苏教版第一册数一数课件
(说课稿)第一单元 数一数-一年级数学上册 (苏教版)
（说课稿）第一单元数一数-一年级数学上册（苏教版）一. 教学内容本单元的教学目标是帮助一年级学生掌握数的读写及数的比大小。
主要包括以下几个方面的内容：1.数的认识：认识1~5的数字；2.数字的顺序：掌握数字1~5的顺序；3.数的读写：学会阿拉伯数字的读写；4.数的比大小：认识数的大小关系。
二. 教学重点1.数字的认识和读写；2.数字的大小比较。
三. 教学难点学生初次接触数字的概念，掌握数字的读写及大小比较的方法和技巧。
四. 教学准备1.教师准备课件、教学素材等；2.课堂上需要准备实物或图片等物品辅助教学。
五. 教学过程1. 导入环节•通过展示实物或图画等激发学生学习数的兴趣；•带领学生玩有趣的数学游戏，如“数个子”、“数花瓣”等；•帮助学生回忆已学过的数字，把他们列在黑板上。
2. 知识讲解（1）认识数字•通过展示卡片，并朗读数字（1~5）来帮助学生认识数字，并帮助他们学会写数字；•掌握数字的顺序：数字1 ~ 5的顺序是1、2、3、4、5。
（2）数字的读写•数字的读法：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”；•数字的写法：阿拉伯数字的书写。
（3）数字的比大小•比大小：通过比较数字的大小来判断大小的关系；•大小的表示方法：用“>”、“<”、“=”等符号表示大小关系。
3. 课堂练习•通过展示数字卡片，让学生围着卡片旋转，模仿扔硬币的方式随机选择一个数字，帮助学生练习数字的写法；•通过接力游戏等帮助学生掌握数字读写和顺序；•通过比大小卡片游戏等方式帮助学生掌握数字比大小的方法。
4. 巩固与评估•让学生试着读一些数字进行测试，并做出正常的大小比较。
以此检查学生是否掌握了数字的读写和大小比较的方法。
六. 教学反思本节课以视觉、听觉、触觉等多种方式为学生提供了数字一的认知和学习乐趣，并通过游戏等形式深化了学生对数字的印象。
但是，需要注意的是，对于不同的学生来说，掌握数字的速度和方法都会有所不同。
苏教版新教材一上《10的认识》优秀课件
一捆有10 支
你还见过10个一组的物品吗？
探究新知
（ 1 0）
十位 个位
10个一是1个十。
探究新知
探究新知
按顺序读一读。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
基础练习
1.数一数，写一写。
10
10
基础练习
2.
（1）一共有 10 只小鸭。 （2）从左数起，第 2 只，第 4 只，第 6 只， 第 8 只，第 10 只小鸭戴帽子。 （3）从右数起呢？
数一数，有几人。
探究新知
你是怎样想的？
有9个小朋友是坐着 的！
探究新知
（
9）
十位 个位
9个
我们可以在计数器 上表示数字。
探究新知
你是怎样想的？
9人添上1人， 是几人？
探究新知
十位 个位
10个
9添上1是十。
探究新知
怎样在计数器上拨出十？
十位 个位
探究新知
（ 1 0）
十位 个位
探究新知
生活中经常把10个物品分为一组。
基础练习
3.按顺序涂一涂、填一填。
45 9 87 6 5
基础练习
4.
4
9
10
拓展练习
你知道吗？
课堂小结
你有哪些收获？
苏教版数学一年级上册 第四单元
第1课时 10的认识
情景导入
从前，有一个数字王国。ຫໍສະໝຸດ 情景导入我最大，你最小， 必须听我的。
数字9老是欺负最小的数字0。
情景导入
我们来个组合，共同对 抗数字9吧！
数字1想了一个好办法。
情景导入
后来的日子，数字9再也 不敢欺负数字0了。
2024年秋苏教版一年级数学上册 1.3 几和第几(课件)(共17张PPT)
【重点】 理解“几”和“第几”。 【难点】 能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。
探究新知
3 数一数，填一填。
1 2345 一共有 5 人 第2 第3 第4 第5 一共有 5 人。 5人和第5一样吗？
2024秋 苏教版 数学
一年级上册
一 0～5的认识和加减法
第3课时 几和第几
苏教版数学一年级（上）
学习目标
1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有 几个或是第几个。
2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的 位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观 察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
涂4只 涂第4只
2. 住在第□5 层。 有□5 只猴， 是第□42 只。
3.
游在最前面，排第□1 。 排第□4 。
4.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的 动物呢？
上山的动物有5只，小猫排第1，小狗排第2。 下山的动物有4只，老鼠排第1，松鼠排第2。
5. 12 3 5 4
4人 第5 （1） 排第几？他前面有几人？
3 数一数，填一填。
从前往后数
5人，表示 事物的数量。
第11 第22 第33 第44 第55 第5，表示事物的排列顺序。
3 数一数，填一填。
3人
1人
1 23
1
第1 第2 第3 第4 排在第几？他前面有几人，后面有几人？
3 数一数，填一填。
从后往前数
第2 第1 从后往前数， 排第几？
课堂练习
1.
排第5，他前面有4人。
5.
12 4
3
3人 第4 （2） 走后， 前面还有几人？排第几？
新教材苏教版数学选择性必修第一册课件：1.1 直线的斜率与倾斜角 (1)
当直线与 x 轴不垂直时，直线的斜率 k 与倾斜角 α 之间满足：k＝_t_a_n_α___
(α≠90°)．
1．每一条直线都有一个确定的倾斜角对吗？ 提示：对．
2．已知直线上一点和该直线的倾斜角，该直线是否唯一确定？ 提示：确定．
1．判断正误．(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)任一直线都有倾斜角，都存在斜率． (2)倾斜角为 135°的直线的斜率为 1.
角为 α－135°(如图)．
[答案] D
求直线的倾斜角的方法及两点注意 (1)方法：结合图形，利用特殊三角形(如直角三角形)求角； (2)两点注意：①当直线与 x 轴平行或重合时，倾斜角为 0°，当直线与 x 轴 垂直时，倾斜角为 90°；
②注意直线倾斜角的取值范围是 0°≤α＜180°.
1. 如图，直线 l 的倾斜角为 A．60° C．30°
() ()
知识点二 直线的倾斜角 1．倾斜角的定义
在平面直角坐标系中，对于一条与 x 轴相交的直线，把 x 轴所在的直线绕 着交点_逆__时针方向旋转到和直线重合时所转过的_最__小__正角，称为这条直 线的倾斜角． 2．倾斜角的范围
直线的倾斜角 α 的取值范围是___0_°≤__α__＜__1_8_0_°__，并规定与 x 轴平行或重
倾斜角 α 0° 30° 45° 60°
120° 135° 150°
斜率 k
0
3 3
1
3
－3
－1
－
3 3
[跟踪训练] (1)直线过两点 A(1，3)，B(2，7)，求直线的斜率； (2)过原点且斜率为 1 的直线 l，绕原点沿逆时针方向旋转 90°到达 l′位置，求 l′ 的斜率． 解：(1)由题意知两点的横坐标不相等， 则直线存在斜率，
苏教版一年级数学上册教学课件全套(上)
第1单元 数一数
数一数
SJ 一年级上册
1 课堂探究点
1.数数的方法 2.用圆点表示相应物体的数量
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 数数的方法
探究点 用圆点表示相应物体的数量
小试牛刀 一．数一数，照样子涂一涂。
二．数一数，在
里画圆点。
三．看图圈数。
二、在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。
√
○
√
○
√
○
√
○
三、你能把下面的图形分一分吗？(把序号填在圆圈里)
①④⑨
②⑤⑦ ③⑥⑧
③④⑦
②⑧⑨
①⑤⑥
归纳总结：
按不同的标准分类的方法：把同一类事物放 在一起，就是分类。可以根据事物的特征(如 颜色、形状)、功能和用途(如衣、食、住、 行)等对事物进行分类。选择不同的标准把物 体进行分类，分类的标准不同，分类的结果 也就不同。
提升点 熟练掌握分类的方法
3．把卡片分在3个圈里，用线连一连。
略
第四单元 认位置
认位置
SJ 一年级上册
拍手游戏
做法：上拍拍，下拍拍，左拍拍， 右拍拍，前拍拍，后拍拍。
1 课堂探究点
认左右、前后、上下
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认左右、前后、上下
要发言的请 举右手。
3．连一连。
提升点 2 在具体情境中数多种实物的数量
4．数一数，画“△ ”。
△△△ △△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△△ △△△△△ △△△△△
第2单元 比一比
一年级上册数学教案-第1单元 数一数(总1 课时)∣苏教版
一年级上册数学教案-第1单元数一数（总1 课时）∣苏教版教学目标1.学生能够掌握数字0-10的个数；2.学生能够将物品分成多少组并能够用文字表示出来；3.学生能够将物品从少到多排列。
教学内容1.数字0-10的个数；2.统计物品数量；3.少到多的排列。
教学重难点1.学生能够将物品分成多少组，能够用文字表达出来；2.少到多的排列。
教学方法1.直观教学法：通过展示数字和物品，帮助学生掌握数字的个数和物品的分组以及排列；2.活动教学法：通过幼儿园常见的游戏，如数数字、分组等，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
教学流程第一步：引入1.教师展示数字卡片0-10，让学生认识数字；2.教师让学生观察教室里的物品，以及班级学生人数等，引导学生思考如何分组。
第二步：呈现1.教师用物品或图示展示分组，例如水果、小球、颜色相同的纸条等等；2.教师用文字帮助学生表达分组方法，例如“三个小球”、“四只狗”等等；3.教师用同样的物品让学生进行少到多的排列。
第三步：练习1.学生进行教师设置的活动，例如数数字、分组等练习；2.学生进行小组间的协作活动，互相帮助进行分组和排列。
第四步：总结1.教师帮助学生总结本节课的学习内容，帮助学生将所学知识进行归纳和总结；2.教师有针对性的巩固本节课的重点内容。
示范活动介绍游戏1：数数字1.教师使用数字卡片，将数字卡片各种颜色混合放在桌子上；2.学生抽取任意3张数字卡片，将这3个数字的和作为自己的得分；3.游戏进行10轮，分数最高的获胜。
游戏2：分组1.教师准备一些杂物，如橡皮、水笔、魔方以及一些小玩具等，在预先准备的区域中随意摆放；2.学生以小组为单位，根据教师要求进行分组，如“将橡皮放到桌子上”、“将玩具放到小柜子里”、“将纸张折成四份”等等；3.等待所有组完成后，教师检查是否分组正确，如果出现错误，就由学生重新进行分组。
总结通过本节课教学，学生将掌握数字0-10的个数、物品的分组以及物品的排列等技能，这些内容是学生日后学习和生活中必须的基础技能。
2024秋新苏教版数学一年级上册课件 第五单元 认识11~19 练习八
4.按顺序填数。
13
15
18 17 16
17
19
14 13
5.画一画，算一算。 15＋3＝18
18－3＝ 15
6. 18＝10＋ 8
16＝ 10 ＋619Leabharlann 10＋ 97.读一读。 13
十三
十四
十七
8. 卡片上的数是十几？ 15。 小了。 18。 大了。
16。 对了。
卡片上的数是16。
9.
义务教育苏教版一年级上册
五 认识11~19
练习八
1.数一数，填一填。
（ 15 ）
（ 16 ）
2.先圈住10个，再数一数。
13
18
3. 11 12 13 14 15 16 17 18
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一共有（18）个房间。 住第（ 7 ）号， 住第（ 9 ）号， 住第（11）号， 住第（17）号。
3 ＋ 10 ＝ 13 19－ 10 ＝ 9
12.小华记录了一个月的天气情况。
（1） （2）
有（12 ）天， 有（ 7 ）天，
和
一共有（ 19 ）天。
有（ 11 ）天。
13. 9＋ 1 ＝10 8＋ 2 ＝ 10 7＋ 3 ＝10
14.湖里有12只天鹅，又飞来5只。现在一共有 多少只天鹅？ 12＋5＝17（只）
反思与评价。 给自己在本单元的表现画上小红花吧。 你的同学表现得怎么样？
在古代，人们用小石子记数。 也有的用绳结和刻痕记数。
后来人们想到用1个大石子代替10个小石子。
野果有很多， 怎样计数呢？
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
苏教版一年级上册数学备课
第一单元：数一数教学内容数一数（教科书第2-3页的内容）课时第一课时教学目标1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点会按顺序数出10以内的数。
教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。
今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
（光盘出示儿童乐园主题图）1．二、自主探索，体验领悟初步感知。
（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。
（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．看主题图数数。
（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。
3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
苏教版一年级上册数学 5-11 认识10 教学课件
7离10近一些。
第十五页，共二十四页。
4.读一读,填一填。
第2张是8，第5张是（ 6），第10张是（ ）4。
第十六页，共二十四页。
第十七页，共二十四页。
6.
一共有(10 )只小鸭。
第十八页，共二十四页。
左
右
从左边数起, 哪几只小鸭戴帽子？
从右边数起呢？
第1，第3，第5， 第7，第9只
第2，第4，第6， 第8，第10只
第十九页，共二十四页。
7.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
10 ＞ 9 1 ＜ 10 7 ＞6
6 ＝6
8 ＞5 7 ＜9
第二十页，共二十四页。
8.
（ 4 ）根 （ 7 ）根
（ 10 ）根
第二十一页，共二十四页。
9.
比 少（ 3 ）个， 比 多（ 3 ）个。
第二十二页，共二十四页。
西？敢跟我说话”。0哈哈一笑：“只要我高兴，我就可以
比你大。”说完就往1的右边一站，问：“大家看，现在 是几呀？”（小朋友回答）对10，10比9大，9低下了头再
也不骄傲了。
第三页，共二十四页。
小朋友，猜一猜今天我们认识几？
第四页，共二十四页。
认识10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第五页，共二十四页。
课堂小结
这节课，你们都学会了哪些知识？
今天我们一起认识了10。
并学会了书写10。
第二十三页，共二十四页。
板书设计
10个一就是1个十
第二十四页，共二十四页。
9 10
“10”像油条加鸡蛋 。 “10”占两格，左边一格写“1”。右边一格 画一个碰上、下、左、右四边的椭圆。
(说课稿)第一单元 数一数(2)-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第一单元数一数（2）-一年级数学上册（苏教版）一、教材分析本单元为一年级数学上册的第一单元，共有两个课时，重点教授数的概念以及数的序数。
本单元的教学内容为通过一些生动有趣的例子，让学生逐渐掌握数的概念。
二、教学目标1.掌握0到5之间的数，并能准确用手指数。
2.学会对不同数量的物品进行数数。
3.学会从少到多和从多到少进行数数。
4.掌握数的序数概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：数的概念以及数的序数。
2.教学难点：数的概念可能会存在一定难度，需要通过一些实例让学生逐渐理解。
四、教学过程第一课时热身环节老师先向学生问好，然后使用一个小游戏，让学生进行数数。
例如，老师可以给出三根笔，然后要求学生数出这三根笔的数量。
正式教学1.学习0 - 5的数字老师通过数物品的方法，让学生逐渐认识0 - 5的数字。
然后老师可以用不同的数字让学生进行数数。
例如，老师先给出3个苹果，让学生数出来，然后再给出4个小球，让学生数数。
2.从少到多或从多到少老师用实物教学的方式介绍如何从少到多或从多到少进行数数。
例如老师可以拿出若干个图案或数量不同的糖果，然后让学生根据题目的要求进行数数。
实际练习老师可以让学生在黑板上或者纸上进行练习，让学生自己数数，并写下数的符号。
例如，老师可以让学生数出7个窗户，并写下“7”。
第二课时热身环节老师可以使用一些小游戏，让学生通过数数来热身。
例如，老师可以在教室的物品中，随机选取一些物品，让学生估计出其数量。
正式教学1.序数的概念老师通过一些实例，让学生逐渐理解什么是序数。
例如，老师可以分发一些纸团，并让学生按顺序排列。
2.排序老师介绍如何进行数的排序。
例如，老师可以用五个花瓶，并让学生看出它们的大小。
实际练习老师可以让学生使用纸片和橡皮进行数的排序，让学生总结每次练习的经验并进行纠正。
五、教学方法1.通过实物教学概念概念。
2.理论讲解。
3.游戏引导教学。
六、教学评价老师可以在黑板或纸上进行评估，包括口头交流和书面表达。
2024年秋新苏教版数学一年级上册教学课件 五 认识11~19 章末复习
18-8+6= 16 7+3+5= 15 12-10+7= 9
2.体验古法造纸，感受传统文化。
他们一共制作了多少张纸？ 11+8=19（张）
1 写数时，从高位写起，十几先写十位上 的1，再写个位上写几。
2 读数时，从高位读起，先读十位上的数， 再读个位上的数，十位上是1就读十；个 位上是几就读几。
练习 1.数一数，写一写。
（ 12 ）
（ 13 ）
（ 15 ） （ 16 ）
2.填一填。
（1）1个十和7个一合起来是（ 17 ），读作 （十七 ）。 （2）18里面有（ 8 ）个一和（ 1 ）个十。 （3）13是由（ 3 ）个一和（ 1 ）个十组成的。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给 他们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的， 模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充 满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有 你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做 。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果 是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教
考点二
0——19的顺 序
0——19各数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、 18、19。越往后，数越大。
苏教版 高中数学选择性必修第一册 数学归纳法 课件2
同理可得
a3
1 2 1
2 3
,
a4
Байду номын сангаас
1 2 2
3 4
,
a3
1 2 3
4. 5
2
3
4
数学归纳法的使用关键 (1)重点：两个步骤、一个结论； ①归纳奠基 递推的基础(找准n0) ②归纳递推 递推的依据 n＝k(k≥n0)时命题成立作为必用的条件运 用，而n＝k＋1时情况则有待利用假设及 已知的定义、公式、定理等加以证明。
对于由不完全归纳法得到的某些与自然数有 关自然数的数学命题我们常采用下面的方法来证明 它们的正确性：
(1)证明当n取第一个值n0(例如n0=1) 时命题成立， (2)假设当n=k(k∈N* ,k≥ n0)时命题成立证明当n=k+1
时命题也成立，这种证明方法叫做 数学归纳法
典例剖析
在证明递推步骤时，必须 使用归纳假设，并把“证明 的目标”牢记在心.
2.（归纳递推）假设当 n k(k N*,k n0) 时命题成立， 证明当 n k 1 时命题也成立.
只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从 n0 开始的所有正整数 n 都成立.
这种证明方法叫做 数学归纳法.
这是一种简单、有效、科学的证明方法，实现了完全归纳的目的.
数学归纳法证明的形式改写如下：
4.4 数学归纳法
学习目标
1.了解数学归纳法的原理. 2.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题. 核心素养：数学运算、逻辑推理
新知引入 我们从多米诺骨牌游戏说起，码放骨牌时，要保证任意相邻的两块骨牌，若前一块骨牌倒下， 则一定导致后一块骨牌倒下。这样，只要推到第1块骨牌，就可导致第2块骨牌倒下；而第2块 骨牌倒下，就可导致第3块骨牌倒下；……，总之，不论有多少块骨牌，都能全部倒下。