幼儿园中班语言活动《快乐是这样开始的》优秀教案附故事文本
幼儿园中班语言《快乐》教案5篇
幼儿园中班语言《快乐》教案5篇幼儿园中班语言《快乐》教案篇1活动目标：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：1、制作一实物"快乐口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：一、问一问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。
使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。
教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
"那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿欣赏。
如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的.心里呀，真快乐！""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！"教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。
"二、听一听——————幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画（二）、逐图出示，分析故事内容教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？"（快乐口袋）"哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。
中班语言快乐教案
中班语言快乐教案第一章：认识故事和角色教学目标：1. 让学生了解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2. 培养学生对故事角色的认识和理解。
教学内容：1. 讲解故事的基本结构。
2. 通过举例让学生认识故事中的角色。
教学活动：1. 教师通过讲解和举例，向学生介绍故事的基本结构和角色。
2. 学生通过听故事，观察故事图片，分析故事角色。
第二章：学习故事表达教学目标：1. 培养学生对故事表达的兴趣。
2. 培养学生用语言表达故事内容的能力。
教学内容：1. 讲解故事表达的方式和技巧。
2. 通过练习让学生用语言表达故事内容。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍故事表达的方式和技巧。
2. 学生通过分组讨论和角色扮演，练习用语言表达故事内容。
第三章：学习故事表演教学目标：1. 培养学生对故事表演的兴趣。
2. 培养学生通过表演展示故事的能力。
教学内容：1. 讲解故事表演的基本技巧。
2. 通过练习让学生通过表演展示故事。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍故事表演的基本技巧。
2. 学生通过分组讨论和角色扮演，练习通过表演展示故事。
第四章：学习故事创作教学目标：1. 培养学生对故事创作的兴趣。
2. 培养学生独立创作故事的能力。
教学内容：1. 讲解故事创作的基本方法。
2. 通过练习让学生独立创作故事。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍故事创作的基本方法。
2. 学生通过分组讨论和自由创作，练习独立创作故事。
第五章：学习故事分享教学目标：1. 培养学生对故事分享的兴趣。
2. 培养学生通过分享交流故事的能力。
教学内容：1. 讲解故事分享的方式和技巧。
2. 通过练习让学生通过分享交流故事。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍故事分享的方式和技巧。
2. 学生通过分组讨论和自由分享，练习通过分享交流故事。
第六章：诗歌欣赏与朗诵教学目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣。
2. 培养学生欣赏诗歌和进行朗诵的能力。
幼儿园中班《我想要的快乐》教案
幼儿园中班《我想要的快乐》教案第一章：认识快乐教学目标：1. 让幼儿理解快乐的含义，认识到快乐是一种积极向上的情绪。
2. 培养幼儿感受快乐、分享快乐的能力。
教学内容：1. 讨论快乐的定义：快乐是什么？什么时候你会感到快乐？2. 分享快乐的经历：让幼儿讲述自己感到快乐的时刻，引导他们关注生活中的美好事物。
教学活动：1. 开场游戏：快乐的小鸟（让幼儿模仿小鸟欢快的飞翔，感受快乐的氛围）。
2. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论快乐的定义和经历。
3. 分享环节：邀请幼儿分享自己的快乐经历，大家共同感受快乐。
第二章：快乐的来源教学目标：1. 帮助幼儿认识到快乐可以来自内心，也可以来自外部环境。
2. 培养幼儿积极寻找快乐、创造快乐的能力。
教学内容：1. 讨论快乐来源：内部快乐和外部快乐。
2. 寻找快乐的途径：如何从日常生活中找到快乐？教学活动：1. 图片欣赏：展示不同场景下的快乐图片，让幼儿判断快乐来源。
2. 情景剧：编排一场情景剧，让幼儿扮演不同角色，体验不同来源的快乐。
3. 快乐寻找游戏：让幼儿在活动中寻找身边的快乐，如与同伴互动、完成任务等。
第三章：创造快乐教学目标：1. 引导幼儿学会用自己的行动和态度创造快乐。
2. 培养幼儿乐观积极的生活态度。
教学内容：1. 讨论如何创造快乐：用自己的行动和态度影响他人。
2. 实践环节：让幼儿用自己的方式创造快乐，如微笑、帮助他人等。
教学活动：1. 故事分享：讲述一个关于创造快乐的故事。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，实践创造快乐的方法。
3. 快乐传递游戏：让幼儿通过互动游戏，传递快乐情绪。
第四章：快乐与友谊教学目标：1. 帮助幼儿认识到快乐与友谊的关系。
2. 培养幼儿与人交往、分享快乐的能力。
教学内容：1. 讨论快乐与友谊：为什么和朋友在一起会感到快乐？2. 分享友谊的快乐：讲述与朋友一起度过的快乐时光。
教学活动：1. 歌曲欣赏：演唱关于友谊和快乐的歌曲，营造温馨的氛围。
中班语言教案《快乐》
中班语言优秀教案《快乐》第一章：认识快乐一、教学目标：1. 让幼儿理解快乐的含义，认识到快乐是一种积极的情绪。
2. 培养幼儿表达快乐、分享快乐的能力。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容：1. 讨论快乐的含义，让幼儿分享自己感到快乐的事情。
2. 通过故事、图片等形式，让幼儿了解快乐的传递和感染力。
3. 开展小组活动，让幼儿互相表达快乐，培养合作意识。
三、教学方法：1. 讨论法：组织幼儿展开小组讨论，分享快乐经历。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿体验快乐。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中感受快乐。
四、教学步骤：1. 导入：提问幼儿关于快乐的定义，引导幼儿思考。
2. 讨论：让幼儿分享最近感到快乐的事情，讨论快乐的传递和感染力。
3. 展示：通过故事、图片等形式，展示快乐的场景。
4. 实践：开展小组活动，让幼儿互相表达快乐，培养合作意识。
5. 总结：引导幼儿总结今天的收获，鼓励他们在日常生活中多表达快乐。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家人分享今天的快乐经历。
第二章：快乐的表情一、教学目标：1. 让幼儿认识不同的快乐表情，提高观察力。
2. 培养幼儿表达自己的情绪，学会用表情传递快乐。
3. 提高幼儿的想象力及语言表达能力。
二、教学内容：1. 讨论不同的快乐表情，让幼儿分享自己发现的快乐表情。
2. 通过图片、故事等形式，让幼儿了解快乐表情的作用。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿学会用表情传递快乐。
三、教学方法：1. 观察教学法：让幼儿观察不同人物的快乐表情，提高观察力。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿体验快乐表情的作用。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中感受快乐表情。
四、教学步骤：1. 导入：提问幼儿关于快乐表情的定义，引导幼儿思考。
2. 观察：让幼儿观察不同人物的快乐表情，讨论其特点。
3. 展示：通过图片、故事等形式，展示快乐表情的作用。
4. 实践：开展角色扮演活动，让幼儿学会用表情传递快乐。
幼儿园中班语言活动：《快乐是这样开始的》课后反思范文
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动：《快乐是这样开始的》课后反思范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________9.15上午，我执教了我班语言活动《快乐是这样开始的》，这是我的第一节亮相课，也是我正式踏上工作岗位之时的一个亮相、一个开篇、一个序曲。
从中我看到了自己存在着许多的不足，借此应该好好的反思与提高。
《快乐是这样开始的》是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地快乐情感体验。
拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面出发，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给我的孩子们。
上好课后，我进行了一段时间的认真自我反思，与同事们、师傅的交谈中，我发现，确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的“新手”，为何这么说，其原因很多：首先是因为我刚跨入工作岗位，在这个工作岗位上我立足不久，我是一名新手；其二，我对于自己现有的教学水平、班级管理来看无疑也是给新手。
所以，我要学得东西饿、很多，在不断地反思与改进中我更深刻地认识到了作为一名新教师就应该多学、多读、多听、多反思，这样才会不段地提升自己。
尽管这节亮相课上得并不尽人如意，但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步，所以对于这点我还是很欣慰的。
这节语言课，对于自己肯定地地方在于：我的教态比较自然，不至于我和幼儿们地距离会很远，我不断拉近我与幼儿的距离，使他们觉得我不是老师更像是一位大朋友；我的故事讲得还算生动，但是由于情节的关系，我没有很好的把握好课中的各个环节。
对于自己应该好好地反思在于：我对课地设计方面，可能作为教师，我急于想让幼儿明白这故事其中的道理，啰嗦地就、重复讲了一大堆，显得课堂气氛颇为紧张；再次，对于幼儿的回答，我采取了积极鼓励幼儿的方式，这一点我认为也是不错地一点，但是当我面对着我提地问题幼儿无法解答时，我没有作出很好地回应，我应该在幼儿无法猜测地时候，婉转巧妙地回答：“那接下去老师来猜一猜，你们看看我猜对了没有！”这不仅是一个巧妙地回应也能更好的为我接下去的环节做一个好地铺垫作用，可是我并没有做好。
幼儿园中班语言优秀优质教案《快乐》
幼儿园中班语言优秀优质教案《快乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《表达情感》，详细内容为“快乐”这一主题。
通过讲述快乐故事，学习表达自己快乐情感词汇和句子，引导幼儿体验与分享快乐。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解快乐概念，学会用简单词汇和句子表达自己快乐情感。
2. 能力目标：培养幼儿倾听、表达、分享快乐能力。
3. 情感目标：引导幼儿体验快乐，激发他们积极向上心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用恰当词汇和句子表达自己快乐情感。
2. 教学重点：让幼儿学会倾听、分享他人快乐，培养他们表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、快乐表情卡片、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放快乐音乐，引导幼儿做快乐手指游戏，调动课堂氛围。
老师出示快乐表情卡片，邀请幼儿模仿，分享自己快乐事情。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲述一个关于快乐故事，引导幼儿关注故事中表达快乐情感方式。
针对故事内容，进行问答互动，帮助幼儿理解快乐概念。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿两人一组，互相讲述自己快乐事情，练习表达快乐情感词汇和句子。
老师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于快乐作品。
小组分享作品，其他幼儿倾听并给予评价。
针对幼儿表现，给予肯定和鼓励，提醒他们在日常生活中多关注快乐事情。
六、板书设计1. 快乐2. 内容：快乐概念表达快乐情感词汇和句子快乐故事梗概七、作业设计1. 作业题目：分享你快乐请幼儿用画笔和彩纸，创作一幅关于快乐作品。
家长协助幼儿记录作品背后快乐故事，用文字或语音形式提交。
答案示例：作品：画一个小朋友在公园玩耍场景。
快乐故事：今天，我和妈妈去公园玩耍，我学会滑滑梯，还认识一个新朋友，我们玩得非常开心！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、互动、创作等形式，让幼儿学会表达快乐情感，但在引导幼儿倾听他人分享方面还有待提高。
中班语言优秀教案《快乐》
中班语言优秀教案《快乐》一、教学目标1.培养幼儿的口语表达能力，能够正确发出音节“kuàilè”，并能理解其意义。
2.培养幼儿的动手能力，能够辨认并拼合绘本中的字母卡片。
3.提高幼儿的观察力和判断力，能够从绘本中找出与“快乐”相关的图片。
二、教学准备1.绘本《快乐》2.字母卡片3.图片卡片4.黑板和彩色粉笔三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师将字母卡片散落在地上，让幼儿自由拾取，然后请幼儿围坐在一起，交流他们手中的字母卡片是谁家的。
•引导幼儿注意到字母卡片中有一个字母“快”是相同的，提问幼儿是否知道这个字的意思。
2. 情境引入（10分钟）•老师展示绘本《快乐》，简要介绍故事情节。
然后打开绘本的第一页，指着插图问幼儿：“你们看，这是什么图片？”•引导幼儿回答：“开心的孩子”、“笑脸”等带有快乐特征的图片，并问幼儿为什么会觉得这些图片代表快乐。
3. 故事讲解（15分钟）•老师讲解绘本故事，重点强调快乐的特点和表现方式。
通过讲解故事中的场景，让幼儿进一步理解快乐是什么。
•老师引导幼儿一起体验故事中的快乐场景，例如说笑声、跳舞等。
4. 学习主题歌曲（10分钟）•老师带领幼儿一起学唱主题歌曲《快乐》，重点教唱“快乐”的音节“kuàilè”。
5. 学习字母拼音（15分钟）•老师将字母卡片翻过来，带领幼儿一起辨认字母，并拼凑成“快乐”两个字。
•引导幼儿说出字母的名称和发音，并和“快乐”两个字一起读。
6. 游戏互动（15分钟）•老师将图片卡片散落在地上，让幼儿一起寻找与“快乐”相关的图片，并用简单的语句描述图片。
•引导幼儿简单判断图片是否符合“快乐”的特点，鼓励他们积极参与讨论。
7. 总结（5分钟）•老师请幼儿围坐在一起，回忆教学内容。
引导幼儿总结今天学到的内容，并强调快乐在我们的生活中的重要性。
•鼓励幼儿用简短的语言表达自己对快乐的理解，并打开绘本最后一页，让幼儿一起念出书中的思考问题，让他们思考生活中有哪些让自己快乐的事情。
中班语言优秀教案《快乐》
中班语言优秀教案《快乐》一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《情绪与情感》中的《快乐》一节。
详细内容包括：通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿认识和表达快乐的情感，学会用语言和动作表达自己的快乐，理解快乐对身心健康的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解快乐的概念，认识到快乐对身心健康的作用。
2. 培养幼儿用语言和动作表达自己快乐情感的能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐，关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言和动作表达自己的快乐。
教学重点：理解快乐的概念，认识到快乐对身心健康的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、音乐CD、快乐表情卡片、彩泥、画纸、画笔等。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放快乐的音乐，引导幼儿做快乐的手指操，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于快乐的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿理解快乐的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示快乐表情卡片，让幼儿识别并模仿，学会用动作表达快乐。
教师提出问题，引导幼儿用语言描述自己的快乐经历。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用彩泥制作快乐的表情，并进行展示。
教师组织“快乐分享”活动，让幼儿轮流分享自己的快乐事情。
教师提出拓展问题，让幼儿思考如何让身边的人快乐。
六、板书设计1. 板书《快乐》2. 板书内容：快乐的概念快乐对身心健康的作用表达快乐的方式：语言、动作七、作业设计1. 作业题目：画出你快乐的时刻，并简单描述。
2. 答案示例：画面为一个幼儿在和家人玩耍，文字描述为：“我和爸爸妈妈一起去公园玩，我很快乐。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿认识和表达了快乐的情感。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的快乐表现，鼓励家长参与，共同营造快乐的家庭氛围。
同时，教师可结合实际情况，开展相关的主题活动，如“快乐家庭日”、“快乐分享会”等，让幼儿在实践活动中进一步体验和传递快乐。
2024年中班语言优秀教案《快乐》通用
2024年中班语言优秀教案《快乐》通用一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材《启蒙乐园》第三单元“情感篇”，具体章节为《快乐》。
内容详细涵盖快乐的含义、快乐的来源、如何表达快乐以及快乐的重要性等。
二、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐的重要性；2. 培养学生善于发现快乐、表达快乐的能力；3. 培养学生关爱他人、分享快乐的美德。
三、教学难点与重点教学难点：快乐的表达方式，如何分享快乐。
教学重点：快乐的含义，快乐的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：快乐故事PPT、快乐表情卡片、快乐歌曲CD、磁性白板、板擦、教鞭等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放快乐歌曲，让学生感受快乐的氛围，引导学生分享自己在生活中遇到的快乐事情。
2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师利用PPT讲解快乐的含义，引导学生认识到快乐的重要性；b. 通过故事讲解快乐的来源，让学生了解如何发现快乐；c. 利用表情卡片，教授快乐的表达方式，引导学生学会分享快乐。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题：“小明的妈妈给他买了一个新玩具，他非常高兴。
请用一句话描述小明的心情。
”b. 教师引导学生分析题目，理解题意；c. 教师示范解答：“小明收到新玩具，心里充满了快乐。
”4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题：“请你用一句话描述你今天最快乐的事情。
”b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；c. 教师选取部分学生的答案进行展示和点评。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调快乐的重要性；b. 教师提出拓展问题：“你们知道哪些传递快乐的方法？请举例说明。
”六、板书设计1. 《快乐》2. 内容：a. 快乐的含义；b. 快乐的来源；c. 快乐的表达方式；d. 快乐的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你本周最快乐的事情，并说明为什么让你感到快乐。
2. 答案示例：本周我最快乐的事情是和爸爸妈妈一起去了公园，因为我好久没有和他们一起出去玩啦！八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、歌曲、表情卡片等多种方式，让学生充分感受到快乐的氛围，但课堂时间有限，未能让每个学生都有机会分享自己的快乐经历，今后教学中应注意时间的分配。
2024年中班语言优秀教案《快乐》通用
2024年中班语言优秀教案《快乐》通用一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材《趣味乐园》第三章《情感篇》第二节《快乐》。
详细内容包括：理解“快乐”的含义，学会表达自己的快乐情感，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿乐观、开朗的性格。
二、教学目标1. 知道快乐是一种积极的情绪，能够识别并表达自己的快乐情感。
2. 通过学习，能够用简单的语言描述让自己感到快乐的事情。
3. 培养幼儿乐观、开朗的性格，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的快乐情感，用简单的语言描述让自己感到快乐的事情。
教学重点：理解“快乐”的含义，培养幼儿乐观、开朗的性格。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、儿歌CD、快乐表情卡片、彩泥、画纸、画笔等。
2. 学具：幼儿用书、快乐心情日记本、彩泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示快乐表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
教师讲述一个关于快乐的故事，引导幼儿理解快乐的意义。
2. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“你们什么时候感到最快乐？”引导幼儿思考和表达。
教师邀请幼儿分享自己的快乐时刻，并进行简单描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师播放儿歌《快乐颂》，引导幼儿跟随歌曲做快乐动作。
幼儿用彩泥、画笔等材料，创作一幅表达自己快乐心情的画作。
教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的快乐感受。
教师引导幼儿讨论如何将快乐传递给他人，培养分享意识。
六、板书设计1. 板书《快乐》2. 板书内容：快乐的意义快乐的表达分享快乐七、作业设计1. 作业题目：我的快乐心情日记请幼儿用自己的话，描述今天感到快乐的时刻，并画出来。
答案示例：“今天我和好朋友一起玩滑滑梯，我很开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、儿歌、绘画等多种形式，让幼儿理解和表达快乐情感。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的快乐心情日记，共同分享家庭生活中的快乐时光，增进亲子关系。
2024年幼儿园中班语言优秀教案《快乐》
2024年幼儿园中班语言优秀教案《快乐》一、教学内容本教案依据《幼儿园中班语言课程标准》，结合教材第四章节“情感表达”部分内容进行设计。
详细内容包括：情感词汇的认识与运用，通过故事、讨论、游戏等形式，引导幼儿用语言表达自己的快乐情感。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握与“快乐”相关的情感词汇，并能用这些词汇表达自己的情感。
2. 培养幼儿倾听他人表达，理解他人情感的能力，提高幼儿的交际能力。
3. 通过情感表达，培养幼儿积极向上的心态，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用情感词汇表达自己的快乐情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、快乐表情卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示快乐表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
教师通过提问，让幼儿分享自己在生活中遇到快乐的事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于快乐的故事，引导幼儿关注故事中人物的情感变化。
针对故事内容，教师提出问题，引导幼儿讨论如何表达快乐情感。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己快乐的表情。
幼儿互相展示自己的作品，并用语言描述自己的快乐情感。
4. 情感词汇游戏（10分钟）教师准备情感词汇卡片，让幼儿抽取并模仿卡片上的表情。
教师引导幼儿用情感词汇表达自己的快乐情感。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的快乐体验。
六、板书设计1. 《快乐》2. 内容：情感词汇：快乐、高兴、开心、愉悦快乐故事：《小兔子的快乐一天》快乐表情：画出自己的快乐表情七、作业设计1. 作业题目：画出自己的快乐表情，并用情感词汇描述。
2. 答案示例：我的快乐表情是笑眯眯的，我觉得很愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情感词汇的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的日常生活，共同记录幼儿的快乐时光，培养幼儿积极向上的心态。
2024年幼儿园中班语言优秀教案《快乐》
2024年幼儿园中班语言优秀教案《快乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《情绪与表达》中的《快乐》一节。
详细内容包括：认识快乐的概念，通过图片、故事、讨论等形式，让幼儿感受和表达快乐的情绪，学会用语言、表情和动作表达自己的快乐感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解快乐的概念，知道快乐是一种积极、愉悦的情绪。
2. 培养幼儿用语言、表情和动作表达自己快乐感受的能力。
3. 培养幼儿与他人分享快乐，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的方式表达自己的快乐感受。
重点：让幼儿认识快乐，感受快乐的情绪，并用语言、表情和动作表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：快乐表情卡片、故事书《快乐的小猪》、音乐CD、磁性白板。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示快乐表情卡片，引导幼儿观察并说出这些表情代表的心情。
邀请幼儿模仿快乐表情，感受快乐的情绪。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《快乐的小猪》，让幼儿了解快乐的概念，学会分享快乐。
邀请幼儿分享自己生活中的快乐事情，引导他们用语言、表情和动作表达自己的快乐感受。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示磁性白板，展示例题：“小猪为什么快乐？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔和彩色黏土，让幼儿用这些材料创作一幅表达自己快乐的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的快乐感受。
六、板书设计1. 《快乐》2. 内容：快乐的概念表达快乐的方式：语言、表情、动作快乐的好处：身心健康、增进友谊七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己快乐的画作，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿认识和表达了快乐情绪。
在今后的教学中，可以尝试更多形式的活动，如游戏、表演等，让幼儿更深入地体验快乐。
2. 拓展延伸：开展“快乐分享”活动，让幼儿将自己的快乐传递给身边的人，培养他们乐于分享、关爱他人的品质。
幼儿园中班语言活动：《快乐是这样开始的》课后反思
幼儿园中班语言活动：《快乐是这样开始的》课后反思9.15上午，我执教了我班语言活动《快乐是这样开始的》，这是我的第一节亮相课，也是我正式踏上工作岗位之时的一个亮相、一个开篇、一个序曲。
从中我看到了自己存在着许多的不足，借此应该好好的反思与提高。
《快乐是这样开始的》是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地快乐情感体验。
拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面出发，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给我的孩子们。
上好课后，我进行了一段时间的认真自我反思，与同事们、师傅的交谈中，我发现，确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的“新手”，为何这么说，其原因很多：首先是因为我刚跨入工作岗位，在这个工作岗位上我立足不久，我是一名新手；其二，我对于自己现有的教学水平、班级管理来看无疑也是给新手。
所以，我要学得东西饿、很多，在不断地反思与改进中我更深刻地认识到了作为一名新教师就应该多学、多读、多听、多反思，这样才会不段地提升自己。
尽管这节亮相课上得并不尽人如意，但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步，所以对于这点我还是很欣慰的。
这节语言课，对于自己肯定地地方在于：我的教态比较自然，不至于我和幼儿们地距离会很远，我不断拉近我与幼儿的距离，使他们觉得我不是老师更像是一位大朋友；我的故事讲得还算生动，但是由于情节的关系，我没有很好的把握好课中的各个环节。
对于自己应该好好地反思在于：我对课地设计方面，可能作为教师，我急于想让幼儿明白这故事其中的道理，啰嗦地就、重复讲了一大堆，显得课堂气氛颇为紧张；再次，对于幼儿的回答，我采取了积极鼓励幼儿的方式，这一点我认为也是不错地一点，但是当我面对着我提地问题幼儿无法解答时，我没有作出很好地回应，我应该在幼儿无法猜测地时候，婉转巧妙地回答：“那接下去老师来猜一猜，你们看看我猜对了没有！”这不仅是一个巧妙地回应也能更好的为我接下去的环节做一个好地铺垫作用，可是我并没有做好。
幼儿园中班语言优秀精品教案《快乐》
幼儿园中班语言优秀精品教案《快乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《情感篇》中的第二十课《快乐》。
详细内容主要包括：理解快乐的含义，通过图片、故事、讨论等形式让幼儿体验和表达快乐，学会用简单的语言描述快乐的事情。
二、教学目标1. 让幼儿认识和体验快乐的情感，学会表达自己的快乐。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，提高幼儿的语言素养。
3. 培养幼儿与他人分享快乐，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解快乐的含义，学会表达和分享快乐。
难点：引导幼儿用简洁的语言描述快乐的事情，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：快乐主题的图片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示快乐主题的图片，引导幼儿观察并说出图片中的快乐场景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：讲述一个关于快乐的故事，让幼儿跟随故事情节体验快乐，理解快乐的含义。
3. 实践情景引入：邀请幼儿分享自己身边的快乐事情，鼓励幼儿大胆表达。
4. 例题讲解：出示贴纸，让幼儿用简洁的语言描述贴纸上的快乐场景。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的快乐场景，并与同伴分享。
7. 情感教育：教育幼儿学会分享快乐，关心同伴，增进友谊。
六、板书设计1. 板书快乐2. 板书内容：快乐的含义快乐的表达方式分享快乐，增进友谊七、作业设计1. 作业题目：画出自己最快乐的一件事，并用简洁的语言描述。
2. 答案示例：我最快乐的事情是和爸爸妈妈一起去公园玩。
公园里有绿树、红花，还有很多小朋友一起玩耍，我觉得非常开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解快乐、表达快乐方面的进步和不足，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的快乐分享，共同培养幼儿的快乐情感。
环境创设：在班级环境中布置快乐主题的墙饰，让幼儿在环境中感受快乐。
中班语言优秀教案《快乐》通用
中班语言优秀教案《快乐》通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章“情感与态度”部分的第二节“快乐的情绪”。
详细内容包括：引导幼儿认识和表达快乐的情感，通过故事、讨论、游戏等形式，帮助幼儿理解快乐的意义，学会分享快乐。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的快乐情绪，懂得分享快乐。
2. 培养幼儿在集体中积极向上的情感态度，增进同伴间的友谊。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对美好事物的向往。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和分享自己的快乐情绪。
教学重点：引导幼儿理解快乐的意义，培养积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、录音机、磁带、快乐表情贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示快乐表情的挂图，引导幼儿观察并说出他们的感受。
教师通过讲述一个关于快乐的小故事，激发幼儿对快乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师提问：“你们在生活中遇到过哪些快乐的事情？”引导幼儿思考和分享。
教师讲解快乐的意义，并通过卡片展示不同的快乐场景，让幼儿认识和表达。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行“快乐传递”的游戏，让幼儿在游戏中体验快乐的分享。
分组讨论，让幼儿互相交流自己的快乐经历，并选出代表进行分享。
4. 情感表达（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿画出自己的快乐时刻。
邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享画中的快乐故事。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调快乐的意义和分享快乐的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中，积极寻找快乐，并与他人分享。
六、板书设计1. 《快乐》2. 内容：快乐的意义快乐的场景分享快乐七、作业设计1. 作业题目：画出自己的快乐时刻，并分享给家人和朋友。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在情感表达和分享方面的进步，调整教学方法，提高教学效果。
中班语言优秀教案《快乐》通用
中班语言优秀教案《快乐》通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《情感篇》中的《快乐》一节。
教学内容详细包括：通过讲述小兔子的快乐一天，引导幼儿感知快乐的概念，学会用语言表达自己的快乐情感；学习词语“快乐”、“高兴”、“愉快”等，通过故事理解这些词语的含义；通过小组讨论，分享彼此的快乐事情，培养幼儿的交流能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“快乐”的概念，学会用语言表达自己的快乐情感。
2. 能力目标：培养幼儿的听说能力和语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感态度，懂得分享和关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的快乐情感，分享自己的快乐事情。
教学重点：理解“快乐”的概念，学习相关词语，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：小兔子玩偶、故事挂图、词语卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，讲述小兔子一天中遇到的快乐事情，引导幼儿关注故事中的快乐情感。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事挂图，详细讲解“快乐”、“高兴”、“愉快”等词语的含义，让幼儿结合故事内容理解词语。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行词语接龙游戏，让幼儿用“快乐”、“高兴”、“愉快”等词语造句，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享彼此的快乐事情，培养幼儿的交流能力和团队协作精神。
6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿关爱他人，学会分享，将快乐传递给身边的人。
六、板书设计1. 板书课题：快乐2. 突出显示“快乐”、“高兴”、“愉快”等词语，配以相应的图片和例句。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你快乐的时刻，并写一句话描述你的快乐情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿共同完成作业，了解幼儿在家的快乐事情，共同培养幼儿的积极情感。
中班语言快乐教案
中班语言快乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确发音“快乐”、“高兴”等词汇。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，使其能够用简单的句子描述自己的心情。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，使其能够主动分享快乐，关心他人。
二、教学内容：1. 学习词汇：快乐、高兴、开心、愉快等。
2. 学习句子：我会说：“我今天很快乐。
”三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习词汇和句子。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会表达自己的心情。
四、教学准备：1. 教具：快乐、悲伤的表情卡片。
2. 教学场地：宽敞的教室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师出示快乐、悲伤的表情卡片，让幼儿辨认并说出对应的词汇。
2. 教师创设生活情境，如：“今天我们一起去游乐园玩，你们开心吗？”引导幼儿用句子表达自己的心情。
3. 幼儿分组进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学词汇和句子。
4. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿大胆表达。
3. 复习环节（5分钟）：教师带领幼儿复习本节课所学的词汇和句子，巩固记忆。
5. 课后作业：让幼儿和家长一起完成一个关于快乐心情的小任务，如拍摄一张全家快乐的照片，或者画一幅描绘快乐场景的画等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对所学词汇和句子的运用能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法。
七、教学延伸：1. 开展“快乐分享日”活动，让幼儿带来自己的快乐经历，与同伴分享。
2. 组织“快乐传递”游戏，培养幼儿关爱他人的意识。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，对不同能力的幼儿给予适当的指导。
2. 创造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
3. 关注幼儿的情感需求，适时给予关爱和鼓励。
幼儿园中班语言活动《快乐是这样开始的》优秀教案附故事文本
幼儿园中班语言活动《快乐是这样开始的》优秀教案附故事文本中班第二周语言：《快乐是这样开始的》汤笑笑目标 1.感受同伴夸赞带来的积极情感体验。
2.发现同伴的长处，真诚地夸奖同伴。
准备 1.挂图第号。
2.幼儿活动材料第 1 册第页。
过程一、大家都快乐 1.出示挂图第 1 幅画面，引导幼儿观察、描述。
2.看到蜗牛在爬一块很高的大石头，蜘蛛会怎样夸奖它？听了蜘蛛的夸奖，蜗牛高兴吗？3.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：“真棒！这么高的石头你都能爬上来。
”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。
b5E2RGbCAP 4.出示第 2 幅画面，引导幼儿观察、描述。
5.看见蚯蚓堆出很多小土堆，蜗牛会怎么夸奖它？听了蜗牛的夸奖，蚯蚓高兴吗？6.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蚯蚓堆出很多小土堆。
蜗牛说：“真棒！你堆的土堆真漂亮。
”听到蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。
p1EanqFDPw7.出示第 3 幅画面，引导幼儿观察、描述。
8.看到小蚂蚁排着队走过来，蚯蚓会怎样夸奖小蚂蚁？听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁会怎么样？9.结合幼儿回答，教师讲述：小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：“真棒！你们的队伍真神气。
”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。
DXDiTa9E3d 二、快乐是怎样开始的1.引导幼儿讨论蜗牛、蚯蚓，蚂蚁的快乐是怎样开始的。
2.蜗牛和它的朋友为什么都很高兴，很快乐？3.我们来听听蜗牛和它的朋友是怎么说的。
出示挂图第4 幅，教师讲述：蚂蚁对蚯蚓说：“谢谢你！听到你的夸奖，我们都很快乐。
”蚯蚓说：“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。
”RTCrpUDGiT4.蚂蚁又是怎么说的呢？出示挂图第5 幅，引导幼儿根据画面表述。
5.结合幼儿的表述，教师讲述，蜗牛说：“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。
”蚂蚁和蚯蚓都说：“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。
”5PCzVD7HxA6.蜘蛛又会怎么说呢？出示挂图第 6 幅，教师讲述：蜘蛛说：“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。
快乐是这样开始的中班教案
快乐是这样开始的中班教案活动目标1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。
2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。
3、了解心情愉快对身心健康的重要性。
活动准备1、课件-动画片：我快乐2、小戏台幕布。
活动过程一、动画片导入，激发幼儿兴趣。
1、引导幼儿从动物的表情上来观察、比较。
2、你看出来这些动物的表情有什么不同吗？有哪些表现？很高兴的笑皱着眉头愤怒的样子3、了解表情和心情的关系，并选用合适的词来形容。
喜笑颜开闷闷不乐愁眉不展忐忑不安等等二、结合动画片，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。
1、说说小动物会因为什么事情而快乐。
河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部微信号：hesydw河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部微信号：hesydw幼儿园中班橡皮泥教案：快乐的一家活动目标：1、在观察照片的基础上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。
2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。
3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐。
活动准备：1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。
活动过程：1、谈谈、说说：快乐的一家。
引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。
师：今天，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时候可以说说你爸爸妈妈的样子？幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。
师小：刚才从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。
每个人都长着不同的样子。
2、看看、做做，在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。
引导幼儿观察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
师：今天，我们要来做“快乐的一家”，你觉得可以怎样用橡皮泥来表现“快乐的一家”呢？请你来试一试。
幼儿自由探索，教师观察，发现幼儿运用中出现的好方法。
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小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：“真棒！你们的队伍真神气。”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。
蚁对蚯蚓说：“谢谢你！听到你的夸奖，我们都很快乐。”蚯蚓说：“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。”
6.蜘蛛又会怎么说呢？出示挂图第6幅，教师讲述：蜘蛛说：“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。”
三、夸夸朋友的了不起
1.夸奖朋友，就是说出朋友的了不起。夸奖朋友，给自己也会带来快乐。
2.我们一起来说说朋友的了不起。
3.要是朋友一下子想不出来，我们可以把老师和爸爸、妈妈表扬过自己的话，告诉朋友。
3.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：“真棒！这么高的石头你都能爬上来。”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。
4.出示第2Βιβλιοθήκη 画面，引导幼儿观察、描述。5.看见蚯蚓堆出很多小土堆，蜗牛会怎么夸奖它？听了蜗牛的夸奖，蚯蚓高兴吗？
6.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蚯蚓堆出很多小土堆。蜗牛说：“真棒！你堆的土堆真漂亮。”听到蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。
中班第二周语言：《快乐是这样开始的》
汤笑笑
目标
1.感受同伴夸赞带来的积极情感体验。
2.发现同伴的长处，真诚地夸奖同伴。
准备
1.挂图第号。
2.幼儿活动材料第1册第页。
过程
一、大家都快乐
1.出示挂图第1幅画面，引导幼儿观察、描述。
2.看到蜗牛在爬一块很高的大石头，蜘蛛会怎样夸奖它？听了蜘蛛的夸奖，蜗牛高兴吗？
蜗牛说：“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。”蚂蚁和蚯蚓都说：“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。”
蜘蛛说：“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。”
2.蜗牛和它的朋友为什么都很高兴，很快乐？
3.我们来听听蜗牛和它的朋友是怎么说的。出示挂图第4幅，教师讲述：蚂蚁对蚯蚓说：“谢谢你！听到你的夸奖，我们都很快乐。”蚯蚓说：“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。”
4.蚂蚁又是怎么说的呢？出示挂图第5幅，引导幼儿根据画面表述。
5.结合幼儿的表述，教师讲述，蜗牛说：“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。”蚂蚁和蚯蚓都说：“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。”
3.引导幼儿观察，描述画面时，应辅以肢体语言的表现。例如：蜗牛一步一步，不停地攀爬……蚂蚁挺起胸脯、神气地行进。
4.在语言区中，阅读幼儿活动材料第册第页《快乐是这样开始》的，并让幼儿回家与父母共同分享。
附
快乐是这样开始的
看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：“真棒！这么高的石头你都能爬上来。”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。
4.知道了朋友的了不起，要拍一下朋友的手，表示夸奖。
5.教师示范：“夸朋友”的游戏。选择2～3名幼儿，教师给予夸奖，并与之击掌。请受夸奖的幼儿，夸奖下一名幼儿，并击掌。
建议
1.同伴的夸奖会使幼儿产生积极的自我评价。这种夸奖不应是牵强的、空泛的，而应是真诚的，基于确切事实的。
2.蜗牛攀爬，蚯蚓钻土、堆土，小蚂蚁排队以及蜘蚓结网都是这些角色本身的基本特点。引导幼儿夸奖同伴时要避免空泛、牵强，发现和评价朋友确实具有的优点。
7.出示第3幅画面，引导幼儿观察、描述。
8.看到小蚂蚁排着队走过来，蚯蚓会怎样夸奖小蚂蚁？听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁会怎么样？
9.结合幼儿回答，教师讲述：小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：“真棒！你们的队伍真神气。”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。
二、快乐是怎样开始的
1.引导幼儿讨论蜗牛、蚯蚓，蚂蚁的快乐是怎样开始的。