北风和小鱼
公开课《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》教学设计一、教材分析《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。
本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。
〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。
故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。
二、学生分析本班共有37名学生，他们都是充满童真的孩子。
他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己实行课外阅读的人极少，部分学生的思维的表达水平较强。
三、素质教育目标1.知识储备点复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2.水平培养点准确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感体验点1.通过度角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
2.初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
四、设计意图为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促动他们自主实行课外阅读。
（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。
（3）抓住重点、难点来协助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。
如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。
在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。
（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的理解，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。
五、教学准备北风和小鱼的头饰、多媒体课件六、教学流程一、情境导入，读好词语1、同学们，冬天到了，呼呼的北风可冷了。
小学一年级语文《北风和小鱼》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文《北风和小鱼》教案-小学一年级语文教案享受生活快乐成长——《北风和小鱼》教学设计谈《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（略）（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！第二课时一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作准备表演故事（4）故事表演（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。
培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。
故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。
两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。
教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然现象之间的相互关系。
4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。
引导学生分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生对故事内容的理解和思考。
5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
评估学生的作业质量和对故事的情感反应。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。
鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。
6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解故事内容，体会北风和小鱼的对话。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的口语表达能力，能讲述故事的大意。
2. 培养学生的想象力，能画出故事中的主要角色。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱大自然的情感，关注自然现象。
2. 培养学生勇敢、坚持的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生字词的学习和运用。
2.2 教学难点1. 对自然现象的理解和描述。
2. 学生口语表达能力的提升。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 直观教学法利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
第四章：教学准备4.1 教学材料1. 故事课件。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等直观教具。
4.2 教学环境第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用图片、视频等直观教具，引导学生关注故事角色。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，引导学生关注北风和小鱼的对话。
2. 引导学生思考：北风为什么会吹得猛？小鱼为什么不怕北风？5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 讲解生字词的意思，让学生口头造句。
5.4 讨论交流1. 引导学生分组讨论：你认为北风和小鱼谁更强大？2. 邀请学生分享讨论成果，培养学生的表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，画出故事中的主要角色。
教学反思：第六章：作业设计6.1 口语作业要求学生回家后，向家长讲述故事《北风和小鱼》的大意，培养学生的口语表达能力。
6.2 书面作业让学生用所学生字词造句，巩固生字词学习。
6.3 实践作业观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享，培养学生的观察力和表达能力。
第七章：评价方式7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
一年级北风和小鱼练习题
一年级北风和小鱼练习题对于一年级的小朋友来说，学习《北风和小鱼》这篇课文是一次有趣的探索。
为了帮助小朋友们更好地理解和掌握这篇课文，我们准备了一些相关的练习题。
首先，让我们回顾一下《北风和小鱼》的故事。
北风自以为很强大，它呼呼地吹着，想把所有的东西都吹跑。
青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。
可是小鱼不怕北风，在水底快乐地游着。
接下来，看看我们的练习题吧。
一、字词练习1、给下列生字注音：北（）风（）鱼（）出（）面（）2、写出下列生字的笔顺：北：＿___________________风：＿___________________鱼：＿___________________3、比一比，再组词。
风（）几（）气（）儿（）二、句子练习1、照样子，写句子。
例：北风吹来，青草变了颜色。
北风吹来，（）变了（）。
2、用“得意”写一句话。
＿___________________三、阅读理解1、北风为什么觉得自己很了不起？＿___________________2、小鱼为什么不怕北风？＿___________________3、从这个故事中，你明白了什么道理？＿___________________四、拓展练习1、如果你是北风，看到小鱼不怕你，你会怎么想？＿___________________2、想象一下，除了小鱼，还有谁不怕北风？＿___________________在做这些练习题的时候，小朋友们要认真思考，仔细答题哦。
对于一年级的小朋友来说，可能会遇到一些小困难，但不要着急，多读几遍课文，相信自己一定能够解决问题。
字词练习主要是帮助小朋友们巩固生字的读音、笔顺和组词，让他们能够熟练掌握这些基础知识。
句子练习则是培养小朋友们的语言表达能力，通过模仿和创造句子，提高他们运用语言的能力。
阅读理解部分是重点，小朋友们需要认真阅读课文，理解北风和小鱼的不同表现以及它们背后的原因。
在回答问题时，要用自己的话简单明了地表达出来。
一年级语文北风和小鱼教案范文
北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。
这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。
例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。
2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。
4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会北风和小鱼的对话情节。
2. 培养学生对自然的观察和理解能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生运用想象和创造能力，丰富学生的语言表达。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习故事，使学生理解故事的主题思想，懂得尊重生命，热爱生活。
2. 教学难点：如何帮助学生理解北风和小鱼的对话中所蕴含的生活哲理。
三、教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 教学挂图或课件。
2. 故事视频或音频。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入：利用挂图或课件展示北风和小鱼的故事情节，引导学生关注故事主题，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：讲述北风和小鱼的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节。
3. 讨论交流：a. 北风和小鱼各自代表了什么？b. 从故事中你领悟到了什么生活哲理？c. 你会如何尊重生命，热爱生活？4. 情境表演：学生分组进行情境表演，再现故事中的北风和小鱼对话，培养学生的表演能力和合作精神。
5. 拓展延伸：请学生发挥想象，创作一个关于北风和小鱼的续编故事，或者以其他动植物为主角，编写类似的故事。
6. 作业布置：让学生根据自己的创作，完成一篇作文，题目为《我和北风的小故事》。
强调尊重生命，热爱生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这一价值观。
六、教学评价通过学生的课堂参与、作业完成情况和作文表达能力来综合评价学生的学习效果。
重点关注学生对故事主题的理解，以及对生活哲理的感悟。
七、教学反馈课后收集学生对教学过程和内容的反馈意见，以便对教学方法进行调整，更好地满足学生的学习需求。
八、教学改进根据教学反馈和学生表现，适时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
例如，针对学生对生活哲理理解不足的问题，可以增加相关的生活案例分析，帮助学生更深入地理解故事所传达的意义。
苏教版一年级上册语文《北风和小鱼》课件
水面 躲进 梧桐树
知道 都是 一口气
鹅毛大雪
和 知 树 出 面 气 口 毛
和知
北风呼呼地吹着。
它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹， 梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
北风呼呼地吹着。
它向草地吹一吹，青草变了颜色。 它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
北风 得意地说:“ 哈哈,大家都怕我。”
xiǎo yú tīnɡ le fú chū shuǐ miàn， ɡǔ qǐ yuán yuán de yǎn jīnɡ shuō：
小鱼 听了浮出 水 面，鼓起圆 圆 的眼睛说 ：
“wǒ men jiù bù pà。”
“
我们就不怕。”
浮出 颜色 河面
我和你
11 北风和小鱼
北风
yá n sâ
duǒ jìn
wú tónɡ shù
颜色
dōu
躲进
梧桐树
hã miàn
都是
河面
fú chu
miàn
yì kǒu qì
浮出
zhī dao
水面
é máo xuě
一口气
hã
知道
鹅毛大雪
我和你
yá n sâ
duǒ jìn
wú tónɡ shù
颜色
dōu fú chu
北风呼呼地吹 向 、 青草 梧桐树 鸟儿
和
。
北风得意地说： 得意 ？ “哈哈，大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆 圆的眼睛说：“我们就不怕。”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆 圆的眼睛说：“我们就不怕。”
？
北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪落 气极了 在河面上，河水结冰了。
北风和小鱼
得 意
hã miàn
浮 出
zhī dào
一 口气
zhuō mí cáng
河 面
知 道
捉 迷 藏
jiã bīng
ã máo dà xuě
结冰
鹅毛大雪
颜色 得意 河面 结冰
梧桐树
躲 一口气
捉迷藏
浮出
知道
鹅毛大雪
7/பைடு நூலகம்/2014
北风呼呼地吹着。它向草地吹一 吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
7/3/2014
猜谜语
从不离水，摇头摆尾，
无脚能走，有翅难飞。
【鱼】 看不见来摸不着，四面八方到处跑， 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 【风】
7/3/2014
自读课文，遇到不认识的字多读几遍。
7/3/2014
yán sâ
wú tóng shù
duǒ
颜 色
dã yì
梧 桐 树
fú chu
躲
yì kǒu qì
7/3/2014
•勇敢
聪明
•狂妄
愚蠢
•7/3/2014
大家根据课 文的情境一起来 演一演吧！
7/3/2014
• 聪明的小朋友，你知道大 自然中还有谁不怕北风吗？
•7/3/2014
说一说
? ?
你知道除了小鱼
外还有哪些东西是不 怕北风的吗？
7/3/2014
7/3/2014
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
7/3/2014
北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
7/3/2014
•
哈哈，大家都怕我。
•我们不怕。
•7/3/2014
小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛
一年级语文北风和小鱼课件盐城庄海燕
冬景麦地图
下一雪景
哈哈，大家
都怕我。
我们就 不怕。
hé
shù
chū
miàn
和树出面
qì kǒu máo zhī
气口毛知
hé
zhī
shù
chū
和知树出
miàn
qì
面气毛 口
máo
kǒu
作业设计
读一本寓言故事书，试着 与同学交流自己的读书体会。
北风得意地说：“哈哈，大家都怕 我。”
北风呼呼地吹着。它 向草地吹一吹，青草变了 颜色。它向梧桐树吹一吹， 梧桐树落了叶。它向鸟儿 吹一吹，鸟儿躲进了窝。 北风得意地说：“哈 哈，大家都怕我。”
草地 梧桐树 鸟儿 还吹向谁 跳至全文学二部分
它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
返回一段
北风向
吹一吹， 。
返回一二节文字
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草 变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了 叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。 北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。” 小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛 说：“我们就不怕。” 北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落 在河面上，河水结冰了。 北风看不见小鱼了，非常得意，它哪 里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
北风得意地说：“哈哈， 大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆 圆的眼睛说：“我们就不怕。”
北风气极了，猛吹一口气， 鹅毛大雪飘落在河面上，河水 结冰了。
鹅毛大雪
北风看不见小鱼了，非常得 意，它哪里知道，小鱼正在水底 捉迷藏呢。
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草 变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了 叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。 北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。” 小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛 说：“我们就不怕。” 北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落 在河面上，河水结冰了。 北风看不见小鱼了，非常得意，它哪 里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。 课文
《北风和小鱼》教案(一年级语文上册)
教师自我反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学生的学
习兴趣和积极性。
课堂氛围
思考如何营造一个轻松、愉快的课 堂氛围，让学生在课堂上更加放松 、自由地表达自己的观点和想法。
教学内容
评估本节课的教学内容是否符合学 生的实际需求，是否需要调整和改 进，以确保学生能够更好地掌握知 识和技能。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
录音机
用于书写重要知识点和 标题。
用于展示课文和图片。
用于展示生字和词组。
用于播放课文朗读和音 乐。
教学资源
课文《北风和小鱼》
提供故事背景和情节，是教学 的重要内容。
生字和词组
列出课文中的生字和词组，方 便学生学习和记忆。
图片和插图
帮助学生更好地理解课文内容 ，提高学习兴趣。
写作指导
指导学生从观察、体验和想象等方面 入手，鼓励他们发挥自己的想象力， 用生动的语言描述冬天的景象和感受 。
实践活动
活动一
组织学生到公园或郊外观察冬天的景色，感受冬天的气息，并记录自己的观察和感受。
活动二
开展“冬天的游戏”活动，让学生们通过游戏的方式体验冬天的乐趣，增强他们对冬天 的喜爱和了解。
引导学生从北风和小鱼的不同角度看 待事物，学会换位思考，理解他人的 立场和情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放北风的音频或展示相关的图片，引起学生对课文的兴趣，让 他们对北风有直观的认识。
课文讲解
总结词：理解内容
详细描述：老师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解北风和小鱼的对话以及故事情节。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会北风和小鱼的对话中所蕴含的哲理。
2. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会北风和小鱼的对话中所蕴含的哲理。
2. 学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点1. 理解课文中的对话，体会角色情感。
2. 运用想象力，创作有趣的续编故事。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的北风和小鱼图片，引起学生兴趣。
b. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
b. 学生自读课文，理解课文内容。
c. 教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 讨论交流a. 教师引导学生分组讨论，谈谈对课文内容的理解和体会。
b. 学生代表分享讨论成果，大家共同交流学习。
4. 实践活动a. 教师布置作业，让学生续编故事，发挥想象力，创作有趣的故事。
b. 学生完成作业，教师批改并给予评价。
5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
b. 学生分享学习收获，结束本节课。
六、教学延伸1. 课后作业a. 让学生结合自己的生活经验，谈谈如何关爱动物和保护环境。
b. 学生完成作业，教师批改并给予评价。
2. 亲子活动a. 家长和孩子一起观看课文动画，增强亲子关系。
b. 家长引导孩子谈谈对课文内容的理解和体会，培养孩子表达能力。
七、评价建议1. 课堂表现a. 观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性等。
b. 关注学生在讨论交流中的表现，了解他们的思考能力和表达能力。
2. 作业完成情况a. 检查学生作业的完成质量，关注他们的创造能力和对课文内容的理解。
b. 鼓励学生在作业中发挥想象力，写出有趣的故事。
八、教学反思1. 教师自我反思a. 思考本节课的教学目标是否达到，教学方法是否有效。
《北风和小鱼》第二课时
《北风和小鱼》第二课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文，理解“得意”“气极了”的意思，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
2、学习四个生字“气、口、毛、知”。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入，明确目标。
1、小朋友们好，通过上节课的学习，我们知道草地、梧桐树、鸟儿都特别害怕北风，唯独小鱼不怕北风，当北风猛吹一口气，河水结冰了的时候，小鱼却在水底捉迷藏呢！2、这节课我们继续来学习课文，请看本节课的学习目标：（1）、练习有感情地朗读课文，理解“得意”“气极了”的意思，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
（ 2）、学习四个生字“气、口、毛、知”。
二、任务一自由朗读1——2自然段，结合文中插图边读边想画面，并想一想，你想对北风说些什么？小组交流你想对北风说些什么？小组展示朗读以及对北风说的话。
老师介入，指导有感情朗读，即：把文字还原成画面，再把画面通过文字朗读表现出来。
过渡：出示幻灯片，一句一句练习朗读。
最后呈现完整的段落来朗读体会。
过渡：反复练习读北风说的话，读出得意的感觉来。
进而理解“得意”的意思是自以为了不起或者是妄自尊大。
过渡：三、任务二自己朗读3——5自然段，读好小鱼说的话。
并想一想，你想对小鱼说些什么？小组交流：你想对小鱼说些什么？小组展示朗读以及对小鱼说的话。
老师介入：指导朗读好小鱼说的话。
指导读好北风气极了之后的表现。
寓意的呈现。
过渡：四、任务三观察生字“气、口、毛、知”在田字格中的位置，书空笔顺，数一数每个字共有几笔。
先自己完成，然后在小组内交流。
老师介入：范写生字，学生描红临写。
苏教版一年级语文上册《11北风和小鱼》课件
课文详解
二、课文理解
1.初读课文，整体把握。 请同学们快速读课 文，注意读准字音、读 通句子。
课文详解
二、课文理解
你读懂了什么？
北风很厉害；青草、 梧桐树、小鸟怕北风； 小鱼很勇敢，它不怕北 风。
课文详解
二、课文理解
谁能带着表情读一读？（西北风 来了，呼呼，吹在你身上，手上，脸 上，你觉得怎样？很疼，脸会冻的很 红„„）谁再来学学这厉害的北风？
课文详解
二、课文理解
5、 “躲”字怎么理解呢？北风来 了，小朋友们，赶快躲起来。在这 之前，小鸟可能在做些什么？ 唱歌、跳舞„„自由自在的小 鸟现在只能躲在窝里，多可怜啊！
课文详解
二、课文理解
6、读了刚才的内容，你能在这 句话里填一个字或一个词吗？
青草、梧桐树、鸟儿（ 害怕 ）北风。
课文详解
二、课文理解
11、北风和小鱼
资料宝袋
尹维平 尹维平 湖北人。曾 任全国水利职工教育学会 副会长，《水利职工教育》 副主编、主编等职务。
预习检查
1、指名朗读《北风和小鱼》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
北 口
听 毛
出 见
气
字词乐园
北：左边为三笔。 听：“口”小偏上。 出：首笔竖折的折在横中线上。 气：横画间距均匀，，末笔伸展。 毛：首笔撇短，横右上倾斜，竖弯钩 圆润舒展。
拓展提升
这时候，正好路边走来一个行人，太阳对北风 说：“这样吧，咱们比一比，看谁能把这个人的 衣服脱下来，谁能把他的衣服脱下来，谁的本领就 大。” 北风点点头说：“那还不好办吗？看我的吧！” 北风轻轻吸了一口气，吹了出去。那个行人突 然感觉到冷了，太阳再一使劲，放出更热的光芒， 行人被晒得浑身大汗，马上脱下了外衣。
《北风和小鱼》寓言故事教学反思
《北风和小鱼》寓言故事教学反思主要内容：
《北风和小鱼》是一篇寓言故事，通过北风和小鱼的故事情节，表达了“不要贪图眼前的享受而忽视后果”这一道理。
北风像父亲一样教训小鱼，希望小鱼能够听从劝告不游离开深水区，而小鱼却迷他纳拖住被釣了。
故事最后的反思是教育孩子要有正确的人生观、价值观，并能警示人们对待现实生活中面对的问题，引导人们正确地处理生活中的各种事物。
人应该懂得“鱼欲战神弱”这个道理。
教学反思：
《北风和小鱼》这个寓言故事是很经典的，容易引起学生的兴趣。
通过这个故事，可以让学生明白“不要贪小便宜，不要追求短暂的享受”这个道理。
可以借助问题的设计，引导学生深入思考，如：你在生活中有没有类似于小鱼的行为？你在学习中有没有类似于小鱼的行为？如果你是小鱼，你会怎样做？通过这样的问题，可以引导学生从不同的角度思考和理解这个故事。
教学过程中，可以使用多媒体资源，如图片、视频等来展示寓言故事。
可以让学生一起观看、听故事，然后展开讨论。
在讨论环节，可以让学生各抒己见，发表自己的看法。
教师可以引导学生发挥自己的想象和创造力，提出自己的观点，并能够找到故事中的道理。
教师还可以设计一些与寓言故事相关的练习，如填空、选词填空、解释词语的意思等，以帮助学生理解和记忆故事内容。
在学生能够理解故事后，还可以设计一些拓展活动，如分组讨论、情景模拟等，让学生运用故事中的道理来解决实际问题。
总之，《北风和小鱼》这个寓言故事可以作为教育孩子正确人生观和价值观的一个教材，并能够引发人们对现实问题的思考，具有很好的教育意义。
一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计一等奖3篇
1、一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计一等奖教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的朗读，正确流利的`朗读课文。
教学过程一、情境导入，揭示课题。
1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，（播放风声）这是什么声音？是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风（出示卡片：北风）谁来叫一叫它？（指导读好后鼻音“风”）2、（出示小鱼图）再看看，这是谁呀？（出示卡片：小鱼）谁来和它打个招呼？（指名读）3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？（板书“和”）出示“和”字卡片，读一读，认一认，教师范写，学生书空，并组词。
4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今天老师要和小朋友一起学习《北风和小鱼》这个故事。
二、创设情境，整体感知1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个有趣的故事吧。
三、合作探究，初读课文1、接下来请小朋友们赶快打开书本118页，自由读读吧？要求：（1）借助拼音读课文。
第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。
（2）第二遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。
2、检查自学情况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的情况。
（1）出示生字词：①带拼音读知道梧桐树浮出水面颜色都是躲进了窝和好一口气鹅毛大雪指名读，做小老师领读，分组读。
（翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐）②去拼音读：开火车读男女生分读齐读（2）指名给课文分段，教师评价反馈。
（共5自然段）（3）开火车分自然段读课文，及时纠音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。
鹅毛大雪/飘落在/河面上。
小鱼/正在水底/捉迷藏呢。
3、分组赛读课文，男女赛读，与教师合作读课文。
四、合作探究，指导写字1、出示字卡并认读生字：知、和2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生交流。
《北风和小鱼》课文反思(四篇)
《北风和小鱼》课文反思本课是一篇童话故事, 情节简单有趣, 语言生动形象, 孩子们比较喜欢, 加上这节课上课之前我作了精心的准备, 设计好每一个环节, 制作了课件, 所以学生学习和积极性较高, 课堂气氛活跃, 效果还可以。
上完这节课, 我认真进行了反思, 总结如下:一、利用多媒体创设童话情境, 激发学生兴趣。
课堂氛的营造很重要, 良好的气氛能让学生入情、入境, 产生情感的共鸣, 针对低年级学生的特点, 运用多媒体创设了与课文内容相符的情境, 既激发了兴趣, 又抓住了学生的注意力。
运用多媒体播放呼呼的风声, 使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。
在分析完课文后, 让学生听录音完整地朗读课文, 从学生的表情看出, 孩子们真正融入到童话故事中去了。
二、抓住关键词, 引导学生有感情地朗读课文。
在指导学生有感情地朗读课文时, 抓住每句话的关键词, 如“呼呼地”、“得意地说”、“鼓起圆圆的眼睛”、“气极了”、“猛吹”等, 先指导学生品读词语, 让学生通过表演, 结合实际理解词语, 读起课文来自然有感情。
《北风和小鱼》课文反思（二）善用鼓励性的评价语言, 建立学生的学习自信。
传统的激励、评价语言太苍白、乏味, 如“真好”、“真棒”等评价语言已不能适应新课改的要求, 因此这节课我尽量不使用这些评价语言, 代替它们的是“能变化再大点吗?”、“你真是一条勇敢的小鱼!”、“你好像还有一点点害怕”等, 这样的评价语言让学生感到更加亲切, 耳目一新。
再如, 采用生生互评的方式：“觉得他读得好吗?”、“好就给他鼓掌!”、“和他比比谁读得好, 怎么样?”这样的语言更能提高学生参与的积极性。
当学习完第一小节后, 我出示了句式练习：“北风向( )吹一吹, ( )”, 让学生先讨论再交流, 不仅能让学生更加感受到北风的厉害, 同时也是对学生说话进行了训练。
在让学生理解“得意”一词时, 谈谈你遇到的得意的事情。
北风听小鱼说不怕自己时, 心里怎么想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北风和小鱼》的教案
【教学目标】 1 掌握课文中词句的意思
2 熟练有感情地朗读课文
3 学习小鱼乐观勇敢的精神
【教学重难点】朗读理解课文
【教学过程】
一、谈话导入：
板书课题
二、课件出示词语：谁能读读这些词。
（正音）
1、自由读。
2、指名读、齐读。
三、第1自然段
1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）
2、“呼呼地吹”：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是——“呼呼”，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。
我们和它一起吹一吹。
读第1句
3、青草的变化
（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。
（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？
句式训练：北风呼呼地吹，吹向----的草地，变成了---- 的草地。
表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。
（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。
指名读、齐读
4、梧桐树的变化
北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示
你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。
这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读
5、鸟儿的变化
快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）
指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。
问生：小鸟，你为什么要躲
进鸟窝啊？
这只怕冷的小鸟你来读一读。
你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。
你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）
6、体会北风的寒冷
小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？
我们再一起来读读北风的厉害。
齐读第1段。
（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）
四、第2自然段
过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。
1、指名读
北风的心情怎么样？得意地说什么？
2、读书指导：谁来读读北风的得意？谁来做做北风得意的样子，把它的动作加进去了读读。
生2读。
指名读，评价读，
五、第3自然段
过渡：是不是大家都怕它呢？
1、自由读读第3自然段
2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？
指名读。
那你来说说这句话。
你们觉得这只小鱼怎么样？（勇敢）从哪里看出他勇敢？
3、朗读指导：这只勇敢的小鱼，你来说说这句话。
指名读、评价读
这里所有的小鱼们，你们怕不怕呀？不怕的，一起来读一读
六、第4自然段
过渡：北风这么厉害，一条小小的鱼居然不怕，北风怎么样？指名读
“气极了”是什么意思？（非常生气）师：想想看，北风气极了，会是什么样子？（气红了脸，眼睛都瞪大了，眉毛都扬了起来……）
2、体会“猛吹”：“猛”的字音要读得重一些，说明北风真的很生气。
指导朗读。
北风为什么吹这么猛？（想冻死小鱼）
3、观看鹅毛大雪。
（课件）看看
(播放第四自然段的动画)
师：像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在——
生：飘落在楼房上。
生：飘落在草地上。
生：飘落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉袄。
师：你真，是个小诗人!—会儿，树上白了——
生：房子上白了。
生：草地上也白了。
生：田野上也白了。
师：雪下得真大呀!我们送它一个词，就是——
生：鹅毛大雪。
(师板书：鹅毛大雪)
七、第5自然段
1、理解“非常得意”
（1）北风用尽力气，河水都结冰了，你知道北风心里想些什么吗？
（2）大家发现了吗？课文中出现了两个得意，但是，却有不一样的地方，你们知道不一样在哪吗？（多了“非常”，板书：非常得意）多了个非常，说明什么？对呀，要知道我可是用尽了全身的力气的。
这下小鱼可不敢跟我作对了吧！
2、小鱼真没有了吗？它们到哪里去了？（课件出示小鱼游戏图）
哟，小鱼，你在水底干吗呢？他们的心情怎么样？他们还会干嘛？
3、师：读到这里，你有什么话想对非常得意的小北风说吗？
其实呀，河水结冰了但是影响不了小鱼，因为冰下的水温度还是很温暖，适合小鱼生存的，这是一种自然现象。
4、齐读第5自然段，我们再来读读，读出小鱼的快乐。
八、小结
1、这么勇敢的小鱼我很喜欢。
我们在生活中，也会遇到很多困难，也要像小鱼一样坚强、勇敢。
师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样勇敢的动物和植物还有很多，你能说说吗?
生：梅花不怕冷。
生：菊花不怕冷。
师：菊花在深秋是能傲霜绽放，但到了冬天，它还是有点怕冷的。
生：松树不怕冷。
生：北极熊、企鹅都不怕。
师：看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：
(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)
师：看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——
生：我们就不怕!
师：老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——
生：我们就不怕!
2、今天就请小朋友们回家将这个有趣的故事勇敢地讲给别人听，做个勇敢的好孩子！。