用加法进行计算，培养学生的应用能力。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，情景引入是一个非常重要的环节。
北师大版数学一年级上册第三单元加与减(一)《一共有多少》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《一共有多少》教学设计
第三单元加与减（一）《一共有多少》学习任务单（作业设计）
学习过程学生活动1：说一说，数一数，有几支铅笔？
学生活动2：数熊猫
（1）说一说，图片上有什么？
（2）我能算一算一共有几只熊猫？（摆一摆，画一画）
（3）我能用加法算一算一共有几只熊猫？
☐〇☐=☐
学生活动3：摆一摆，算一算，说一说自己的算法。
作业设计1.数学数25页第二题。
2.计算
2+3＝ 1+2＝ 3+1＝ 1+1＝ 2+2＝ 1+3＝ 4+1＝ 2+1＝3.看图列式计算。
（）+（）＝（）（）+（）＝（）
学后反思1、我理解了加法的意思？把两个部分（）
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
新北师大版一年级数学上《一共有多少》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上《一共有多少》教案及板书设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计第三单元加与减（一）一共有多少总第13课时教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。
教学目标：1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。
教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。
师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。
师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。
师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。
师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。
生：一共有5支铅笔。
师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》【板书课题《一共有多少》】师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。
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有几只 ？说一说，数一数。
图示法
先画3个○，表示吃竹子的大熊猫； 再画2个○，表示玩皮球的大熊猫。
接数法
先记住原来的3只。
在3的基础上接着往下数。
12 3
45
返回
认一认。
加法
3＋ 2 ＝5
…
加号 （表示把两部分合起来） 读作：3加2等于5。
摆一摆，算一算。
4
摆一摆，算一算。
24
摆一摆，算一算。
北师大版 一年级上册 第三单元 加与减（一）
有几支 ？说一说，数一数。
3支 把3支和2支合起来就是加法。
2支
返回
1 2 3 45
用什么方法数 “有几支铅笔”？
有5支 。
用点数法。
返回
有几只 ？说一说，数一数。
例 有几只 ？说一说，数一数。
求一共有几只大熊猫，就是把吃竹子的大熊 猫和玩皮球的大熊猫合在一起。
415
说一说，填一填
235 325
说一说，填一填
224
说一说，填一填
23 5 3 +1 = 5
3 +1 = 4
返回
一共有多少？
314
一共有多少？
213
说一说。
134
3 25
说一说
325 1 23
2.
2
返回
说一说，算一算。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.把两个数合在一起，求一共是多少，用 加法计算。 2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用 点数法、接数法和图示法等。