儿童上早教课的十大误区排行榜
幼儿早期教育中的常见误区有哪些
幼儿早期教育中的常见误区有哪些在幼儿早期教育中，家长们都怀着一颗望子成龙、望女成凤的心，希望能为孩子的未来打下坚实的基础。
然而，由于缺乏专业的知识和经验，很多家长在教育过程中容易陷入一些误区。
误区一：过早进行知识灌输有些家长认为，让孩子尽早学习认字、算数、背古诗等知识，就能让孩子赢在起跑线上。
但实际上，幼儿在这个阶段更需要的是通过游戏和探索来发展他们的感知、运动和社交能力。
过早地进行知识灌输，可能会让孩子感到压力过大，从而失去对学习的兴趣。
例如，让三岁的孩子每天花费大量时间背诵乘法口诀，他们可能只是机械地记住了这些数字和符号，却无法理解其背后的数学概念。
而且，这种强迫式的学习方式可能会影响孩子的创造力和想象力的发展。
误区二：过度保护和包办代替家长们出于对孩子的关爱，往往会过度保护他们，不让孩子经历任何挫折和困难。
比如，孩子不小心摔倒了，家长马上跑过去扶起，而不是鼓励孩子自己站起来；孩子想要尝试自己穿衣、吃饭，家长却觉得孩子动作慢或者做得不好，而选择包办代替。
这样的过度保护和包办代替，会让孩子失去锻炼自己能力的机会，变得依赖他人，缺乏独立自主性和解决问题的能力。
当孩子进入幼儿园或小学后，可能会因为无法适应新环境而产生焦虑和自卑的情绪。
误区三：盲目跟风参加各种兴趣班现在社会上各种兴趣班琳琅满目，很多家长看到别的孩子参加了某个兴趣班，就觉得自己的孩子也不能落后，于是盲目跟风给孩子报了很多兴趣班。
然而，孩子的兴趣和天赋是各不相同的，如果不考虑孩子的自身特点和兴趣爱好，只是为了满足家长的虚荣心或者期望，孩子可能会在学习过程中感到痛苦和压抑。
比如，有的孩子对音乐毫无兴趣，家长却非要让孩子学习钢琴，结果孩子每次上课都像是在受刑，不仅浪费了时间和金钱，还可能会破坏亲子关系。
误区四：忽视孩子的心理健康在注重孩子智力发展的同时，很多家长却忽视了孩子的心理健康。
幼儿时期是孩子性格和情绪形成的关键时期，如果孩子在这个阶段经历了过多的批评、指责或者冷漠，可能会导致他们产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
十大常见习惯的教养误区
十大常见育儿误区
1、育儿环境过度清洁
危害：过度使用消毒和清洁用品，让孩子脱离正常生活环境，导致免疫力极度脆弱，更容易生病
案例：2岁小女孩因处于过度清洁环境，频频感染疾病并最终死亡
2、早教是教孩子的/早教就是让孩子学知识的
危害：违背孩子身心发展，导致入园或入学后适应不良
案例：3岁半宝宝因过早学习知识造成入园困难被退园
3、让孩子提前适应，才能在进入幼儿园时没有哭闹和不适应
危害：
4、孩子从小就要有有好的专注力
5、多睡觉、多户外活动就对身体好
6、为了培养孩子的自信心，不能否定孩子，要多多说“你真棒”
危害：造成孩子对“赞扬”的依赖，缺乏抗挫折能力
案例：宝宝吃一口饭就要家长鼓掌一次，不鼓掌就不吃
7、宝宝不用学这学那，到时候自己就会了
8、宝宝身体弱，要好好保护，一定要吃得饱饱的、还要多穿、不能光脚，以免感冒
9、听话才是乖宝宝
10、在家里边，孩子一定要有一个怕的人；
11、小孩子以吃奶为主，不适合吃比较硬的坚果
12、出门就要让宝宝和人打招呼。
十大常见幼儿教育误区解析
十大常见幼儿教育误区解析幼儿教育是每个家长都非常关注的话题。
然而，由于缺乏正确的教育观念和知识，很多家长在幼儿教育中存在一些误区。
本文将针对十大常见幼儿教育误区进行解析，帮助家长正确引导孩子的成长。
误区一：过早启蒙有些家长认为幼儿教育应该从婴儿期开始，过早地给孩子灌输各种知识。
然而，幼儿期是孩子探索世界、培养兴趣和发展基本技能的阶段，过早启蒙会给孩子带来过多的压力，阻碍他们自主学习和发展。
误区二：强调记忆很多家长过分注重孩子的记忆能力，认为记住更多的知识就意味着孩子聪明。
然而，幼儿教育应该注重培养孩子的思维能力、创造力和解决问题的能力，而不是简单地强调记忆。
误区三：功利性教育一些家长将幼儿教育仅仅看作是为了将来能够进入好的学校、找到好的工作。
他们过分追求孩子的成绩，忽视了培养孩子的兴趣和个性。
幼儿教育应该注重全面发展，培养孩子的综合素质。
误区四：过度保护有些家长过度保护孩子，不让他们接触一些困难和挫折。
然而，面对困难和挫折是孩子成长的重要环节，通过克服困难，孩子可以培养坚韧不拔的品质和解决问题的能力。
误区五：过多使用电子产品现代科技的发展使得电子产品在幼儿教育中被广泛应用。
然而，过多使用电子产品会影响孩子的身体发育和社交能力，家长应该适度控制孩子使用电子产品的时间，鼓励他们进行实际的社交和体验。
误区六：忽视情感教育情感教育是幼儿教育中非常重要的一部分，但是很多家长忽视了这一点。
情感教育可以帮助孩子建立良好的人际关系、培养情绪管理能力和自我认知能力。
家长应该注重与孩子的情感交流，给予他们足够的关爱和支持。
误区七：一刀切的标准有些家长过分追求孩子的标准化，认为只有达到某种标准才算合格。
然而，每个孩子都有自己的特点和潜力，家长应该根据孩子的个性和兴趣来制定合适的教育计划，而不是一刀切地要求孩子达到相同的标准。
误区八：忽视孩子的兴趣有些家长过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣。
然而，培养孩子的兴趣是激发他们学习动力和培养专注力的重要途径。
早期教育：上早教课的十大误区_4
早期教育：上早教课的十大误区
很多城市都有各种各样的早教机构，以下是出国留学实用资料栏目作者为您整理早期教育：上早教课的十大误区，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击#查看。
上早教课的十大误区
(1)课程内容以游戏为主，借助不同的玩具帮助孩子认知，另外，训练宝宝的运动本领，比如爬行，还有就是让家长和宝宝一起做操、唱歌跳舞等。
(2)宝宝太小，完全不理解老师的要求，也不配合老师的安排。
(3)每次课的时间短，节奏太快了，宝宝的自主活动经常被打断，比如老师给他一个几何形状的积木，他正感兴趣地玩着呢，老师又让放回去，拿出另一个皮球。
(4)大人可是累的够呛啊，一会趴下做操一会绕着圈跑一会举着孩子蹦蹦跳跳，孩子还莫名其妙呢，我却累的满头大汗。
我放弃早教课的理由：
(1)早教课程的内容我在家完全可以做到，我具有早教理念，并且可以从#络、杂志、报纸、书本上获取足够丰富科学的育儿知识和方法。
(2)早教课需要持之以恒，由于工作关系我不能保证每一节课都陪孩子去，所以干脆放弃固定时间，还不如平时就因时因地的实行早教。
(3)我觉得每周花50分钟去上一趟早教课，意义并不大。
天底下最好的老师就是父母，要在日常生活中潜移默化地教孩子，注意锻炼孩子的运动能力、培养良好的习惯、建立完善的性格等等。
我从来不认为，去专业的早教机构上早教课是必需的。
对于早教课，家长必须端正认识。
当代儿童教育的十大误区
当代儿童教育的十大误区•相关推荐当代儿童教育的十大误区作为家长的你，是否只重视孩子的考试分数?是否过于关注孩子的身体健康?是否盲目地和同龄孩子相比较?……如果答案是肯定的，你可能陷入了家庭教育的误区。
以下是小编整理的当代儿童教育的十大误区，希望对大家有所帮助。
误区一：婴幼儿时期能力强的孩子长大就聪明许多父母认为，婴幼儿早期攀、爬、坐、退等各种“活动”的数量和质量肯定跟他们长大后的各方面能力有关。
婴幼儿时期能力强的孩子长大后就一定聪明。
美国心理学家和儿童教育专家近年完成的对一群儿童不同时期智商和情商指标的对比研究结果表明，儿童的早期表现与他们长大后各方面的能力，如分析能力、推断能力、口头表达能力之间的相关性微乎其微。
误区二：儿童在婴儿时期得到的刺激越多越好毫无疑问，现在的婴幼儿每天接受的来自外部世界的各种各样感官刺激比以前多得多。
在这种情况下，许多父母还不约而同地认为，婴幼儿得到的外部刺激应该是越多越好。
实际效果与他们想象的相反。
现在绝大多数婴幼儿每天接受的外部刺激不是太少了，而是太多了。
在很多家庭中，小宝贝每天接受的感官刺激实际上已经超过了他们的生理极限，结果反而使小宝贝正常的智力发育受到了抑制。
误区三：孩子哭的时候妈妈离开会导致孩子情绪失衡如果真是如此，那么当今世界绝大多数人可能都是情绪失衡者。
从生理和心理的角度来看，孩子们的偶尔哭闹是一种正常的情绪宣泄和调节行为，年轻的爸爸妈妈大可不必每次都为孩子的哭闹而惊慌失措，更不要因为孩子在无理哭闹时自己断然离开而于心不忍或内疚万分。
误区四：对孩子的各种要求迅速作出回应会导致对孩子的纵容一些年轻的爸爸妈妈总是很快对小宝贝的各种大惊小怪举止和哭叫行为作出反应，另一些爸爸妈妈则完全相反，他们认为过快、过早地回应孩子的各种要求会导致对孩子的放纵，从而影响孩子的正常发展。
那么，到底谁对谁错呢？跟踪调查的结果表明，那些儿提时代曾经受到殷勤对待和回应的孩子并没有变坏，相反，他们长大后变得更富有独立意识，更善于与人相处和宽待他人；而那些日常要求经常受到父母怠慢甚至被置之不理的孩子，长大后往往变得古板、暴躁和内向，特别是在自我心理解剖方面，他们常常表现出犹豫和不安。
幼儿启蒙教学中应避免的误区
幼儿启蒙教学中应避免的误区幼儿启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一环，它直接关系到孩子未来的学习兴趣、认知能力和情商发展。
然而，在进行幼儿启蒙教学时，家长和老师们往往会犯一些误区，甚至有些误区可能会对孩子的成长产生负面影响。
因此，我们有必要深入了解幼儿启蒙教学中应该避免的误区，以期能够更好地引导孩子健康成长。
误区一：过早强化学习压力在幼儿启蒙教学中，有些家长和老师会过于追求孩子的学习成绩，给孩子设置过多的学习任务和压力。
他们可能会让孩子提前接触各种学科知识，甚至在幼儿园阶段就开始进行严格的学习计划。
这种做法容易让孩子感到焦虑和压力，影响其对学习的积极性和主动性。
误区二：忽视游戏在启蒙教育中的作用有些家长和老师认为启蒙教育应该以传统的课堂教学为主，忽视了游戏在幼儿成长中的重要性。
事实上，游戏是幼儿认知发展的重要途径之一，通过游戏可以培养孩子的观察力、想象力、创造力和合作精神。
因此，在幼儿启蒙教学中，应该注重游戏的引导和开发，让孩子在轻松愉快的氛围中获取知识。
误区三：忽视个体差异，一刀切教育每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、特长和学习方式。
然而，在幼儿启蒙教学中，有些家长和老师往往忽视了个体差异，采取一刀切的教育方式。
他们可能会将所有孩子都按照同一标准进行培养，这样容易导致部分孩子感到挫败和自卑。
误区四：忽视情感因素的培养除了认知能力的培养外，情感因素在幼儿启蒙教育中同样至关重要。
有些家长和老师过于注重知识传授，而忽视了对孩子情感态度、价值观和社交技能的培养。
事实上，良好的情感素质是孩子未来成功的重要保障，因此在幼儿启蒙教育中应该注重情感因素的培养。
误区五：缺乏与孩子有效沟通与孩子建立良好的沟通是进行有效启蒙教育的前提。
然而，在实际操作中，有些家长和老师缺乏与孩子有效沟通的意识和技巧。
他们可能会采取单向传授知识的方式，而忽视了倾听孩子意见、尊重孩子选择和理解孩子需求的重要性。
这样容易导致与孩子之间产生隔阂，影响教育效果。
幼儿教育中常见的误区有哪些
幼儿教育中常见的误区有哪些在幼儿教育的道路上，家长和教育工作者们都怀着美好的期望，希望能为孩子们奠定坚实的成长基础。
然而，由于各种原因，常常会走入一些误区。
误区一：过度保护很多家长生怕孩子受到一点伤害，过度保护孩子。
比如，不让孩子参与任何有一点点风险的活动，限制他们的探索和尝试。
这样做看似是在保护孩子，实则剥夺了孩子锻炼自己、发展能力的机会。
孩子们需要在适当的挑战和风险中，学会应对困难、解决问题，从而培养出坚韧和自信的品质。
如果总是在过度保护的“温室”中成长，孩子可能会变得胆小、依赖，缺乏独立面对世界的勇气和能力。
误区二：过早进行知识灌输有些家长认为，让孩子尽早学习大量的知识，如认字、算数、背古诗等，就能让孩子赢在起跑线上。
但幼儿时期，孩子更需要的是通过游戏和体验来发展认知能力、创造力和想象力。
过早地进行知识灌输，可能会让孩子感到压力过大，产生厌学情绪。
而且，这种方式往往只是机械记忆，孩子并没有真正理解和掌握知识，也不利于他们长期的学习和发展。
误区三：忽视孩子的兴趣爱好不少家长按照自己的意愿为孩子安排各种课程和活动，而不考虑孩子的兴趣所在。
每个孩子都有独特的兴趣爱好和天赋，比如有的孩子喜欢画画，有的喜欢音乐，有的喜欢运动。
如果家长忽视了这些，强行让孩子去学习他们不感兴趣的东西，不仅效果不佳，还可能让孩子失去对学习的热情。
应该尊重孩子的兴趣，为他们提供相应的支持和机会，让他们在自己喜欢的领域中发挥潜力。
误区四：过度强调竞争在幼儿教育中，过度强调竞争也是一个常见的误区。
比如，总是拿孩子与其他孩子比较，看谁学得更多、更好。
这种竞争压力会让孩子产生焦虑和不安，影响他们的心理健康。
幼儿时期更应该注重培养孩子的合作意识、分享精神和团队协作能力，让他们学会与他人友好相处，共同成长。
误区五：忽视品德教育在追求孩子学习成绩和技能培养的过程中，一些家长容易忽视品德教育。
然而，良好的品德和道德观念是孩子未来立足社会的根本。
关于 早教 的十大谎言
关于早教的十大谎言1早教就是“早早地灌输知识”学认字、学英语、学拼音……早教就是早早地教、早早地学，只要宝贝学得够早、学得够多，别人家孩子就输在了起跑线！真相：早教并不是学科教育。
让孩子过早地接受知识教育，而且往往采取灌输式的方法，这对孩子是有百害而无一利的。
真正的早教不是以传授知识为目的，而是让孩子在玩耍的过程中吸收学习必要的元素、习得对成长有益的技能，通过游戏的方式激发孩子本身就具备（只是常常被我们忽略）的潜能。
2早教对象是孩子，早教就是教孩子早教就是低幼版的“培训”，带孩子去“早教机构”，家长在门口刷手机就好啦。
真相：早期教育不只是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。
在早教的过程中，父母与养育者提升了对婴幼儿成长规律的理解，获得亲子育儿的方法，才能更科学地养育孩子，这才是早教不同于其他教育的真谛。
3早教在家玩玩适龄玩具就够了早教就是“买买买”，只要买的玩具足够多、玩具选得足够对，孩子玩好了，就学到了。
真相：早教的主要内容就是“玩耍”，与孩子月龄相匹配的游戏可以帮助孩子获得多维度的提升。
选对了科学适龄的玩具对孩子非常有益，但早教玩具≠早教，玩具不是早教唯一的玩耍方式。
“早教”的互动更注重亲子以及同伴之间的游戏，而不是孩子独自拿着玩具独自玩耍。
4早教跟着线上早教视频做游戏就够了网络上有很多早教博主的教学视频，跟着这些视频做早教就足够了。
真相：父母愿意主动花时间在线上获取早教资源，这一点非常值得推广。
但是，早教不能忽略“亲子互动”和“同伴社交”的重要性，孩子的情感和社交发展，离不开线下亲子间的互动游戏、同龄伙伴的群体环境，科学的早教需要孩子们有更广阔的活动空间和丰富的适龄环境。
Tips金宝贝OMO模式（线上与线下相融合、中心课堂与家庭环境相结合）正是充分考虑了育儿场景的不同需求。
推荐父母们下载「金宝贝早教」APP，获取科学系统的线上早教资源~5坊间传言早教有性别差异，“男运动”“女音乐”宝宝因为性别不同所以性格和喜好也有不同，“男孩好动、女孩喜静”，所以只选某一类有针对性的早教课程即可。
【家庭教育】早教,千万别犯的10大误区
【家庭教育】早教，千万别犯的10大误区1、包办代替：有些父母从早晨起床到晚上睡觉前的一切都为孩子安排好。
这种教育方式只能形成宝宝对父母的依赖性，阻碍宝宝自立性的发展。
父母应从宝宝1岁后就开始培养宝宝自己的事情自己做的意识，让宝宝做力所能及的事。
2、不适当的满足：1至2岁的宝宝已经会用一些手段来要挟父母满足他的要求，如果此时父母采用妥协的方式满足宝宝的要求，宝宝就会在下一次以更糟糕的行为来取得父母的注意以达到自己的目的。
所以从这时起，父母就要坚决拒绝宝宝的无理要求。
3、干预太多：必须使宝宝回去搞自己想要搞的事情，以培育起至宝宝的改立性。
干预太多，可以并使宝宝产生对父母的不满，也可能将并使宝宝构成儒强的性格。
4、不理解宝宝：1至2岁的宝宝，有时不会表达自己的想法或不能清楚地表达自己的想法。
如果父母能够理解宝宝，会促进宝宝语言的发展，也有利于亲子间亲密的关系。
反之，宝宝会对父母产生不满。
5、模棱两可的语言：1至2岁的宝宝，理解力和判断力还较弱，因此，父母必须用确切、直截了当的语言给宝宝明晰的命令，否则，宝宝可以无所适从。
6、不良的榜样：1至2岁的宝宝好模仿，父母不良的习惯如讲秽语。
边看电视边吃饭等，对宝宝有潜移默化的影响，因此父母要注意加强自身修养，纠正不良的习惯。
7、教育不一致：上下辈或父母之间对宝宝的教育不一致，一方抨击、另一方偏袒，可以抵销教育的促进作用，也可以减少宝宝对父母的认同和信任。
8、父母的落实罗嗦：当宝宝犯错误时，父母唠唠叨叨数落个没完，会伤害宝宝的自尊心。
9、失控：当宝宝做错索性或重遇时，父母大发雷霆可以并使宝宝学会用同样的方式看待同伴。
10、体罚后反悔：这种教育方式会使1～2岁的宝宝不明是非，对父母的行为感到迷茫。
盘点早教中父母易犯的十大错误
盘点早教中父母易犯的十大错误没有人怀疑你对宝宝的爱心，但在一些错误熟悉的指导下，你的一些行为或许正在损害着你的宝宝。
下面我的我为您介绍几个早教中父母易犯的十大错误，看看您犯了哪几条？盘点早教中父母易犯的十大错误错误1：教幼儿背唐诗你是否热衷于教你的宝宝背唐诗？并以他小小年纪就能娴熟背诵为荣？每每有伴侣到家里来玩，还肯定要小珍宝背两首来炫耀炫耀？*分析：教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违反了幼儿的身心进展规律，是弊大于利的。
唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常挨次的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。
幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何简单？科学做法：建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌。
幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取详细形象的话语。
儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，简单切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用。
错误2：让宝宝过早学电脑小珍宝的爱好总是说来就来，比如，观察电脑一下子就喜爱上了，爸爸妈妈都觉得这是好事，不仅常常在电脑上给他看早教光碟，还常常一起和珍宝玩电脑嬉戏。
*分析：婴幼儿用电脑并非明智之举，就是大人用电脑久了，也会感觉头昏眼花，浑身酸疼，何况是简单上瘾、没有自控力的宝宝？加上现在的电脑设备都是依据大人的体型设计的，由于角度和高度都不对，很简单损害宝宝的视力和骨骼发育。
科学做法：小伴侣们可以做的事情许多，可以玩的东西许多，电脑可以等上学校再学也不迟。
错误3：育儿，爸爸是局外人*分析：新爸爸和新妈妈一样，学习育儿都需要一个过程，所以不要把丈夫排解在外。
他能找到自己带孩子的方法，你或许觉得孩子是你自己的事情，从一开头，你给孩子换尿布的速度就很快、给他洗澡时也很有条不紊。
你的丈夫也需要找到这些技巧。
由于一个人照看新生儿，工作量实在太大了。
科学做法：共同学习，共同进步在他帮你的时候，你对他不要推辞、不要责怪和不断地命令。
警惕!最容易扼杀孩子天性的12大育儿早教误区
最害孩子的早教十二大误区家里有小宝宝,做父母的一定特别开心,虽然做父母的都爱孩子,但不知不觉中,也会走入误区。
1.不准掰手指数数有些父母、幼儿园老师,教宝宝数数时,看见他们掰着手指头数,就会要求他们放下手,要求心里记。
心理学家说,这种教宝宝数数的方法,并不科学。
心理学家认为,2~5 岁幼儿的数字概念发展,通常是由口头数数开始,然后是点着实物数,接下来孩子能够推算出总数,最后,才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数学概念,需经过由具体到抽象的过程。
由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。
所以在教的幼儿数学概念时,要从具体出发。
从具体出发,就是要从接触具体的事物开始,从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。
这种对数量的感性经验越丰富,就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法是数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等,让他们从具体的东西开始。
2.过分溺爱有时候,父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。
比如,有些父母,总怕宝宝走着会摔倒,会累着,于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。
这样一来,宝宝活动量小,协调能力、大肌肉的锻炼都不够,活动能力就特别差。
宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具,家人总是包办代替,会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执,父母挺身而出,为宝宝讨公道,这种看似对宝宝的爱,会使宝宝今后生活能力差,社交能力差不敢面对外面的社会。
其实,孩子有着惊人的适应能力。
他们需要运动和交流,甚至稍微还要有一点冒险,这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法:放开手,让宝宝自己收玩具,自己吃饭、摔倒后自己爬起来,能使宝宝更快乐,更有成就感。
3.过分专制有的父母认为管教宝宝,就要从小做起,让宝宝绝对服从自己的意志。
宝宝想要红色的玩具,妈妈却认为绿色的好看,于是买下绿的。
宝宝想看天线宝宝,妈妈却认为另外的历史故事更有意义,一切都是家长做主,宝宝没有任何可选择的余地,不听话就会挨批评。
【育儿知识】十大容易被忽视的早教误区
【育儿知识】十大容易被忽视的早教误区早教错误1：害怕孩子之间争抢故事：陈贵带着妻子和孩子回到家乡。
当大人们一起聊天和谈论过去时，他的儿子也会和他的小朋友们一起玩。
过了一会儿，他的儿子在院子外面哭了起来。
当我出去看的时候，我知道那个小家伙在制造麻烦，因为他在和别人竞争玩具。
老一套的妻子哄骗道：“他们是野孩子，你怎么能和别人一起抢东西呢？”点评：很多父母带着孩子出去玩时，常常会叮嘱：别和人家抢。
因为他们都想做一个有教养的家长，希望孩子不去抢;另外，万一对方个头大，可能自己的孩子吃亏，退一步海阔天空，家长们早已深谙此道。
实际上，孩子之间的争抢是否真的这么可怕呢?也未必。
懂得争抢是人性的一种本能，关键在于我们怎样去引导。
可以尝试告诉孩子，属于自己的不妨争回来，自己喜欢的不妨去争取，但不能不择手段。
如果孩子连争抢的本能都不具备，连争抢的勇气都没有，长大以后，面对竞争，谁又会去帮他争取呢?早期教育错误2：过分担心孩子的行为故事：有个朋友的妻子，为了方便给楼顶上的花草浇水，她在楼台旁边搭了个五寸多高的小木凳，每天她就站在这个小木凳上浇水。
一次，她刚提上水准备上凳子浇花，却发现4岁的女儿早就爬上了凳子玩了，这可吓坏了母亲：“哇，孩子快下来!”点评：中国式教育是父母处处照顾孩子，担心孩子受伤。
因此，他们的孩子很虚弱，遇到困难时总是看起来很沮丧，这必然会影响他们孩子的成长。
如果你不给她爬低凳子的主动权，她将来做什么都会发抖。
早教错误3：自以为是善意的“谎言”故事：晚饭后，徐勇坐在电脑前，担心明天的销售计划该怎么办。
电话铃响了，刚接上电话幼儿花园的女儿按下了免提按钮：“徐勇？”“叔叔，我是贝贝。
”“贝贝，你爸爸在家吗？我们差三分一。
告诉他快点来。
”贝贝只是想打电话给她父亲。
当妻子看到徐勇皱眉时，她回答说：“对不起，徐勇现在有事要做。
”点评：大人经常会无意中说谎，比如和同事通电话的时候，明明正在家里和孩子玩，却告诉对方正在写东西，为的是不让对方打搅……大人的谎言有时是善意的，却没有想到在孩子心里留下了烙印，到他也说谎的时候，大人有什么资格摆出一副“你不能”的姿态。
容易被忽视的早教误区TOP10
容易被忽视的早教误区TOP10以下是###为大家整理的【容易被忽视的早教误区10】，供大家参考！家里有小孩的爸爸妈妈一定知道，调皮的孩子总会在家里大吵大闹，甚至会跟小朋友争玩具、打架等等，怎么说都不听，打他又心疼，只好顺着他哄着他。
不过家长们可要小心了，您的过度宠爱不过会让孩子养成坏习惯的哦!容易被忽视的早教十大误区，爸爸妈妈可要谨记哦!容易被忽视的早教误区1：害怕孩子之间争抢情景：妈妈像往常一样下班就到幼儿园去接小童童，不过一到那就发现他正在跟小朋友争抢小机器人，两个人都紧紧握着机器人互不相让，还用脚踢来踢去。
妈妈又开始头痛了，只好跑过去哄童童说：“童童不要抢了，妈妈回去跟你买一个一样的。
”哄了好久童童才肯放手跟妈妈回家，不过妈妈开始担心孩子爱争强会不会有暴力倾向?其实妈妈大可不必这么头痛，小孩子之间的争抢未必像想象中那么可怕。
懂得争抢是小孩子成长的一种本能，这是孩子勇敢地去争取他要的东西的表现，相反，如果孩子太胆小连争抢都不敢那以后长大了可怎么办呀。
这个时候就需要父母的准确引导，鼓励孩子争取的勇气，但也要告诉他，属于自己的、自己喜欢的想要的东西都能够去努力争取，但是千万不能打架，或者欺负小朋友等等。
容易被忽视的早教误区2：对孩子的行为过度担心情景：周末了，5岁的明明准备去邻居找小朋友玩，不过一听说孩子要出门，妈妈可紧张了，总是担心孩子会不会摔倒、喝饮料的时候会不会呛到、被坏人骗了怎么办等等，想了很久，妈妈还是觉得让明明待在家里，不许他出去了。
从小家长总会处处呵护孩子，担心他受一点点伤，结果反而使孩子更加弱不禁风，不懂得生活自理，而且遇到困难时总是一脸的沮丧，这样势必会影响孩子的成长。
如果连自己喝水或者爬上一张矮凳子都不让他做，那么孩子长大后遇到更大的困难会不会也会战战兢兢呢?父母当然要看好孩子，避免孩子发生大意外，但是也要让他做一些力所能及的事情，比如孩子想到搬凳子去拿放在桌子上的饼干，妈妈不要立刻阻止，只要在一旁小心看着他。
警惕!最容易扼杀孩子天性的12大育儿早教误区
最害孩子的早教十二大误区家里有小宝宝，做父母的一定特别开心，虽然做父母的都爱孩子，但不知不觉中，也会走入误区。
1.不准掰手指数数有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。
心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
心理学家认为，2～5 岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数学概念，需经过由具体到抽象的过程。
由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。
所以在教的幼儿数学概念时，要从具体出发。
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。
这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法是数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
2.过分溺爱有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。
比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。
这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。
宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
其实，孩子有着惊人的适应能力。
他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
3.过分专制有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。
宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。
宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。
10种不良幼儿家教知识
10种不良幼儿家教知识
10种不良幼儿家教知识
早期教育对孩子至关重要，家教方法多样，但有时候家长们在幼儿家教知识中会存在误区，以下总结出十个不良的幼儿家教方法家长们参考。
一、不严格执行惩罚。
要怪只能怪我们有高超的技巧逃避处罚，但你们不该就此妥协。
二、把气撒在我们头上。
谁都有不愉快的时候，但绝不要将你们的坏心情强加到我们身上。
你们不痛快时，请告诉我们，我们就不会去打搅了。
三、贿赂。
我们不愿让你们知道的秘密，就是贿赂也没用。
四、将我们的秘密告诉他人。
当我们告诉你们秘密时，却听到你们将其告诉了你们的朋友，我们会因此失去对你们的信任感。
五、大规则因人而异。
有些细小的规则当然可以因人而异地实施，但在大规则上，对于每个孩子都应该是一样的。
六、重要信息不让我们知道。
当你们陷入沉默而又情绪多变时，我们知道那意味着有事发生了，请别让我们蒙在鼓里太久.
七、把我们与其他人比较。
每个人都有不同的长处和短处，不要把我们和兄弟姐妹、同学做比较，那样不但会让我们出丑，也会使我们觉得自己的出生多余。
八、斥责没做过的事。
除非我们有过说谎行为，或你们有足够的证据，否则如果因某事受到斥责，我们说自己并没有做过时，请你们相信。
九、惩罚不当。
当我们或兄弟姐妹中任何一人犯了同样的错误，惩罚应该是同等程度的，不该对一个轻易放过，对另一个却严重到使其铭记终身。
十、沉默不语。
不要用沉默对待我们，否则我们和你们在一起时容易感到沮丧和被冷落。
1。
最害孩子早教十二大误区
家里有小宝宝,做父母的一定特别开心,虽然做父母的都爱孩子,但不知不觉中,也会走入误区。
1.不准掰手指数数有些父母、幼儿园老师,教宝宝数数时,看见他们掰着手指头数,就会要求他们放下手,要求心里记。
心理学家说,这种教宝宝数数的方法,并不科学。
心理学家认为,2~5岁幼儿的数字概念发展,通常是由口头数数开始,然后是点着实物数,接下来孩子能够推算出总数,最后,才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数概念,需经过由具体到抽象的过程。
由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。
所以在教的幼儿数概念时,要从具体出发。
从具体出发,就是要从接触具体的事物开始,从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。
这种对数量的感性经验越丰富,就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法:数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等,让他们从具体的东西开始。
2.过分溺爱有时候,父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。
比如,有些父母,总怕宝宝走着会摔倒,会累着,于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。
这样一来,宝宝活动量小,协调能力、大肌肉的锻炼都不够,活动能力就特别差。
宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具,家人总是包办代替,会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执,父母挺身而出,为宝宝讨公道, 这种看似对宝宝的爱,会使宝宝今后生活能力差,社交能力差不敢面对外面的社会。
其实,孩子有着惊人的适应能力。
他们需要运动和交流,甚至稍微还要有一点冒险,这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法:放开手,让宝宝自己收玩具,自己吃饭、摔倒后自己爬起来,能使宝宝更快乐,更有成就感。
3.过分专制有的父母认为管教宝宝,就要从小做起,让宝宝绝对服从自己的意志。
宝宝想要红色的玩具,妈妈却认为绿色的好看,于是买下绿的。
宝宝想看天线宝宝,妈妈却认为另外的历史故事更有意义,一切都是家长做主,宝宝没有任何可选择的余地,不听话就会挨批评。
早教：最害孩子的12大早教误区
早教：最害孩子的12大早教误区越来越多的父母开始意识到早教的巨大作用，小编也相信每一位家长爱孩子的那颗赤诚之心，但是在不知不觉中，我们常常会犯一些错误，下面这12大常见误区，你中招了吗？1.完全照书本养孩子很多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过度认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。
比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。
其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。
有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。
准确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
2.与出生不久的宝宝说话没必要父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。
婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促动婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。
另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大水准上取决于母亲对婴儿说话的数量。
准确做法：当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。
也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言水平所必不可少的。
当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
3.以孩子为中心有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。
这样一来，宝宝觉得只有这样才是准确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。
这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
准确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
4.过度溺爱有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。
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儿童上早教课的十大误区排行榜
作为新时代的妈妈，如果你还没听过“早教”这个流行词，那就太老土了。
我和天下所有妈妈一样，希望在力所能及的条件下，给孩子创造最好的成长环境，让孩子接受最好的早期教育。
（注：这里所说的“最好”，决不是“物质优越”，也不是“毫无挫折的顺境”，而是指有利于孩子的智力发育和品格塑造。
）
NO.1早教课的主体是孩子
很多家长以为，上早教课就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。
所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或随意走动或者打电话。
其实，早教课，教的是家长，不是孩子！
早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等；帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物；让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力；强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。
这就是为什么前面我说，感觉上早教课我比孩子还累的原因。
因为，真正受教育的，是我啊。
NO.2早教课的责任在老师
有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上，以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。
其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。
很多家长花钱报了早教班，因为自己工作繁忙，就让孩子的爷爷奶奶外公外婆，甚至保姆，来陪孩子参加早教课，完成“陪读”的角色，心想反正有老师嘛。
这都是不对的，最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班，才能起到受教育的目的。
NO.3早教课是开发智力，能让孩子更聪明
有些家长错误地认为：只要上了早教课，我的孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。
其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。
早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。
NO.4早教＝早学习
我曾听一个反对早教课的妈妈说：“现在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到处上课？还在吃奶的小屁孩，就开始学习？”她对早教课产生了一个误解，其实，早教课并不是让宝宝来学习知识的。
很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。
然而，早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗，而是在玩中学、学中玩，寓教于乐，生动有趣，让宝宝学的开心，在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。
NO.5早教课的效果立竿见影
有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。
其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。
而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。
家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。
另外，也需要有心理准备，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。
事实上，相当多的早教课程被染上了商业味，炒作成分多。
NO.6所有的训练都寄托在早教课上
早教课程一般每周才一次，每次也才45分钟或者一两个小时，如果平时生活不注重点滴培养，那么将前功尽弃。
因此早教课的效果如何，更主要是取决于课后的“家庭延伸学习”。
老师在教家长和孩子做游戏的时候，并不是盲目的，每一个游戏的设置都是基于宝宝每个阶段的生长发育特点。
家长带孩子早教，应该学习老师对待孩子的态度、引导孩子的技巧、如何跟孩子玩游戏，同时，在平时带孩子的过程中重复课上所做的游戏，进行训练。
NO.7早教课越贵越好，越稀奇古怪越好
这两年，早教如雨后春笋般火热崛起，已经成了一种流行风，被很多年轻父母追捧，当然，商家也会借此炒作，其花费是相当惊人滴。
很多有经济实力的家庭，为宝宝高价购买“人生起跑线”，一学期下来动则数千元，贵的上万，一堂课的花费基本上都在100～200元甚至更高，有的“爬爬班”学费居然比MBA还贵。
有些家长盲目地以为，收费越贵的早教机构，环境越好，师资更佳。
其实贵的课程未必适合宝宝。
早期教育不应贵族化，高价课程更是没什么意义。
只要宝宝收获快乐、越来越健康，收费在可以承受的范围之内，就是好的早教课程。
另外，一些家长只是一味追赶潮流，对早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奥尔夫”等各种各样的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想让孩子与时俱进多接触新奇的东西，尤其是，挂上洋名更时兴。
这些都是不对的，不能盲目跟风。
NO.8早教课程的品种越齐全越好
每个家长都希望自己的孩子全面发展，那么是不是上的早教课程品种越多，越丰富，就越有益呢？一些爸妈给宝宝在奥尔夫音乐中心报了音乐启智课，又去babyart上玩画画的课，再去HELENDORON学英语，最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”，误以为这样就是让宝宝全面发展了，其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。
如果报得太多，从表面上看是各有侧重，其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效。
而且，周末无论如何都要留出时间出去玩哦，别忘了大自然也是宝宝的好老师。
NO.9强迫小宝宝上课“认真听讲”
在我的印象中，每次上早教课，班上都会有个别孩子从开始上课就一直哭闹，直到下课，还有的孩子很淘气，东摸摸西跳跳，就是不好好听课，不配合老师。
这时，孩子的妈妈通常都会非常生气，又很无奈，总觉得花了钱来上课，却被宝宝浪费了。
我觉得在早期教育的课堂上，孩子的任何调皮的表现都是正常的。
尤其是0-1岁的小宝宝，有的还不是很适应这样热闹的环境，要么整节课都在啼哭，要么一定要吃奶，要么索性整节课都在睡觉。
上不上早教，宝宝的感觉最重要。
如果只是强迫孩子来适应，违反了孩子的感受和心理情绪，这样的早教就失去了意义。
宝宝才多大啊？家长就要求他上课要老老实实“认真听讲”，这样的要求也太高了吧？
NO.10早教课程就是早期教育的全部或者核心
再好的早教课程，也不能代替家庭早教的作用，父母永远是孩子的第一任老师，家庭永远是孩子的第一课堂！教育无论何时都是父母的必修课，我们可以不花大钱读早教班，但是，要用爱心和足够的精力陪伴孩子成长。
初为人父母，我们一方面没有育儿经验，另一方面对宝宝可能更多的只是新鲜感，而缺乏足够的耐心、细心、恒心，所以，我们不能“闭门造车”，到专业机构听听意见，早教班也是我们的一种辅助手段。
从早教班上多吸收一些优秀的早教理念,对孩子的早教做一个
系统的规划，把握孩子的成长规律，在日常生活中，注意锻炼孩子的运动能力、培养良好的习惯、建立完善的性格等等，这样，比单纯上早教课的意义更大。