说明方法及作用

说明文阅读
—初中语文阅读指导
说明文的特点

说明文是实用文体。它是以说明为主要 表达方式,用来介绍或解释事物的状态、 性质、构造、功能、制作方法、发展过 程和事理的，使读者对这一实物或事理 有所了解，给人以知识。

根据表达方式和写作目的分

1、实用性说明文 －－如说明书之类。 2、科学小品文－－主要以介绍科学 技术知识为内容。 3、平实性说明文－－语言平实。 3、文艺性说明文－－语言生动。
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复 交叉的现象。 2．下定义：使读者对概念有确切的了解。 3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作 比较，从而突出被说明事物的特征。 4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具 体认识。

5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。


说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾。 有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于 说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言 也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、 或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽 默风趣。总之不拘一格。
说明文常见的结构形式
1、总（概说） 分（具体）式 2、总（概说） 分（具体） 总 （概说）式 3、分（具体） 总（概说）式 4、并列式 5、 递进式


四、对说明方法的辨识及其作用的理解 做这种题关键是要熟悉所有的说明方法， 千万不可将说明方法与 修辞手法以及艺术手法 混为一谈。 另外，还应该注意某篇文章、某段文字以及某 个图表从整体分析与从局部研究的不同。 对于说明方法的考查，我们应该学会下定义 定义＝被定义项＋是＋与相邻概念的 本质区别 ＋属概念 这类试题的考查往往都是将一般的诠释改为定 义，所以应该对原诠释的内容反复阅读体会。
九、对关键词语、重点句子含义及其表达 作用的评析 这方面内容的考查不仅有对语言准确性 的体会，还有对词句含的手法考虑，结合说明的内容，联 系作者的情感或思想倾向来分析体会。
十、开放性试题－－说明内容的延伸和扩 展 这一类型的试题有列举型的，更多的是 谈认识和体会。 对于后者，往往要么是结合原文谈，要 么是结合实际说，这些要注意审题。其 答题的基本套路往往是：观点－－联系 原文或实际分析－－总结。

五、对说明顺序的分析与理解 做此类题目，心中应该始终有这样的思 想：科普说明文大都运用逻辑顺序。 在语言表述上，我们尽可能采用“大小 结合”式，即：运用了……的时间顺序、 运用了……的空间顺序、运用了……的 逻辑顺序。

六、对文章段落结构特点的分析 心中要有说明文段落结构方式的基本概 念。 要始终不忘重点看开头和结尾，对于中 间部分也要作必要的浏览。


4、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知 识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。
说明方法：
举例子 打比方 作比较 作诠释 画图表 分类别 列数字 下定义 摹状貌 引 用
说明的顺序



时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
说明文的顺序，根据说明的目的和对 象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺 序。
说明文的语言
其它考点:
在说明文考查的过程中还会涉及到 许多其它考点，如词语的选用、句子的 衔接、篇章的安排、修辞手法的识别、 标点符号的运用等等，这些考查内容基 本和其它文体考查是一样的，它们都属 于基础知识和基本能力的考查，在此不 再涉及。
说明文阅读的难点:
1、平实说明与生动说明的区别； 2、对词语的限制、修饰作用的准确评价； 3、下定义与作诠释两种说明方法的区别；
从整体入手，大处着眼，把握阅读材料 的主旨、行文特点、重要信息等方面的 内容，进而加深对阅读材料中各个具体 或局部问题的理解，从而达到能全面、 准确地回答所要求解决的问题，这应是 科技类阅读材料应试阅读的正确程序， 也体现了阅读过程的一般规律。中考科 技文阅读材料历来十分重视整体内容设 计，突出考查整体理解水平的命题特点， 更要求我们在应试阅读中首先应从整体 把握阅读材料入手。
整体感知阅读材料，还要注意如下几点： ①、把握说明对象及其特征或内容要 点； ②、抓住关键词语、重要语句，贯通 全文内容； ③、联系试题，突出整体把目的性 和针对性。
筛选整合信息:
当然，信息材料的筛选、整合以 符合试题要求为原则。信息的筛选、 整合，是阅读过程中解决一些具体 问题的重要方法。筛选、整合重要 信息涉及对文章内容的整体把握， 更关涉到筛选的目的、意图。
说明文考点
一、对说明对象、说明特征、说明内容的 理解 说明对象：就是说明了什么。 说明特征：就是说明对象的特点。 说明内容：就是说明了什么，什么怎么 样。


二、说明的角度 即从哪些方面进行说明的。 回答这方面的问题，往往要与文章 的结构层次联系起来。 三、说明内容的详略 往往考察的是为什么详写，为什么 略写。 回答这样的问题，始终要围绕其说 明内容是否是读者所熟悉和或容易 理解的去回答。
6．列数字：可以准确地说明事物。 7．列图表：使读者一目了然，非常直观地理 解被说明的事物。 8．引用（引资料）：能使说明的内容更具体、 更充实。
命题规律
说明文一般以客观题的形式来考查，命题者设 计错误题肢时，往往有以下几种思路： （1）偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一 样，但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一 回事。 （2）有意混淆程度深浅、范围大小。 （3）从发展规律看，有意混淆或然、必然的情 况。即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔 说成往往。 （4）就时态而言，有意混淆已然、未然的情况。 即有意把原文中的设想或推测说成已经。

（5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具 有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特 点 （6）因果颠倒或强拉因果。即把因说成果， 把果说成因，或给无因果关系的二者建立因果 关系。 （7）张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明 说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的 特点。 （8）误划类别。即把同类的拆开或把不同类 的归在一起。 （9）无中生有。即原文中本无此意，而凭空 捏造出这种说法。

七、对文意、层意、段意的概括 对文意的概括其实就是对说明内容的概 括，概括前要重点看开头和结尾，找中 心句和关键句；当然对于非“总分”式 的文段，要逐段提取、分析、综合，再 作概括。 至于层意和段意的概括，方法与对文意 的概括是一样的。
八、对说明语言准确性的体会 要明确所分析的词语在语句中所起 的作用 ，应该考虑该词是表达性质 （范围、程度、估计、数量等）。 在分析的过程中，还应该从有无该 词的角度进行分析。
解题指导
（1）、整体感知材料 整体感知阅读材料为的是对阅读材料内 容作基本把握。力求能初步的概括主旨、 辨识行文思路，并对整个材料的内容有 一个基本的总体的认识，为进一步深入 理解阅读材料打下基础。整体把握阅读 材料对理解文章有着非常重要的意义， 因为局部问题的准确分析、深入理解， 离不开对材料整体的准确把握。
筛选和整合信息要注童如下几点：
①以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整
理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要 求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能 涉及到一段甚或几段乃至全篇。 ②归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。 有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取， 但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范 围的内容进行归纳、整合后方能获得。归纳、 整合应从该确定范围内的关键句意、层意入手， 进而发掘其隐含信息。
说明文的主要特点
1、说明性：说明文是解说事物、阐
明事理的文章，所用的表达方式主 要是说明，因此说明文首先具有说 明性的特点。为了把事物、事理说 明的更明确、更生动、更形象，也 可以用其它表达方式，如记叙、描 写、议论、抒情等。
2、 知识性：说明文要给人以知识， 知识性就自然成了说明文的重要特 点，说明文给人的知识是直接的、 集中的。 3、 科学性：说明文是向人们传授 知识为目的的。因此，必须如实客 观地反映事物的实际情况，所以说 明文具有科学性的特点。