麻雀教案20
麻雀教案(优秀7篇)
麻雀教案（优秀7篇）《麻雀》教案篇一教学目的：1、学会本课生字，结合上下文理解词语。
2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理。
3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。
4、练笔：学法迁移，指导写作。
教学重难点：抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。
语文实践：画老麻雀的样子学生表演、体会情感。
教学准备：①CAI课件②猎狗、老麻雀、小麻雀的图片教学过程：第一课时（略）（初步了解课文内容，师生讨论，分析完成课文1~3自然段的内容）一、激趣提出问题：师生明确学习目标1、看画面（课件），回忆学习的内容。
2、同学们，这节课你们想了解些什么呢？（学生自由提问题）3、整理问题，明确学习目标。
二、学习课文4~7自然段，自主探究、解决问题。
（一）教学第4自然段（扶）1、我们先一起看一下猎狗走近小麻雀想干什么呢？此时谁来救它？请同学们自读第4自然段，想想通过读这一自然段，你了解到什么？2、指名回答。
师引导：你是从哪儿体会到的？（突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）3、这句话告诉了我们什么？"像一块石头似的落在猎狗面前"。
说明了什么？（老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把这种感情读出来吗？（适机指导朗读）4、（出示两个句子）这里有两个写老麻雀的句子，请你想一想，这两个句子都是描写什么的？比较一下不同在什么地方？①它蓬起了全身的羽毛……②它扎煞起全身的羽毛……师生归纳：这两个句子都是写老麻雀象石头似的落在猎狗面前时羽毛的样子，不同在一个是"蓬起"、一个是"扎煞起"。
5、请你想象一下"蓬起"是什么样子，"扎煞起"又是什么样子？（学生实践）边想边画一画老麻雀的这两种样子，再自己试着把这种样子表演一下。
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。
第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。
今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
郁闷脑：头。
脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
《麻雀》教案(优秀9篇)
《麻雀》教案（优秀9篇）《麻雀》教案篇一教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
课件：麻雀动画课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。
反馈生字自学情况。
2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写再写最后写。
三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。
（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。
小字及抄词。
第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习导入。
1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。
《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》语文教案
《麻雀》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文主要内容，把握麻雀的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法。
（2）学会欣赏自然美，培养观察力和想象力。
（3）学会用自己的语言表达对于麻雀的认识和喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
（3）培养学生与人合作、乐于分享的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文内容，把握麻雀的生活习性。
（3）学会欣赏自然美，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）运用课文中的词语到实际情景中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《麻雀》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《麻雀》。
（2）搜集关于麻雀的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于麻雀的资料。
（3）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文《麻雀》。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 探讨课文内容（3）引导学生用自己的语言表达对于麻雀的认识和喜爱。
4. 课堂小结（2）强调学生要关爱大自然，保护动物。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《麻雀》。
（2）运用课文中的词语写一段话。
（3）观察身边的动植物，写一篇观察日记。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于麻雀的资料，进行阅读分享。
（2）参观动物园或鸟类观察站，了解麻雀的生活环境。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与讨论、回答问题等方面的表现。
《麻雀》课教案
《麻雀》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的麻雀的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对麻雀的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解麻雀的生活环境。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于表达自己的想法，增强自信心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，把握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用多媒体辅助教学，直观地了解麻雀的生活环境。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的描述，掌握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用课文中的知识，进行实际情景的语言表达。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示麻雀的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对麻雀的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解重点词语。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 探究麻雀的特点和生活习性：（1）学生观察课文插图，描述麻雀的外貌特征。
（2）小组讨论：麻雀的生活习性是什么？它们为什么会有这些习性？（3）各小组汇报讨论成果，教师点评指导。
4. 练习表达：（1）学生运用课文中的知识，描述自己见过的麻雀。
（2）学生进行角色扮演，模拟麻雀的叫声和动作。
（3）教师点评学生的表达，鼓励大胆表现。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文所学内容。
（2）学生展示自己制作的麻雀手工作品或绘画作品。
（3）推荐学生阅读有关麻雀的书籍或观看相关视频资料，拓展知识面。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
《麻雀》语文教案
《麻雀》语文教案《麻雀》语文教案1【教学目标】1、会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
3、抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
4、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
重点1、正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
2、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
难点抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
【教学策略】1、字词教学本课的生字较多且较为难读，对于平、翘舌音，要多做强调。
在书写方面，要指导学生注意生字的间架结构，描红时提示学生多加注意。
2、阅读教学通过品析词句，感受作者运用语言的精妙，体会作者的思想感情。
将阅读与实际生活相关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
3、情感态度关注学生的情感体验。
围绕“爱”字展开教学，先整体感知__，再逐一品析重点词、句、段，在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱，感悟爱创造的奇迹；最后引导学生联系生活实际，体会生活中的爱，感恩生活中的爱。
【学前准备】1、预习提纲（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。
（2）朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，了解事情的起因、经过、结果。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、掩护”等词语。
2、朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣1、（出示麻雀的图片）同学们认识它吗？你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？课件出示：预设：鸦雀无声；门可罗雀；燕雀安知鸿鹄之志；麻雀虽小，五脏俱全。
《麻雀》优秀教案7篇
《麻雀》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》公开课教案
《麻雀》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《麻雀》的艺术特色。
（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《麻雀》的朗读与背诵。
2. 诗歌《麻雀》的主题思想分析。
3. 生字词的学习与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌《麻雀》中的一些生字词的理解与运用。
（2）诗歌《麻雀》的艺术特色的分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《麻雀》。
（2）引导学生关注诗歌的主题思想，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌《麻雀》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生合作探讨，分析诗歌《麻雀》的主题思想。
3. 教学互动：（1）教师提问，学生回答，巩固生字词。
（2）教师引导学生欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《麻雀》的主题思想及艺术特色。
五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《麻雀》。
2. 运用本节课所学生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 结合诗歌《麻雀》，谈谈自己对大自然的认识和感悟。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
2. 学生能够理解诗歌《麻雀》的主题思想，并能够运用自己的语言进行表达。
3. 学生能够掌握并正确运用本节课所学的生字词。
1. 在课堂上，学生积极参与，表现出对诗歌《麻雀》的兴趣。
2. 学生能够通过合作探讨，深入分析诗歌《麻雀》的主题思想。
《麻雀》教学教案
《麻雀》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高想象力。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍爱生命，尊重每一个生命的价值观。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读诗歌的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生字词的理解和运用。
（2）通过诗歌描绘画面，提高想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《麻雀》，掌握诗歌的节奏和情感。
（2）准备诗歌的相关背景资料，以便课堂上为学生提供更多的信息。
（3）准备生字词卡片，便于课堂上进行教学。
2. 学生准备：（1）提前预习诗歌《麻雀》，了解诗歌的大意。
（2）查阅诗歌的相关资料，了解作者和诗歌的背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入，展示麻雀的图片，让学生观察麻雀的特征。
（2）引导学生关注大自然，关注生态环境。
2. 学习诗歌（1）教师示范朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
（3）学生自主朗读，边读边思考。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学生分享自己的感受，体会作者对麻雀的喜爱之情。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 总结课堂（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的收获，对诗歌《麻雀》的理解和感悟。
小学语文《麻雀》教案
小学语文《麻雀》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。
学会生字词，积累词语。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对麻雀的兴趣。
运用多媒体辅助教学，丰富课堂内容。
开展小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
培养学生关爱小动物的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，积累词语。
2.教学难点：体会作者对麻雀的喜爱之情。
理解课文中的抽象词语。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的特点。
学生分享对麻雀的了解和印象。
2.课文朗读学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音、语气。
3.课文理解教师通过提问，引导学生理解课文内容。
学生分享对课文的理解和感悟。
4.生字词学习教师出示生字词，学生跟读、认读。
学生组内交流，讨论生字词的读音和书写。
5.课文解析教师分析课文中的重点词语，引导学生理解其含义。
学生分享对课文中的抽象词语的理解。
6.小组合作教师提出问题，学生分组讨论。
学生代表分享小组讨论成果。
7.课堂小结学生分享本节课的收获。
8.课后作业学生完成课后练习题，巩固所学知识。
家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教师注重对学生的个别辅导，关注学生的学习需求，提高学生的学习效果。
3.学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论，分享自己的观点。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、教学延伸1.组织学生参加课外活动，观察麻雀的生活习性，增强对大自然的热爱。
2.开展环保教育，引导学生关注生态环境，关爱小动物。
3.鼓励学生写作，表达自己对麻雀的喜爱之情。
六、教学资源1.多媒体课件2.课文朗读音频3.生字词卡片4.课后练习题七、教学时间1课时八、教学评价1.学生课堂表现评价2.课后作业评价3.学生家长反馈评价4.教学效果评价重难点补充：1.教学重点：朗读课文时，引导学生关注语气、节奏，通过对话让学生体会如何通过声音表达情感。
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年教材《语文》第五册，第三单元“自然奇观”中的《麻雀》一文。
详细内容包括：了解麻雀的外形特征、生活习性，以及自然界中小动物们的生存智慧；学习本文的描写方法，分析作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点；通过阅读与讨论，激发学生对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地描述麻雀的外形特征、生活习性，并掌握一定的描写方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，认识到保护动物、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用具体事例来表现麻雀的特点。
教学重点：掌握麻雀的外形特征、生活习性，学习描写方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的特点，进而引出本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解麻雀的外形特征、生活习性。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：教师分享关于麻雀的趣味知识，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 麻雀的外形特征：羽毛、嘴巴、爪子等。
2. 麻雀的生活习性：觅食、繁殖、迁徙等。
3. 描写方法：具体事例、生动形象。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的麻雀”为题，写一篇作文。
答案提示：（1）描述麻雀的外形特征、生活习性；（2）运用具体事例，展现麻雀的特点；（3）表达自己对麻雀的喜爱之情。
2. 课后阅读：阅读其他关于动物的课文，了解其他动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生对麻雀特点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《麻雀》教案8篇
《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。
但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。
2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。
二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。
3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。
4、检查、反馈学生的自学效果。
（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。
（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。
（3）、理解由生字带出的新词语。
（4）、指名分段朗读课文。
三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。
想一想课文讲了一件什么事。
2、根据课后第2题自学。
（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。
（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。
3、全班讨论交流自学后的结果。
四、有感情朗读课文。
五、布置作业1、抄写生字新词。
2、练习感情朗读课文。
附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
《麻雀》公开课教案
《麻雀》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容，了解作者以及作品背景。
（2）培养学生阅读课文，分析问题，解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文主题。
（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关爱，提高学生保护野生动物的意识。
（2）培养学生珍惜亲情，关爱身边亲人的品质。
二、教学重点：1. 课文的关键词语、句子的理解。
2. 课文主题的深入探讨。
三、教学难点：1. 课文中所表达的情感细腻之处。
2. 将课文内容与实际生活相结合，提高学生的情感素养。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者以及作品背景。
（2）引导学生关注课文《麻雀》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文基本内容。
（2）学生结合课下注释，自主解决生字词。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文重点内容进行讲解。
（2）引导学生理解课文中所表达的情感。
5. 实践拓展：（1）学生运用课文中的句子、词语进行说话练习。
（2）学生结合自己的生活实际，谈谈对亲情的看法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题以及情感表达。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，学生回家后向家长分享课文内容。
2. 学生写一篇关于亲情的短文，表达自己的情感体会。
3. 家长参与评价，了解学生学习情况，鼓励学生进步。
六、教学评价：1. 教师通过对学生的课堂表现、作业完成情况、课后分享内容的评价，了解学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 关注学生在合作探讨中的参与度，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 注重对学生情感态度与价值观的培养，观察学生在实践拓展环节的表现，评价学生的亲情观念和环保意识。
《麻雀》教学教案
《麻雀》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容，了解作者、背景及故事情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会同理心，体会母爱的伟大。
（3）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《麻雀》的阅读与理解。
（2）生字词的掌握与运用。
（3）朗读技巧的培养。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的情感内涵。
（2）同理心的培养。
（3）将课文内容运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教材《麻雀》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 教学设备（投影仪、电脑等）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生关注麻雀的外貌特征。
（2）简介作者及课文背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，解答疑难问题。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
3. 字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点字词进行讲解。
（3）运用字词游戏等活动，巩固字词学习。
4. 朗读训练：（1）学生示范朗读，点评并指导。
（2）分组比赛，激发朗读兴趣。
（3）教师范读，学生跟读，培养朗读技巧。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固字词。
2. 结合生活实际，谈谈对课文内容的理解和体会。
3. 观察身边的动物，写一篇关于某一种动物的小短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容和知识点的掌握程度。
《麻雀》教案
《麻雀》教案一、教学目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。
2.知道可以按事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
二、教学重难点1.教学重点：知道可以按事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.教学难点：知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
三、教学过程（一）第一课时1.导入新课，激发兴趣1.麻雀是一种很常见的鸟，它没有漂亮的羽毛，也没有动听的歌声，通常不会引起人们的注意。
然而，在俄国作家屠格涅夫的笔下，一只老麻雀却展现出了令人敬佩的勇气和母爱。
今天，我们就来学习他的小说《麻雀》。
2.初读课文，扫清字词障碍1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词义。
2.教师检查学生的预习情况，重点指导“搏”“奈”等字的书写。
3.再读课文，整体感知1.学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
2.教师引导学生按照事情发展的顺序，梳理课文的脉络，概括出起因、经过和结果。
4.课堂小结，布置作业1.教师总结本节课的内容，强调按照事情发展的顺序写事的重要性。
2.布置作业：抄写生字词，熟读课文。
（二）第二课时1.复习故知，导入新课1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师提问：课文主要讲了一件什么事？2.细读课文，深入探究1.学习第一部分（第1-3自然段）：1.指名读第1-3自然段，思考：故事发生在什么时间、什么地点？2.引导学生抓住“打猎回来”“林荫路上”等词语，了解故事的背景。
2.学习第二部分（第4-6自然段）：1.默读第4-6自然段，思考：猎狗发现小麻雀后，是怎么做的？老麻雀是怎么应对的？2.引导学生抓住“慢慢地走近”“嗅了嗅”“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”等词语，体会猎狗的凶猛；抓住“像一块石头似的落在猎狗面前”“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”等词语，体会老麻雀的勇敢和无畏。
教案《麻雀》
教案《麻雀》一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解并掌握《麻雀》这部电视剧的基本内容和背景知识。
2. 能力目标：通过观看电视剧并参与相关讨论，学生能够培养批判思维和自主学习的能力。
3. 情感目标：通过分析和讨论，培养学生的历史意识和社会责任感。
二、教学重点1. 了解《麻雀》的故事情节、主要角色以及其所代表的历史时期。
2. 分析电视剧中所展示的历史事件与当前社会的联系和启示。
三、教学内容1. 故事情节梗概《麻雀》是一部以中国共产党抗击国民党反动派的黑帮组织为背景，展现了中国共产党员的英勇斗争和牺牲精神的电视剧。
故事情节主要围绕着刘凯（化名麻雀）和他的战友们，在严酷的斗争环境中，用智慧和勇气打败了国民党的统治，最终实现了中国人民的解放。
2. 主要角色介绍- 刘凯（麻雀）：主人公，一个有着坚定信念和极强执行力的共产党员，领导着地下党组织与国民党反动派进行斗争。
- 靳东岳（谢四）：麻雀的战友，他怀揣着对党和人民的忠诚，为了共产主义事业付出了巨大的代价。
- 文风（大美）：地下党组织中的女性战士，她不仅勇敢坚定，还具备出色的谍报技巧。
- 顾长风（小米）：机关工作人员，他胸怀革命理想，利用自己的职务为党组织提供情报支持。
3. 麻雀背后的历史背景《麻雀》所反映的历史背景是中国解放战争时期，1947年至1949年。
电视剧通过展现地下党组织在复杂的社会环境下开展间谍活动和领导武装斗争，揭示了中国共产党为推翻国民党反动派而进行的持久战。
四、教学方法1. 预习导入：通过展示影片片段或图片，激发学生对电视剧《麻雀》的兴趣。
2. 观看与讨论：观看《麻雀》的相关片段或选取关键情节进行观看，引导学生参与讨论，了解剧情发展和人物形象。
3. 知识拓展：通过讲述电视剧背后的历史背景，引导学生了解解放战争时期的历史事件和党的斗争策略。
4. 学习反思：引导学生从电视剧中的故事情节中找出对当前社会具有积极意义的启示，并进行反思和思考。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 展示《麻雀》的宣传海报或相关图片，激发学生对电视剧的兴趣。
《麻雀》教案
一、初读铺“面”，激活情感体验1.同学们，知道今天我们要学习哪篇课文吗？（板书：麻雀）《麻雀》这篇课文是俄国著名作家屠格涅夫写的。
屠格涅夫在世界文学史上享有崇高的地位，他才华横溢，是“俄国文学的三巨头”之一，被誉为“小说家中的小说家”。
什么样的人才能称为“小说家中的小说家”？预设1：就是最好的小说家。
预设2：非常了不起的小说家才能称为“小说家中的小说家”。
2.《麻雀》是屠格涅夫的经典作品之一。
下面就请几位同学读读，其余的同学注意一边听一边捕捉自己的心情，等会儿和大家分享你的阅读感受，好不好？（出示）（1）生读第1～3自然段及第4自然段的第1句话。
（2）小麻雀遇险了，此时此刻，你们的心情是怎样的？预设：我感觉非常紧张、揪心。
（3）请第二位同学继续往下读。
生读第4自然段的第2句话至第5自然段（4）老麻雀奋不顾身地拯救小麻雀，此时此刻，你们的心情又是怎样的？预设：我非常感动、震撼、敬佩。
师：请第三位同学继续往下读。
（生读第6、7自然段）（5）两只麻雀脱险了，你们的心情又是怎样的？预设：我悬着的心放了下来，为它们感到高兴。
为猎人的举动感到欣慰。
师：其实，大家的感受是一样的——小麻雀遇险，我们担心、紧张；老麻雀无所畏惧拯救小麻雀，让我们在感到震撼、感动的同时又有一种担忧；等到两只麻雀脱险后，我们不禁长舒了一口气，为猎人的举动感到欣慰。
这个小故事只有300来字，却写得惊心动魄、扣人心弦，读来仿若身临其境。
屠格涅夫不愧是“小说家中的小说家”。
二、细读理“脉”，厘清前因后果（1）那么，在这个小故事中出现了哪几个角色呢？预设：老麻雀、小麻雀、猎狗和“我”四个角色。
（2）“我”是故事的旁观者，是非常次要的人物，可以忽略。
（师在黑板上画大树的简笔画，板书三个角色。
）（3）他们之间发生了怎样的故事呢？打开作业本完成57页第3题。
预设：起因是猎狗想吃小麻雀，老麻雀保护小麻雀这是经过，结果是老麻雀吓退猎狗。
（4）老师发现一些同学起因写猎狗发现小麻雀，你觉得对吗？预设：不对，如果猎狗不是想吃它的话，就不会有后来老麻雀拯救小麻雀的故事了。
麻雀的教案6篇
麻雀的教案6篇麻雀的教案第1篇教学目标1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了爱护小麻雀表现出的那种强大的力气。
2．通过对重点段落的教学，进一步学习、把握详细记叙和表达真实思想感情的方法。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点着重理解第4、5两个自然段，仔细体会是怎样通过详细描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力气”所支配的精神。
通过对重点段落的教学，进一步学习、把握详细记叙和表达真实思想感情的方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让同学通过，联系上下文理解词语。
给课文分段，归纳各段段意。
二、教学重点、难点1．通过，联系上下文理解词语。
2．给课文分段，归纳各段的段落大意。
三、教学过程按“预习”要求初读课文，通过查工具书，联系上下文理解新消失词语，正音正字。
1．课文第4自然段消失了两个多音字，老师应提示同学留意正确读音。
如“露出”的“露”，有“l^u”和“l)”两种读音，在课文里应读“l^u”，不读“l)”，意思是显出来，现出来。
一般读“l^u”时用于口语。
又如：“像一块石头似的”中的“似”，有“sh@”和“s@”两种读音，在课文中应读“sh@”，不读“s@”，意思是跟某种事物或状况相像。
2．课文第5自然段消失的生字，其中“躯”、“搏”、“浑”，老师应提示同学留意与“驱”、“博”、“混”几个同音字的区分。
可以一边对比字形和字义，一边板书在黑板上，指导同学正确组成词语。
例：躯搏浑驱博混另外，生字中“巢”和“拯”都是翘舌音。
“拯”不要读成“ch7ng”。
3．指导同学分析字形结构，争论识记重点字的方法。
本课有12个生字。
老师可引导同学给生字按结构分类。
如：上下结构的字有“奈、巢、煞”，左右结构的字有“撼、躯、拯、幼、浑、哑、搏、愣”，半包围结构的字有“庞”。
其中，“撼、躯、幼、浑、哑、庞”六个字，可以用部首表义类的方法识记。
如：“哑”字，是一个“亚”字，加上一个“口”部，意思是由于生理缺陷或疾病而不能说话。
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16 麻雀
【教学目标】
1.知识与能力
(1)正确认读本课“嗅、奈”等生字,规范书写“量、巢”等生字,能理解“无可奈何、掩护、嘶哑、搏斗、庞大”等词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生从故事当中体会母爱的巨大力量。
2.过程与方法
(1)以读代讲,调动学生学习和使用书本语言、合作互动、大胆创新的兴趣,培养学生敢于发表自己观点的精神。
(2)学习作者描写的方法,把动物写活,把文章写具体。
3.情感与价值
通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞大的猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,体会作者所表达的同情、爱护弱者,不畏惧强者的思想感情。
【教学重点】
学习作者描写动物的方法,把动物写得生动,把文章写得具体。
【教学难点】
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的,体会母爱的伟大。
【教学准备】
学生:完成预习。
自学生字词。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
第二课时。