20180416散文内容要点概括类题目复习
【散文阅读—归纳概括内容要点】“局部”“整体”两题型,先切后合要点清
归纳概括内容要点——“局部”“整体”两题型，先切后合要点清【知识导图】对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。
从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。
题型一局部概括“局部内容概括”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境的某种类型、某一方面的特点为主)和因果探寻题。
一、怎样判断是局部概括题(2017·北京卷)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(2015·重庆卷)作者用“甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之苦，又写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括。
(2015·北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅题干花怎样的品质与格调？示例其他设问方式：(1)作者这样说的理由是什么？(2)根据××分析主要原因。
(3)作者为什么说××？请简要概括。
(4)作者是从哪些方面写××的？请分条概括。
明辨题型(1)题干中有“概括”“体现”等字样(2)题干中有“原因”“特点”等字样二、掌握技巧，找到解题钥匙对于局部概括题，可根据不同的命题角度采用不同的方法：1.段(层)意概括题解答方法2.特点概括题“三步走”特点概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情的特点(特征)，是概括题中的常见题型之一。
第一步，审读题干，明确答题方向。
明确题干要求概括的是谁的特点，是人物特点还是景物特点；然后明确思维趋向。
(1)概括人物形象特点“三角度”①从记叙的事件中概括特点这一点与概括小说中人物形象特点需要从情节入手是一个道理。
②从描写中概括特点对于文中人物的动作、语言、心理、外貌等的描写，特别是细节描写要重点关注，从这些描写中均可以提炼出人物形象的特点。
高考语文一轮复习《散文阅读 第2讲 概括内容要点题》
第三步：巧提炼，组答案 在确定信息存在的区间后，要逐段(层)提炼，分类整合。分类整 合的标准有两个： 一是看赋分，一般而言，若赋分为 6 分，应有 3 个要点；二是 合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息， 这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
信息检索提炼“3 方法”
墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站 立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制 作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。 有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽 墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还 有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金 字招牌。
第三部分 现代文阅读
专题十三 散文阅读
第2讲 立足全局意识，概括内容要点题
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的 精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括内容要 点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照 要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概括主要有两大 题型：特定指向信息概括题、主旨概括题。
先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身 走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老 师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人 制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。 触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞， “入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清 清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上 荡云烟的幽静生活。
欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱 的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆 听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里 把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中， 昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝 淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来， 把人带进梦里故园。
散文阅读专题三题型二内容要点概括题
题型二内容要点概括题——浓缩的都是精华构建解答内容要点概括题的知识体系一、概括段(层)意概括段(层)意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息，为此需要逐句逐层地细读。
对于几个段落的文意概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。
如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
概括、归纳文意有以下三种常用的方法：(1)摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。
这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。
归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
(2)合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。
(3)舍取法①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
我在寺庙里见过苔藓。
寺庙是尘世的净土，是修身养性的宁静栖园。
修道者们苦苦寻觅的无非是人在大地上诗意栖居的生命方式。
不管红尘千丈，我自守住心性，守住人与天、心与道最本源最深妙的血脉关联。
世俗文化随着物欲的膨胀日益远离人与世界的真谛，求道者们以他们舍身求道的苦行精神维系了世界和人在根上的联系，这也为返本溯源的后来者保留了一条条秘密幽径。
入定、静观和冥思，就是古人悟道和修行的基本方式，也是中国文化最核心的内在超越之路。
我每一次谒访寺庙，踩着那铺满苔藓的小径，就仿佛看见了僧人们宁静淡远的背影，习习秋风，犹回荡着诵经的声音；而飞檐上的月亮，莫非是他们留在天上的面容：似笑非笑，是不是他们久久冥思禅坐，忽然顿悟时绽放的喜悦而吉祥的神色？(节选自《苔藓》) 1．作者为什么说“寺庙是尘世的净土，是修身养性的宁静栖园”？请分点概括。
高三总复习语文课件 “散文内容要点概括”类题目
“内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。概括、归 纳内容要点就是用自己的语言对语段乃至整篇文章进行筛选与提炼、总结与把握、 加工与转化，着重考查考生把握文章局部内容和理解整篇中心的能力。从近几年 的高考试题来看，主要有三种考查角度：一是段(层)意概括，二是主旨(情感)概 括，三是特定信息概括。从直接考查角度而言，“特定信息概括”是重点，但段 (层)意概括和主旨(情感)概括是解答诸多题目的前提和基础，也应关注。
即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。这种逐层的、由多段 意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最实在、最有 效的方法
因文 而异法
不同文体运用不同方法来表达中心意思：①写人记事类散文，应 看其写了什么人，记了什么事，体现了什么精神、品格；②写景 状物类散文一般借景或物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了 什么感情或阐发了什么哲理；③议论说理类散文应看其通过摆事
实、讲道理表明了什么观点；等等
第三步，概括时“两关注” 1．关注文本的“形”，由“形”悟“神”。根据文中所写的事件、景物、 人物等，挖掘作者的思想感情、观点态度、写作目的，同时注意把握文章主要意 象的特点及象征意义，从散文的“情、志、理”入手。 2．有注解的一定不要忽视注解。注解对了解相关时代背景具有重要作用， 可由此推断作者的写作意图。
考法一 段(层)意概括 段(层)意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。有两种考法：一是 直接概括某段段意，二是概括多段落的层意。 系统知能——建模型
段(层)意概括解题“两方法” 1．提取词句法：对于直接概括某段段意题，如果有中心句、结论句或关键 词，直接提取即可。
2．层意相加法：没有中心句、结论句、关键词的段落，首先要确定段落叙 述或描写的对象，然后划分层次，概括层意，最后将各层层意相加。
散文内容要点概括上课讲义
现代文阅读之散文阅读内容要点概括类2016/12/25【考点解读】本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文中进行认真分析。
对文章内容的概括在近几年的高考中是考查热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常规题型。
从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括（针对段落）和整体概括（针对全文）。
【题型一】局部内容概括一、知识梳理：1、“局部内容概括”既指概括一个段落内容要点，也指多个段落（层次）内容要点；即可针对全文，也可针对局部。
内容涵盖层意概括、情感概括、原因概括等。
2、常见提问方式：（1）作者说×××的理由有哪些？（2）×××有哪些特点？（3）作者认为×××的主要原因有哪些？二、典例分析（2013年山东卷）：阅读下面文字，完成文后问题。
定和[注]是个音乐迷沈从文①“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了一种温暖的爱，而且说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。
②我初次见定和还是民国二十年以前。
他正在美专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。
可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。
照相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。
蕴藏于定和生命中的特长，即那点混合了忧郁幻想与奔放热忱而为一，对艺术几乎近于宗教虔敬的情绪，欲消纳它，转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热烈而缥缈观念、重新组织加以表现的音乐，方可见功。
定和因此就改学了音乐。
这过程实由着迷起始，音乐迷的称呼即由此而来。
③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。
新高考语文一轮复习课件：散文阅读---概括内容要点
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.第②段叙写寒夜的黝黑,以及“我”在黑夜里慢慢分辨清楚各种物象的感觉, 经验真实,笔触细致,并为下文铺垫,引出“灯”这一写作对象。 B.文章选材丰富,而且角度各异,分别写了平房灯、雪夜灯、姐姐灯、穷人灯、 恩人灯等五种灯光,现实与回忆交错,联想广远,跨度极大。 C.文章写于抗日战争艰巨时期,“灯”除有想象中的普遍意义,也应有时代意义, 文章不仅启发人们思考人生问题,也给缺少抗战信心的人鼓气。 D.引用朋友“我们不是单靠吃米活着”一语,意在强调我们不仅要靠“灯光” 指引心灵,更要激励自己成为“灯光”,为人燃着,予人恩泽。
这个窟窿是我和三弟挖的,当时只有锨头大,半墙深。为找一把小斧头我 们在刚打好的墙上挖了一个洞。墙打到一XXX高,再填一层土就可以封顶时,那 把小斧头不见了。
“会不会打到墙里去了。”我望着三弟。 “刚才不是你拿着吗,快想想放到哪了。”三弟瞪着四弟。 四弟坐在土堆上,已经累得没劲说话。眼睛望着墙,愣望了一阵,站起来,捡 个木棍踮起脚尖在墙中间画了一个斧头形状。我和三弟你一锨我一锨,挖到墙 中间时,看见那把小斧头平躺在墙体里,像是睡着了似的。
⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊 上望山脚的灯光,那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么?我看不出一点分别!为什么? 我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么?我并没有在雨中摸夜路。但是看 见灯光,我却忽然感到安慰,得到鼓励。难道是我的心在黑夜里徘徊;它被噩梦引入了 迷阵,到这时才找到归路?
或许已经有人,从黄沙梁抽走了他们给予它的那部分。有的房子倒了,有 的路不再通向一个地方,田野重新荒芜,树消失或死掉。有的墙上出现豁口和洞, 说明有人将他们垒筑的那部分抽走了。其他人的劳动残立在风雨中。更多的 人,没有来得及从黄沙梁收回他们的劳动。或许他们忘记了,或许黄沙梁忘记了 他们。
散文阅读之内容要点概括
散文阅读之内容要点概括本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。
从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。
题型一局部内容要点概括1．内容要点要齐全。
指不能遗漏文段的主要内容，必须按要求把文段的要点一一找出来，尤其是题目规定的要点数目，缺一不可，这是内容概括的基本要求。
2．表述角度要吻合。
指答案要与题目的具体要求一致，不能答非所问。
3．作答语言要精确。
要点概括题的作答语言要求精练，字数符合规定，形式合乎题目要求。
（二）解题方法1、找中心句，纲举目张。
文章中的语段通常是由中心句和展开句组成的，中心句是语段的核心、主旨，而展开句是为中心句服务的，是对中心句的丰富和深化。
这些句子意义相互联系，有机地组成一个相对完整的段落，表明一个相对独立的中心意思。
对这些语段进行概括，找中心句是最重要的途径。
找到了这些句子，就能纲举目张。
2、去虚留实，删繁就简。
这是概括类试题中用得最多的方法，又经常和找中心句结合使用。
所谓“虚”、“繁”是指语段中那些起阐释、说明、补充甚或是拓展、引申等作用的句子，这些句子只是让读者更好地理解关键信息，但它们就像烟雾一样遮住了我们的双眼，概括时我们应合理地删除这些句子，留下关键信息，然后再简明扼要地进行表述。
3、理清层次，防止遗漏。
为了防止内容要点的遗漏，应对全文或相关段落作大致的层次分析，勾画出每一段或每一层中的重要词语、重要句子，在勾画的基础上，概括出每段或每层大意，再根据要求逐一标出序号分条进行表述，如本段概括或具体写了“谁——干什么”或“什么——怎么样”等。
划分层次时要注意文中的时间词语标志、地点词语标志、作者感情的变化、选材角度或内容的变化以及逻辑关系，如总分式、层进式、并列式等，要特别注意语段中的分号和句号。
(完整版)散文考点综合复习
一、散文考点综述1、思路结构：（1）理清结构思路（2）分析情节（段落）作用2、概括内容要点、分析散文形象：（1）归纳概括要点（2）分析形象作用3、标题的意蕴和作用4、鉴赏语言与表达技巧：（1）理解文中重要词语、语句的含义（2）赏析精彩的语言表达艺术（3）赏析散文的表达技巧二、散文常见考点答题思路（一）思路结构1、概括散文思路2、分析情节（段落）作用：内容：写了什么，对刻画人物、情感表达、基调奠定等方面的作用主题：揭示、突出、强化、深化等结构：悬念、伏笔照应、铺垫、首尾呼应、承上启下等表达技巧：画龙点睛、对比衬托、象征等（二）：概括分析散文形象—人物形象和事物形象人物形象：一般只抓住人的一个方面事物形象：物象外在特点—内在品格—蕴含感情形象的作用结构思路：线索内容：写了什么主旨：表现了（赞美了、表达了）次要形象对主要形象的凸显作用（三）探究标题意蕴和作用1、理解标题的含义——表层含义（字面含义、文中内容）；深层含义（比喻义、象征义）。
2、标题的作用——概括散文主要内容交代主要人物形象贯穿全文的线索具有象征意义，揭示散文主题（四）语言与表达技巧1、理解文中重要词语、语句的含义——字面意思—语境含义—言外之意（结合主题）2、赏析精彩的语言表达艺术（1）用词之美——炼字、叠词、反复、引用化用（2）句式之美——长短句、整散句等（3）修辞之美（所用修辞及作用）（4）描写之美（动静、白描、细描等）3、赏析散文的表达技巧第一人称（使文章叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的人称表达思想感情，给人以真实、生动之感）记叙第二人称（增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流）第三人称（不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活）方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙表达方式描写：环境描写、人物描写议论抒情说明表表现手法：衬托或渲染、对比、点面结合、以小见大、象征统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文做铺垫达开门见山，直入主题开头欲扬先抑技谋篇布局渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念，总领下文过渡：承上启下，领起下文，总结上文……巧结尾：卒章显志，总结全文，言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止，点明中心，深化主题，照应开头修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、反复、反问……语言技巧语言整体风格：平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化答题模式：技巧＋具体阐释＋简述好处4、语言风格常见语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
2018年高考语文散文考查要点(一轮复习总结)
2018年高考散文阅读知识点整理题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
【规范答题】1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
散文阅读归纳概括内容要点专题练习二(含答案及解析)
散文阅读概括归纳、理解内容要点练习二文体知识：一、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
一般可分为写景散文、状物散文、叙事散文、说理散文等类型。
二、理解特点形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
三、常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大等四、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
点拨：试题特点：⑴面广量大，是考查重点。
散文考查都有这道题。
⑵分点答题的指向非常明确。
⑶分值安排多为6分，答案点一般为3--4个。
答题提示：阅读过程中要准确切层全文或局部段落分层，便于整合概括答案点。
分点答案要有并列意识: 几点答案，必须是不同方面的内容，必须是不同角度（层面）、不同情感、不同事件的分类并列概括，绝非同一方面（同一角度，同一层次）的种属关系。
概括内容要点归纳散文主旨(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第⑥ 段
“小时候接触物事存有局限,不能一一看尽,然而相待之心细腻专注。 成年后,时刻穿行,其间柳暗花明,抑或山重水复,我们却已习惯顺水流 逝”,突出了幼时与成年后对人对事的不同态度。
第⑦ 段
“它们的表面因此变成薄薄冰层,反射光芒,好像一些特立独行的人,‘ 过言不再,流言不极;不断其威,不习其谋’,并不依附”,从中可以看出,人 要学会特立独行,坚守自我。
初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了 一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑 海里的视觉驻留。本来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的 东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去 无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没 有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。
⑥这一日夜间,我听见窗外檐漏,滴答滴答,屋顶积雪正在消融。我有多 久不曾见得冰雪融化的样子?旧日那些冰凌挂在屋檐,雪水晶莹,春风沿着 河道走过的情景,我并未生疏。一些情景日日重复,回想起来却如同空设, 一些情景一旦露面,便被魔术长久定格。小时候接触物事存有局限,不能一 一看尽,然而相待之心细腻专注。成年后,时刻穿行,其间柳暗花明,抑或山 重水复,我们却已习惯顺水流逝。
强化训练
阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一
丰子恺先生的人品与画品[注] 朱光潜
在当代画家中,我认识丰子恺先生最早,也最清楚。说起来已是二十年前的事了。那时候他和我 都在上虞白马湖春晖中学教书。他在湖边盖了一座极简单而亦极整洁的平屋。同事夏丏尊、朱佩弦、 刘薰宇诸人和我都和子恺是吃酒谈天的朋友,常在一块集会。酒后见真情,诸人各有胜概,我最喜欢子 恺那一副面红耳热、雍容恬静、一团和蔼的风度。后来,我们都离开白马湖,在上海同办立达学园。大 家挤住在一条僻窄而又不大干净的小巷里。学校初办,我们奔走准备,都显得很繁忙,子恺仍是那副雍 容恬静的样子,而事情却不比旁人做得少。虽然由山林搬到城市,生活比较紧张而窘迫,我们还保持着 嚼豆腐干花生米吃酒的习惯。酒后有时子恺高兴起来了,就拈一张纸作几笔漫画,画后自己木刻,画和 木刻都在片时中完成,我们传看,心中各自欢喜,也不多加评语,在文艺中领取乐趣。
考点16 文学类文本阅读—概括散文的内容要点(讲义)(解析版)
考点16 文学类文本阅读—概括散文的内容要点（讲）一、必备知识本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年的高考中是考查热点，当然，从近几年的高考试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。
但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。
概括要点包括两方面的题型：一是局部概括，二是整体概括。
局部概括包括层段意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等特点为中心)和因果探寻题。
整体概括大多指概括全文主旨题。
[题型1]局部概括[解题指津]1．特点概括题的解题方法(1)特点概括题“三步走”(2)特点概括类试题的解答方法2.段(层)意概括题解答方法步骤：摘取→合并→舍取→整合。
3．因果探寻题答题思路因题干问法灵活，没有固定的答题模式，可用：因为①②③……这种形式组织。
具体要点可引述、整合、概括等。
[题型2]整体概括主要包括观点、情感、特点的梳理和主旨概括两类。
“观点、情感、特点的梳理”题与“主旨概括”题不同，不是对全文主旨的总体概括，而是侧重于梳理全文内容，分门别类地列陈出文本(作者)有哪些观点、情感、特点。
而散文的主旨，是作者要告诉读者的最主要的信息，包含了作者的思想观点和写作意图。
概括散文的主旨，就是对全文主要内容和思想情感作总体的把握。
[解题指津]整体概括题的答题方法：1．抓形悟神根据文中所写的事件、景物、人物等，挖掘出作者的思想感情、观点态度、写作目的等，同时注意把握文章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情、志、理”入手。
概括表述时一般要包含两个方面的内容，即文章通过写什么(主要内容)表现了什么(思想情感)。
概括散文内容要点类题
参考答案
本文通过叙述沈从文平常而又不平常的 工作、生活，表现他卓越的才华和从容潇 洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊 崇和缅怀之情。
如何概括散文的主旨
1.解读题目法。（点明主题或与主题有联系） 2.分析首尾法。（首尾往往提示或暗含中心 意思） 3.分析议论抒情句法。（议论抒情句直接反 映了作者的观点态度） 4.知人论世法。（了解作者和写作时间，结 合作者生平和思想，联系社会时代背景进行 分析）
常见题型解读
（见《创新方案》P） 是针对文章的整体表现而言的，它直接以文章层意、内 容要点为基础，有涉及作者的主观创作意图和文章客观 表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料。
题型二：整体内容要点概括（主旨概括）
此题型内容涵盖（命题角度） 1.概括情感态度（P226） 2.概括主旨类（P215）
【审题要点】梅里雪山 重要的作用 作用表现在哪些发面 【解题思维】解答本题只要给文章划分出段落层次，概括出内容 要点，就能得出答案。 （1）文章第一段交代写这部长篇要表现人类的探索精神无限。 （2）第二段写当初创作时梅里雪山让“我”不再困惑，并找到了 主人公。 （3）第三段写梅里雪山的地理环境。 （4）第四、五段写十七位攀登者的牺牲。 （5）第六段至结尾写作者对攀登的认识。
参考答案： 触发了作者的创作灵感，帮助作者超越困惑，获得心 灵的解放。 启发了作者为小说主人公赋予梅里雪山登山者的身份。 提供了小说主人公活动的严酷环境，烘托了登山者的探 索精神。 凸显了小说的探索永无止境的主题。 ④有助于理解小说名字的由来。（答出其中三点即可）
概括作用、情感题型举例2
阅读冰心《往事（二）》（P214） 思考：文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这 段往事中“我”的感情发展脉络。 【审题要点】前一部分 梳理 “我” 感情发展脉络 【解题思维】解答此类题目应抓住标志性词语（指示语、 情感语、关联词、过渡句、总领句），明确这些语句， 文章的感情发展脉络就明晰了。
高考语文：文学类文本阅读之——散文内容要点概括类题型解析
文学类文本阅读之——散文内容要点概括类题型解析考点二内容要点概括类
概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。
从近几年的高考试题来看，主要从两个角度考查：主旨概括和特定指向概括。
题型1 主旨概括
考点阐释
主旨概括是针对文章的整体表现而言的，它是直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
局部内容要点概括三
高考命题角度3——概括原因、理由类
常见设问方式： 作者这样说的理由是什么？请简要概括。 文章XXX，这样写的作用（理由）是什么？ 作者XXX，这是为什么？请简要概括。 ④结合文意，概括“我”为什么喜欢XXX？ ⑤结合文章XX段，XX的因素（理由）有哪些？
常见题型解读
题型二：整体内容要点概括（主旨概括）
如何概括散文的主旨？
请研读学案第12--13面的“方法点睛” ，思考：
1.散文概括主旨的“三读三概括法”？ 在课堂笔记上画出便于记忆的思维导 图。
2.概括主旨题恰当的表述形式是什么？
概括主旨表述形式
散文类型 写人散文 叙事散文 抒情散文 表述形式
概括主旨表述形式
散文类型 表述形式 写人散文 本文记叙(描写)了……事迹，表 现(反映、赞扬、揭露、批判)了 ……精神(性格、品质)。 叙事散文 本文记叙了……事件(经过、故事 )，阐明了……(道理)。 抒情散文 本文描述了……抒发了……(思想感 情)。
概括主旨类题型典例
请同学们阅读《新亮剑》第99页刷
高考原题七2013江西卷《平常的沈
从文》 第1题。 思考：请概括本文的主题。（5分）
阅读《平常的沈从文》 思考：请概括本文的主题。（5分）
分析思维角度： 首先，要明确此文属于写人记事类散文，其情感基 调是怀念与敬仰。 其次，要梳理全文，理清作者写了沈从文哪些事， 并加以概括，总结出这些事件中所表现出来的沈 从文先生的性格特点、精神品质等内容。 最后，按照“本文通过写……（内容），表现了人物 ……（品质），表达了作者……（情感）”的思路 进行规范答题。
思考：作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全 文作简要说明。 ①第一次看老腔前，从未听说过老腔这一剧种，认为老腔的 影响小，只是民间演出，但因为朋友的赏识，作者认为老 腔是神秘的。 ②第一次看老腔演出后，作者认识到了老腔与关中大地的密 切联系和撼人肺腑的神韵。因相见恨晚而觉得懊丧自责。 ③两年后在中山音乐堂再一次观看老腔演出时，(作者认识 到老腔具有强烈的呼应和感染力的原因在于触动了当代人 的神经。)怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。 ④在中山音乐堂看老腔演出时，主持人的举动让作者认识到 观众与老腔应该是融为一体的，自己这种拉开间距寻求客 观欣赏的举措是多余的。认识到自己被老腔征服是因为其 强大的艺术魅力。
此题型内容涵盖（命题角度） 1.概括特点、内涵 2.概括作用、情感 3.概括原因、理由
局部内容要点概括一
高考命题角度1——概括特点、内涵类 常见设题方式： ①X X X具有怎样的特点？ ②简要概括文中XX的主要特点。 ③XXX的内涵主要有哪些？ ④文中反复出现的XXX有哪些丰富的内涵？
概括特点、内涵题型典例
3
阅
读 鉴 赏 散 文 考 点
理解
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含义
分析综合
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度
鉴赏评价
7.鉴赏形象、语言和表达技巧 8.评价文章的思想内容和作者的观 点态度
归纳概括文意的内涵是什么？
定时提升
请同学们快速阅读《新亮剑》第105页刷最新模拟七《秋天的 怀念》第2题。 请简要分析文中母亲的形象特征。（5分） ①爱美、讲究。中年后头发还烫得一丝不苟，衣着朴素却不失 讲究。 ②心灵手巧。会织各种毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且汤 圆也做得晶莹剔透，香甜酥糯。 ③关爱子女。因为“我”怕黑，常哄“我”入睡；“我”生病 怕死，不断安慰“我”；“我”出国留学，分别时常偷偷流 泪。 ④爱岗敬业。作为物理老师，常常早出晚归，晚上还批改作业 和考卷。
请齐读学案第13面最下面“方 法 点睛”部分 1.怎样概括散文形象的特点？ 2.答题步骤有三步。
有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一 个定性分析，然后再从几个方面作定量分 析； 也可以先从几个方面作定量分析，然 后再用一句话作定性式的总括。
（见《文学作品类阅读散文阅读学案》第12面） 文章的主旨是针对文章的整体表现而言的，它直接 以文章层意、内容要点为基础，有涉及作者的主观创 作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和 文外相关材料。
此题型内容涵盖（命题角度） 1.概括主旨类 2.概括情感态度
高考命题角度1——概括主旨类
概括主旨包括两个方面：对文章内容的高度概括（ 文章写了什么）；作者的思想观点和创作意图等 （作者为什么这样写） 常见设问方式： 1.联系全文，概括主旨。 2.作者写作本文的目的是什么？请概括。 3.作者认为应该如何对待XXX？请结合全文概括。 4.这篇散文的主题是什么？请结合全文分析。
课堂训练
老腔表演
概括作用、情感题型解题思维
解答此类题目应抓住5种“标志性词语”：
①指示语 ②情感语 ③关联词 ④过渡句 ⑤总领句
明确这些语句，文章的情感发展脉络就明晰了。
请同学们给下面这段文字设计一个恰切地问题： “我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活” 可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永恒。 可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切 情谊。 可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐 趣。 设问① ：“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活” ，其理由有哪些？ 设问②：为什么说“我”认为看守灯塔是“最有诗意 的生活” ？ 2012年安徽卷散文阅读冰心先生的《往事（二）》
归纳概括文意，指在分析文 章思路结构的基础上切分层 次，概括层意或段意，有的 是对文章内容、主旨情感的 概括。
归纳概括文意常见题型有哪些？ 高考常见题型有： 1.局部概括（针对段落） 2.整体概括（针对全文）
常见题型解读
题型一：局部内容要点概括
（见《文学作品类阅读散文阅读学案》第11面） 既指概括一个段落的内容要点，也指多个段落（层 次）内容要点。
课堂总结
定时提升
请同学们快速阅读《新亮剑》第96页刷高考原题四 2015江苏卷《比邻而居》第1题。
文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的 生活风格？请简要分析。(4分) ①病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格。 ②草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活。 可见此种风格的韧性。 解析：这家人的生活风格，文中是有交代的(注意概括、 总结句），在第②段把握好这么些词语：“火爆”“认 真劲”“实打实”，第③段末有“耐心，持恒，积极， 执着”，第④段末尾有“照常进行”。
答题模板
阅读《平常的沈从文》 思考：请概括本文的主题。（5分） 本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工 作、生活的事情， 表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态 度， 表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。
方法点睛
1.解读题目法。（点明主题或与主题有联系） 2.分析首尾法。（首尾往往提示或暗含中心意思 ） 3.分析议论抒情句法。（议论抒情句直接反映了 作者的观点态度） 4.知人论世法。（了解作者和写作时间，结合作 者生平和思想，联系社会时代背景进行分析）
定时提升
请阅读《新亮剑》第97页刷高考原题五 2015江福建卷《纸上故乡》第2题。 思考： 文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影 响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（4 分）
①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得 珍惜。 ②红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有 着更深的理解。
响一支老腔》第3题。 思考：作者对老腔的认识经历了怎样的
变化过程？请结合全文作简要说明。
思考：作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程 ？请结合全文作简要说明。 ①这是概括梳理题。 ②从全文来看，作者从没有听过老腔，认为老腔 影响小。 ③认为老腔演出者不过是民间演出班社。 ④到后来听过一次老腔，深深地被老腔震撼。 ⑤为自己的小说《白鹿原》中没有加入老腔的表 演而遗憾，到最后在中山音乐堂再次领悟老 腔的震撼力。 ⑥对老腔的理解更加深入了。
二轮散文阅读内容要点概括类题型复习
复习目标
1.了解“内容要点概括”类试 题特点，明确答题方向。 2.掌握“概括”类试题的答题 方法和步骤。
文学类文本阅读考纲要求 1.理解 B 2.分析综合 C ⑴ 理解文中重要词语的 ⑴ 分析作品结构，概括 含义 作品主题 ⑵ 理解文中重要句子的 ⑵ 分析作品的体裁特征 含意 和表现手法
请同学们快速阅读《新亮剑》第94页刷高考原题 二2017天津卷《挺拔之姿》第4题。 思考：文章写出了竹子的哪些精神气质？（3分） ①从容优雅（第3段） ②孤高兀傲（第4段） ③风骨高洁（第4段） ④清简不凡（第5段） ⑤坚韧忍耐（第6段） ⑥争先向上（第7段）
方法点睛
1.请自主思考：散文局部内容概括 的前提和关键主要有哪些？ 2.请结合学案第11面“方法点睛” ，前后桌交流熟练掌握。 3.请快速充实精致课堂笔记。
局部内容要点概括二
高考命题角度2——概括作用、情感类 常见设问方式： 1.请概括XXX的重要作用体现在哪些方面？ 2.请用简洁的语言梳理文章的感情脉络。 3.XXX在情感表达上有何特点？ 4.从全文看，作者的情感经历了哪些变化？
概括特点、内涵题型典例
请同学们快速阅读《新亮剑》第95页刷
高考原题三2016北京卷《白鹿原上奏