教师体态语——手势、面势、眼势

一、手势语

（一）类型：情意性手势（握拳表示：信念、勇气；抚胸表示：亲爱的祖国）

指示性手势（指方向，手指表数量）

象形性（做出事物的形象）

象征性（向上前方伸出双臂表示展望）

（二）手势的区域及内涵

1、上区（肩部以上）有积极、展望的意义

2、中区（肩部至腰部）中性意义（使用最广，无强烈褒、贬）

3、下区（腰部以下）消极（鄙视、批判）

（三）注意：教学中不宜过多使用手势，只有在重点、难点处使用，或者要加强语言的威力，表示关键性词语或意图是才使用。

二、面势语

面部表情：微笑（如果长的不好，就要有才气，如果才气也没有，就要不断地微笑）

三、眼势语

（一）前视法：视线平直向前，目光落在观众的1/3和2/3之间。

（二）环视法：左右前后来回扫动。

1、遵循一定的路线（不要忽左忽右、忽前忽后）

2、环视要照顾到各个方位

3、环视不要过于频繁

教师运用环视的时机：

1、讲课之前

2、提问之后

3、教学过程

4、列队之后和集体活动之前

（三）注视法（点视法）对某人某物

1、严肃注视

注视学生的双眼和额头中心所形成的上三角区域，这在批评学生时显得：严肃、认真、诚恳并且容易掌握主动权。

2、社交注视（授课注视）

注视学生的双眼和嘴巴所形成的下三角区域，此时显得：融洽、和谐、自然，不但能激励学生的思维，而且能促使学生认真听课。

3、亲密注视

注视学生的双眼和胸部之间的区域，小学老师使用，会给学生慈父慈母的感觉，通常为父子、母女和情侣所使用。

四、虚视法

怯场的人使用，整场用目光平视前方即可。

应避免的消极眼势语：

1、避免忽上忽下，忽左忽右

2、忌用怒视、逼视和瞪视（偶尔可以使用瞪视对付调皮的学生）

3、忌用漠视和侧视

五、服饰语

1、要符合年龄和身份

2、要符合体型和肤色

3、要符合内容和环境

4、注意颜色的搭配

5、注意保持衣服整洁

6、初次与人见面，慎穿新衣

空间距离

1、50C M以内为亲密距离

2、50C M——125C M为个人区，进行一般性谈话

3、125C M——350C M为社交区

4、350C M——750C M为公共区，教室讲台离学生的距离