思想品德八年级《礼仪展风采》表格式精品教案2套

《礼仪展风采》教学设计

一、设计理念

礼貌待人是人际交往的最起码的要求。礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，它不只是个人的事，直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严，因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做文明人的基本要求。为此，本课依据新课改理念，体验并感悟礼仪是什么，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值，感悟礼仪的重要作用及不讲礼仪的危害、礼仪的优雅文明，从而，掌握一些礼仪的基本知识和技能

二、对应课标的内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

三、学习目标

1、知识与技能

知道礼仪是一个人基本素养，懂得礼仪作用，掌握基本社交礼仪。

2、过程与方法

掌握基本的社交礼仪，学会以礼待人，并在交往中积极展示优雅礼仪3、情感、态度与价值观

愿意做讲礼仪的人，并在交往中积极展示自己优雅的礼仪。

四、学习重、难点

重点：懂得待人接物的一般礼仪，交往中积极展示优雅礼仪。

难点：理解礼仪的道德意义。

五、学习方法

自由发言、事例分析、小组合作探究

六、板书设计

礼仪展风采

1、礼仪是一种形式，是一个人、一个集体乃至一个国家精神

文明象征。

2、礼仪的作用：使人易被接纳，变得优雅可亲，给人美的

感受，拉近距离等。

3、礼仪的特定要求（略）

4、对传统礼仪习俗，要用科学态度对待，取其精华，去其糟粕。

5 、对各民族礼仪习俗，要尊重，不违反禁忌。

七、课前准备

1、了解不同场合的具体礼仪规范。

2、了解节日传统习俗并填写表格，及各民族的礼仪风俗。

教学评析：

礼仪是一种美，我们应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先把礼仪的细节设计好，达成教学目标。学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。在教学环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征。所以，我在运用教学资料时，又注重了创新。

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