郭文婷小班社会活动说课稿

小班社会活动《小老鼠上灯台》说课稿

一、说教材：

1、教材来源：幼儿在电视上、故事上、现实生活中都看见过老鼠，并对偷油吃的小老鼠更感兴趣。如果教师让幼儿模仿、扮演小老鼠的神态、动作，幼儿会非常活跃和高兴。这个时期的幼儿具有很强的模仿和表演欲望。通过模仿表演，幼儿能将自己的情绪情感表达出来，这对幼儿的身心发展有很大的好处，所以我选择了此教材。《纲要》指出：教材内容既要符合幼我现实的需要，又要有利于拓展幼儿的经验和视野。此活动来源于生活，也应该服务于幼儿的生活。因此，在尊重教材的基础上，我对教材进行了重组和修改，采用模仿、表演的教学方式，鼓励幼儿表演不同的动作，帮助幼儿表达自己的情绪情感。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，我从认识、技能、情感三个维度确立了本次活动的目标：

（1）让幼儿学会用自然的声音演唱歌曲，欣赏《小老鼠上灯台》。

（2）理解歌词内容和情节，尝试用动作表现情节。这是本活动的难点，我将在第三环节通过表演来完成。

（3）乐意参加游戏活动，体验“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回位置的快乐情绪。这是本活动的重点，我将在第四环节，通过游戏法来完成。

总之，在具体实施中力求形成有序的目标运作程式，使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育活动于游戏之中。为此，我作了如下准备：

（1）物质准备：故事卡片图《小老鼠上灯台》、动画音乐ＣＤ，猫的头饰一个。（2）场地布置：将椅子摆成一个半圆形，教师坐前面。

二、说教法：

《纲要》指了：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者”，活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动中，我除了以亲切、富有激情的情绪去感染幼儿，还以幼儿为主体，充分挖掘表演活动的价值，采用适宜的方法组织教学，促进幼儿的发展。活动中，我主要用到故事法、表演法和游戏法等来帮助幼儿感知、学习、模仿小老鼠的动作，并体验两种情绪。这里我主要采用“讲—学—做”三个步骤来表述：

1、“讲”：也就是讲故事。故事能让幼儿更为感兴趣。通过讲故事，让幼儿理解故事的内容和情节，我通过故事法，让幼儿懂得了轻轻地和重重地等动作的含义。这在一、二环节中使用此方法。为后面环节做基础。

2、“学”：也就是表演、模仿。表演法有利于培养幼儿愉快的学习情趣，提高学习效果。我在第三个环节采用了此方法，让幼儿在对情节理解的基础上，再

通过音乐欣赏，激发表演欲望，然后根据故事情节自由模仿和创编动作。本活动的难点也将在这里突破。

3“做”：即游戏的方式、练习和表演、动作。游戏是幼儿最基本的活动，具有教育性、娱乐性、创造性。在最后一个环节，采用了表演的游戏方式，通过师幼互动，让幼儿在游戏过程中，体验紧张和快乐的两种情绪。释放了自己的情绪情感。本活动的重点也将在本环节突破。

此外，我还适时采用了提问法，鼓励激励法，演示法对活动加以整合，使幼儿对两种情绪更深入理解，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。本次幼儿采用的学法主要有：

1、多通道参与法：《纲要》指出：“幼儿能用多种感动手动脑，探索问题；并尝试用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此在活动中，我引导幼儿通过看、听、想、动等多种感官的参与，提升了幼儿的情感经验。

2、尝试法：尝试法有利于提高幼儿的自主学习能力和探索精神，有利于提高教学效率。在第三环节，我让幼儿通过尝试将自己认为符合情节动作表演出来，使幼儿在自主学习中，加深对动作的体会。

3、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。所以在最后一个环节，让幼儿通过背景音乐，用游戏的方式表现出来。

四、说活动过程：

我采用环环相扣来组织此活动。活动流程为：听讲故事—情节分析—尝试动作表演—游戏表演。

1、听讲故事：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在本环节一开始用故事的形式导入本节的主题，更能吸引幼儿的注意力和兴趣，引起他们的好奇求知欲。让幼儿边看故事卡片《小老鼠上灯台》，边听老师讲故事，了解故事内容，知道小老鼠上灯台偷油吃，结果猫来了，小老鼠叽哩咕噜地从灯台上滚下来。本环节用时2分钟。

2、情节分析：《纲要》指出：要创设一个宽松、自由的语言交流氛围，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣。通过对故事内容进一步分析，让幼儿更了解故事情节，强化记忆，为下一步活动作准备。通过小老鼠到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？等几个问题，让幼儿了解整个故事细节，内心有了即时表演的欲望。本节用时3分钟。

3、尝试动作表演：让幼儿五官并用，充分利用语言、神态、肢体动作表现

出小老鼠的各种神态情绪，调动幼儿模仿、表演的欲望，培养幼儿的观察、判断、模仿等能力。本环节首先让幼儿欣赏音乐，然后跟着老师学唱此歌曲，在熟悉了旋律之后，教师再进行动作分开讲解幼儿创编，然后再整合动作表演，通过分步骤讲解，整合，多次练习之后，幼儿对动作和情绪表达联系在一起，本环节的难点也将得到解决。当幼儿创编出各种动作时，教师应当给予及时鼓励和肯定。本环节用时5—6分钟。

4、游戏表演：这也是本活动的重点。游戏的目的就是让幼儿能在快乐愉悦的氛围中，将自己所要表达的小老鼠的各种情绪自由表达出来，其实这也是幼儿情绪发泄的一种很好的方式。通过游戏表演，让幼儿模仿小老鼠，让他们感同身受小老鼠那种轻轻地、重重地动作，感受游戏时紧张和快乐的情绪。首先，教师要讲明游戏规则。教师戴头饰扮演猫，幼儿当小老鼠。小老鼠轻轻地从位置上走出来偷没吃，当猫“喵喵喵”地叫三声之后，它就要抓住小老鼠了，小朋友要赶紧回到座位，这样猫就抓不住他们了。然后再师生共同游戏“小老鼠上灯台”。本环节用时6—7分钟。

通过这四个环节活动，我也积累了一些有益的经验。游戏表演是幼儿感兴趣的活动。我预设幼儿在表演时可能较为活跃，也会有个别捣乱现象，我采用赏识激励法，采用语言（看看哪位小朋友表演得更好，你表演得棒）、动作（奖励贴贴纸）等重新吸引幼儿的注意，使活动得以顺利开展。